托福聽力講座類熱門話題生物學(xué)常考內(nèi)容分析

托福聽力講座類話題中有關(guān)生物學(xué)的內(nèi)容可以說是相當(dāng)熱門的話題了。幾乎每場考試大家都可以看到各類生物學(xué)相關(guān)的話題文章四處出沒。下面小編就和大家分享托福聽力講座類熱門話題生物學(xué)常考內(nèi)容分析，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。

托福聽力講座類熱門話題生物學(xué)常考內(nèi)容分析

托福聽力生物學(xué)常考話題拓展：進(jìn)化論

進(jìn)化類文章難度較高，很可能涉及進(jìn)化理論的對比，可能考到理論的主要觀點(diǎn)或者對比的焦點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生應(yīng)該注意教授的總結(jié)內(nèi)容。

托福聽力生物學(xué)?？荚掝}拓展：動(dòng)植物滅絕和保護(hù)

和人有關(guān)，會涉及人類干預(yù)、森林破壞、狩獵、引入新物種、生態(tài)系統(tǒng)重建等等話題。常見的比如：一開始教授交代什么原因?qū)е铝藙?dòng)植物的破壞，然后人類又怎樣拯救生態(tài)環(huán)境，會考到保護(hù)政策的利弊，教授對應(yīng)政策的態(tài)度，他方(政府、生物學(xué)家等)的觀點(diǎn)等等。

托福聽力生物學(xué)常考話題拓展：動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境

動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系：動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境，身體結(jié)構(gòu)或者行為發(fā)生了變化，在聽力過程中需要注意捕捉對比信息。

托福聽力生物學(xué)?？荚掝}拓展：動(dòng)植物特點(diǎn)

以動(dòng)物為主，?？己Ｑ笊?、極端環(huán)境生物等，這類講座常見總分(總)或者直線型結(jié)構(gòu)，第一類是先介紹動(dòng)物的某一種特點(diǎn)，然后用first，second，third這樣的提示詞或者其他較為明顯的提示詞給出幾點(diǎn)說明，其中可能會穿插教授與學(xué)生的互動(dòng)，這類行文結(jié)構(gòu)層次清晰。直線型結(jié)構(gòu)先給出學(xué)術(shù)概念，之后可能互動(dòng)多，但是結(jié)構(gòu)沒那么清晰。

托福聽力生物學(xué)常考話題拓展：動(dòng)物行為學(xué)

?？紕?dòng)物遷徙，物種選擇，冬眠，覓食，交配等，一般采用直線型的行文結(jié)構(gòu)，首先教授給出某種行為的介紹，然后以特定的動(dòng)物為例展開介紹，經(jīng)常會考到行為背后的原因。

托福聽力：聽力修辭藝術(shù)

孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！睗h語中有修辭，英語中自然也有。早在90年代初的TOEFL聽力考試中，美語的修辭手法便得到了初步的運(yùn)用,隨著TOEFL聽力不斷向Daily(日常生活化)和Functional(語言交際功能化)發(fā)展，為考試而刻意雕琢的那些呆板、生硬的語法現(xiàn)象已蕩然無存,各種各樣修辭方法的廣泛運(yùn)用已成為聽力語言地道性的重要表現(xiàn)。

不過，也正是由于修辭的出現(xiàn)，無形間加大了我們對其語言理解的難度，有時(shí)甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是“一頭霧水”,但如果我們真正領(lǐng)悟了修辭中字里行間的奧秘，不僅會幫助我們迅速解題，更會被TOEFL聽力中的經(jīng)典修辭藝術(shù)所服。從這種角度考慮，修辭堪稱TOEFL聽力調(diào)色“話”板的點(diǎn)睛筆!

為了透徹理解TOEFL聽力修辭語言的話外音，我們有必要對近年來TOEFL聽力中出現(xiàn)的各種美語修辭手法做一個(gè)分析和總結(jié)，以有利于考生究其根本，從而順利、快捷的解題。

Hyperbole(夸張)

試比較以下TOEFL聽力短對話的兩種回答方式：

Have you asked your brother to do the dishes? 1)Yes, many times.(很多遍了。)

2)Yes, a thousand times.(無數(shù)次了。)

很明顯，第一種回答方式不如第二種生動(dòng)，因?yàn)閍 thousand times(無數(shù)次)使用了Hyperbole(夸張)的修辭手法。Hyperbole一詞源于希臘語的huperbole，意思是exceed(超過)，是一種故意夸大其詞(overstatement)或言過其實(shí)的修辭手法;其特點(diǎn)是對表達(dá)對象進(jìn)行有違常識或不合邏輯的夸張性描寫，以達(dá)到強(qiáng)烈的修辭效果。如：a river of tears (淚河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...

Hyperbole(夸張)在TOEFL聽力中的運(yùn)用也可謂爐火純青。

比如：(劃線部分為夸張之處) 1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)

2)You are 100% right.(你“百分之百”的正確。)

3)My back killed me.(我的腰痛的厲害。)

4)You make me feel guilty. (你讓我感覺像是在犯罪。) 5)I haven"t seen you for ages. (好久不見了呀!) 6)I could sleep for a whole year. (我太困了。) 7)We"re all tired to death.(我們快累死了。)

當(dāng)然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(夸張)的修辭手法在英語語言文學(xué)中的經(jīng)典范例不勝枚舉：

1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一個(gè)父親的作用大于100個(gè)教師。) 2)It"s a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天陽光明媚，躲在家中實(shí)在太遺憾了。) 3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬人思索。)

Simile(明喻)

試比較以下兩種TOEFL聽力表達(dá)方式：

1)He spent a lot of money.(他花了大筆的錢。)

2)He spent a lot of money, like water.(他花錢如流水。)

很明顯，第二種表達(dá)方式比第一種更加生動(dòng)和形象。因?yàn)閘ike water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來，無疑使語言更加精彩和完美，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源于拉丁語similes,其意為like(象)。他借助人們的想象力，使用一定的比喻詞如：like, as等加以連接，從而清楚的表明兩種事物之間的相似之處，使得表達(dá)更加新鮮有趣。其典型形式是A is like B.

Simile(明喻)的修辭手法在TOEFL聽力中的運(yùn)用可謂爐火純青。

比如：(劃線部分為明喻之處) 1.Like引導(dǎo)1) He sweats like a pig.(他像豬一樣流汗。) 2) They slept like babies.(他們像嬰兒一樣熟睡著。) 3) Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)(生活沒有目標(biāo)猶如航行沒有指南針。)

4) Records fell like ripe apples on a windy day.(E.B. White)(被打破的記錄猶如刮風(fēng)天成熟的蘋果——紛紛墜落。)

2.As引導(dǎo)1)She is as beautiful as a flower.(她像花一樣的美麗。)

2)“I am as light as a feather, I am as happy as am angel, I am as merry as a school boy. I am as giddy as a drunken man...”(Charles Dickens)(我像羽毛一樣輕，我像天使一樣幸福，我像小學(xué)生一樣快活，我像喝醉了酒的人一樣飄飄然……)

3)The first time I read an excellent book, it is to me as if I had gained a new friend. (我頭一回讀到一本好書，對我來說好象交了一位新朋友。)

注意：As引導(dǎo)的as...as結(jié)構(gòu)在英語中得到了廣泛應(yīng)用，若能在口語交流或各種作文考試(如：TWE等)中用上一個(gè)，定會得到意想不到的效果，常用的as結(jié)構(gòu)有：

(as) firm as a rock堅(jiān)如磐石(as) light as a feather輕如鴻毛(as) close as an oyster守口如瓶(as) mute as a fish噤若寒蟬(as) strong as a horse強(qiáng)壯如牛(as) cool as a cucumber泰然自若(as) sober as a judge十分清醒(as) sure as a gun千真萬確

(邱政政：上海新東方學(xué)校綜合英語培訓(xùn)部主任。著名英語聽力、口語、電影教學(xué)專家，TOEFL聽力、電影聽說主講，首創(chuàng)“M7齊步走英語聽說教學(xué)法”。)

托福聽力：聽力筆記的5個(gè)方法

一、縮進(jìn)式

這是筆記中最常見的方式，能夠非常清晰地表明文章的結(jié)構(gòu)。一般把做筆記的紙分成兩部分，一列一列從上往下記。把重要的總結(jié)性內(nèi)容(main idea)頂格寫，說明解釋性內(nèi)容(detail)縮進(jìn)寫?？忌蓞⒁娨幌滦问?文章內(nèi)容以巴朗test 6 listening 5為例)：

bacteria: one cell, smallest, simplest types: 1. bacilli: soil air

1st cellular rods

1 micron= 0.00004 inches food spoilage

0.1-- 4 wide

0.2-- 50 long 2. cocci: cluster

primitive chain

unicellular streptococci—strep throat

in fossil

everywhere: sea 3. sprilla: corkscrew

continent spiral

fresh water habitat

tissue

reproduce: fission—cell ↑-- spilt 2

↓

asexual budding

conjugation: exchange DNA

二、Cornell式

這也是一種能夠清楚顯示文章結(jié)構(gòu)的方式，和縮進(jìn)式有點(diǎn)相似。在這種方式中也是把做筆記的紙分成兩部分，但左邊部分占大約三分之一左右的空間，用于寫main idea，右邊部分寫相應(yīng)的detail。

Bacteria: one cell, smallest, simplest ,1st cellular

primitive unicellular

found in fossil

everywhere: sea

continent

fresh water habitat

tissue

reproduce:

fission cell ↑-- spilt 2

↓

asexual budding

conjugation exchange DNA

types:

1. bacilli soil ,air like rods

food spilage

2. cocci cluster, chain

Streptococci---strep throat

3. sprilla corkscrew, spiral

三、單詞式

有的考生無法在短時(shí)間內(nèi)掌握考試內(nèi)容結(jié)構(gòu)，那么純粹記自己認(rèn)為重要的單詞也不失為一種方法。因?yàn)橛浌P記不僅是為了掌握文章的重要信息，為之后的做題找到線索，更是幫助集中考生的注意力。如果不做筆記光聽，很容易走神，所以單詞式不需要考生花太多時(shí)間在筆記的形式上，著重于跟上文章的節(jié)奏，保證注意力集中。

fission

cell increase

spilt 2

asexual budding

conjugation

exchange DNA

四、對話雙方式對話部分一般會以一男一女說話的形式出現(xiàn)，所以可以把筆記分為兩部分，一邊記男生講的內(nèi)容，一邊記女生講的內(nèi)容。但由于對話中有時(shí)兩人說話轉(zhuǎn)換速度比較快，很難及時(shí)記下，所以這種方式考生可以根據(jù)自己喜好選擇使用。(官方指南practice set 1)

Male：

Female：

Q---write report—climate what got?

data---summarize--×enough

what put? you are expert

+ sth people like parents know

+notes research journal? Yes----evolution of thought

purpose, approach

meteorological record

climate chart

statistical tests? Yes, all+reference

五、流程圖畫式

這種方式比較難在整篇聽力文章中實(shí)現(xiàn)，在個(gè)別段落中可以使用。特別是圖畫題，需要有整體的想像和高度概括，考試過程中比較難以實(shí)現(xiàn)，但可以選擇在以后學(xué)習(xí)中使用。