托福綜合寫作0到5分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中文詳解
托福寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是考生在備考作文時(shí)需要先了解的一項(xiàng)重要信息。只有清楚了作文到底怎么評(píng)分，考生才能根據(jù)要求進(jìn)行重點(diǎn)備考，寫出符合高分標(biāo)準(zhǔn)的文章。下面小編就和大家分享托福綜合寫作0到5分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中文詳解，來欣賞一下吧。
托福綜合寫作0到5分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中文詳解
托福綜合寫作5分作文標(biāo)準(zhǔn)
能夠成功地選擇講座中的重要信息，并連貫準(zhǔn)確地結(jié)合閱讀中的相關(guān)信息進(jìn)行表達(dá);結(jié)構(gòu)清晰，偶爾出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤并不影響內(nèi)容和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確表達(dá)。
托福綜合寫作4分作文標(biāo)準(zhǔn)
總體上能夠很好地選擇講座中的重要信息，并連貫準(zhǔn)確地結(jié)合閱讀中的相關(guān)信息進(jìn)行表達(dá)。但是在從講座中選擇材料和聯(lián)系閱讀中的論點(diǎn)時(shí)存在次要的信息遺漏、不準(zhǔn)確或是意思含混不清。得此分?jǐn)?shù)的另一種情況是，作文中存在較頻繁或者明顯的次要語言錯(cuò)誤，但是這些錯(cuò)誤用法和語法結(jié)構(gòu)只停留在表達(dá)清晰度或是論點(diǎn)聯(lián)系方面的偶爾錯(cuò)誤。
托福綜合寫作3分作文標(biāo)準(zhǔn)
包括了講座中的重要信息并表達(dá)了和閱讀文章的相關(guān)聯(lián)系，但是卻存在以下問題：盡管總體上按照任務(wù)要求寫，但是在聯(lián)系講座和閱讀的論點(diǎn)方面表達(dá)模糊、籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)，不是很準(zhǔn)確;遺漏了講座中的關(guān)鍵論點(diǎn);沒有完整、清晰、準(zhǔn)確地論述一些講座或是閱讀中的關(guān)鍵論點(diǎn)或是表達(dá)講座和閱讀的聯(lián)系;用詞和/或語法錯(cuò)誤較頻繁，導(dǎo)致較明顯的意思表達(dá)不清或是在表達(dá)論點(diǎn)和聯(lián)系時(shí)意思模糊。
托福綜合寫作2分作文標(biāo)準(zhǔn)
包括了講座中的相關(guān)信息，但是卻存在嚴(yán)重的語言表達(dá)困難，或在表達(dá)講座內(nèi)容以及闡述講座和閱讀內(nèi)容聯(lián)系方面存在重要論點(diǎn)的表達(dá)不準(zhǔn)確或遺漏。具體問題有：嚴(yán)重曲解了或是完全遺漏了講座和閱讀的聯(lián)系;嚴(yán)重遺漏或曲解演講中的重要信息;語言和表達(dá)錯(cuò)誤嚴(yán)重影響了講座和閱讀的聯(lián)系或是關(guān)鍵信息的意思。如果讀者對(duì)閱讀和講座內(nèi)容不熟悉，讀此文章時(shí)可能對(duì)關(guān)鍵論點(diǎn)理解不清。
托福綜合寫作1分作文標(biāo)準(zhǔn)
此得分的作文存在以下問題：幾乎沒有提供有意義的或是相對(duì)連貫的講座內(nèi)容;語言水平很低，詞不達(dá)意。
托福綜合寫作0分作文標(biāo)準(zhǔn)
僅僅是從閱讀中抄句子，拒絕針對(duì)話題寫作，或所寫和話題根本無關(guān)系，或用其他語言寫作，或文中只包括無意義的鍵盤符號(hào)，或是什么也不寫。
提高托福寫作實(shí)戰(zhàn)速度的四個(gè)方面
托福實(shí)戰(zhàn)考試速度取決于四個(gè)層面：
一是打字速度
其實(shí)我絲毫不懷疑學(xué)生對(duì)鍵盤的熟悉程度，因?yàn)榻^大部分人中文聊天時(shí)速度已經(jīng)超神了。那為什么英文就是打不快呢?答案很簡單，大家熟悉的是中文拼音的排列組合，很容易反映出這個(gè)聲母后面跟著的是哪個(gè)韻母，這個(gè)韻母后面又該跟哪個(gè)聲母。
而英文就不行，考生對(duì)英文單詞的陌生感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的想象，所以模考時(shí)總能看到他們不停地思考，不停地刪除重打，時(shí)間也就隨之流逝。
我的建議是，每天半小時(shí)，電腦左右兩邊各一word文檔，左邊是英文材料，從詞匯到句型到段落到篇章，右邊是空白文檔。先邊看邊打，再試著把左邊遮去，這樣反復(fù)操練，既提升了速度，又鞏固了詞句，提升了語感，說不定還能順便背下幾個(gè)好的段落。
二是“模板”
一個(gè)好的模板毫無疑問能夠幫助大家節(jié)省時(shí)間。但我?guī)缀鯊膩聿粫?huì)給學(xué)生一個(gè)英文模版讓他去背，然后考試直接往里填單詞。這樣做的危害實(shí)在太大了。首先對(duì)學(xué)生寫作能力提升來說這是一個(gè)很不負(fù)責(zé)任的做法。其次對(duì)提分來說更不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)镋TS考官甚至包括E-rater(電腦閱卷)都很容易識(shí)別出模板舉行，而且模版屬于別人，與你的寫作風(fēng)格和用詞習(xí)慣格格不入，這不是簡單地填幾個(gè)單詞就能解決的。
我所強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“思維模版”。你在寫作前需要對(duì)議論文開頭主體結(jié)尾段中地每一部分你需要往哪個(gè)方向?qū)懞拖氡磉_(dá)什么意圖掌握得非常清楚。拿開頭為例，我上課會(huì)提到很多方法，比如時(shí)間對(duì)比，經(jīng)歷描述，引言，數(shù)據(jù)，背景，設(shè)問等等。這個(gè)考生只需大概了解，因?yàn)閷?shí)際考試只有一個(gè)開頭，你不需要掌握所有方法，但要用精其中一種。
有的考生會(huì)把自己的“思維模板”到每句話，如開頭句話寫大背景，第二句話由大背景過度到解題關(guān)鍵詞，第三句話讓步分析反方理由加列舉現(xiàn)象，第四句話引出自己觀點(diǎn)。他就會(huì)在平時(shí)練習(xí)中反復(fù)訓(xùn)練這種模式，所以考試的時(shí)候能保持一個(gè)異常清晰地思路，從而節(jié)省大量思考徘徊時(shí)間。
三是理由
我常常講英文寫作不好的，中文寫作也不見得會(huì)好。托福獨(dú)立寫作雖然話題簡單，卻考察著學(xué)生較強(qiáng)的問題地解釋和分析能力，雖然不需要有多深刻，但一定要具體有道理。為自己的觀點(diǎn)想理由成了很多考生頭疼的問題，要么是想不出來，要么就是解釋的沒有邏輯沒有條理。
從長遠(yuǎn)看，多閱讀和多思考，多參加一些能鍛煉思辨能力的活動(dòng)是非常有效的途徑。但如果想短期提升思考速度，就必須掌握一些常見問題的常規(guī)思考角度。
我在上課時(shí)會(huì)給學(xué)生歸納一些常見地破題角度，舉個(gè)例子，一旦碰到“給錢”這個(gè)話題，我往往建議考生先分兩個(gè)大角度：給錢者和被給錢者。給錢者之所以出錢，對(duì)自身有好處，第二對(duì)方值得我給。對(duì)自身的好處又可分為兩點(diǎn)來討論，一是實(shí)的，二是虛的。
如果這個(gè)“給錢者”是政府國家，“實(shí)”就成了稅收、三大產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施等角度，“虛”就成了形象、面子、精神、美等角度。其他還可以細(xì)分，在這就不便多講。考生只要掌握一種破題方法，自然能夠舉一反三，迅速想出理由，提高解題速度。
四是材料
材料就是文章的內(nèi)容，下面也會(huì)提到一些，這里只說一點(diǎn)，考生一定要有一個(gè)自己的材料庫，哪怕是編的，平時(shí)編好總勝過臨場(chǎng)發(fā)揮。有人會(huì)說我沒有例子，我會(huì)回答這是不可能。托福寫作題目是有它自身的合理性，它能保證任何一個(gè)有過生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人都能完整地寫出一篇好作文。
在這里大家不要擔(dān)心自己的事例故事不夠新穎不夠深刻，托福寫作重點(diǎn)考察的是學(xué)術(shù)環(huán)境下的語言交流，而不是閱讀量和思想的深刻性。只要你能把觀點(diǎn)表達(dá)清楚，證明清楚，具體用什么證明根本不重要，合理即可。
托福考試綜合寫作的能力要求
我們先簡單摘要綜合作文題的題目要求中的若干重點(diǎn)信息.
Read a passage about an academic topic and listen to a lecture about the same topic寫作考試前,考生需要閱讀一篇250單詞左右的文章和聽一篇相同題材類似長度的聽力材料;
A question about the relation between the lecture and the reading passage考生需要書寫一篇文章以說明該閱讀材料和聽力材料之間的關(guān)系;
Use information from the reading passage and the lecture but no personal opinion考生在寫作過程中應(yīng)合理的使用聽力和閱讀材料中的信息并不得加入個(gè)人的意見和觀點(diǎn);
Be judged on the quality of your writing and on the completeness and accuracy of the content考生文章的優(yōu)劣評(píng)判將基于其行文的質(zhì)量和文章內(nèi)容的完整和準(zhǔn)確性.