GRE閱讀難點考點基礎(chǔ)知識全方位講解

GRE閱讀中長難句是不少考生都會覺得頭疼的問題。影響理解、拖慢閱讀速度、干擾返回定位細節(jié)等等，下面小編就和大家分享GRE閱讀難點考點基礎(chǔ)知識全方位講解，來欣賞一下吧。

GRE閱讀難點考點基礎(chǔ)知識全方位講解

什么是GRE閱讀長難句?

GRE閱讀，包括數(shù)學(xué)和邏輯中的一些題干的一大特點，也就是一大難點，就是充斥著一些或很長、或很怪異的句子，我們稱之為GRE長難句。句子，作為任何閱讀文章最基本的閱讀單位，其重要性不言而喻。換句話說，句子讀不懂，想要讀懂文章，好比癡人說夢?？墒荊RE閱讀中的句子之繁難，超出其他所有的英語考試的范疇，其長度更立人瞠目，往往讀到句末，已經(jīng)忘了前面在說些什么，令很多初學(xué)者困惑不已，不得不放棄真正讀懂文章的想法。

攻克GRE閱讀長難句的意義

然而，GRE難句絕非不可攻克，只要訓(xùn)練方法得當(dāng)，并且能更每天半小時左右進行練習(xí)，GRE難句完全可以在一個月甚至幾周內(nèi)被攻破，而做到這點，對我們GRE考生的意義是偉大的：第一，所有的長句子只讀一遍就懂，避免了反復(fù)閱讀造成的時間浪費，可以大大提高大家的閱讀速度;第二，可以順利地作出機考中的高分題，因為與難句對應(yīng)的閱讀題，包括數(shù)學(xué)和邏輯中讀起來較難的題目，一定對應(yīng)較高的分值;第三，可以增加閱讀文章時的理解力，提高對文章整體的把握能力;第四，可以增加我們的自信心，產(chǎn)生一種閱讀中的順暢愉快感，使我們在學(xué)習(xí)GRE時不再沉浸在一種煩躁的情緒之中，真正的與文章的內(nèi)容和作者的思路打交道。

GRE長難句的由來

我們知道，GRE文章都摘自美國的科學(xué)雜志或?qū)W術(shù)論文。如果你曾經(jīng)到網(wǎng)上看過此類文章，你就會發(fā)現(xiàn)其實這些文章往往結(jié)構(gòu)簡單，句子流暢，絕不難讀。然而經(jīng)過ETS改編和壓縮之后，哪些通俗易懂的句子卻變得面目全非：句子冗長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、信息量大，造成讀者的困難。因此GRE的難句完全是人為造成，用來給考生加難度的。

GRE長難句與文章內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系

經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)，GRE的各種文章中，句子的難度與文章的內(nèi)容存在對應(yīng)關(guān)系，也就是文章的內(nèi)容越簡單，句子就越難。比如生命科學(xué)和自然科學(xué)題材的文章，由于其內(nèi)容較難，細節(jié)較多，因此句子較短，較容易，無形中以降低了難度;而文學(xué)評論和社會科學(xué)的文章，因為內(nèi)容較少，作者態(tài)度較為明確，因而長難句既多又難。很多考生因為無法讀懂這些句子，反而認為這兩種文章比生物、物理文章更難。因此，對文學(xué)評論性文章比較害怕的同學(xué)們下一番功夫攻克GRE難句，就顯得更為重要了。

GRE閱讀制勝法則：打“持久戰(zhàn)”

教師指導(dǎo)說備考GRE閱讀36套解析需要打“持久戰(zhàn)”。掌握GRE閱讀材料中文章作者對文章主題的態(tài)度以及文章的目的，離正確答案就越來越近，以下是為大家講解的有關(guān)GRE閱讀制勝法則的5個步驟：

1.解剖文章的第1段

積極主動地解讀文章的第1段，閱讀時盡量記住作者提出的問題(現(xiàn)象或觀點)，和一些關(guān)于文章內(nèi)容的概念和詞匯，如這篇文章講的是生物化學(xué)，日本企業(yè)文化還是黑人運動。文章的論題是什么，作者想說什么?

2.在腦子里面形成一個作者思路圖

在腦子里或者在草稿紙上畫一個文章的結(jié)構(gòu)思路題。各個段落的目的是什么，主題又是什么?再次提醒，考察的是你的答題能力而非閱讀能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一個細節(jié)(其實，你也沒有那么多時間)。相反，你應(yīng)該只讀文章段落的第1句，而快速瀏覽其余部分。當(dāng)你“讀”完這篇文章時，你就能對文章的結(jié)構(gòu)思路有總體的把握。

3.通覽文章時，留意語氣詞和過渡詞

在快速閱讀文章時，特別留意段落開頭或者結(jié)尾可能出現(xiàn)的語氣詞和過渡詞。這樣做有助于你對作者思路的把握，從而快速掌握文章大意。

4.停下來，總結(jié)一下文章大意

在回答問題前，花幾秒鐘總結(jié)一下文章的思路和主題。

5.開始答題

根據(jù)你對文章的整體思路來答題。將問題(或選項)定位到文章中具體的某個段落甚至具體的句子。這里，你可以比第3個步驟更仔細。

GRE閱讀技巧：研究式學(xué)習(xí)方法

GRE閱讀技巧之研究式學(xué)習(xí)：

如果一個人認為閱讀對取得GRE高分不重要，可以放棄，如在機考時有人主張的那樣，那么他不必讀這篇文章。人不必讀那些與他的意圖完全相違的文字。而如果有人不只是認為閱讀就是硬讀后碰運氣，而認為閱讀有可教可學(xué)的地方，那么我希望下面的內(nèi)容有益于加強他的這種認識。

有形形色色的閱讀理論，聲稱能夠達到GRE的目的。評價這些閱讀理論的標(biāo)準(zhǔn)，首先應(yīng)該來自GRE閱讀理解考試的要求。這要求簡單不過，要求15分鐘左右讀完答完一長一短兩篇文章的內(nèi)容和題目。在這個要求下，精讀顯然不行，雖然如果時間足夠長，可以保證做對細節(jié)題。泛讀如何?泛讀就是大致看看，但GRE題目有時考到段落或文章整體結(jié)構(gòu)，這哪里是隨便瀏覽就可以掌握的?人們也總結(jié)很多閱讀技巧。它們固然可以幫助讀者有效的縮小閱讀量，甚至鼓勵人完全忽視掉那些專業(yè)的細節(jié)，但這些技巧存在有共同的問題：只對講解員所講到的有限的文章適用。改進的辦法是發(fā)明不同的技巧去對應(yīng)所有文章。理論上可行，但在實踐上給考生留下問題：他們不容易知道何時該使用哪些技巧。技巧越多，就越具特殊性，雜多技巧的組合，讓人感到混亂。另一方面，做題的技巧倒是非常實用，不過，運用做題技巧的基本條件是知道題目考察的是文章的哪個位置;位置的確定也許不能只靠單純閱讀技巧來碰運氣。

GRE文章是論證性文字，不是說明性文字，如電視機的說明書和校園簡介，也不是敘述性文字，如長篇小說和短篇小說。GRE題目也總是以考論證結(jié)構(gòu)為主。例如，考主題和態(tài)度(包括寫法型EXCEPT，考負評價的取非，從否定角度考核心內(nèi)容的一般的EXCEPT);考特殊論證內(nèi)容，如讓步、對比;考句子在段落中的作用(in order to);考有哪些論據(jù)(論據(jù)列舉);考論據(jù)中的特殊形式(泛指化)。由此，讀文章最重要的是分析結(jié)構(gòu)。分析結(jié)構(gòu)是一種研究式的學(xué)習(xí)，在其要求下，我們的閱讀方法是結(jié)構(gòu)化閱讀。

論證性文字一定是以論證為特點，這特點及于文章的各個層面：篇章-段落-句子-單詞。篇章由多個論點組成，論點由作為論據(jù)的句子構(gòu)成，句子本身的典型構(gòu)成是前后場由表示論證關(guān)系的詞匯連接，體現(xiàn)論證的意義的單詞最重要。要真懂得文章，必須把所有那些表現(xiàn)論證的字詞句抓出，而這卻恰好是過去所有閱讀方法都忽略的。

關(guān)聯(lián)詞和廣義的關(guān)聯(lián)成分，經(jīng)過GRE的反復(fù)宣傳，已經(jīng)獲得眾所周知的重要性，在此不論。但是，單純的關(guān)聯(lián)詞也可能組成沒有新鮮內(nèi)容的堆砌文章，于是內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)成為必要，這靠論證形式，也就是，我們要看一個論點是如何展開的，或說文章是如何結(jié)構(gòu)或論證的。對一個論點而言，論證的方式是分角度;但不是所有論點都可以分角度，那些不容易分角度的，論點按照其自身潛在包含的內(nèi)容展開，由此有差異、正、反三類關(guān)系，每種關(guān)系的論證都相對模式化。這樣，我們就可以懂得文章每句話在論證上的作用，無須完全依賴對文章各句所涉專業(yè)知識的了解。下面以例為證。

Paule Marshall"s Brown Girl, Brownstones (1959) was a landmark in the depiction of female characters in Black American literature. Marshall avoided the oppressed and tragic heroine in conflict with White society that had been typical of the protest novels of the early twentieth century. Like her immediate predecessors, Zora Neale Hurston and Gwendolyn Brooks, she focused her novel on an ordinary Black woman"s search for identity within the context of a Black community. But Marshall extended the analysis of Black female characters begun by Hurston and Brooks by depicting her heroine"s development in terms of the relationship between her Barbadian American parents, and by exploring how male and female roles were defined by their immigrant culture, which in turn was influenced by the materialism of White America. By placing characters within a wider cultural context, Marshall attacked racial and sexual stereotypes and paved the way for explorations of race, class, and gender in the novels of the 1970"s.

該文共5句。第一句說PM的書是里程碑，這是一個出現(xiàn)在段落前場的正評價，就是文章的主題。下面就是要展開這個主題。為此并不需要知道它是什么方面的里程碑，因為就其是里程碑而言，肯定是與前，也與后比較，才有這個地位，所以單講這本書本身是不夠的。這是它本身在內(nèi)容上所蘊涵的，后面必須把它展開。于是，文章后面內(nèi)容一定先講她之前如何，再講她本身如何，最后講她之后如何。內(nèi)容上看就是，此前文字的模式，她的改變，她的影響。這個思考過程，開始可以花費時間，但一旦想到，對所有寫里程碑式意義的段落，其論證模式都是如此，我們就可以明白，結(jié)構(gòu)模式，不依賴在這個結(jié)構(gòu)下得到論述的種.種題材，原來是可以幫助我們預(yù)測下文的。此外，此句考主題題;一般的，文章只要主題出現(xiàn)明顯，考的可能性非常大，并且選項設(shè)計也在名詞的選擇上具有迷惑性。

第二句一開始并沒有直接說她之前如何，卻說她避免了什么。而其所避免的內(nèi)容，在上句的語境約束下，不可能是別的，只能是她之前的模式。也許oppressed and tragic heroine不足以讓人馬上斷定它就是此前小說俗套，但that之后跟出的內(nèi)容，明確的告訴我們，這是典型情況(had been typical of)，也就說是此前的模式，而且時間也交代了，是the early twentieth century。That從句看似補充說明，其實對這個句子至關(guān)重要。它作為該句的后場，體現(xiàn)核心的內(nèi)容，這是一個例子，說明單純從語法上來判斷一個成分是否重要的做法是有局限的，而考慮論證的語法即論證性語法分類則重要，其核心是前后場中心詞以及起連接作用的論證性詞匯。

第三句容易把握，這是因為一打頭即講相同(Like her immediate predecessors)。我們不關(guān)注里面的具體內(nèi)容，雖然可能考題目，也確實考到這道題，因為它也是特殊語言(比較)，但是，即使現(xiàn)在看得很懂，做題時仍然不能完全憑借印象，因為選項正是在名詞短語上故意設(shè)置陷阱(該題正是如此)，因此必須把答案和原文內(nèi)容仔細對照。在讀文章時，只要知道它在講相同，做題時能夠快速定位至此就可以。而且，從這句可以預(yù)測后面一定還要講不同點。一個體現(xiàn)里程碑的著作，不可能總是模仿前人，而必須有自己的獨創(chuàng)之處，這從邏輯上規(guī)定下一句應(yīng)該寫什么。

第四句以But開始，顯然講不同。這不同點在于她進一步有所拓展(extend)。后面以兩個方式狀語從句(by depicting, and by exploring)說明她如何能夠拓展。這兩個by doing是否重要呢?一，它們是并列結(jié)構(gòu)(and);二，它們都是細節(jié)內(nèi)容，處理的方法和對上句到底如何相同一樣，都是先可不用字斟句酌，到考題時才回頭看也不遲，事實上，后來沒有考這里，這說明，有些細節(jié)是不用仔細理解的，我們先且把所有細節(jié)都快速讀過，不加深究，然后在考到細節(jié)時再看，那時看的只是全部細節(jié)中的一小部分，由此可以節(jié)約時間，把更多的精力放在比較選項相對于原文內(nèi)容的差別上。這就要求，必須純熟的掌握結(jié)構(gòu)，才能為做題空出更多時間。所以，結(jié)構(gòu)分析是做題的前提條件。事實上，此句后來考題，問作者提到那些方式(way)是為了做什么，典型的in order to 題型。注意它的考法，不去問by doing 里面的具體內(nèi)容，而問by doing 為什么寫。答案當(dāng)然是說為了說明Marshall如何擴展。答案是這句的前場中心內(nèi)容，其實也是全文用以具體說明Marshall的一個實質(zhì)性內(nèi)容。

第五句也是最后一句，又以方式狀語開始，那是次要的，中心內(nèi)容在attacked … stereotypes and paved the way。既然鋪墊道路，那當(dāng)然就是對后世有影響，是對70年代有影響。此句也考題，比較容易處理。

希望從本文開始的抽象論述到文章分析的具體論述中，讀者可以大致了解，結(jié)構(gòu)化閱讀分析的本質(zhì)和它的運用的益處：我們沒有精讀，沒有泛讀，也沒有訴諸技巧，而只是問，這個文章各句以及每句各部分怎么組織起來來論證論點，由此就拆解了該文的結(jié)構(gòu)，并順帶分析了所考的四道題目。