雅思閱讀題答錯(cuò)原因解析
想拿到滿意的雅思閱讀成績(jī)，首先，我們必須要對(duì)答錯(cuò)的雅思閱讀題目進(jìn)行分析，今天小編給大家?guī)?lái)雅思閱讀題答錯(cuò)原因解析，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧
雅思閱讀題答錯(cuò)原因解析 你屬于哪種
雅思閱讀做錯(cuò)原因：
一、 定位錯(cuò)誤
大部分的閱讀題目都是細(xì)節(jié)題，主要考察我們一種細(xì)節(jié)查找的能力，說(shuō)白了就是“找”，很多同學(xué)題目做不出來(lái)的主要原因都是找不到。而找不到一般有兩個(gè)原因：
(1)關(guān)鍵詞沒(méi)選對(duì)
關(guān)鍵詞主要是用于定位，其選取十分重要，如沒(méi)選好我們就很難找到該題。比如有道判斷題“In 1985, AI was at its lowest point.” (劍5Test3Passage3Q33)不少同學(xué)打算拿AI或lowest去定位，但這篇文章的標(biāo)題就叫“The Return of Artificial Intelligence”， AI是文章的主題詞，到處都是，沒(méi)辦法定位到一個(gè)點(diǎn)上;此外，判斷題有可能是錯(cuò)的，對(duì)于這道題最可能錯(cuò)的地方就是lowest，一旦此題是錯(cuò)的，用lowest是沒(méi)法定位的。因此，我們盡量要選取特殊且不可替代的信息作為關(guān)鍵詞來(lái)定位。
(2)關(guān)鍵詞的同義替換不認(rèn)識(shí)或沒(méi)注意
有些題目的關(guān)鍵詞在原文中會(huì)進(jìn)行同義替換。有時(shí)我們能夠找對(duì)關(guān)鍵詞，但其替換詞可能不認(rèn)識(shí)或沒(méi)注意到。比如某道題中的關(guān)鍵詞“protect”在原文中出現(xiàn)的替換詞是“conservation”，如果不認(rèn)識(shí)這個(gè)替換詞，很可能就找不到該題。或者有時(shí)候是由于注意力不集中而沒(méi)有注意到關(guān)鍵詞的替換。比如劍4中有道題出現(xiàn)了“1900”這個(gè)年份，在原文中的同義替換是“twentieth century”。不少同學(xué)看到“twentieth century”一下子的反應(yīng)是從2000年開(kāi)始，沒(méi)有意識(shí)到是1900年，這樣此題也有可能錯(cuò)過(guò)。因此，平時(shí)單詞的積累以及考試集中注意力非常重要。
二、 定位對(duì)題錯(cuò)
如果定位正確而題目仍然做錯(cuò)一般有以下原因：
(1)單詞
單詞是困擾很多學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題，相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)題目做不出來(lái)都是由于詞匯量不足。有次有個(gè)學(xué)生來(lái)詢問(wèn)一個(gè)單詞的意思，我一看非常崩潰，是“population”。因此，考雅思之前的詞匯積累非常必要，至少大學(xué)四級(jí)核心詞匯得具備。
雅思閱讀提分的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：從點(diǎn)到面
雅思閱讀提分關(guān)鍵點(diǎn)——背單詞是基礎(chǔ)：
一般IELTS閱讀中涉及詞匯量比較大，而且許多為專業(yè)詞匯，考生在平時(shí)接觸的少，一般來(lái)說(shuō)具備4000左右，即四級(jí)水平即可應(yīng)考。對(duì)于單詞基礎(chǔ)薄弱的考生，一定要及時(shí)補(bǔ)充基礎(chǔ)詞匯，例如常用的動(dòng)詞、連詞，為閱讀訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)要加強(qiáng)單詞意義的理解，因?yàn)樵诳荚嚂r(shí)考生很容易遺忘或混淆單詞的意義，造成錯(cuò)誤的理解，所以要注意對(duì)于詞匯常用意思和引申意義的理解。制作單詞卡片是許多考生常用的方法，考生可以制作單詞卡片，正反面各寫英文和中文解釋。制訂計(jì)劃每天背一定量的生詞，循環(huán)背誦并不斷補(bǔ)充。這種方法需要持之以恒，唯有堅(jiān)持到底才能見(jiàn)成效。建議采用閱讀文章時(shí)記憶單詞，這種方法比較形象，可以加深對(duì)于詞義的理解和應(yīng)用，不足之處是背誦量不大。
雅思閱讀提分關(guān)鍵點(diǎn)——句子閱讀是關(guān)鍵：
在句子理解方面，考生最容易犯的錯(cuò)誤就是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)片面理解。IELTS閱讀中有的題目考的是對(duì)于文章中某一句子的理解，要參考上下文客觀地看問(wèn)題。考生應(yīng)對(duì)一些復(fù)合句，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有較深了解。特別在遇到復(fù)雜句時(shí)，應(yīng)靜心思考，從把握句子主干一一主謂結(jié)構(gòu)著手來(lái)分析解剖句子結(jié)構(gòu)。切記不能自己主觀臆斷，一定要以原文為本，所有答案均要回原文定位。這需要考生在平時(shí)做大量的練習(xí)，熟悉雅思閱讀文章的框架風(fēng)格，適應(yīng)長(zhǎng)句、復(fù)雜句的閱讀，這一點(diǎn)也是最能考察考生基本功是否扎實(shí)。
雅思閱讀提分關(guān)鍵點(diǎn)——把握全文是突破：
雅思閱讀追求速度(speed)與準(zhǔn)確度(accuracy)的完美結(jié)合?？於粶?zhǔn)或準(zhǔn)而太慢都會(huì)影響考分?？忌谇趭^練習(xí)的時(shí)候掌握一些閱讀技巧將達(dá)到事半功倍的效果?？焖匍喿x最關(guān)鍵的是在掃描全文的時(shí)候把握每段的主旨，并做出標(biāo)記，在看完全文后對(duì)文章的結(jié)構(gòu)主題有大致的了解。此外，考生以單詞為單位看文章，遇生詞就停頓等壞習(xí)慣都要極力避免。
應(yīng)對(duì)雅思閱讀試的四種關(guān)鍵能力
雅思閱讀考試能力關(guān)鍵點(diǎn)一、英語(yǔ)詞庫(kù)
即你是否擁有英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的同義詞詞庫(kù)，還是只知道中文的意思，要知道這是國(guó)際性的英語(yǔ)考試所以他絕對(duì)不會(huì)以你做中國(guó)試題的思維考測(cè)你，雅思閱讀就是全文的找答案，可是你所定位的詞很多時(shí)候不會(huì)老老實(shí)實(shí)地坐在原文里等著你，這就需要你具備英語(yǔ)同義詞的能力。
如有一道題目，是T/F/NG，題目是：The Medical reference books in Tang Dynasty range from both academical and
practicalcontents. 這句話的考點(diǎn)詞是非常明確的，醫(yī)療書(shū)是否既包括學(xué)術(shù)，又包括實(shí)踐的內(nèi)容，如果只有其中一個(gè)，而不包括另一個(gè)，一定是NO。在原文中學(xué)生怎么也找不到答案， 所以選了NG，你是絕對(duì)拿不到高分的，因?yàn)樵谠闹?，academic變成了theoritical，然而practical卻變成了 pragmatic，medial reference books轉(zhuǎn)為了medician texts，在學(xué)生應(yīng)用對(duì)應(yīng)法技巧時(shí)，如果沒(méi)有同義詞的積累，這題是做不出來(lái)的。
雅思閱讀考試能力關(guān)鍵點(diǎn)二、你的paraprase的能力
就是改句子的能力，但不是寫句子，是讓你改。高手都很擅長(zhǎng)改句子，換了 一句話或幾句話來(lái)說(shuō)，但是表達(dá)一樣的意思。 這就是我說(shuō)的in other words，這個(gè)能力在heading list題型里，淋漓盡致地體現(xiàn)了考官的此意圖，如題目：The companyemployers show less caring to their staffs. 老板對(duì)員工不像從前那樣關(guān)心了。
原文：The caring image of company has gone.公司關(guān)懷員工的形象一去不返了。多么的經(jīng)典了，所以考官是希望你具備這樣的識(shí)別能力，可是不做這方面的能力訓(xùn)練，怎樣能達(dá)到這樣的識(shí)別能力?
雅思閱讀考試能力關(guān)鍵點(diǎn)三、句子主干的分析
當(dāng)你通過(guò)同義詞或paraphrase的能力找到答案所在處時(shí)，你要大概的知道這句話 的意思，或者你要使用對(duì)應(yīng)法的技巧?？墒菍W(xué)生一看到許多單詞都不懂，都不知道怎么做了，所以要有分析主干的能力，知道什么是要看的，什么不用看，這里面名 堂就多了，老師的經(jīng)驗(yàn)就充分的體現(xiàn)在這里。
并不是教你看得懂整句話的老師就是很棒，而是教你在單詞都看不懂的情況下，仍然能看得懂，這才是最重要的。因?yàn)槟愕搅藝?guó)外念書(shū)，每日的閱讀量是 幾百頁(yè)，而且許多單詞對(duì)你而言可能都很陌生，如果你把每個(gè)單詞慢慢的查，每個(gè)句式慢慢地分析，你死定了，一天就算你牛，也最多20頁(yè)左右，而且看完了，也 不記得看了什么。這部分是典型的能力加技巧。
雅思閱讀考試能力關(guān)鍵點(diǎn)四、速度
要有“大義滅親”的精神，一道題目1分半做不出，一定要學(xué)會(huì)放棄，告訴自己，一道題目算什么，17道沒(méi)有了，我還能得6分呢。因?yàn)榧词故亲铍y的文章也會(huì)給學(xué)生送分的題目，所以千萬(wàn)要學(xué)會(huì)放棄。
突破雅思閱讀不僅需要在詞匯方面下功夫還要具有paraprase的能力及句子主干的分析等，以上信息大家在備考自己的雅思閱讀考試的時(shí)候，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮⒖己蛯?shí)踐。
雅思閱讀：詳解無(wú)詞閱讀法的巔峰境界
一、“頓悟”雅思閱讀
一門課，任何人都可以把它搞得紛繁復(fù)雜，因?yàn)檫@些人自己本身都沒(méi)有“頓悟”，都需要?jiǎng)e人的“超度”。但是，能把這樣紛亂的世界看穿的人卻極少，因?yàn)檫@需要“境界”。其實(shí)，無(wú)數(shù)飽受閱讀折磨的考生，恰恰是被這貌似復(fù)雜的假象所迷惑，“自惹塵埃”，從而難以“頓悟”這個(gè)本來(lái)“四大皆空”的塵世。
二、“病入膏肓”的傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法
傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)你還記得嗎?
老師說(shuō)：“請(qǐng)大家把書(shū)翻到X.X頁(yè)，來(lái)這位同學(xué)，請(qǐng)從你這里開(kāi)始給我每人讀一句話再翻譯出來(lái)”。第一位同學(xué)永遠(yuǎn)是最倒霉的，因?yàn)樗麤](méi)有時(shí)間來(lái)查單詞，所以一般命運(yùn)都會(huì)比較悲慘——罰站。最后一排的同學(xué)趕緊數(shù)“1、2、3、4、5、6……”，然后如臨大敵的對(duì)旁邊同學(xué)說(shuō)：“我是這一句話，快告訴我什么意思?！笨上?，由于前面的同學(xué)沒(méi)翻譯出來(lái)，要由后面的同學(xué)來(lái)彌補(bǔ)，所以等輪到最后一排那位同學(xué)的時(shí)候，早已經(jīng)不是他準(zhǔn)備好的那句話了。所以，這一列同學(xué)的命運(yùn)都很悲慘——集體罰站。于是，一群孩子稚嫩的自尊心受到了極大的傷害。也許，正是這樣“萬(wàn)惡”的英語(yǔ)教學(xué)方法導(dǎo)致了很多同學(xué)喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和信心。
那么，這種“私塾”式閱讀教學(xué)方法到底錯(cuò)在哪里了呢?有人說(shuō)：“閱讀理解不就是把每個(gè)單詞都查明白，每一句話都翻譯出來(lái)嗎?”這正是那些沒(méi)有“頓悟”的似懂非懂的人在不懂裝懂地騙人。
我們?cè)陂喿x中文報(bào)紙的時(shí)候，是否需要每一個(gè)字都看懂呢?比如，對(duì)于《神州六號(hào)順利升空》這樣一篇中文報(bào)道，可能你大段的內(nèi)容連看都沒(méi)看，但是卻能夠通過(guò)找到諸如“發(fā)射時(shí)間”、“發(fā)射地點(diǎn)”、“宇航員姓名”等重要信息，就能快速理解文章的主旨。那么為何讀英語(yǔ)文章的時(shí)候，就偏要這么“一字不茍”呢?
其實(shí)，閱讀有四個(gè)層次：詞、句、段、文章。如果是以單詞為單位閱讀，逐詞翻譯，遇到生詞就掏出字典來(lái)查，那就是最低級(jí)的閱讀水平。如果以句子為單位閱讀，逐句翻譯，也好不到哪里去，因?yàn)榻?jīng)常是把每一句話都翻譯明白了，這一段話甚至這一篇文章的主旨卻更糊涂了，也就是所謂的“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。事實(shí)上，一句話內(nèi)部的所有詞之間是有主要信息和次要信息之分的，一段話內(nèi)部有主題句和支持句之分，而一篇文章內(nèi)部有主題段和支持段之分。所以我們只要學(xué)會(huì)分清這種“主次關(guān)系”，從而重點(diǎn)理解主要信息、主題句、主題段，那么即便是文章中有很多單詞不認(rèn)識(shí)，個(gè)別句子不理解，也能迅速明白文章的主旨，從而做到“無(wú)詞閱讀”的最高境界。
所以，傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法的“病根”就在于：強(qiáng)迫學(xué)生把有限的精力平均分配給了每一個(gè)單詞和每一句話，卻忽略了信息之間的“主次關(guān)系”! 三、“無(wú)詞閱讀”的巔峰境界。
何謂“境界”?
“境界”，就是能看多遠(yuǎn)。佛能夠看透物質(zhì)世界，所以佛的境界無(wú)限遠(yuǎn)。
閱讀的時(shí)候，如果誰(shuí)能夠透過(guò)那些生詞和難句，把題目的答案直接挑出來(lái)，并且文章大致講什么還能明白，那么就達(dá)到了“無(wú)詞閱讀”的最高境界，才能感到“心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”!
其實(shí)，“無(wú)詞閱讀法”并非是什么“都不懂”;相反，它是一種對(duì)閱讀的大徹大悟，徹底顛覆了我們傳統(tǒng)的“逐字逐句搞翻譯，段落文章看不懂”錯(cuò)誤閱讀方法，保證讀者在存在大量生詞的情況下，還能夠通過(guò)快速閱讀掌握段落和文章的主旨。
那么“無(wú)詞閱讀法”的精髓在哪里呢?就在于把握兩種東西：方向和關(guān)系。
首先，方向是作者在論述一個(gè)事物時(shí)的基本態(tài)度，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)別詞句的理解。例如：
Research studies lend strong support to the argument that there are benefits for families considering a change to a fairer or more equitable division of the pleasures and pains of family life. Greater equality in the performance of family work is associated with lower levels of family stress and higher self-esteem, better health, and higher marital satisfaction for mothers. There is also higher marital satisfaction for fathers, especially when they take more responsibility for the needs of their children – fathers are happier when they are more involved (Russell 1984).
這段話并不長(zhǎng)，但是如果讓你在30秒鐘之內(nèi)說(shuō)出主旨是什么，恐怕比登天還難吧!其實(shí)不然!請(qǐng)看首句中有一個(gè)詞benefits是個(gè)正向詞，緊接著第二句話中l(wèi)ower levels of family stress, higher…, better health, higher… satisfaction等都是正向詞。第三句話中higher satisfaction, happier等也都是正向詞。這說(shuō)明這段話作者的基本態(tài)度是正向的，那么段落主旨就是首句中的benefits，而第二和第三句話就在具體論述有哪些benefits。至于self-esteem, marital等生詞不認(rèn)識(shí)都無(wú)所謂了，因?yàn)楸径温渲?，除了這些正向詞之外，其余的單詞的存在都是多余的。30秒足夠你“頓悟”了吧!
其次，關(guān)系是更為重要的，因?yàn)樗拇嬖诟邮沟脝卧~變得多余。例如：
In business as a whole, there are a number of factors encouraging the prospect of greater equality in the workforce. Demographic trends suggest that the number of women going into employment is steadily increasing. In addition a far greater number of women are now passing through higher education, making them better qualified to move into management positions.
這段話中，首句a number of factors encouraging…是一個(gè)正向詞，說(shuō)明在分析好的因素。第二句number…increasing和第三句higher education, better qualified都是正向詞，說(shuō)明在具體論述第一句話中的好的因素。但是，二三句之間的一個(gè)In addition讓我們知道了這兩句話之間是一個(gè)“遞進(jìn)”關(guān)系，那么其前后的方向應(yīng)該是相同的。所以，當(dāng)我們看完第二句話之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“遞進(jìn)”關(guān)系時(shí)，后面的內(nèi)容根本不需要看了。至于prospect和demographic trends即使都是你的生詞，又怎能妨礙你抓住段落的主旨——a number of factors呢?
常見(jiàn)的表示方向的關(guān)系有如下幾大類：
表示前后方向相反：
轉(zhuǎn)折關(guān)系： but/however/yet, on the other hand, despite
對(duì)比關(guān)系： more/less…than…, unlike
表示前后方向相同：
并列關(guān)系： A and B, not…nor…, first, second, third
遞進(jìn)關(guān)系： moreover, in addition/additionally/besides, not only…but also…
那么請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)練習(xí)：
Managerial and executive progress made by women is confirmed by the annual survey of boards of directors carried out by Korn /Ferry /Carre /Orban International. This year the survey shows a doubling of the number of women serving as non-executive directors compared with the previous year. However, progress remains painfully slow and there were still only 18 posts filled by women out of a total of 354 non-executive positions surveyed. Hilary Sears, a partner with Korn /Ferry, said, ‘Women have raised the level of grades we are employed in but we have still not broken through barriers to the top.’
上面一段話，完全可以濃縮成以下內(nèi)容：
… progress(+) … doubling of the number(+) … However … painfully slow(-) … raised the level of grades(+) … but … not broken through(-) …
也就是說(shuō)，從兩次出現(xiàn)“however/but”這種轉(zhuǎn)折關(guān)系詞來(lái)看，這一段話一直采用的是一種“對(duì)比”結(jié)構(gòu)，分別論述了婦女找工作的好壞兩方面。怎么樣，你能否僅僅用30秒鐘完成閱讀?
一旦你能 精通“無(wú)詞閱讀法”，那么在面對(duì)每篇將近1000字的雅思閱讀文章時(shí)，就一定能產(chǎn)生這樣的“郁悶”心情：怎么文章有這么多生詞我不認(rèn)識(shí)，卻能夠讀懂大意?這在以前簡(jiǎn)直就是mission impossible嘛!但是，不要驚訝，因?yàn)槟阋呀?jīng)“頓悟”了閱讀! 四、“無(wú)詞閱讀法”對(duì)于完成題目的直接效果
我在講課的時(shí)候，不會(huì)像其他沒(méi)有“頓悟”的老師那樣以詞句為單位，查單詞搞翻譯。要知道，如果拿著字典來(lái)講閱讀，把文章翻譯一遍之后問(wèn)同學(xué)們：“明白這道題為何這樣做了嗎?”那么是不是所有的人都可以講閱讀了!
相反，凡是聽(tīng)過(guò)我的課的同學(xué)都知道，我講題目的解法，從來(lái)不會(huì)翻譯原文和題干，而是緊緊抓住題干的重要考點(diǎn)來(lái)加以訓(xùn)練，從而使學(xué)生在不翻譯原文的情況下，就能把題目作對(duì)。比如判斷題，“塵埃中人”的做題方法是必須把原文和題干都翻譯出來(lái)，如果一旦翻譯卡殼，就會(huì)覺(jué)得這道題目是“NOT GIVEN”。但是，我對(duì)于每一道判斷題，都是先找出定位詞，再找出考點(diǎn)詞，然后在定位到出題句子之后，“考點(diǎn)對(duì)應(yīng)出題點(diǎn)”的做題。
例如：
原文：Frogs are losing the ecological battle for survival, and biologists are at a loss to explain their demise.
題干：Biologists are unable to explain why frogs are dying.
對(duì)于這道題，“塵埃中人”一看就傻眼，因?yàn)樵闹衑cological, at a loss, demise都是生詞。但是，“無(wú)詞閱讀”者是這樣作題的：
首先洞悉本題的考點(diǎn)詞為unable to explain，屬于典型的是非判斷考點(diǎn)詞，對(duì)應(yīng)原文的考點(diǎn)是at a loss to explain。loss是負(fù)向詞，而unable也是負(fù)向詞，原文與題干在考點(diǎn)上方向相同。那么本題就應(yīng)該是TRUE。至于那些污七八糟的生詞是什么意思，“Sorry, I don’t know!”
你敢這樣做判斷題嗎?你有這樣的境界嗎?你“頓悟”了嗎?
結(jié)語(yǔ)
電影《黑客帝國(guó)》大家可能都看過(guò)，其中的男主角讓人們記憶猶新。他一開(kāi)始沒(méi)有看透那個(gè)計(jì)算機(jī)的虛擬世界，所以被那些網(wǎng)絡(luò)殺手追殺得不亦樂(lè)乎。但是，自從他看透了射來(lái)的每一顆子彈，原來(lái)都是計(jì)算機(jī)程序的那一瞬間，他就變得無(wú)比強(qiáng)大，天下無(wú)敵。為何?因?yàn)樗邦D悟”了。
有些人為了證明他“修煉”多么“努力”，寫下了這樣的話：“身是菩提樹(shù)，心如明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使有塵埃。”現(xiàn)在看來(lái)，這表面的“努力”多么可笑!因?yàn)樗麄冇霉び缅e(cuò)了地方!
佛曰：“空即是色，色即是空”。這“色”，在佛法上指的就是物質(zhì)世界。其實(shí)這個(gè)世界本來(lái)都是空的，那么何來(lái)的“塵?！蹦?蓋因有蕓蕓眾生肉眼凡胎，無(wú)法看穿，從而“自惹塵?！薄Ｗ鋈巳绱?，閱讀亦如此!祝愿大家能夠從此擺脫閱讀中單詞的“塵?！?，洞悉其中的奧妙，修成正果，升入“無(wú)詞閱讀”的極樂(lè)世界!
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