托福綜合口語(yǔ)TASK3得分點(diǎn)及難點(diǎn)實(shí)例分析

托福綜合口語(yǔ)TASK3可以說(shuō)是現(xiàn)存的4道托?？谡Z(yǔ)題中比較有難度的一道題了，今天小編給大家?guī)?lái)了托福綜合口語(yǔ)TASK3得分點(diǎn)及難點(diǎn)實(shí)例分析,希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

托福綜合口語(yǔ)TASK3得分點(diǎn)及難點(diǎn)實(shí)例分析

一、題目得分點(diǎn)

首先看看題目要求：Using the example from the lecture, explain what behavior modification is and how it works.要求中包含了三個(gè)重要的內(nèi)容，即得分點(diǎn)：1.使用聽力講座中的例子;2.解釋文章中的一個(gè)概念(behavior modification);3.這個(gè)概念是如何發(fā)揮作用的。使用聽力中的例子，即要將聽力的內(nèi)容完整地概括出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，聽力中包含一個(gè)或兩個(gè)具體的例子或?qū)嶒?yàn)，字?jǐn)?shù)在280-320左右，要求考生在一分鐘之內(nèi)將例子概括完整。如果概括的不全面，那么分?jǐn)?shù)就會(huì)受到很大的影響。

第二個(gè)得分點(diǎn)是解釋文章中的一個(gè)概念，也就是全篇的topic?？忌恍鑼㈤喿x中的題目及解釋用簡(jiǎn)短的句子概括即可。

第三個(gè)得分點(diǎn)是分析這個(gè)概念是如何發(fā)揮作用的。建議考生在概括完聽力中的例子后，用一句話來(lái)回應(yīng)第三個(gè)得分點(diǎn)，例如：From the examples we can conclude that pleasant consequence encourages the repetition of behaviors.

此外，還有一個(gè)隱性的得分點(diǎn)：語(yǔ)言連貫性，要求考生在回答問(wèn)題時(shí)，不僅要做到內(nèi)容完整，還要整體上連貫流利。所以在平時(shí)的練習(xí)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的語(yǔ)言連貫性，不求語(yǔ)速達(dá)到多快，而求語(yǔ)言聽起來(lái)句子連貫，能清楚地表達(dá)語(yǔ)義即可。

難點(diǎn)一：生僻的專業(yè)詞匯較多。

托福口語(yǔ)task4是學(xué)術(shù)講座，涉及的領(lǐng)域有：心理學(xué)、藝術(shù)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，專業(yè)詞匯較多，學(xué)生難免會(huì)遇到生詞，影響對(duì)全文的理解。那么應(yīng)該如何來(lái)應(yīng)對(duì)呢?其實(shí)，在講座中通常都有這樣一個(gè)規(guī)律，凡是第一次出現(xiàn)的概念或生僻詞，都會(huì)用淺顯的句子進(jìn)行解釋。這一點(diǎn)在有些閱讀材料中也同樣適用。

難點(diǎn)二：概括難度大。

在一分鐘之內(nèi)用口語(yǔ)概括出閱讀、聽力中的內(nèi)容，這個(gè)是很有難度的?？匆粋€(gè)例題：One group got the boy looking angry. In fact he was actually throwing the cake on the floor. The other group got a picture of the boy smiling, happy, holding out the cake like he was offering it. Same boy, same cake, but different emotions expressed in each picture.

一分鐘的答題時(shí)間，建議用兩句話來(lái)概括：One group saw the angry boy with the cake; while the other group saw the same boy smiling holding the same cake.聽力原文中的細(xì)節(jié)科適當(dāng)省略，只表達(dá)出核心意思即可。

托?？谡Z(yǔ)速記技巧

人類瞬時(shí)記憶的有限性，可以用速記方式加以彌補(bǔ)。新托?？荚囋黾拥目谡Z(yǔ)部分就允許考生在聽、讀的同時(shí)作些筆記。這對(duì)考生在緊張的狀態(tài)下產(chǎn)生的“聽時(shí)明白聽后忘;讀時(shí)明白讀完忘”的現(xiàn)象確實(shí)是一個(gè)有益的幫助?？於鴾?zhǔn)的筆記能幫助考生準(zhǔn)確地回憶剛剛讀到、聽到的內(nèi)容，進(jìn)而使考生能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確地回答問(wèn)題以取得滿意的成績(jī)。因而，培養(yǎng)一種高效的速記能力在新托?？荚囍胁粌H顯得至關(guān)重要，而且勢(shì)在必行。

考試中運(yùn)用怎樣的速記方法因人而異，你甚至可以自創(chuàng)一套獨(dú)特的、只有自己可以辨認(rèn)的速記符號(hào)，但關(guān)鍵的問(wèn)題是你的速記要有助于你迅速而準(zhǔn)確地回想起一次性聽到的、讀到的東西。所以，“快”而“準(zhǔn)”就成了迅速記筆記所應(yīng)遵循的準(zhǔn)則。

作記錄并不等于毫無(wú)遺漏地將聽到看到的每一個(gè)詞都記錄下來(lái)，那既是不必要的，也是不現(xiàn)實(shí)的、不可能的，特別是在新托福的口語(yǔ)考試中。作記錄應(yīng)著重那些能反映關(guān)鍵信息的關(guān)鍵詞，能反映中心意義的核心句。先將它們符號(hào)化，然后再將這些符號(hào)還原成先前聽到或讀到的內(nèi)容。請(qǐng)看下面的例子：

例如：

In 1337, a terrible war began between England and France, and this war continued for almost a hundred years.

記錄：1337，E war F → 100yrs

速記實(shí)際上是我們突破記憶障礙的一種手段，是對(duì)記憶的一種補(bǔ)充，是對(duì)自己的一種提醒，因此，在作記錄時(shí)應(yīng)注意：

1、所運(yùn)用的符號(hào)應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，要便于快速書寫;

2、自己創(chuàng)建的縮略語(yǔ)、符號(hào)等自己要能識(shí)別;

3、要按聽、讀材料的內(nèi)容順序記錄關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息;

4、作成的筆記可以串成與材料內(nèi)容相符的句子;

5、平時(shí)要多練習(xí)，保證眼耳手嘴并用，聽說(shuō)讀寫結(jié)

合，并嚴(yán)格按考試要求的時(shí)間操練。

托?？谡Z(yǔ)拓展：A Procrustean Bed

A Procrustean Bed

A Procrustean Bed直譯是“普洛克路斯貳斯的床”，源自古希臘神話的典故。

在雅典國(guó)家奠基者(Theseus)的傳說(shuō)中，從墨加拉到雅典途中有個(gè)非常殘暴的強(qiáng)盜，叫達(dá)瑪斯貳斯，綽號(hào)普洛克路斯貳斯。希臘問(wèn)Procrustes的意思是“拉長(zhǎng)者”、“暴虐者”。據(jù)公元前1世紀(jì)古希臘歷史學(xué)家狄奧多(Diodoros,約公元前80-前29年)所編《歷史叢書》記述：普洛克路斯貳斯開設(shè)黑店，攔截過(guò)路行人。他特意設(shè)置了2張鐵床，一長(zhǎng)一短，強(qiáng)迫旅店躺在鐵床上，身矮者睡長(zhǎng)床，強(qiáng)拉其軀體使與床齊;身高者睡短床，他用利斧把旅客伸出來(lái)的腿腳截短。由于他這種特殊的殘暴方式，人稱之為“鐵床匪”。后來(lái)，希臘著名英雄提修斯在前往雅典尋父途中，遇上了“鐵床匪”，擊敗了這個(gè)攔路大盜。提修斯以其人之道還治其人之身，強(qiáng)令身體魁梧的普洛克路斯貳斯躺在短床上，一刀砍掉“鐵床匪”伸出床外的下半肢，除了這一禍害。

由此，在英語(yǔ)中遺留下來(lái)a Procrustean bed這個(gè)成語(yǔ)，亦做the Procrustes‘ bed或the bed of Procrustes,常用以表示an arrangement or plan that produces uniformity by violent and arbitrary measures之意。按其形象意義，這個(gè)成語(yǔ)與漢語(yǔ)成語(yǔ)“削足適履”、“截趾穿鞋”頗相同;也類似俗語(yǔ)“使穿小鞋”、“強(qiáng)求一律”的說(shuō)法。

eg:I didn‘t put forth the plan as a Procrustean bed,to which exact conformity is to be indispensable.

Don‘t stretch the facts to fit the Procrustean bed.

托?？谡Z(yǔ)拓展：“風(fēng)箏”和“炒”

1.風(fēng)箏

《墨子·魯問(wèn)》篇說(shuō)：「公輸子(魯班)削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下?！贡藭r(shí),風(fēng)箏做為偵測(cè)工具出現(xiàn)在人民的視野。

風(fēng)箏傳到西方后，西方人用它來(lái)測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速。所以，英文fly a kite(放風(fēng)箏)現(xiàn)在往往引伸為「試探民意或輿論」的意思，例如：I think the governor is simply flying a kite. When he realizes that most people are against the legalization of prostitution, he will drop the idea. (我想，總督只是在試探輿論罷了。當(dāng)他發(fā)覺(jué)多數(shù)人都反對(duì)賣淫合法化，就會(huì)放棄這個(gè)計(jì)劃的。)

留意fly a kite跟go fly a kite不同。Go fly a kite是「滾開，別來(lái)騷擾」的意思，例如：Go fly a kite! I want none of your advice(滾開!我不要聽你的意見)。 炒

英文有個(gè)很不像英文的俗字：chow，意思是「食物」，例如How do you like the chow served at the canteen? 即「你覺(jué)得食堂的飯菜怎樣?」這個(gè)聽起來(lái)很有中國(guó)特色的英文字是怎么來(lái)的呢?答案得從我們的國(guó)粹談起了。

中國(guó)人吃東西喜歡炒：滑炒干炒爆炒熟炒煸炒，變化萬(wàn)千，只懂得用平底鍋煎煎炸炸的英美蠻夷無(wú)以名之，惟有把我們這一大國(guó)粹音譯做chow。英國(guó)《牛津字典》恭錄的chow mein當(dāng)然就是我們上國(guó)的「炒面」。第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，美國(guó)俗語(yǔ)更流行把食物都叫做chow，和food字同義，簡(jiǎn)直是靠我們的國(guó)粹充饑了。

托?？谡Z(yǔ)拓展：peter out

Between Scylla and Charybdis(錫拉和卡津布迪斯之間—在兩個(gè)同樣危險(xiǎn)的事物之間：一個(gè)人逃出一種危險(xiǎn)，而又落入另一種危險(xiǎn))

錫拉是傳說(shuō)中生活在意大利巖石的怪獸，卡津布迪斯是住在海峽中一端經(jīng)常產(chǎn)生旋渦的另一個(gè)怪獸。水手為了躲避其中一個(gè)的危害，而常又落入另一個(gè)災(zāi)難。意大利這一方的海角叫凱尼斯(Caenys)，西西里島那一方的海角叫皮羅魯姆(Pelorum)。

peter out

戰(zhàn)國(guó)末年，「勇士秦舞陽(yáng)」和荊軻一起入秦行刺秦王，可他一見到秦王，就「色變振恐」勇氣盡失，給荊軻的悲壯故事加添了一段「臨危膽怯」的小插曲。

當(dāng)然，臨危膽怯，就是圣賢有時(shí)也免不了的。

《圣經(jīng)?約翰福音》就記載了這樣一個(gè)故事：羅馬兵要拿耶穌的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)誓要跟耶穌同生死的彼得仗著一時(shí)之勇，拔刀保衛(wèi)耶穌;但是，耶穌給拘捕之后，彼得就勇氣盡失，甚至三次否認(rèn)認(rèn)識(shí)耶穌了。這給英文加添了一個(gè)成語(yǔ)：peter out。

peter out的意思，是「逐漸消失」或「逐漸耗盡」，就像彼得的勇氣那樣，例如：After a few futile attempts, his enthusiasm petered out(經(jīng)過(guò)幾次徒勞無(wú)功之后，他的熱情就消退了)。