如何減少托福考試刷分次數(shù)
如何減少托?？荚囁⒎执螖?shù)?避免反復(fù)重考要做到這4點(diǎn)，今天小編給大家?guī)?lái)了如何減少托福考試刷分次數(shù),希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
如何減少托福考試刷分次數(shù)?避免反復(fù)重考要做到這4點(diǎn)
托福刷分要有明確分?jǐn)?shù)目標(biāo)
很多同學(xué)之所以考托福反復(fù)刷分，其實(shí)并不一定是有具體的分?jǐn)?shù)需求，而是因?yàn)檫€沒(méi)有決定具體的申請(qǐng)學(xué)校專業(yè)，缺乏明確分?jǐn)?shù)目標(biāo)，這種情況下大家自然會(huì)想要盡可能拿到更好的成績(jī)。其實(shí)在小編看來(lái)，托?？荚嚪?jǐn)?shù)雖然對(duì)于申請(qǐng)有一定作用，但也不意味著考生需要為了高分而付出太多時(shí)間精力，分?jǐn)?shù)只要能夠達(dá)到學(xué)校官方給出的要求就足夠了，更高的成績(jī)對(duì)于申請(qǐng)并不會(huì)有更多幫助。先確定一個(gè)比較明確的分?jǐn)?shù)目標(biāo)，在以這個(gè)分?jǐn)?shù)目標(biāo)為努力對(duì)象來(lái)參加托?？荚嚥攀抢硐胱龇?，盲目無(wú)目的的刷分其實(shí)只是在浪費(fèi)時(shí)間。
制定保分計(jì)劃有效提升成績(jī)
考生之所以要刷分，肯定是對(duì)目前的成績(jī)有不滿意的地方，也許是總分偏低，也許是某個(gè)單科的成績(jī)不夠理想。而既然刷分的目標(biāo)是為了提分，那么考生首先要做的是保證之后考試的分?jǐn)?shù)不會(huì)比這次更低，也就是所謂的保分。如果最后作文成績(jī)有所提分，而總分或者其它科目的分?jǐn)?shù)卻反而出現(xiàn)下降，那么這種刷分其實(shí)也是毫無(wú)意義的。因此，小編建議大家在刷分的同時(shí)也需要提前制定好相應(yīng)的保分計(jì)劃，需要重點(diǎn)提升的題型或者考試部分不用多說(shuō)，原本分?jǐn)?shù)已經(jīng)較為理想的考試部分一定要努力保持穩(wěn)定發(fā)揮和水平，這樣才能做到讓考試分?jǐn)?shù)穩(wěn)步提升，讓刷分行為變得有意義。
優(yōu)化解題效率和正確率
想要合理刷分，除了從自己扣分比較嚴(yán)重的部分入手以外，考生還需要考慮一下考試時(shí)間方面的因素，很多人成績(jī)偏低并不是因?yàn)槟膫€(gè)科目備考不充分或者解題正確率不理想，而是因?yàn)闆](méi)能適應(yīng)考試的時(shí)間壓力，答題節(jié)奏沒(méi)有把握好，在來(lái)不及做題的情況下沒(méi)能發(fā)揮出真實(shí)水平。針對(duì)這種情況，小編認(rèn)為考生要做的是優(yōu)化解題效率，同時(shí)保證正確率，如果考生能夠用更高效的解題思路和方法做完題目，能夠正常發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平不受時(shí)間壓力的影響，那么考試成績(jī)肯定會(huì)有比較明顯的提升，刷分的目的也就達(dá)成了。
刷分也要注意看機(jī)經(jīng)真題
既然是刷分，那么首要目標(biāo)肯定是提分，而說(shuō)到托福提分就離不開(kāi)機(jī)經(jīng)真題，考前刷一些機(jī)經(jīng)真題在小編看來(lái)是很有必要的，特別是自己不擅長(zhǎng)的題型，如果能夠提前了解一些可能會(huì)出現(xiàn)的題目，最后解題也會(huì)變得更加順暢。而考試真題回憶也能幫助大家了解近期考試動(dòng)態(tài)和出題方向思路，讓考生更早做好應(yīng)對(duì)考試的準(zhǔn)備。所以在刷分過(guò)程中，考生通過(guò)刷機(jī)經(jīng)真題來(lái)提升實(shí)力，也不失為一種實(shí)用的方法。
綜上所述，通過(guò)多次參加托?？荚噥?lái)提升成績(jī)的刷分做法本身一種合理手段，但刷分并不代表著無(wú)限地反復(fù)考試撞大運(yùn)，合理安排刷分計(jì)劃，結(jié)合本文的刷分技巧，考生才能更快達(dá)成分?jǐn)?shù)目標(biāo)和托福分手。
托福語(yǔ)法解題技巧例題解析：用法+硬幣
口訣：一語(yǔ)法，二邏輯(語(yǔ)義)，三用法，四硬幣。
三用法:有個(gè)別題從“語(yǔ)法”和“邏輯”的角度都可接受,這時(shí)就必須考慮從“用法”層次區(qū)分問(wèn)題了.
如: (5)Plants receive their nutrients --------- water,soil, and sunlight.
A.swheres
B. over
C. in from
D. from
上句從語(yǔ)法的層次分析, A,C兩項(xiàng)均不可取.但B,D兩項(xiàng)無(wú)論從語(yǔ)法還是邏輯上看都是可以被接受的.此時(shí)只能看用法了.由于receive一詞用法上只能與介詞from搭配,答案只能是D.
6) City officials (are) concerned (because) crime on public (transportation) (near) reached record highs this summer.
無(wú)論是從語(yǔ)法還是邏輯的角度看,上句均無(wú)問(wèn)題.near一詞通常具有形容詞,副詞,介詞3種詞性,而且還可以用作動(dòng)詞.用副詞修飾動(dòng)詞絕無(wú)問(wèn)題,且near具有接近,靠近的含義,與reached搭配似乎也沒(méi)有什么不妥.但從語(yǔ)法的角度看,作副詞的near只能與draw ,come等不及物動(dòng)詞搭配,此處為錯(cuò).故答案為D.
四硬幣:任何考試都有一個(gè)速度與質(zhì)量相統(tǒng)一的問(wèn)題.質(zhì)量再高,速度太慢也難得高分.所以,如在正式考試種在上面3個(gè)層次分析后仍不能找出答案時(shí),最不可“研題”或“摳題”,以免延誤時(shí)間,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作不完題。
托福語(yǔ)法訓(xùn)練拿聽(tīng)力高分
托福聽(tīng)力中需要語(yǔ)法的情況多以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行判斷，假定這篇短文由你來(lái)寫(xiě)的話，此處應(yīng)該用什么詞。
錄音中有比較大的干擾時(shí)，就語(yǔ)音論語(yǔ)音往往很難說(shuō)清楚應(yīng)該是什么詞，但是與語(yǔ)法聯(lián)系就可以作出判斷。例如一次有的人把 in fighting聽(tīng)成in Friday，但是根據(jù)語(yǔ)法，如果是Friday的話，應(yīng) 該是on Friday，而不是in Friday，聽(tīng)成in Friday顯然是不對(duì)的，繼續(xù)推敲下去有可能聽(tīng)出in fighting。
英語(yǔ)水平提高到了一定程度以后，在托福聽(tīng)力材料中碰到聽(tīng)不清的詞就假定自己是作者的話，在這個(gè)地方應(yīng)該用什么詞。經(jīng)過(guò)這樣假設(shè)以后再返回去聽(tīng)可能就聽(tīng)出來(lái)了。
英語(yǔ)新聞中經(jīng)常使用同位語(yǔ)解釋主語(yǔ)或賓語(yǔ)，注意這一點(diǎn)有利于快速判定句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如聽(tīng)到(不是看到)以下一句：
In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;
如能熟悉到能立即地聽(tīng)出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位語(yǔ)，就可立即聽(tīng)懂。否則可能把意思搞錯(cuò)。
另外，語(yǔ)法中的詞語(yǔ)常用搭配也可以使句子中的某些音不清楚時(shí)有一個(gè)著手的途徑，例如聽(tīng)寫(xiě)He has been accused of spying for foreign country.一句，如能聽(tīng)寫(xiě)出He has been caused(前面的音聽(tīng)不清)。of spying for foreign country，根據(jù)詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系，一般情況下可以認(rèn)為這個(gè)詞是accused。
要特別注意一些固定搭配中某些發(fā)音既快又輕的詞，例如播音員在讀the city of、 be charged of、 be accused of、 aim at、talk with和to prevent (protect， stop， block) from等固定搭配中of、at、with和from等詞時(shí)往往既快又輕，一帶而過(guò)。就語(yǔ)音論語(yǔ)音很難聽(tīng)出來(lái)，初學(xué)者往往認(rèn)為沒(méi)有這些詞。
只有辨音能力提高到一定程度，對(duì)這些固定的搭配已經(jīng)熟悉到能下意識(shí)反應(yīng)時(shí)，聽(tīng)到 the city、be charged、be accused、aim、talk后不論其他詞聽(tīng)不聽(tīng)清，都會(huì)自然而然地聯(lián)想到后面可能有of、with和from等詞，就比較容易聽(tīng)出這些詞。
擺脫托福聽(tīng)力低分的困境
由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)，不能在多次的“聽(tīng)”“寫(xiě)”反復(fù)過(guò)程中自我解決問(wèn)題，不能自我發(fā)現(xiàn)和糾正差錯(cuò)。實(shí)踐表明，對(duì)英語(yǔ)水平不高的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一段錄音不是一次聽(tīng)寫(xiě)就能完成的，前幾遍的聽(tīng)寫(xiě)記錄一般會(huì)有不少空白(聽(tīng)不出來(lái)是什么)和差錯(cuò)(有的自以為正確地聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)卻是錯(cuò)的)。這些空白和差錯(cuò)，需要經(jīng)過(guò)不斷的“聽(tīng)”“寫(xiě)”反復(fù)去發(fā)現(xiàn)和糾正。由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)，往往 “聽(tīng)”“寫(xiě)，錯(cuò)了也發(fā)現(xiàn)不了。
由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)，即使把一句話全部正確地聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)，也搞不清楚文法關(guān)系，分不出主句和從句，因而搞不懂原意。例如有這樣一段話：They hear voices that are not there。這句活的文法并不復(fù)雜。主句是they hear voices(他們聽(tīng)見(jiàn)聲音)，that are notthere是一個(gè)定語(yǔ)從句，形容voices。整個(gè)句子的意思是：“他們?cè)跊](méi)有聲音的地方聽(tīng)到聲音”。有的初學(xué)者由于搞不清楚that are notthere的文法作用，把整個(gè)句子理解為：“他們不在的時(shí)候聽(tīng)到聲音”，理解完全不正確。
聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中要有意識(shí)地鍛煉根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)感進(jìn)行分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。能不能根據(jù)錄音進(jìn)行正確的分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是英語(yǔ)水平的一個(gè)方面。一般水平比較低的人寫(xiě)出來(lái)的記錄，往往不分句，不分段，嚴(yán)重影響對(duì)于內(nèi)容的理解，也難以發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)。
也許有人會(huì)問(wèn)，只有錄音沒(méi)有文本，怎么知道分的段、斷的句和加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是對(duì)的呢?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不難解決，只要自己分的段、斷的句和加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不影響對(duì)于消息內(nèi)容的理解，一般說(shuō)來(lái)就是可以接受的。如果還沒(méi)有把握，可以請(qǐng)英語(yǔ)水平高的人幫助檢查一下，看看是不是正確，如果不正確，就要很好的分析和總結(jié)。
也可找一些自己沒(méi)有學(xué)過(guò)的教學(xué)錄音帶來(lái)聽(tīng)，先不看文字記錄，聽(tīng)寫(xiě)完畢以后再與記錄對(duì)比，看看自己分段、斷句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確性如何。如果有條件進(jìn)入Internet，可以從該網(wǎng)下載(download)相應(yīng)的內(nèi)容，然后與自己的聽(tīng)寫(xiě)記錄對(duì)比。如果自己在分段、斷句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等大體上都是正確的，說(shuō)明自己已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)水平了。
如何減少托?？荚囁⒎执螖?shù)相關(guān)文章：