2020托福聽力如何應(yīng)對講座學(xué)術(shù)類話題

托福聽力的素材從形式上大致可以分為對話類conversation和講座類lecture，而其中又以講座類數(shù)量更多難度也更高。下面小編就和大家分享托福聽力如何應(yīng)對講座學(xué)術(shù)類話題，來欣賞一下吧。

托福聽力如何應(yīng)對講座學(xué)術(shù)類話題?掌握3個原則才能抓住重點

托福聽力講座類抓重點原則：始終關(guān)注主要內(nèi)容

托福聽力抓重點的第一條原則就是主要內(nèi)容原則，也就是始終關(guān)注講座講解的主要內(nèi)容。說的具體一些，就是考生需要在聽的過程中始終去保持思維運轉(zhuǎn)，思考主講人到底想要通過講述來表達什么樣的觀點給出什么樣的信息。這就要求大家需要做到兩點，第一點是必須保持主動思考。小編發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在聽托福聽力的時候都是相當(dāng)被動的，完全是聽到了什么去記什么，缺乏自己思考文章內(nèi)容和論述展開方向的積極性和主動性。這也就導(dǎo)致大家記錄信息始終會慢半拍，只能勉強被講話人帶著節(jié)奏走。因此，保持主動思考是掌握主要內(nèi)容原則的前提條件。

第二點則是抓大放小。因為大家是以聽懂主要內(nèi)容為首要目標(biāo)，那么對于聽力中一些無關(guān)緊要細(xì)枝末節(jié)的東西就要學(xué)會不去關(guān)注，比如哪個詞沒聽清或是哪個句子沒完全把握住意思等等。有些強迫癥發(fā)作的同學(xué)總是喜歡在這些細(xì)節(jié)上糾結(jié)，這對于抓住聽力講座主要內(nèi)容無疑是有弊無利的。大家需要始終把目光放在思考說話人的主要觀點以及當(dāng)前敘述內(nèi)容和主要觀點的關(guān)系上。能夠做到這兩點，大家才能通過主要內(nèi)容原則來把握好講座的整體走向和大意。

托福聽力講座類抓重點原則：留心重復(fù)強調(diào)內(nèi)容

這條原則也是大家聽講座時必須要遵循的一條原則。托福聽力講座雖然包含信息量很大，但出題者其實也是手下留情的，具體表現(xiàn)就是對于可能成為出題點的信息都會刻意留下提示。而能否抓住這些提示就全看大家的本事了。一般來說，這類提示有兩種很明顯的體現(xiàn)形式，其一就是重復(fù)。大家如果聽到了一些之前聽到過的信息或是關(guān)鍵詞匯反復(fù)出現(xiàn)，或是同一個意思用不同的表達方式多次重復(fù)，那就要多加注意了。這類重復(fù)的內(nèi)容常常會成為后續(xù)的出題點和解題線索。

另一種體現(xiàn)形式則是強調(diào)，比起重復(fù)來說，強調(diào)的表現(xiàn)方式更為多樣化，比如特意使用強調(diào)句式，或是具有強調(diào)意味的詞匯搭配，甚至是說話人語氣上的強調(diào)等等。這其中有些強調(diào)很容易聽出來，有些則需要結(jié)合大家的英語口語和聽力基礎(chǔ)才能及時反應(yīng)過來。而這些強調(diào)的內(nèi)容詞句，也是考生需要引起注意把握好的。總而言之，在聽講座的過程中留心各種重復(fù)強調(diào)的信號詞和內(nèi)容，也是幫助大家抓住聽力重點的原則。

托福聽力講座類抓重點原則：看到解釋趕緊記下來

最后這條原則針對的是那些學(xué)術(shù)性專業(yè)度較高的講座。托福聽力講座基本都是大學(xué)上課內(nèi)容的模擬和節(jié)選，因此都具備一定的學(xué)術(shù)性和專業(yè)度。而既然提到學(xué)術(shù)話題，那么一些專用的術(shù)語名詞也就不可避免地會出現(xiàn)在聽力內(nèi)容當(dāng)中了。對于這類術(shù)語詞匯大部分同學(xué)其實是比較深惡痛絕的，因為這類詞匯基本不在托福詞匯范疇當(dāng)中，大家會有很大概率并不認(rèn)識這類詞匯。而術(shù)語詞匯也并非都是出題點，有些詞匯的存在并沒有任何意義，直接看成某A某B也毫無問題，但另一些術(shù)語詞匯卻很可能是之后解題需要理解的關(guān)鍵信息。

面對這些術(shù)語詞匯，大家需要掌握的原則就是看解釋。如果一個學(xué)術(shù)詞很突兀的出現(xiàn)，卻又沒有在上下文當(dāng)中給出任何解釋，那么大家可以直接無視這類詞匯，隨便起個代號或是用首字母代替一下就行了。但如果術(shù)語詞匯之后緊跟著就是一串解釋，或者先說了一大段內(nèi)容然后用某個術(shù)語詞匯來代表，那么大家就需要趕緊把這個詞匯的解釋意思給記錄下來了。簡單總結(jié)一下，就是術(shù)語詞匯沒解釋就不要記，有解釋再認(rèn)真記下來。遵循這條原則，大家就不需要再為聽不懂術(shù)語詞匯而發(fā)愁了。

綜上所述，托福聽力講座類lecture雖然話題內(nèi)容廣泛，包含信息眾多，但只要能夠掌握特定的規(guī)律和原則，想要準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵重點信息仍然是可以做到的，上文提到的這3條原則，做不好托福聽力講座題目的同學(xué)不妨嘗試一下吧。

托福聽力：聽力易考點的解析

1、主旨題

一個段子的主旨往往出現(xiàn)在文章引言和開頭處，而重復(fù)的最多往往一定是主旨!在聽課堂演講等學(xué)術(shù)性題目時，一定要首先把握文章最核心的主旨，主旨考題選項中過于細(xì)節(jié)的往往是錯誤選項;

2、功能/目的題

該題型類似于主旨題，對于任何一個長段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能去理解細(xì)節(jié)，做推斷。

3、細(xì)節(jié)題

主旨題和細(xì)節(jié)題主要是考察考生對于基本信息的理解能力(basic comprehension)，除此之外ETS所要考察考生的另外兩種能力分別是對于語用信息的理解(pragmatic understanding)和整合信息、對全文結(jié)構(gòu)把握的能力(connecting information)。而基本信息的理解就占到50%的比重，可見主旨題和細(xì)節(jié)題的重要性。

對于細(xì)節(jié)題，大家不要走入誤區(qū)，覺得所有的細(xì)節(jié)100%會考到，所以去關(guān)注每一個小的細(xì)節(jié)點，以至于舍本逐末，只見樹木，不見森林。對于細(xì)節(jié)題，大家要把握兩個原則：第一、ETS只會考察我們和主旨有關(guān)的重要細(xì)節(jié)。過于偏細(xì)節(jié)的實在沒有聽到，大可不必惋惜，影響后面的發(fā)揮;第二，牢牢把握住往往和考點向聯(lián)系的重要信號詞。比如說表示因果的accordingly, thus等詞對應(yīng)于細(xì)節(jié)題中常考察的因果題。而常見的和信號詞相關(guān)的考點有邏輯時間順序、舉例、列舉、相似或者對比、轉(zhuǎn)折、強調(diào)、因果、總結(jié)、定義、建議、數(shù)字等。

4、態(tài)度/ 推斷

對話中的態(tài)度題要注意通過語氣、語調(diào)、重讀來推測;而由于演講中的內(nèi)容相對學(xué)術(shù)和客觀，所以演講中的態(tài)度題要注意通過形容詞和副詞的褒貶色彩來確定說話者的主觀意圖。

推斷題把握一條原則：正確選項往往不是文章中的直接表述，可能通過同意互換的方式來設(shè)置陷阱，迷惑考生。

5、組織結(jié)構(gòu)題 / 分類信息題

6、內(nèi)容連接題 / 排序題

最后的五六兩種題型都是考察考生對于全文結(jié)構(gòu)的一個綜合把握，是對考生能力的最高要求，但是它同樣也是基于對文章主旨把握的基礎(chǔ)之上的。要做好這兩種題型，大家在最后一周一定要強化熟練自己記筆記的能力。

筆記不是越全越好，因為沒有那么多時間，而且也容易遺漏新的信息;當(dāng)然也不要走極端不記筆記，因為4~6分鐘的課堂演講絕對超過了人腦的瞬時記憶負(fù)荷。關(guān)于筆記大家把握三個原則：一、在確定主旨的前提下關(guān)注信號詞后面的重點詞(前面細(xì)節(jié)題已做介紹);二、但凡分類信息題筆記中注意記錄按什么分類，以及每一類的特征;三、排序題的筆記注意表明步驟和邏輯順序信號詞后的內(nèi)容。對于“筆記”是新托?？荚嚶犃Φ闹刂兄?，大家在最后幾天一定要多加操練，熟能生巧。

托福聽力：聽力提高方法之逆向聽寫

1、先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽幾遍，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意，分出段落和句子。

2、然后再以一句話為單位反復(fù)地聽。搞清楚一個句子由幾個詞組成，每個詞在句子中起什么作 用，主、謂、賓語都是哪些詞等。每聽一遍就把聽懂的詞一個一個 按照順序?qū)懺诩埳?，排列成句子，聽不懂的詞就先空著。對于英語聽力比較低的人來說，剛起步時聽不懂的地方實在大多了，有時恐怕連自己也說不清到底有多少處聽不懂。在這種情況下，只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂。

3、對于碰到的生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準(zhǔn)確 地抓住各個音節(jié)的發(fā)音為止。因為只有準(zhǔn)確地把各個音節(jié)的發(fā)音抓住了，讀出來了，才有可能根據(jù)語法和語音知識試拼出一些詞， 到詞典里查找。由于正確答案往往需要反復(fù)多次才能找到，所以聽寫時要“寫一行，空兩行”，留下充分的反復(fù)修改的余地。為了糾正 不正確的拼寫，“寫”的時候稍有疑問就要查詞典，并用色筆標(biāo)出生詞和錯誤的拼寫。

4、對于聽寫不出來的詞，不要就“詞”論“詞”，一聽寫不出就立即把錄音機停下來，不再往下聽寫。應(yīng)該繼續(xù)聽寫下去，把聽寫不出 的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。常常有這樣的情況，孤立地去 摳一個詞，百思不得其解，但若與整句話，整條消息聯(lián)系起來去理 解，思路就寬了，往往也就知道是什么詞類和怎么拼寫了。

有時同一個生詞在錄音中多處出現(xiàn)，一處聽不清或聽不懂，可 以先放一放，看看能不能從別處得到啟發(fā)。因為可能別處的錄音很 清楚，或者與別的詞搭配在一起被你聽懂了。聽寫過程中，對于沒 有確切把握的詞，也要先“寫”出來，再在以后的不斷聽寫過程中去 校驗和糾正。同一新聞在不同的時間由不同的播音員播出時，由于各人的語調(diào)有區(qū)別，有助于聽懂一些疑難詞的發(fā)音。

“聽”與“寫”兩個步驟不是截然分開的，對于英語水平不高的初學(xué)者來說，一段錄音的聽寫不是一次就能完成的，而是要經(jīng)過多 次的“聽”與“寫”互相促進，互相啟發(fā)，交替前進才能最后完成。

從學(xué)習(xí)英語的角度出發(fā)，初學(xué)者在起步階段必須一邊聽一邊 寫。如果光聽不寫，可能會有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽不 但的詞，失去了學(xué)習(xí)和提高的機會;二是有了聽不懂的詞時，如果 只聽不寫，往往聽的遍數(shù)再多也可能還是聽不懂，但是如果把聽懂 的部分寫在紙上，前后內(nèi)容聯(lián)系在一起，經(jīng)過思考以后再去聽，可能又會聽懂一些別的內(nèi)容，如此不斷反復(fù)，直到全部聽懂。