雅思閱讀文章如何把握精讀要點(diǎn)
雅思閱讀文章如何把握精讀要點(diǎn)
一般來講，英美報(bào)刊段落大概都是由60個(gè)單詞組成的，平均差不多會在4行左右。下面小編就和大家分享雅思閱讀文章如何把握精讀要點(diǎn)，希望能夠幫助到大家，一起來學(xué)習(xí)吧!
雅思閱讀文章如何把握精讀要點(diǎn)
生詞背過一遍后，再讀一遍文章。文章中的每句話每個(gè)段落讀懂記住，記不住的可以在單詞后面標(biāo)記1，重點(diǎn)記憶;再讀的時(shí)候，記不住可以標(biāo)2，標(biāo)3;這樣反復(fù)記憶。有些單詞就是和我們的記憶犯怵，需要反復(fù)標(biāo)注重復(fù)記。
有的同學(xué)做精讀時(shí)，甚至有單詞標(biāo)12、13，幾個(gè)單詞翻來覆去記不住。這樣只有重復(fù)，不斷的重復(fù)看那句話，那些句子。直到自己再一次讀文章能想起來詞匯的意思，標(biāo)注的數(shù)字13就可以劃掉，下次再想起來，劃掉12,11，一次劃掉一個(gè)數(shù)字…通過這樣第二次的閱讀，詞匯就積累下來。
還有另一種可能，句子中的詞匯全都認(rèn)識，但依然讀不懂整個(gè)句子。這樣的同學(xué)問題在語法上?？梢园丫渥映诒旧戏治鼍湫?，看語法點(diǎn)，找出自己的問題。抄幾個(gè)句子后不難發(fā)現(xiàn)，句子和句子之間都是相通的，結(jié)構(gòu)一樣，自己可能就卡在某一個(gè)語法點(diǎn)上不熟悉。把句型弄清楚了，句子就明白了。
第三種可能，文章中單詞都認(rèn)識，句型也明白，但還是整句意思讀不懂。這就可能是“熟詞僻意”。就是某個(gè)詞同學(xué)們以為自己認(rèn)識，其實(shí)不然。
比如medical complaint 很多同學(xué)將兩個(gè)詞分開翻譯，聯(lián)系起來翻譯為醫(yī)療。但其實(shí)，這個(gè)詞是內(nèi)科疾病。比如，international relief 是國際救援。
雅思閱讀陷入低分不能自拔三大原因
一 閱讀方法不科學(xué)，不熟悉英語的學(xué)術(shù)閱讀。
雅思閱讀基本以科普學(xué)術(shù)類文章為主，劍橋官方明確地在雅思網(wǎng)站上說明：雅思閱讀考的是學(xué)術(shù)場景下的閱讀。然而這種閱讀方式是在國內(nèi)的英語教學(xué)中沒有強(qiáng)調(diào)和專門訓(xùn)練過的。所以，每當(dāng)我第一節(jié)課問學(xué)生都是怎么閱讀的時(shí)候，學(xué)生不然很懵，不知道該怎么回答，不然就告訴我說就是從前往后干讀，能讀懂多少完全隨緣。
而當(dāng)詢問skimming和scanning時(shí)，這些同學(xué)不知道什么叫做Skimming for gist(快速瀏覽把握文章主旨)和Scan for details(快速掃描特定細(xì)節(jié))的閱讀方式，也不明白怎樣去區(qū)分事實(shí)(facts)和主觀論點(diǎn)(opinions)，更不要說什么句子之間關(guān)系，和段落之間關(guān)系了。
這些閱讀技能和策略(Reading Strategies)的缺乏導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的時(shí)候分不清主旨和細(xì)節(jié)，無法做到細(xì)讀和略讀。所以不能靈活調(diào)整閱讀速度，只能看見個(gè)別細(xì)節(jié)而不能把握它們之間的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致有時(shí)候?qū)ξ恼乱馑紨嗾氯×x，意思理解偏差。所以他們在閱讀里只能解出那些針對個(gè)別細(xì)節(jié)的小題目，對閱讀技能要求比較高的題型，比如List of Headings(段標(biāo)題，考察文章線索結(jié)構(gòu)和把握段落章主題的能力)，matching information(段落信息點(diǎn)匹配題，考察對文章細(xì)節(jié)的把握)和True / False not Given題(判斷題，考察觀點(diǎn)與事實(shí)、主觀與客觀的區(qū)別以及作者態(tài)度等)，就明顯力不從心。
然而在雅思閱讀考試中，headings和matching information的考察變得越來越頻繁，而判斷題又是必考題型，占分比例大，導(dǎo)致學(xué)生失分。
二 只重技巧， 而忽略閱讀實(shí)力的培養(yǎng)。
很多學(xué)生往往是在已經(jīng)拿到Conditional offer的情況準(zhǔn)備應(yīng)考，才來報(bào)名上課，想盡快出分然后在Deadline之前提交合格的雅思成績。所以一部分學(xué)生抱著“一夜暴富”的投機(jī)思想來上課，覺得把老師教的技巧方法都掌握了，語法一般，不用太費(fèi)力地去背單詞，自己也可以進(jìn)軍高分軍團(tuán)。一般這些“技巧”很好掌握，一學(xué)就會，一開始在學(xué)生還不熟悉雅思閱讀的情況下似乎顯得很有效——做第一套得3分，了解技巧后再做馬上就升到4或5分。實(shí)際上并不是這些閱讀技巧有多少神奇之處，只是由陌生到熟悉以后自然的提高，然而同學(xué)們還是對此深信不疑。
所以當(dāng)題目難度變大，題目出題方式多變時(shí)，學(xué)生往往會發(fā)現(xiàn)自己力不從心。明明方法都會，技巧也明白，但就是不知道句子或單詞意思，導(dǎo)致走上全靠人品蒙的道路。
所以，只憑技巧(Skills)沒有實(shí)力(Competence)是不可能有長久的效果的。事實(shí)也證明：在技巧發(fā)揮到了極致，學(xué)生的分?jǐn)?shù)上升也可能就到了頭。同時(shí)，在這一點(diǎn)上，我指得閱讀實(shí)力不只是要提高詞匯和語法能力，同時(shí)也是好的做題習(xí)慣。有些學(xué)生當(dāng)把題型做熟悉之后，就忽略了讀題目要求的重要性。比如題目要求寫 YES，學(xué)生卻寫的是TRUE/FALSE;又或是明明題目中說ONLY ONE WORD，學(xué)生卻還在空里寫兩個(gè)單詞;又或是拿到文章直接做題，壓根忽略都文章標(biāo)題的重要性，導(dǎo)致在不同題型中不必要的失分。
三 迷信網(wǎng)上各種經(jīng)驗(yàn)帖，忽略適合自己的才是最好的。
雅思考試對很多烤鴨們來說，算是一個(gè)耗時(shí)、耗力又耗財(cái)?shù)目荚嚵??？荚嚹懿荒艹龇?，能不能一次就過的壓力導(dǎo)致一些同學(xué)倉促考試、匆忙準(zhǔn)備，結(jié)果就是第一次考試大多都沒過關(guān)。在第一次失利后，Deadline的壓力又迫使他們馬上去報(bào)名，有些學(xué)生甚至?xí)B報(bào)幾場，導(dǎo)致每次考試間隔太短，還沒怎么復(fù)習(xí)，又要上考場，結(jié)果分?jǐn)?shù)沒有質(zhì)的變化，學(xué)生就陷入了再報(bào)名再考的循環(huán)中。
誠然，不是每位烤鴨都陷入這種循環(huán)不能自拔，但這樣的學(xué)生實(shí)際上不在少數(shù)。因此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃完全是考試型的，而沒有真正積累型的學(xué)習(xí)。把上次已經(jīng)證明失敗的做法簡單重復(fù)一遍而沒有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也沒有提高和改進(jìn)，這又有什么意義呢?
還有一些學(xué)生在備考過程中會看一大堆經(jīng)驗(yàn)帖，看完如打了雞血一樣，感覺自己也能有在X.X天做到提高x分的能力?？磩e人是如何備考固然沒有問題，可是要篩選的看，選擇適合自己的才是最重要的。
記得有一次學(xué)生問我說，閱讀背單詞是不是沒什么大的作用，他看有個(gè)考生沒怎么背單詞，只是把方法都掌握了，閱讀就考了個(gè) 7.5。我一看那篇帖子人家上來就介紹自己說高考 140+，大學(xué)四六級全過，六級 500+。而我的學(xué)生呢，大學(xué)四級考了幾次都沒過，當(dāng)年的高考英語成績也是剛過及格線。所以兩個(gè)人顯然不在一個(gè)量級，詞匯量就沒有可比性，人家不用怎么大量積累單詞，你真的也不用嗎?
還有學(xué)生看網(wǎng)上說把真題刷三遍，肯定7+，他在上我第一節(jié)課的時(shí)候，告訴我他把真題已經(jīng)刷了三遍，甚至好多答案都背過了，但去考試居然是5。然后我一測他的詞匯，很多單詞都不認(rèn)識，句子翻譯也是亂七八糟，對于什么文章結(jié)構(gòu)或句子關(guān)系也不理解，原來人家考7+并不只是純做題，還有精讀和積累在里面，可我學(xué)生就實(shí)打?qū)嵉淖隽藗€(gè)“標(biāo)題黨“。
所以，在學(xué)習(xí)閱讀的過程中，要慢慢尋找適合自己的備考方法，其他人的方法并不會100%地適用在另一個(gè)人身上，要明確自己的優(yōu)勢和劣勢，從而對癥下藥，而不是急功近利。閱讀是最需要積累的一項(xiàng)語言能力，詞匯、句法乃至常見文章寫法、思路，沒有一段時(shí)間循序漸進(jìn)的積累和能力的提升，閱讀的能力——Competence就不會有實(shí)質(zhì)的提高。
針對這三大問題，我在教學(xué)中的解決辦法如下：
針對第一個(gè)問題，我不論高分還是低分段學(xué)生，都會讓他們從剛開始上課就明確skimming和scanning的意思，在不同題型訓(xùn)練中反復(fù)練習(xí)兩大概念，慢慢帶領(lǐng)學(xué)生分析句子之間關(guān)系，明確什么是主次。
對于基礎(chǔ)段學(xué)生，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清句子之間關(guān)系，讓學(xué)生明確四大邏輯關(guān)系(轉(zhuǎn)折、比較、并列、因果)在填空題和判斷題兩大題型中的應(yīng)用;而對于沖刺段/高分段學(xué)生，我還會加強(qiáng)文章框架講解，和段落之間的脈絡(luò)分析，旨在讓學(xué)生能攻破headings這類考察主旨的題，同時(shí)文章框架的熟悉也會幫助學(xué)生在找細(xì)節(jié)類題的時(shí)候速度更快。
針對第二個(gè)問題，我一般會在第一節(jié)課明確我對技巧的看法，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。技巧只能錦上添花，不能雪中送碳，這也是為什么我在課堂中盡量避免說“技巧”兩個(gè)字。
因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我提到這是個(gè)“技巧”的時(shí)候，學(xué)生眼睛都亮了，更有些極端的學(xué)生，平時(shí)不愛記筆記，一聽有技巧立馬拿出筆和紙開始認(rèn)真記錄。所以我現(xiàn)在上課，一般會把技巧講解融會貫通到題目分析中，然后讓學(xué)生來總結(jié)“技巧點(diǎn)”。對于做題習(xí)慣，在每個(gè)題型復(fù)習(xí)課上，我一般都會讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)一遍注意點(diǎn);并在每次課堂練習(xí)中，我會觀察學(xué)生做題方法及順序，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，所謂之道理誰都懂，實(shí)踐起來就千差萬別了。
針對第三個(gè)問題，我一般會在第一節(jié)課和學(xué)生簡單交談，了解學(xué)生目前問題和需求，以制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方案。
對于閱讀來說，一般按照題型講解，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會增加句子分析的講解，要求學(xué)生每節(jié)課后都要進(jìn)行句子主干分析，并在題型上從細(xì)節(jié)題出發(fā)進(jìn)行講解;而對于高分段學(xué)生，我會重點(diǎn)講解配對題，強(qiáng)化文章邏輯概念講解，讓學(xué)生先對文章有宏觀的認(rèn)知之后，再講解細(xì)節(jié)類題，比如填空;同時(shí)，在詞匯上，我會更重視學(xué)生對同義替換的理解以及做題舉一反三的能力。
雅思閱讀技巧：猜詞義
一、利用上下文線索猜測詞義
1.根據(jù)同義、反義關(guān)系猜詞
Today’s teenagers seem to be more liberal in their ideas than their _______ grandparents.
A. freethinking
B. traditional
C. old
D. happy
traditional與liberal意思相反，故選B。
2.根據(jù)句意或段落文章的上、下文猜測詞義。
Klebold and Harris felt _______ and wanted to revenge against those who disliked playing
together with them or laughed at them.
A. discouraged
B. ashamed
C. tired
D. separated
根據(jù)下文的disliked playing together with them判斷此處應(yīng)為"感到孤立"，故選D。
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