托福獨(dú)立寫作30分鐘寫不完怎么辦

托福獨(dú)立寫作30分鐘寫不完怎么辦?這些方法技巧有效應(yīng)對(duì)時(shí)間限制。下面小編就和大家分享托福獨(dú)立寫作30分鐘寫不完怎么辦，來欣賞一下吧。

托福獨(dú)立寫作30分鐘寫不完怎么辦

動(dòng)筆前先列好提綱

大家可能會(huì)覺得奇怪，本來寫作時(shí)間就不太夠用了，還要花心思去列個(gè)提綱，時(shí)間豈不是更緊張?事實(shí)并非如此。有句話說得好，工欲善其事必先利其器。對(duì)于一篇作文來說，擁有明確的提綱才是關(guān)鍵所在。特別是獨(dú)立寫作這樣講究論述邏輯和文章結(jié)構(gòu)的作文題材，沒有提綱很容易導(dǎo)致跑題情況的發(fā)生，很多同學(xué)時(shí)間不夠用其實(shí)就是因?yàn)闆]有明確的大綱寫到哪里算哪里，所以才會(huì)在不知不覺間浪費(fèi)掉太多時(shí)間?？紤]到獨(dú)立寫作其實(shí)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的要求是比較簡(jiǎn)單的，大家只需要簡(jiǎn)單寫出自己的觀點(diǎn)，然后列出2-3個(gè)分論點(diǎn)就可以算是列好提綱了。這并不需要花費(fèi)考生很多時(shí)間，卻能讓大家對(duì)之后的文章結(jié)構(gòu)和展開有更為明確的目標(biāo)和思路，對(duì)于提升考生寫作速度是大有好處的，也能夠更好地保證文章質(zhì)量，既能提速又能提分。

備考中多做限時(shí)練習(xí)

光學(xué)會(huì)列提綱還不夠，考生還需要通過實(shí)際動(dòng)筆來訓(xùn)練自己的寫作速度。很多光靠看范文背素材無法發(fā)現(xiàn)的問題，考生在實(shí)際寫作的過程中才會(huì)體現(xiàn)出來，比如拼寫錯(cuò)誤語(yǔ)法錯(cuò)誤等等，這些問題一般練習(xí)時(shí)是很難看出來的，但在限時(shí)壓力之下往往立即就會(huì)顯現(xiàn)出來。而為了適應(yīng)考場(chǎng)上的時(shí)間壓力，大家在備考中提前開始限時(shí)訓(xùn)練也是大有好處的?？忌绻鼙M早適應(yīng)30分鐘寫完文章的時(shí)限要求，到了考試中自然就有充足把握應(yīng)對(duì)獨(dú)立寫作，也不會(huì)再被時(shí)間問題所困擾了。

先寫完開頭結(jié)尾再寫中間段

這個(gè)技巧是針對(duì)獨(dú)立寫作文體要求比較有效的一種技巧。寫作時(shí)間不夠用的考生最容易遇到的就是結(jié)尾來不及寫或是匆匆寫完的情況。這種會(huì)導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)不完整的情況都會(huì)造成較多扣分。為了避免在時(shí)間限制下出現(xiàn)寫不完結(jié)尾的情況，小編建議大家在寫作中可以嘗試先寫完開頭結(jié)尾，然后再填充中間段的方式。這樣做既能保證文章的完整性，對(duì)于中間段的論述也比較好把握。考生如果覺得時(shí)間較多，那么中間段可以寫得豐富一些，如果時(shí)間緊張，那么中間段只要把分論點(diǎn)寫完，具體論述適當(dāng)縮水一些問題也不會(huì)太大?？偠灾@種寫作方式可以讓大家把寫作的主動(dòng)權(quán)控制在自己手里，而不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間限制而手忙腳亂了。

關(guān)于托福獨(dú)立寫作時(shí)間不夠?qū)懖煌陠栴}的解決方法小編就為大家介紹到這里，希望各位同學(xué)能夠結(jié)合本文內(nèi)容提升托福獨(dú)立寫作的速度，更為游刃有余地應(yīng)對(duì)考試時(shí)間壓力，順利寫完作文拿到理想成績(jī)。

托福寫作詞匯是不是越高級(jí)分?jǐn)?shù)越高

首先，對(duì)于托福寫作詞匯，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求variety和appropriate word choice。

Variety要求考生做到用不同的方式表達(dá)相同的意思。例如，作文中多處想要表達(dá)“重要”，就不能每一次都用important，還要用其它近義詞替換。

Appropriate word choice要求考生選詞恰當(dāng)。大多數(shù)同學(xué)在寫作時(shí)，容易忽略所選詞匯是否符合語(yǔ)言習(xí)慣。比如，big, huge, gigantic三個(gè)詞中，gigantic相對(duì)高級(jí)，但當(dāng)形容一個(gè)人眼睛很大時(shí)，顯然用big eyes表達(dá)更自然。所以，大家在選詞時(shí)，一定要首先保證詞匯準(zhǔn)確得當(dāng)，再考慮其它。

其次，對(duì)于句式，也有多樣性的要求。作文中要避免同樣的句式重復(fù)太多，要能夠長(zhǎng)短句結(jié)合，各類句式靈活運(yùn)用。

最后，關(guān)于語(yǔ)言錯(cuò)誤，OG中指出文中可以出現(xiàn)小的語(yǔ)言錯(cuò)誤。“小錯(cuò)誤”，指的是不影響理解的錯(cuò)誤。例如，偶爾出現(xiàn)單數(shù)三人稱動(dòng)詞后面忘加s，并不會(huì)影響考官對(duì)作文的閱讀。但如果出現(xiàn)類似 “Some lies are acceptable in terms of making people’s life more profusely. Not everybody has to know the truth, and it will lead them more happier not knowing it” 這樣的句子，考官會(huì)讀起來會(huì)很費(fèi)解，那么就會(huì)造成扣分。

揭秘E-rater的托福寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

托福的電腦評(píng)分

在托?？谡Z(yǔ)和寫作這兩個(gè)項(xiàng)目中，都會(huì)涉及到電腦評(píng)分，而且電腦評(píng)分的結(jié)果是真實(shí)有效的，并會(huì)記錄為真實(shí)成績(jī)的。

自從2010年1月起，iBT(Internet-based Testing)就已對(duì)寫作評(píng)分系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)整，由原來的2個(gè)閱卷人評(píng)分，取算術(shù)平均分作為原始分(raw score)，改為1個(gè)閱卷人和1個(gè)電腦評(píng)分系統(tǒng)(E-Rater)評(píng)分。我們其實(shí)可以更形象地把他們理解成為分工協(xié)作，聯(lián)合判分。

電腦評(píng)分最大的優(yōu)勢(shì)就是具備足夠的客觀性，不存在閱卷的疲憊度，能夠關(guān)注每一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考慮到文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一個(gè)特征。沒有情緒，也就不存在主觀印象，對(duì)于同一篇文章永遠(yuǎn)只會(huì)給出一個(gè)不變的分?jǐn)?shù);對(duì)于每一篇文章所給出的分?jǐn)?shù)都能給出具體的解釋，這是人為評(píng)分無法做到的。

托福寫作電腦閱卷人：E-Rater

【E-Rater 的工作內(nèi)容】

E-Rater 就是托福閱卷中使用的電腦評(píng)分系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)與人工評(píng)分互相分工。但它主要負(fù)責(zé)文章的Grammar(語(yǔ)法)、Usage(用法)、Mechanics(格式體例)、Style(風(fēng)格)、Organization & Development(組織與展開)，而人工主要負(fù)責(zé)文章的內(nèi)容和含義的理解。

【E-Rater 的工作原理】

E-Rater的工作原理主要是利用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)中的自然語(yǔ)言處理(Natural Language Process，簡(jiǎn)稱NLP)方法，對(duì)于文本相關(guān)信息進(jìn)行標(biāo)簽匹配，結(jié)合ETS的數(shù)據(jù)審查來評(píng)分，簡(jiǎn)單點(diǎn)來說，和一些唱歌類 app 的打分模式是一樣的原理。

但它其實(shí)更像一個(gè)基于強(qiáng)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)支持的一個(gè)運(yùn)算系統(tǒng)，能夠?qū)⑤斎氲奈恼聝?nèi)容和數(shù)據(jù)庫(kù)里面的內(nèi)容進(jìn)行比照式批閱，極大程度地增強(qiáng)了閱卷評(píng)分的靈活度和廣泛度，又節(jié)省了一大批人力。

決定分?jǐn)?shù)的方法】

人工評(píng)分和電腦評(píng)分是獨(dú)立的，相互之間看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù)。兩者的分差在一定的區(qū)間內(nèi)，取一個(gè)人工評(píng)分和一個(gè) E-Rater 評(píng)分的算數(shù)平均分作為原始分(1—5分)，然后再換算成滿分30分的分值，從而得出最終的得分。

系統(tǒng)會(huì)將考生的文章進(jìn)行了不同色塊的標(biāo)注，開頭段的黃色表示 background information，紅色表示 thesis statement;中間段藍(lán)色表示 topic sentence，綠色表示 supporting information;結(jié)尾段橙色表示 conclusion。

如果閱卷人和 E-Rater 的差值，超過合理的區(qū)間范圍，則電腦評(píng)分和人工評(píng)分都無效，改換成下一個(gè)評(píng)分組重新評(píng)分。現(xiàn)在的 E-Rater 和人工評(píng)分的準(zhǔn)確性、一致性高達(dá)98%。

【E-Rater 的工作步驟】

以托福的獨(dú)立寫作為例，托福獨(dú)立寫作主要從三個(gè)維度去考量考生的作文：Development(內(nèi)容發(fā)展)、Organization(結(jié)構(gòu)組織)和 Language Use(語(yǔ)言使用)。

E-rater 讀不懂我們的文章內(nèi)容，那它是如何判分的呢?

Development

這個(gè)維度要求考生在文章發(fā)展中做到內(nèi)容充實(shí)，而 E-Rater 并不能讀懂考生的文章內(nèi)容表達(dá)，因此它采取的方式是評(píng)估考生文章的 The Length of Discourse Element(話語(yǔ)元素長(zhǎng)度)。簡(jiǎn)單來說，話語(yǔ)元素長(zhǎng)度從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：

1、平均句長(zhǎng)：如果全文的句子寫的都很短，則證明考生的思想內(nèi)容很簡(jiǎn)單，不能有效表述清楚自己的論述，托福官方建議寫作的平均句長(zhǎng)應(yīng)該在15-20詞左右比較合適。

2、正文段句子數(shù)量：在中間發(fā)展段中，如果句子數(shù)量過少，證明考生沒有話說，也就無法有效展開自己的觀點(diǎn)。

Organization

這個(gè)維度要求考生合理組織段落，并且注意文章內(nèi)容的邏輯銜接，E-Rater 很聰明地從下面這兩個(gè)角度去評(píng)估：

1、The Number of Discourse Elements：話語(yǔ)元素?cái)?shù)量，也就是合理分段。一般來說，建議文章分為4-5個(gè)段落。E-Rater 也能檢測(cè)考生是否在文章中呈現(xiàn)了thesis statement、main ideas、supporting ideas、conclusion等。

2. The Use of Transitions：邏輯連接詞的使用，E-Rater 通過檢測(cè)考生句子之間的邏輯連接詞，去判斷文章的邏輯是否存在，以及是否合理。

Language Use

這個(gè)維度是通過對(duì)考生的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并匹配以往數(shù)據(jù)庫(kù)里的語(yǔ)言數(shù)據(jù)，從而對(duì)考生的文章語(yǔ)言質(zhì)量進(jìn)行審核。

在語(yǔ)言層面，E-Rater 會(huì)從 Grammar 角度去審核考生文章中的 Fragments(句子碎片)、主謂一致(Subject-verb agreement)等;

從 Usage 角度去審核考生文章中的 Missing or Extra Article(冠詞錯(cuò)誤)、Preposition Error(介詞錯(cuò)誤)、Wrong Part of Speech(詞性錯(cuò)誤)等;

從 Mechanics 角度去審核考生文章中的Spelling(單詞拼寫)、Missing Comma(逗號(hào)缺失)等;

從 Style 角度去審核考生文章中的 Repetition of Words(詞匯重復(fù))、Short Sentences(過多短句使用)、Passive Voice(過多被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用)等。

閱卷人都是ETS官方人員?

ETS在整個(gè)試卷的制作過程中，非常關(guān)注 “Fairness 公平” 這樣一個(gè)核心要素。而公平原則其中非常重要的一個(gè)體現(xiàn)就是確保全球的做題結(jié)果都是由統(tǒng)一的閱卷人來進(jìn)行批改。尤其是ETS將托福改革成iBT之后，更是加速了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行統(tǒng)一閱卷評(píng)分的進(jìn)程。

雖然托福考試的直屬機(jī)構(gòu)為ETS，但ETS卻不僅有托福這一項(xiàng)考試項(xiàng)目，像是托業(yè)、GRE、Praxis教師資格考試都屬于ETS執(zhí)管，僅僅是托福項(xiàng)目在中國(guó)每年就有超過20萬人報(bào)考，這也意味著僅是從閱卷評(píng)分這個(gè)層面就需要投入大量的人力。

所以ETS的閱卷人并非僅限于ETS官方人員，而是面向美國(guó)本土的人員通過特定的流程進(jìn)行招募的。招募的對(duì)象主要是在美國(guó)本土工作的人員，他們不需要在ETS辦公，甚至是在家里閱卷也可以。

為了確保評(píng)分的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，所有的評(píng)分人員都必須參與評(píng)分培訓(xùn)，并且最終通過認(rèn)證測(cè)試。在培訓(xùn)者熟練掌握所有的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之后，就會(huì)進(jìn)入線上評(píng)分環(huán)節(jié)，培訓(xùn)者必須利用大量的模板文章進(jìn)行對(duì)比式評(píng)分，直至自己的打分和目標(biāo)打分完全一致方能通過測(cè)試。而在整個(gè)過程中，ETS 官方人員充當(dāng)?shù)木褪遣门泻蛯?dǎo)師這個(gè)角色。

在完成培訓(xùn)任務(wù)之后，閱卷人會(huì)得到一個(gè)給定的賬號(hào)用于登陸一個(gè)專門用于閱卷的軟件。ETS 每個(gè)月會(huì)不定時(shí)地給這些閱卷人發(fā)送郵件，閱卷人需要在收到郵件后在七個(gè)工作日之內(nèi)完成在線閱卷并給出反饋?？忌淖魑脑谒偷介喚砣耸稚现皶?huì)先經(jīng)過機(jī)器檢查一遍，也就是一個(gè)檢查雷同、字?jǐn)?shù)(主要針對(duì)托福寫作)、邏輯連接詞以及一些語(yǔ)言問題的軟件，閱卷人會(huì)看到機(jī)器的反饋并在此基礎(chǔ)上再去評(píng)分。閱卷人在閱卷時(shí)是會(huì)嚴(yán)格按照 ETS 給出的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，他們只需要給出一個(gè)最終成績(jī)而不需要給出相關(guān)的評(píng)價(jià)。

最后

ETS 作為全球最大的測(cè)試服務(wù)機(jī)構(gòu)，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，那就是它每年都能夠積累大量的文章數(shù)據(jù)，而且能夠不斷進(jìn)行更新迭代，這能使得他的電腦評(píng)分系統(tǒng)的智能化不斷地提升。

相比而言，其他測(cè)試機(jī)構(gòu)的電腦評(píng)分系統(tǒng)卻虛有其表，沒有大量數(shù)據(jù)內(nèi)核作為支持，所以自然無法得到一個(gè)理想的評(píng)分效果。另一方面，電腦評(píng)分有著它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，那就是具備足夠的客觀性。

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