備考時(shí)間不夠GRE作文練幾篇就夠了
備考時(shí)間不夠GRE作文練幾篇就夠了
如果準(zhǔn)備的時(shí)間不多了，每個(gè)人都想自己能直擊要害，用最少的時(shí)間達(dá)到最大的效益，雖然這很難，下面小編就和大家分享GRE作文練幾篇就夠，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。
時(shí)間不夠了?GRE作文練幾篇就夠?
一共有多少題目
GRE寫作有一個(gè)特色，也是我們應(yīng)該利用的特點(diǎn)：它的題庫是完全公開的。我們最終在考場(chǎng)上遇到的題目會(huì)直接從題庫中抽取而出，不會(huì)做任何改變。所以，理論上講，只要我們提前準(zhǔn)備好所有題目，GRE寫作的高分是絕對(duì)能保障的，這一點(diǎn)和GRE的語文和數(shù)學(xué)都不一樣。
看完題庫之后，大家應(yīng)該心灰意冷了。不用數(shù)了，Issue部分題目：152道。Argument題目：177道。這樣的“天文數(shù)字”，似乎讓我們無從下手，但是……
真的有這么多道題目嗎
不是的!細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論是Issue還是Argument，有很多題目的題干是高度相似甚至是完全一樣的，重復(fù)率幾乎為50%。這樣一來，Issue部分我們需要準(zhǔn)備的題目數(shù)量就變成了：152/2=76，Argument部分我們需要準(zhǔn)備的題目數(shù)量就變成了：177/2≈89。題庫直接縮小了一半。
但即便如此，題目數(shù)量還是很多，有沒有辦法再縮減一些呢?
要減負(fù)，就減負(fù)得狠一些
同學(xué)們自己在準(zhǔn)備時(shí)，容易陷入一個(gè)對(duì)題目的錯(cuò)誤分類方式(或說是不高效的分類方式)：Issue按照“領(lǐng)域(即藝術(shù)、政治、科技、教育等)”分類，Argument按照“經(jīng)典邏輯錯(cuò)誤(臆造因果，錯(cuò)誤類比等)”分類。這樣的分類方式適用于老GRE，如果考生依然按照這樣的分類方式，很有可能就會(huì)陷入誤區(qū)。
那么，新GRE的題目分類方式應(yīng)該是按照什么呢?
一個(gè)詞，Instruction。
Instruction又叫Direction，中文意思是“具體性指令”或“寫作要求”。
題目下面這段斜體字就是Instruction。之前有同學(xué)跟我們反映說：“曾經(jīng)以為每道題目下面的這個(gè)斜體字都是一樣的，所以根本不看”……
不看Instruction的后果很慘重，ETS明確說，如果不按照Instruction，最高分不會(huì)超過三分。
而Issue當(dāng)中一共有6種Instruction，Argument當(dāng)中一共有4種Instruction，每一種對(duì)我們行文都有不同的要求。如此看來，在面對(duì)新GRE時(shí)，我們應(yīng)該按照Instruction來對(duì)題目進(jìn)行分類。
這樣一來，我們需要準(zhǔn)備的題目的類別數(shù)量即為：Issue6道，Argument4道。加在一起是10道題目，是原來總題目數(shù)量的3%。這個(gè)減負(fù)力度，夠狠了吧。
如果只有一周了，練幾篇
這個(gè)問題也真是把我們逼上了絕路。但還剩一周才來看作文的同學(xué)其實(shí)也不在少數(shù)。在這樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，因?yàn)锳rgument的套路性更強(qiáng)，模板也更好用，因此更好拿分，我們會(huì)告訴大家：“保Argument，爭(zhēng)Issue”。即把重點(diǎn)放在Argument上面，而Issue部分只需要明白寫作要點(diǎn)，實(shí)在沒有時(shí)間就可以不做全文練習(xí)了。這樣一來，我們面對(duì)GRE寫作，最少應(yīng)該練——4篇。
可能大家還期待著我們把4篇再變成1篇。但，4篇，真的不能再少了。
GRE寫作Argument 模板+錯(cuò)誤分類
調(diào)查
1, Selective sample:樣本選擇，一部分被排除在外
One major problem is about the sample the author studied in the survey. the author considers only...(selective sub-groups) although (the sub-groups the author studied) do constitute a significant part of (the whole general population), however, (many other sub-groups) are actually excluded from the survey. Perhaps...or...without ruling out all the possibilities above, the author could not make any general conclusion about...merely based on (selective sub-groups).
4，14，16，45，63，65，67，80，84，88，90，97，123，146，154，156，168，179，185，193，196，207，227，231，232，236，238，239
2, Quantity of the sample樣本數(shù)量
( pointing out that the current sample is too small in its size)(the fact cited by the author) could hardly illustrate the assumption that... because the author provides only N samples of (the general population),however, (the limited sample) might not be representative of the whole general group. thus we cannot accept the author’s conclusion that...before he/she could provide more statistic data about (the situation of other sub-groups).
10，14，33，40，53，69，95，115，123，132，139，150，154，158，167，179，180，188，191，239
3, Do the statistics make any difference:調(diào)查只調(diào)查了部分情況，忽略了一部分
The information provided by the author is insufficient for the author to reach the conclusion. the survey only studies the situation of ...(an(some) insignificant case(s)), however, many other more essential cases (related to the final conclusion) were ignored in the survey.(we need to know the condition of some other cases about which we care more/ the current case studied in the survey makes little sense on the final conclusion, the author should provide some more important information about the case he studied. )Lacking further studies on these important issues, the author could not hastily conclude that...merely based on the insignificant study.
158，165，183，202，211，217 17，115，147，220
5, Who conducted the survey:結(jié)果扭曲，調(diào)查者為了自己的利益
The reliability of the survey is also open to doubt due to the organization who conducted the survey. (the organization) has vested interest in the final decision/conclusion which was based on the result of the survey, and thus might distort the actual answers of the respondents. (the institution/individuals may benefit greatly from the result if the result was interpreted as was currently ) Thus, the author should cite a survey which is conducted by an independent institution to convince us that (the assumption).
GRE作文易犯錯(cuò)誤：邏輯混亂
大體上來說，同學(xué)們?cè)贕RE作文中邏輯問題是最多的。邏輯問題有三種，通篇邏輯，段落之間，段落之中。
要記住一點(diǎn)，GRE文章是一個(gè)整體，你的開篇結(jié)尾和中部?jī)?nèi)容都是應(yīng)該有關(guān)聯(lián)的。也就是說，在開頭提到的，文中應(yīng)該有展開，同時(shí)在結(jié)尾有總結(jié)。中文里不也要求行文流暢么，這至少得要求邏輯是通順的。
很多同學(xué)都很喜歡寫中立觀點(diǎn)“A不錯(cuò)，但不夠好”，這雖然看起來很客觀，但實(shí)際上對(duì)邏輯的要求非常高，要怎樣去組織語言，組織相應(yīng)的論據(jù)論點(diǎn)，非?？简?yàn)人。
有同學(xué)想說A事件要瑕疵互見，但是寫著寫著就亂七八糟，東一塊西一塊，不知道在講點(diǎn)什么了。更有厲害的索性冗長(zhǎng)的2000來詞，講了個(gè)空話。所以建議剛上手的同學(xué)，還是選擇一邊倒，站定腳跟不放松。即便是真的要寫中立觀點(diǎn)，實(shí)際上也都在A和B之間有所偏好。
此外，現(xiàn)在很多人會(huì)要求練writing的時(shí)候先寫提綱。于是同學(xué)們們就只寫一個(gè)觀點(diǎn)，然后后面的例子亂用，或者根本沒有弄清楚什么是例子。事實(shí)上，這種展開，可以是實(shí)例，也可以是虛擬的假設(shè)。實(shí)例中往往分自己的經(jīng)驗(yàn)和他人的經(jīng)驗(yàn)。那么怎樣的例子有說服力呢?
一般來說是：名人名事(知名度大)> 眾人眾事(樣本大)>自己經(jīng)歷(體會(huì)深)>他人經(jīng)歷。假設(shè)往往不夠有說服力，因?yàn)楹茈y涉及到每一個(gè)變量。但是假設(shè)在有的時(shí)候可以行得通，就是在很難說清楚步驟和因果關(guān)系的時(shí)候，用一個(gè)假設(shè)場(chǎng)景來推導(dǎo)會(huì)讓文章變得淺顯易懂。
所以建議，在剛開始上手寫toefl作文的時(shí)候，先不要給自己30分鐘的壓力，先列出提綱(10分鐘)，再用30分鐘去寫，看能寫多少。
記住你的舉例一定要死死扣住你的觀點(diǎn)，不要是和觀點(diǎn)打擦邊球的。比如我改過之前一個(gè)小朋友的文章，她的大觀點(diǎn)是電腦對(duì)學(xué)生來說是有益的，小觀點(diǎn)是，可以查到很多資料，然后例子是可以用google查到很多資料，很快捷。
ok，乍一看這個(gè)沒有問題。但是實(shí)際上問題大了，用goole查到很多資料，是因?yàn)殡娔X還是internet?這很容易就偏題了，變成 internet對(duì)學(xué)生來說是有益的。例子一定要從論點(diǎn)出發(fā)，再回到論點(diǎn)。不要將你的論點(diǎn)發(fā)散，后果很可能就是越寫越跑題。所以每次寫好一篇文章，都看看，論據(jù)里的key words是不是和論點(diǎn)里的key words 一樣，論點(diǎn)里的key words又是不是和題目里的key words一樣。你的key words 可以比大題里的key words更加narrow，但是千萬不要更加廣泛。
最后說的邏輯錯(cuò)誤，是段落中邏輯比較容易錯(cuò)的。一般是對(duì)接續(xù)詞的運(yùn)用。如However, thus, therefore，他們決定了上下文之間的關(guān)系，但是很多讀起來就很奇怪，兩者完全不是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，用了however，就會(huì)讓人覺得有些無厘頭。
或者就是上下文之間完全沒有邏輯聯(lián)系，就是兩個(gè)單句湊在了一起。還是這句話，一篇文章和流水似的，不能斷。中間斷了那就不叫好文章了。即使前一句與有一句沒有接續(xù)詞，它們?cè)谶壿嬌弦彩且艹薪拥摹?/p>
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