GRE閱讀題型數(shù)量分配情況
GRE閱讀作為語(yǔ)文VERBAL中的主要題型之一，其文章數(shù)量和題型都是有比較固定的安排規(guī)律的，下面小編就和大家分享 GRE閱讀單個(gè)SECTION題型數(shù)量分配情況解析 ，歡迎閱讀!
GRE閱讀單個(gè)SECTION題型數(shù)量分配情況解析
第一種情況
4篇 GRE 短閱讀文章，所謂短閱讀文章，也就是每篇文章字?jǐn)?shù)在150~180左右。而每篇閱讀題目數(shù)量也多為3道-2道-2道-2道這種組合模式，總的題目數(shù)量為9道，此時(shí)邏輯題為1道。
第二種情況
3篇 GRE 閱讀文章，其中有1篇為長(zhǎng)閱讀文章，也就是字?jǐn)?shù)長(zhǎng)度約為400~500字，而這一片閱讀的題目數(shù)為4道，另外2篇依舊是短閱讀，短閱讀的題目數(shù)分別為1道和3道，總共題目數(shù)為8道，此時(shí)邏輯題為2道。
GRE閱讀整體出題形式和考點(diǎn)趨勢(shì)變化
整體上來(lái)看，GRE 閱讀的難度近幾年來(lái)都保持比較穩(wěn)定的水平。不僅注重對(duì)文章具體段落和詞匯的理解掌握的考查，也兼顧對(duì)邏輯思維能力的摸索和文章主題的分析。
GRE填空的解題方法大解剖
如何在短時(shí)間內(nèi)有效準(zhǔn)確地把新GRE填空原句中的重復(fù)信息找到，是GRE考試的考生最為關(guān)注的。確定句子的關(guān)系是找出重要信息的關(guān)鍵，對(duì)于任何一個(gè)句子填空題，我們都要先搞清句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系。對(duì)立關(guān)系的句子在GRE句子填空中出現(xiàn)頻率很高，這類(lèi)題的解題思路也相對(duì)容易一些，主要是取反義詞的解法。下面本文就針對(duì)新GRE填空的解題方法進(jìn)行剖析。
對(duì)立關(guān)系的句子是指原句中有一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)，一旦確定了是屬對(duì)立關(guān)系，那么句子的邏輯關(guān)系就有了轉(zhuǎn)折，能夠很容易地知道所填空格處一定與原句中的某個(gè)詞語(yǔ)是相反的關(guān)系。所以，判斷出句子是對(duì)立關(guān)系后，找出原句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)成為解題的突破口。對(duì)立關(guān)系的句子很多，凡是出現(xiàn)but, yet, however, nevertheless, although, (even) though, while, whereas, notwithstanding, despite, in spite of, in contrast (to), on the contrary, on the other hand, whatever, otherwise, ironically, paradoxically, curiously, surprisingly 等帶有轉(zhuǎn)折逆轉(zhuǎn)含義的題目，則代入空格的正確選項(xiàng)必與中心線(xiàn)索構(gòu)成語(yǔ)義對(duì)立的反義詞關(guān)系。
【例子】
In spite of the increasing _______ of their opinions, the group knew they had to arrive at a consensus so that the award could be presented.
A. impartiality
B. consistency
C. judiciousness
D. incisiveness
E. polarity
【剖析】
首先，先要弄清選項(xiàng)中單詞的意思。
A impartiality, “不偏不倚， 公正，公平”
B consistency “一致性， 連貫性”
C judiciousness “明智”
D incisiveness “深刻，激烈”
E polarity “極端”
其次，我們知道句子中出現(xiàn)了in spite of,這就表明空格處所填的應(yīng)該與后半句話(huà)中的一個(gè)信息詞語(yǔ)意思相反。那么，我們要先把后半句話(huà)的意思弄明白了，the group knew they had to arrive at a consensus so that the award could be presented 即“這個(gè)團(tuán)體知道他們不得不達(dá)成一致意見(jiàn)以便作出決定”。強(qiáng)調(diào)的是意見(jiàn)的一致這也正與前半句中的their opinions相對(duì)應(yīng)。所以，空格處就應(yīng)該與arrive at a consensus的意思相反。根據(jù)選項(xiàng)中單詞的意思，只有E選項(xiàng)最符合題意。正確選項(xiàng)是E。
【中文翻譯】
“盡管他們觀念的不斷分化，這個(gè)團(tuán)體知道他們不得不達(dá)成一致意見(jiàn)以便作出決定?！?/p>
【例子】
Though his contemporaries tended to fixate on the politician's supposed _______，his personal correspondence _______ a surprising largesse.
A. Charity. . Confirms
B. Parsimony. . Contradicts
C. Avarice. . Betrays
D. Integrity. . Reveals
E. Generosity. . Bespeaks
【剖析】
關(guān)鍵詞though, largesse.
Though 表示轉(zhuǎn)折，largesse的意思是 “慷慨”，那就說(shuō)明第一個(gè)空應(yīng)該與largesse是相反的意思，這樣就先排除了ADE三個(gè)選項(xiàng)。而第二個(gè)空應(yīng)該填一個(gè)有“揭示”意思的詞，所以，betray比較合適，所以，正確答案應(yīng)選C.
【中文翻譯】
“盡管時(shí)人傾向于這個(gè)政客被假想的貪財(cái)，他的個(gè)人通信揭示了他令人吃驚的慷慨?！?/p>
【小結(jié)】
綜上所述，在做GRE句子填空時(shí)，要特別留意這些表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ)。一旦出現(xiàn)了這些詞語(yǔ)，那么句子就掌握了一半，再找出句子中的關(guān)鍵信息。通常情況下，根據(jù)關(guān)鍵信息詞語(yǔ)，取其相反的意思便得到空格處的選項(xiàng)。
GRE閱讀：邏輯思維準(zhǔn)則
簡(jiǎn)單地說(shuō)，GRE考試是測(cè)試考生是否具有研究生思維的考試，是決定老外是否給你錢(qián)的考試，就算簡(jiǎn)單又能簡(jiǎn)單到哪去呢?所以在我講各種邏輯思維之前，首先想聲明，如果作為考生的你，每次做GRE閱讀練習(xí)的時(shí)候，文章都讀得懂，但是題目老是錯(cuò)，那在我如下寫(xiě)的文章中，你一定可以找到想要的。但對(duì)于某些單詞還未背過(guò)的考生，對(duì)文章完全不知所云的考生，就指望看了這篇文章后就成為“東方不敗”的，我建議還是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，從基礎(chǔ)抓起。天上不會(huì)無(wú)緣無(wú)故掉餡餅，就算真的某天掉了，不早點(diǎn)起來(lái)去搶?zhuān)彩前状睢＜记捎肋h(yuǎn)是建立在實(shí)力之上的。知道了GRE是什么意思之后就來(lái)看看GRE考試的四種常見(jiàn)邏輯思維吧。
有很多考生已經(jīng)很艱辛地完成了背單詞方面的工作，建立了較好的基礎(chǔ)，對(duì)于新GRE閱讀中的文章，也能夠讀懂一二了，可做起題來(lái)，一選就錯(cuò)，一對(duì)答案就恍然大悟，再做題，還錯(cuò)?？梢哉f(shuō)身心的摧殘已經(jīng)到了極限。這時(shí)候就要停下來(lái)思索一下了，問(wèn)題究竟出在哪呢?在邏輯思維。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，大家記得在中小學(xué)學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，老師在講每篇文章前的第一件事就是介紹文章的寫(xiě)作背景，然后讓同學(xué)們結(jié)合背景努力地去在文章的字里行間里挖掘深邃的含義。這就讓學(xué)生們潛意識(shí)的形成了一種思維——我所看到的一定不是我所看到的，一定有什么我看不到的深刻含義，于是結(jié)合自己的背景知識(shí)深挖細(xì)究，把很多文中沒(méi)有的信息都挖出來(lái)。這種思維在解決語(yǔ)文考試時(shí)固然有效，但是現(xiàn)在考生們要面對(duì)的是GRE考試，是一門(mén)不同于中國(guó)文化的外語(yǔ)考試。需要對(duì)大家的思想進(jìn)行重塑，以往天馬行空的幻想式閱讀方式是絕對(duì)不適合新GRE閱讀的。下面就和各位考生一起分享一下，在GRE閱讀中，幾種大家需要注意的GRE常見(jiàn)邏輯思維。
GRE考試常見(jiàn)邏輯思維 文中沒(méi)說(shuō)的不要選
有同學(xué)看到這第一個(gè)思維就在笑，這誰(shuí)都知道，干嘛還要強(qiáng)調(diào)呢?我把這個(gè)思維放在第一個(gè)講，是因?yàn)檫@是考生們最容易犯的錯(cuò)誤，也是新GRE閱讀中最重要的一個(gè)思想。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：
問(wèn)大家上面兩個(gè)圖形是什么圖形，大家都會(huì)無(wú)奈地笑笑后說(shuō)，圓形和三角形。在大家無(wú)奈的笑后，我也只能無(wú)奈的笑笑，答案錯(cuò)了。因?yàn)楦鶕?jù)三角形的定義，是三條線(xiàn)段圍成的一個(gè)封閉圖形，但是上面的圖形并不封閉。同理，“圓”那個(gè)圖形也并不是圓。這就是考生們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，總會(huì)主觀地根據(jù)自己的知識(shí)，把一些文中不存在的東西給填補(bǔ)上，然后得出一個(gè)看似有理，實(shí)則荒謬的答案。所以請(qǐng)各位考生在下筆選之前，首先問(wèn)自己這個(gè)原文到底說(shuō)了沒(méi)有，三思而后選。
GRE考試常見(jiàn)邏輯思維2. “取非”思想
這個(gè)思想很簡(jiǎn)單，但是很有用。大家從高中開(kāi)始就學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法中的虛擬語(yǔ)氣，但是大多數(shù)人學(xué)會(huì)的僅僅是虛擬語(yǔ)氣中的一些規(guī)則，估計(jì)現(xiàn)在還忘了，這個(gè)只是只明其表，不明其理。在GRE閱讀中，虛擬語(yǔ)氣就有一種很有用的含義，那就是——見(jiàn)到虛擬語(yǔ)氣就要想到“取非”。比如作者如果寫(xiě)到：“如果我能夠把韋氏字典都背完，那我GRE閱讀肯定沒(méi)有問(wèn)題了?！边@句話(huà)其實(shí)想要表達(dá)的問(wèn)題就是“我的新GRE閱讀有問(wèn)題”。
下面我們來(lái)分析下，如何用取非的思想處理新GRE閱讀考試中的虛擬語(yǔ)氣。
(1) 若在文章中看到虛擬語(yǔ)氣，考慮直接取非反義理解，迅速把握作者態(tài)度。
如下面這句話(huà)：
例一：Perhaps, some scientists thought, migrants determine their geographic position on Earth by celestial navigation, almost as human navigators use stars and planets, but this would demand of the animals a fantastic map sense. (選自N0.6題第一套section 1短文章)
這句話(huà)看似很長(zhǎng)，翻譯成為中文的意思是：“有些科學(xué)家認(rèn)為，就像人類(lèi)采用恒星和行星來(lái)定位一樣，候鳥(niǎo)或許也是采用天體的導(dǎo)航才得以確定它們所處的地理位置，但這要求這類(lèi)動(dòng)物具有令人難以置信的地圖感?！敝形淖x過(guò)去都讓人頭疼。其實(shí)我們用虛擬語(yǔ)氣取非的思想來(lái)處理，其要表達(dá)的意思就很簡(jiǎn)單，對(duì)前半句話(huà)取非，說(shuō)白了就是前半句話(huà)是行不通的，也就是“migrants cannot determine their geographic position on Earth by celestial navigation.”可以知道作者對(duì)這種解釋持負(fù)評(píng)價(jià)。
我們?cè)賮?lái)看個(gè)例子：
例二：According to natural selection theory, a worker would enhance her fitness—or ability to propagate her genes—by hatching her own eggs in addition to or in place of the queen’s.(選自國(guó)內(nèi)題1993年10月考題section 5短文章)
這句話(huà)也是虛擬語(yǔ)氣，我們直接取反理解，作者想要表達(dá)的就是 “a worker will not enhance her …”
運(yùn)用這種取非的思想我們可以迅速的把握作者的態(tài)度，以及作者想要表達(dá)的真實(shí)意思。就不用先翻譯成繞口的中文，再拼命的思索其中的含義，可以有效地為考試爭(zhēng)取時(shí)間。
(2) 在題干中看到虛擬語(yǔ)氣，大多需要用到取非思想，與之相對(duì)應(yīng)的一種題型是GRE閱讀題中常見(jiàn)的一種，叫做“改進(jìn)型取非題”?？蠢又?，先簡(jiǎn)單解釋下什么是“改進(jìn)型取非題”。很簡(jiǎn)單，如果題干問(wèn)“如果一個(gè)對(duì)象怎樣會(huì)更好”則是改進(jìn)型取非題，來(lái)看具體的例子：
例：It can be inferred from the passage that the “first theories” of grazer control mentioned in line 3 would have been more convincing if researchers had been able to(選自NO.6第二套section 1長(zhǎng)文章),這是一個(gè)典型的改進(jìn)型取非題題干，問(wèn)的是第三行第一個(gè)理論怎樣會(huì)更好。
邏輯思路：既然是改進(jìn)，原文肯定說(shuō)到了它的不好之處或者有unless的句子，我們把造成不好的原因取非，就是所要的答案了。
按照此思路定位原文三行，看到后面有這樣一句話(huà)“A low number of algal cells in the presence of a high number of grazers suggested, but did not prove, that the grazers had removed most of the algae.”注意看插入語(yǔ)部分的“but did not prove”，這個(gè)就是缺點(diǎn)，取非就是“prove”再看五個(gè)選項(xiàng)：
(A) observe high phytoplankton numbers under natural lake conditions
(B) discover negative correlations between algae and zooplankton numbers from their field research
(C) understand the central importance of environmental factors in controlling the growth rates of phytoplankton
(D) make verifiable correlations of cause and effect between zooplankton and phytoplankton numbers
(E) invent laboratory techniques that would have allowed them to bypass their field research concerning grazer control
一眼掃過(guò)去就只有一個(gè)選項(xiàng)在講證明，就是D中的verifiable。所以答案選D。很快解完此題。
(3) 取非的思路除了可以在虛擬語(yǔ)氣中使用，還可以在另一種邏輯關(guān)系中使用，就是強(qiáng)對(duì)比的關(guān)系，也就是GRE閱讀題中另一種?？碱}型“強(qiáng)對(duì)比互取非題”，其主要特點(diǎn)是：原文中有強(qiáng)對(duì)比的雙方，題干只問(wèn)及其中一方，答案是對(duì)另一方敘述的取非;或者題干和原文存在強(qiáng)對(duì)比要素，如典型的時(shí)間要素，答案也是對(duì)原文的敘述取非。
來(lái)看個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
例：The author suggests that, before the early 1950’s, most historians who studied preindustrial Europe did which of the following?(選自NO.6第三套section 4 長(zhǎng)文章)
思路：在題干中看到了1950’s，第一反應(yīng)就是要回原文定位，發(fā)現(xiàn)原文只講到了”in the early 1950’s”并沒(méi)有”before”，這顯然就是時(shí)間上一個(gè)取非的關(guān)系，我們把in the early 1950’s干的事情取個(gè)非，就是之前干的事情。答案就很好選了，在此不舉出來(lái)了。
這個(gè)思路很好理解，比如說(shuō)“我1995年第一次去北京?！焙茱@然，1995年以前我就沒(méi)有去過(guò)北京。這就是時(shí)間狀語(yǔ)的取非。其它的強(qiáng)對(duì)比關(guān)系(如處于相對(duì)低于空間的事物通常其特點(diǎn)呈強(qiáng)對(duì)比;新事物、新觀點(diǎn)和舊事物、傳統(tǒng)觀點(diǎn)呈強(qiáng)對(duì)比;用最高級(jí)、唯一性限定的事物和其余所有同類(lèi)事物的特征呈強(qiáng)對(duì)比等)，相信考生可以一眼看出，在此就不在一一列舉例子了，重點(diǎn)在明白這種取非的思想。
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