在不同的城市參加雅思口語(yǔ)考試會(huì)得到不同得分?jǐn)?shù)嗎
在不同的城市參加雅思口語(yǔ)考試，會(huì)得到不同得分?jǐn)?shù)嗎?下面小編就和大家分享在不同的城市參加雅思口語(yǔ)考試會(huì)得到不同得分?jǐn)?shù)嗎,希望能夠幫助到大家，快來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。
在不同的城市參加雅思口語(yǔ)考試，會(huì)得到不同得分?jǐn)?shù)嗎?
雅思口語(yǔ)考試"歷史"追溯：中國(guó)考生中流傳著這樣一個(gè)說(shuō)法，在不同的城市參加雅思口語(yǔ)老師，會(huì)得到不同的分?jǐn)?shù)。為了取得較好的成績(jī)，甚至?xí)贿h(yuǎn)千里飛去另一個(gè)城市參加考試。
接下來(lái)小編為大家整理了三個(gè)原因：
First，the IELTS Tests for Writing and Speaking are Market Analytically.
首先，雅思各個(gè)科目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都是統(tǒng)一的。
舉例說(shuō)明：比如，你的口語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到6分的標(biāo)準(zhǔn)，那么考官就會(huì)在考試中給你6分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在每一個(gè)城市沒(méi)有任何區(qū)別，因此不論在哪里考試，考官都會(huì)以同樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判分。
Second, IELTS Examiners are Trained and Monitored to Have the Same Standards.
其次，所有的雅思考官會(huì)接受統(tǒng)一的培訓(xùn)與嚴(yán)格的監(jiān)控以確保他們按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判。
當(dāng)然，不可否認(rèn)的是：面對(duì)面、人與人之間的相互交流環(huán)節(jié)測(cè)評(píng)或多或少會(huì)被一些其他的因素影響，例如：考生當(dāng)天的表現(xiàn)，考官表情變化，天氣等。相對(duì)比托?？谡Z(yǔ)考試，考生對(duì)著機(jī)器答題，會(huì)顯得"冰冷"一些，兩者各有特點(diǎn)。
總歸一句：不論在中國(guó)或者其他國(guó)家，不論在哪個(gè)城市，考官都會(huì)以同樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生進(jìn)行測(cè)評(píng)。
Final Reason最后一個(gè)原因，因?yàn)楣ぷ餍枰?，同一考官常?huì)出現(xiàn)在不同城市的雅思口語(yǔ)考場(chǎng)中，無(wú)論在哪里考試，你都有可能遇到同一個(gè)考官。
真實(shí)案例：有一些雅思考生足跡遍布全國(guó)多個(gè)城市考點(diǎn)，只為了取得口語(yǔ)更高分?jǐn)?shù)。
實(shí)際情況又是什么呢，這些考生的分?jǐn)?shù)有沒(méi)有真的像傳說(shuō)中一樣，因換地域偏遠(yuǎn)的地方而得到提升呢?或許是雅思學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)間競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了突出師資等其他優(yōu)勢(shì)，誤將"偏遠(yuǎn)地區(qū)口語(yǔ)考試拿高分"傳的過(guò)于神奇，又或許是考生心理作用，考試時(shí)自我感覺(jué)良好，從而有可能拿到了比平時(shí)高的分?jǐn)?shù)。
總結(jié)一句：考生們需要相信自己的能力，給自己更多的信心。通過(guò)改變考試地點(diǎn)提升成績(jī)是投機(jī)取巧的方法，最靠譜的是踏實(shí)努力的學(xué)習(xí)!
Tips：雅思考位需要提前一個(gè)月預(yù)定，若臨時(shí)決定近期的考試時(shí)間，會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有考位的情況，這時(shí)可以考慮就近城市的其他考位，避免耽誤學(xué)校申請(qǐng)等事宜。
雅思口語(yǔ)考試流程考官問(wèn)題分步列舉
Good morning. Come in and take a seat.
Can you tell me your full name, please? What shall I call you?
Can I see your identification please? Can you tell me where you are from?
第一部分
Now in this first part, I’d like to ask you some questions about yourself。
1. Let’s talk about…
2. I’d like to move on now to talk about …
3. Let’s move on to the topic of …
4. Let’s move on to the topic of …
第二部分
Now I’m going to give you a topic, and I’d like you to talk about it for one to two minutes. Before you talk, you’ll have one minute to think about what you’re going to say.
You can make some notes if you wish. Do you understand?
Here’s some paper and a pencil, for making notes, and here’s your topic. ....。.
All right? Remember you have one to two minutes for this, so don’t worry if I stop you.
I’ll tell you when the time is up. Can you start speaking now, please?
第三部分
We’ve been talking about …… and I’d like to discuss one or two more general questions related to this.
以上就是專(zhuān)家就考官固定指令進(jìn)行的總結(jié)，希望對(duì)考生們的模擬和考前心態(tài)調(diào)整能有所幫助。
雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)必須準(zhǔn)備的三個(gè)階段
當(dāng)雅思考試(IELTS, international language testing system, 國(guó)際英語(yǔ)(論壇)語(yǔ)言測(cè)試)于1989年登陸中國(guó)大陸時(shí)，當(dāng)年全部考生57人。變化的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人們的想象。但至少有一件事情還沒(méi)有多少變化：中國(guó)學(xué)生的雅思口語(yǔ)分?jǐn)?shù)。
如果我們一定要用一個(gè)句子來(lái)形容英語(yǔ)口語(yǔ)之于中國(guó)學(xué)生的話，恐怕應(yīng)該是“胸口永遠(yuǎn)的痛”。一直以來(lái)，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中總是在摸索中前進(jìn)，尋找一線希望來(lái)解決中國(guó)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)問(wèn)題。似乎自中國(guó)學(xué)校的課堂引入英文課以來(lái)，口語(yǔ)總是我們心頭的一片陰霾。
在英語(yǔ)培訓(xùn)界中多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)化的工程。它需要結(jié)合教師、學(xué)生、教材、詞匯、句法、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、心理訓(xùn)練等各方面因素。上個(gè)月我在悉尼大學(xué)的一個(gè)學(xué)生寫(xiě)信告訴我，很感激我當(dāng)時(shí)課堂上講的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。當(dāng)時(shí)理解不太多，但到了澳洲之后，發(fā)現(xiàn)這的確是與真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活的語(yǔ)言需求結(jié)合在一起的。
雅思口語(yǔ)的系統(tǒng)之龐大，與其在國(guó)外生活、學(xué)習(xí)所需的語(yǔ)言技能的實(shí)用性是密不可分的。在國(guó)外的課堂中，中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)方面比較弱，故而適應(yīng)起來(lái)往往比較緩慢、曲折而痛苦。究其原因，主要還是在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)中不得其法。
如果一定要剖析雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)，筆者建議，其準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)分為三個(gè)階段：
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的錘煉階段。
如同小提琴手剛剛學(xué)琴時(shí)，拉空弦、拉音階都要拉上好幾個(gè)月一樣，基本功的練習(xí)是必不可少的。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在雅思口語(yǔ)中的重要性，不僅僅體現(xiàn)在它名列四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，更重要的是，一旦因?yàn)檎Z(yǔ)音不清，語(yǔ)調(diào)不對(duì)而導(dǎo)致考官無(wú)法聽(tīng)懂，則其他三項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也就變?yōu)橐患埧照劇?/p>
舉例來(lái)說(shuō)，中國(guó)學(xué)生常見(jiàn)的發(fā)音問(wèn)題中，常有th音不咬舌的狀況。比如，this這個(gè)單詞念出來(lái)后，感覺(jué)像zis。雖說(shuō)漢語(yǔ)中并沒(méi)有咬舌的聲音，但雅思考官的訓(xùn)練中自然包含這方面的針對(duì)訓(xùn)練，會(huì)很注意學(xué)生在這方面的欠缺。
各位都在電視節(jié)目中看過(guò)各種各樣的外國(guó)人講中文，能把音發(fā)得特別純正的是很少的，感覺(jué)很像“大舌頭”。那些說(shuō)不太準(zhǔn)的外國(guó)友人，雖然能讓我們理解其所說(shuō)的中文，但往往讓人聽(tīng)得很痛苦，很糾結(jié)，總想幫助他把下半句說(shuō)完。
同樣的道理，當(dāng)我們帶有濃重的本土口音去到國(guó)外學(xué)習(xí)生活時(shí)，外國(guó)友人們也往往覺(jué)得，能聽(tīng)懂，但溝通起來(lái)費(fèi)勁。實(shí)際上，在出國(guó)以后，中國(guó)學(xué)生在對(duì)話中往往不會(huì)語(yǔ)音差到對(duì)方完全不能理解，但總是帶有一些口音，讓人感覺(jué)到說(shuō)話不舒服。
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