三步走教你拆分托福閱讀長難句
托福閱讀的長難句理解是童鞋們沖刺托福高分的攔路虎之一，長難句怎么拆呢?下面小編就和大家分享三步走教你拆分托福閱讀長難句，來欣賞一下吧。
三步走教你拆分托福閱讀長難句
復(fù)雜的簡單句解析：
(1)不定式及不定式短語做主語、賓語、表語、定語、狀語
例1.To hold people accountable for their actions is important.
中文譯文：督促人們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)是十分重要的。
結(jié)構(gòu)分析：不定式短語to hold people accountable for their actions 做主語。
(2)動名詞及動名詞短語做主語、表語、賓語
例2. It involves probing for deeply rooted concerns, devising creative solutions，and making trade-offs and compromises where interests are opposed.
中文譯文：它涉及到探究深層次的關(guān)注，想出有創(chuàng)造性的解決方案，以及當(dāng)利益矛盾時，做出交易和妥協(xié)。
結(jié)構(gòu)分析：這是一個簡單句。主語是it，謂語是involves，三個動名詞短語做賓語(屬于平行結(jié)構(gòu))。在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)“a and b”或“a or b”的形式，其中a 與b 同義或近義，所以只要認(rèn)識其中一個詞就能猜測出另一個詞的大致意思。例如：trade-off and compromises。
(3)后置定語
例3. The most common procedure for doing this is negotiation，the act of communication intended to reach agreement.
中文譯文：做這件事最常用的方法是談判，一種想要達(dá)成一致的交流的行為。
結(jié)構(gòu)分析：The most common procedure for doing this 是主語從句;過去分詞短語intendedto reach agreement 是the act of communication 的后置定語，the act of communication intended to reach agreement 是negotiation的同位語，對negotiation進(jìn)行解釋。
長難句里融合著語法，而相對來說我們對語法的學(xué)習(xí)比較……簡略。所以如果長難句的解析對你特別的困難，建議回爐重造系統(tǒng)學(xué)語法。
托福閱讀要多看高頻詞匯
我們對一個托福閱讀文章句子的理解，有很多種解釋。通常人們看到一個句子，會首先確定單詞。所以托福閱讀時間很短，快到我們反映不過來，比如The old manthe boat. 這里，眼睛定位單詞后，大腦迅速把old man認(rèn)為是一個名詞組。當(dāng)我們接著看，感覺不對，才會回頭去分析這個句子。
應(yīng)用到托福閱讀備考中，各位需要把各個學(xué)科的高頻詞多看一下，比如生物的光合作用、新陳代謝，地理的地殼、X.X.X巖石之類的。對各種名詞片語、動詞片語進(jìn)行修飾的形容詞，副詞。說起來很多，其實各位有堅持做老托真題和新托的黃金23篇，可以發(fā)現(xiàn)這些詞語重復(fù)率很高。
另外，人對句子的理解是線性的。語言能力越差的(比如小孩子)，只能理解句子的越前面，造成理解錯誤。(此理論僅限英語。中文不行，其他各種語言本人水平有限，不知道)從小孩子的實驗來看，3到5歲的小孩理解句子只能記住前面部分。比如：Put the frog on the red paper in the box.小孩子會把青蛙放到紅紙上。這里可以看到，他們閱讀的時候把句子意思理解錯了，沒有看完。但是，非常有趣的現(xiàn)象是，這句話我們說給小孩子聽的時候，100%的小孩子都做出了正確的選擇 - 即把紅紙上的青蛙裝到了盒子里。
語言學(xué)給出了我們解釋，影響人們認(rèn)知句子的，還有語音。根據(jù)這個實驗，再結(jié)合平時我自己的情況，我推出了一個有理論依據(jù)的猜測： 閱讀時候習(xí)慣讀出聲來的，會讓你對句子的理解偏靠語音!從而讓你對直接托福閱讀句子的能力下降!很多人肯定喜歡邊閱讀邊讀，感覺這樣可以加深理解。我同意，但是，如果你托福閱讀時間分配花了30分鐘在閱和讀上，那至少再花30分鐘在閱上!不能讓讀的時間超過你看的時間。
就像我以前一樣，喜歡邊看邊讀，結(jié)果習(xí)慣了，看文章的時候，眼睛已經(jīng)定位一個比較長的詞語，很熟悉很熟悉，但是語音還沒讀到那個單詞上，我的思維就卡住了，直到我讀出了那個單詞，我才知道這個單詞的意思。 這里可以看到，我已經(jīng)對語音很依賴了!這個現(xiàn)象非常危險。
朗讀的速度太慢了，浪費(fèi)時間。而且ETS給出的文章中有大量故意制造的難句，就像剛才的例子：The old man the boat，肯定要導(dǎo)致你回頭重讀。你的時間是不夠的。
在托福閱讀備考中進(jìn)行審題時，千萬不要邊看邊讀，或邊看邊讀的時間超過了托福閱讀時間，考生要學(xué)會自己合適控制閱讀時間。
可以看出托福閱讀時間分配也是影響著托福閱讀的一大因素，托福閱讀文章如果能有一個正確的方法理解相信托福閱讀的質(zhì)量一定能獲得不小的提高。
托福閱讀：常見問題FAQ
1.常見問題1：托福閱讀是否應(yīng)該記筆記
答：記筆記的好處在于幫助學(xué)生記住段落的主題內(nèi)容，甚至包括一些細(xì)節(jié)內(nèi)容。這樣可以方便我們做文章內(nèi)容小結(jié)題。當(dāng)然，記筆記也有缺陷，重點(diǎn)就在于時間問題，因為托福閱讀的時間一般來說并不充裕，如果再算算上記筆記的時間，就更有可能做不完所有題目。所以，對于實力比較高的學(xué)生，本身時間充裕，則可以通過記筆記的方式加強(qiáng)對于段落主旨的理解;相反地，對于本身時間就有問題的學(xué)生來說，首先應(yīng)該保證做完題目，記筆記就并不是非常必要。
2. 常見問題2：托福閱讀如何安排時間
答：很多學(xué)生正在面臨托福閱讀在規(guī)定時間內(nèi)做不完的情況，一般來說，如果想要保證14道題在20分鐘之內(nèi)做完，穩(wěn)妥的安排應(yīng)該是除單詞題以及文章內(nèi)容小結(jié)題之外每道題平均1.5分鐘。當(dāng)然，這個時間只是一個平均時間，對于一些比較難或者麻煩的題目，例如推理題和部分否定事實信息題，時間可能會更長一些，而相對比較容易定位的事實信息題，句子簡化題以及文本插入題，則相對可以縮短一些時間。
3. 常見問題3：托福閱讀中應(yīng)該直接開始做題還是先讀文章
答：托福閱讀中絕大多數(shù)題目都只包含某一段或者兩段中的信息，所以對于考生來說，并沒有必要在一開始就讀一遍文章，而是應(yīng)該根據(jù)題目來讀文章。當(dāng)然，很多考生可能又會問，如果這樣讀的話，是不是就不能知道每個段落的主旨大意了。其實不然，我們在做題的過程中，肯定需要讀文章中的具體內(nèi)容，也包括段落主旨大意，如果能夠把做題以及讀懂文章主旨結(jié)合在一起，這是完美的。
4. 常見問題4：托福閱讀如何算分，OG第四版給出的是固定的算分結(jié)果嗎?
答：并不完全準(zhǔn)確。OG第四版給出的是權(quán)威的算分體系，但是這種算分也只是一個大概的分?jǐn)?shù)段，每次考試還會參考整體考試的情況來進(jìn)行一些微調(diào)。比如說有些考生錯的題目其他考生都幾乎沒有錯，那么這道題對于這位考生的影響就會比較大;相反，如果考生錯的題目是那種很難的，很多人都做錯的題目，則對于分?jǐn)?shù)的影響相對會小一些。
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