雅思寫作地道表達分享

“There be句型”(存在句)廣泛存在于同學們的作文中。但殊不知，這個常用句型，在很多人的作文中已經(jīng)成為了一種常錯句型。下面小編就和大家分享　雅思寫作地道表達，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。

雅思寫作地道表達分享

錯誤一：與have混用

我們都知道，“There be句型”表示“有……”這個意思。而除了這個句型之外，平時同學們還會經(jīng)常用“have/has”來表達“有……”。因此，烏龍就出現(xiàn)了，常常會有人把there be錯用成there have。這簡直是中學里“師見打”的錯誤表達。例如，要表達“樓梯上有只貓”的時候。會有人把”There is a cat on the stairway.”錯用成”There has a cat on the stairway.”

不說there have這種句型本身就不存在，實際上，there be和have在表示“有”的含義時，上下文的搭配也是不一樣的。

“Have”表示擁有，主語往往是人

例如：

Do you have a soccer ball? (你有個足球嗎?)

而且，比較正式的“擁有”，我們還可以用possess來替換have，常用來表示擁有財產(chǎn)：

He possesses a nice garden. (他有一座漂亮的花園。)

而“There be”表示存在，說得通俗一點，就是“……(地方)有……”，

例如：

There is a village on the river. (河邊有個村子。)

所以在there be和have不混用的情況下，兩者也不能直接互相替換，需要結合具體語境。

錯誤二：there be的冗余使用

在解析這種常見錯誤之前，先讓同學們試著翻譯一個句子：

“有些人認為年輕人應該遵循他們社會的傳統(tǒng)?！?可以將你的翻譯放在留言區(qū)哦)

此時，會不會有同學第一反應是寫成：There are some people think that young people should follow traditions of their society?

如果這么寫，那么已經(jīng)掉到陷阱里去了。這里出現(xiàn)了一個使用“There be句型”時的常見錯誤，即句子中出現(xiàn)多個謂語——又是are，又是think。

稍微“機智”一點的同學會說：“老師，那我這里把后面的think改成thinking不就好了嗎?”又或是有人在后面加一個定語從句，寫成：“There are some people who think that young people should follow traditions of their society.”

乍一看，好像句子是沒語法問題了，但是這里，無論是哪一種改法，都不能稱之為地道的表達。

想一想，這里我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ褂谩皌here be句型”?因為“有”些人?你要強調的內容到底是“這么想的人是存在的”，還是他們認為的觀點?答案很顯然是后者。

所以，這里，最好的寫法其實是直接“Some people think that young people should follow traditions of their society.”原句中的“有些人”，相當于“一些人”，直接用“some people”表述就可以，完全不需要用到“there be句型”。

怎么樣?看完這兩個例子，是不是覺得以前“there be”句型真的錯用了很多次?中了招也沒關系，糾正了之后，這個句型依然是作文中一個非常實用的表達。學會了的話趕緊找題目去練練筆吧!

雅思寫作語法觀點詳解

雅思語法觀點一：講解深度合理化

語法不好的原因，歸根結底，不是學英語的學生的智商有問題，大部分學員是因為沒有聽懂，或者被語法中的各種專有名詞和復雜區(qū)別給打敗了。各種“從句”“非謂語動詞”“獨立主格”等貌似高大上的名詞，以及講解中這個“做成分”，那個是“短語”，這個是“某詞性”，聽了就感覺自己被砸到了。上來老師就告訴你：你聽好了，時態(tài)有多少個，從句有多復雜。是個學員基本上都被砸暈了，試問還有誰有信心學下去。

在語法教授過程中，星星老師認為最重要的把握語法的深度，不是把所有的東西全部倒給學生，生怕學生沒有學到而來指責你。而是由老師分辨哪些是應該講解的，要講幾個，用到哪一步，有些語法有沒有必要都背熟，從句到底講多深，是不是把所有特殊情況都講到……

很多的語法是沒有必要講解那么詳細的，因為說白了，就是基本用不到，或者就算教給學員很可能三五次考試也見不到，或者即使經(jīng)常出現(xiàn)，基本不影響學員做題。如果是以上幾種情況，那就選擇不要講，具體涉及的內容沒有辦法在這里一一講解，可以在星星老師的課上多留心。

雅思語法觀點二：講解用語通俗化

講解語法，一定要說“人話”。這個“人話”是指，要用讓學生聽懂的語言講解，而不是用各種語法專有術語“迷惑”學生。有很多時候，過于學術的語言，學生是沒有辦法理解，而且容易被弄暈。舉個例子，很多學生學到定語從句都會聽到一句話：“……看先行詞在不在從句中做成分”。

對于這句話，就要考慮到，有些語法不好的學員是否知道“先行詞”，知不知道什么是“成分”，能不能分清哪些是“成分”，什么是“做成分”。如果我們這樣講解：“……主要看前面的名詞，能否直接放入從句中(有時候會加一個介詞-也就是狀語)不改變整句話的意思”是不是稍微容易理解。

再比如，講到名詞，其實一般學生都知道是什么，但是如果這樣講：“名詞可以分為專有名詞和普通名詞，專有名詞是某個(些)人，地方，機構等專有的名稱，如Beijing，China等。普通名詞是一類人或東西或是一個抽象概念的名詞，如：book，sadness等…”后面再講個分類，基本上學生已經(jīng)無心聽下去。如果是高中課程，這樣講解是必要的，但是對于雅思等國外課程教學，完全是沒有必要的。

其實什么是名詞?就是“人或物”，只要是有名字的就是名詞。教授語法不是追求自己的用語高大上，而是力爭讓學生搞清楚。(這里需要指出，中學語法教學較為嚴謹，因此會使用學術性較強的語言，是可以理解并且合理的。)

鄭州新東方雅思部伍星興老師——(星星)作文寫作寄語

寫作和語法是相通的，最重要的是表達自然，腳踏實地，那如何把作文寫好，主要有以下幾個方面需要注意：

雅思寫作觀點一：首位為“切題”

很多學生初上考場，寫不完作文是很常見的問題。當他們向星星老師訴苦，我都會反問，你看了幾遍題?有沒有列提綱?很多學生覺得寫都寫不完，看題目列提綱簡直這就是浪費時間，我說絕對不是。

作為老師，每次看到一篇作文題目，我都會至少讀三遍，第一遍看大概是哪方面的題目;第二遍找到具體問題是什么，有哪些關鍵詞;第三遍找到一些會影響立意的限定詞。比如“在school里面是否應該開設藝術課”，和“在high school是否應該開設藝術課”的論證角度必然是不一樣的。然后再列提綱，小作文先寫什么，哪些數(shù)據(jù)分組寫，哪些數(shù)據(jù)需要比較;大作文每一段寫什么，是單邊還是雙邊。

這里需要指出的是，不要認為自己的偏好可以決定自己論文的立意，有時候我們看到一個題目，覺得應該怎么寫，在列完提綱之后，反而會發(fā)現(xiàn)對立面更容易寫，或者本來想寫雙邊，最后發(fā)現(xiàn)單邊更容易寫。但是如果在寫作過程中，發(fā)現(xiàn)寫不下去了，這個時候再費時間思考，浪費的可不是一兩分鐘的問題。

花時間在審題和列提綱上，如果語言上沒有太大問題，在寫的過程就會行云流水，“欲罷不能”哦。而且如果因為審題不到位，造成跑題偏題，對文章的評分是毀滅性的，無論你的其他三項評分有多高，你的文章一般很難超過5.5分。

雅思寫作觀點二：詞匯“環(huán)?；?/p>

這里指的環(huán)保，不是指環(huán)保類文章，而是詞匯需要自然、多樣、無污染。很多學生很注重顯擺自己剛背的，連自己都一知半解的詞匯，甚至于重復使用。最后讀出來，一點也顯示不出來你的功底，反而是各種奇怪的組合。所以詞匯的境界是搭配合理，而不是長、難、罕見。

過分使用不合適的大詞，不但不會給你爭得很好的分數(shù)，反而容易引起考官的反感。如果這些詞里面再夾雜一些詞性不顧，只管意思的，那真是讓閱卷考官跪了。

還有一些小盆友問我，到底口語詞匯可不可以用，很多材料上都說不讓用啊。我的回答是，雅思是一個學術性比較強的考試，其寫作考察確實需要學術詞匯的積累，口語詞匯確實是不可以用在雅思寫作中的。對于這一點，是沒有捷徑的。星星老師經(jīng)常提醒學生：只靠背單詞是絕對不能夠學好寫作的，因為你要展現(xiàn)給考官的是句子，但是不背單詞也是萬萬不行的。

雅思寫作觀點三：去除“模板化”

大多數(shù)學生，尤其是剛接觸雅思，或者本身英語功底不是很深厚的學生都會很依賴模板，覺得終于找到了捷徑。確實，如果你的目標分數(shù)只是5分以下，模板可以幫你拿到類似這樣的分數(shù)。

但是如果你的目標分數(shù)是6或者更高，星星老師告訴你：對于模板，論純熟程度，考官絕對勝過你?？脊賯兠刻煲牡奈恼陆^對比你背過的還多，那些被用爛了的模板，考官基本上每天看到上百遍，他已經(jīng)惡心到你難以想象的地步了，不要妄想用你那長長的模板向考官“博取同情”。

更何況雅思評分標準中有一項額外的評分標準，就在你的答題紙上，清楚的寫道“memorised”，意思就是已經(jīng)告訴你，背誦的痕跡太多是會被扣分的。更何況模板之外的句子，你寫得讓考官費解得“驚為天人”，前后如此不一致?？脊俨皇菦]有判斷力，靠幾個模板句來給分的。

寫作觀點四：語法 “說人話”

還有些學生語法功底很弱，基本都是簡單句，我們覺得是問題。但是有些學生語法功底還不錯，全部長難句伺候，而且還一個套一個。我說，親愛的，長難句多，你寫不暈，考官都讀暈了。雅思是語言能力測試，雅思最主要的寫作標準，語言最重要的是“自然”。因此長短句結合才是真理，換句話說：請你“說人話”。

另外，還有學員從句結構很清楚，但是各種單句中雙動詞，無動詞，單三不寫，冠詞沒有等等問題層出不窮。好不容易從句寫對了，一句話小詞語法錯誤能有五六個，我說：童鞋，你白費心機了?；丶蚁劝哑胀ㄔ挕叮?，普通英語說好。在語法方面，往往打敗你的，不是從句，不是非謂語動詞，而是最基本的你都不屑于學習的小詞語法。這也正是學生所忽視的，但是考官所重視的語法點。當你把小詞語法保證了正確率，再提高你的復合句能力也不遲。

雅思寫作觀點五：“限時”真水平

限時這個要求，寫作老師一般不會對初學者有此要求，但是如果是馬上備戰(zhàn)的同學，這個是必然的。

一來，是給自己制造考試時的緊張感(千萬不要依賴考試的時候“激發(fā)潛能”這回事);二來，不限時的寫作，是沒有辦法體現(xiàn)你的真實水平的，老師在批改的時候也沒有辦法掌握你的真實能力。此外，絕對不能查詞典，初學的時候查分類詞匯或者查詞典都是情有可原的，但是對于馬上要考試的考生，這個絕對要克制。

雅思寫作觀點六：不可忽視“改”

那很多學生就有疑問了，那我作文寫得很爛，都扔給老師改么?我說，當然不是。練習寫作，一定要學會“燙剩飯”。很多學生寫完，感覺自己簡直“不忍直視”，就趕緊扔給老師，文章被改得面目全非“爽”過之后，就把文章“存檔了”。星星老師要問，你看了么?你改了么?你確實分析過里面的錯誤問題么?

雅思小作文如何從差距細節(jié)中找答案

Example 1：

The graph above show information of employment rates across 6 countries in 1995 and 2005.

Summarize the information by choosing and describe the main idea, and make comparisons where appropriate.

通過對數(shù)據(jù)的整理我們不難發(fā)現(xiàn)，這幅圖兩個明顯的信息點，即對于這六個國家來說，1995年的雇傭率總是低于2005年的雇傭率，女性的受雇傭率也總是低于男性的相應數(shù)據(jù)。接下來，還有什么信息點需要進行闡述呢?很明顯，在本圖中，除了年份和性別外，國家也是一個很重要的組成部分?？墒窃撊绾蚊枋鰢议g的對比關系呢?如果以國家的雇傭率高低來進行描述，會顯得信息冗雜且重復。那讓我們換個角度來想，如果以一個國家內部的數(shù)據(jù)特點作為分類標準，看看國家內同年份男性和女性的雇傭率差距，不難發(fā)現(xiàn)Australia, Iceland 和 New Zealand同年份的男女雇傭率差距很明顯，而在Switzerland, UK 和 USA 二者的差距就比較小。就此，這道題第三個重要的信息點就可以被歸納出來了。

Example 2:

The chart below shows information about changes in average house prices in five different cities between 1990 and 2002 compared with the average house prices in 1989.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. (劍橋雅思真題7 Test 3 Task 1)

對本題的信息描述并不難，我們可以對兩個時間段的房價情況進行分別描述，也可以把兩個時間段的信息進行混合，按照“始終在1989年平均房價之上”、“始終在1989年平均房價之下”和“一開始低于1989年的平均房價但之后高于1989年的均價”的標準進行分類描述。但無論哪種思路，在總結段我們都需要對圖中信息做進一步的對比，那么柱子間的差距就又成為需要關注的重點信息了。通過比較差值不難發(fā)現(xiàn)，New York 和 London的平均房價在這12年里經(jīng)歷了比較明顯的變化，而Madrid, Tokyo 和 Frankfurt 的平均房價則變動不大。

通過以上的兩道例題，我們不難看出，在柱狀圖中，柱子間差距的大小和變化總是會成為一個隱藏的重要信息點，如果考生們能有意識去發(fā)現(xiàn)差距所代表的信息點，那么柱狀圖的高分就不難被斬獲了。