雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)使用指南
備考雅思的小伙伴應(yīng)該都聽說過雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)，很多考過雅思的小伙伴可能已經(jīng)使用過雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)資料。今天小編給大家?guī)硌潘紮C(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)使用指南，希望可以幫助到大家在雅思寫作中拿高分，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)使用指南丨詳細(xì)解讀機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)使用攻略
一. 雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)的明確指向性
我們通常看到雅思機(jī)經(jīng)會(huì)有明確的指向性，比如針對(duì)某一天某一場(chǎng)的雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)，但是雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)的指向性是否真的如此明確呢?其實(shí)并非如此。我們都知道雅思考試有換題季，只有在換題季雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)才會(huì)出現(xiàn)比較大的變更，換題季之內(nèi)，雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)的題目變化很小。所以很多雅思機(jī)經(jīng)雖然具有明確的指向性，但只要不涉及變題季，都是可以用來備考的。
二. 雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)怎么用
我們?cè)賮碚f說如何使用雅思機(jī)經(jīng)。首先第一點(diǎn)，我們?cè)谏衔闹姓f到，雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)其實(shí)是沒有非常明確的指向性的，所以只要在變題季之內(nèi)，是可以用之前的雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)來備考的。第二點(diǎn)，雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)在不同階段重點(diǎn)使用的內(nèi)容不同，初期可以多看一些聽力和閱讀的機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)，到了沖刺階段就要以口語和寫作為重。第三點(diǎn)，雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)只能作為輔助資料，不能完全依賴機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)。雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)來源于真題回憶，而真題回憶并不確保百分之百準(zhǔn)確，且機(jī)經(jīng)答案也沒有經(jīng)過官方認(rèn)可，所以從機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)的質(zhì)量上來也只能當(dāng)做輔助備考材料。另外，雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)并不能保證一定會(huì)預(yù)測(cè)到，所以大家在備考過程中應(yīng)該以提升能力為主，不能太過依賴雅思機(jī)經(jīng)。
三. 雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)使用禁忌
1. 不要背題背答案
備考中，很多同學(xué)把雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)當(dāng)做備考圣經(jīng)，努力背記所有的題目和答案，其實(shí)這樣既浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)備考幫助也不大。首先，雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)題量很大，完全背記不現(xiàn)實(shí);其次，很多雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)質(zhì)量存疑，背記價(jià)值不大。
2. 不要花費(fèi)過多時(shí)間看機(jī)經(jīng)
其實(shí)大家在考前一到兩個(gè)月就可以開始看雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)，但是雅思機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)只是備考的一部分，不必花費(fèi)過多時(shí)間去練習(xí)。小站君建議大家利用好口語和寫作機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)，整理話題寫作答題模板，至于閱讀和聽力可以根據(jù)自己時(shí)間挑出一些來做。
3. 不要迷信機(jī)經(jīng)答案
很多雅思機(jī)經(jīng)會(huì)附帶有答案，但是因?yàn)檫@些題目是真題回憶整理出來的，所以并沒有官方給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，如果大家對(duì)其中一些答案有疑問，建議請(qǐng)教老師或者比自己水平高的同學(xué)，不要迷信給出的答案。
輕松拿下雅思閱讀7分—系統(tǒng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
所問所答
IELTS 測(cè)試的金玉良言就是： “所問所答”。首先，要完全了解問題的類型，及根據(jù)所提供的信息，再去回答問題。有的學(xué)生在參加完 IELTS 測(cè)試后總感覺所得分?jǐn)?shù)與自己估算的分?jǐn)?shù)相差甚遠(yuǎn)，原因無它，就在于對(duì)問題理解不夠徹底，因此，也就無法對(duì)所提問題做到精確回答。
系統(tǒng)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
大部分參加( GENERAL MODULE )普通類測(cè)試的考生都已離開學(xué)校多年，甚至很長(zhǎng)時(shí)間沒有繼續(xù)英文方面的學(xué)習(xí)。因此，必須盡量每天安排一定的時(shí)間，比如說每天一小時(shí)，并根據(jù)自身英文情況制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。閱讀訓(xùn)練：爭(zhēng)取每天閱讀一定量的原版英文報(bào)刊、書籍，并非要讀懂每一個(gè)字，或完全理解，只要能理解其中大至含義既可?？刹扇?3:1 的比例進(jìn)行泛讀與精讀。
增加閱讀速度
要增加英語閱讀的速度，當(dāng)然并非一朝一日即可達(dá)到。通常需要相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。但無論怎樣，應(yīng)加強(qiáng)英文基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握必要的測(cè)試技巧，從而在現(xiàn)有的英文基礎(chǔ)之上取得最好的成績(jī)。總之，付出越多，收獲越大。
控制答題時(shí)間
在 IELTS 測(cè)試過程中，每組題都給有答題參考時(shí)間，當(dāng)所給時(shí)間結(jié)束時(shí)，就一定要停下來，即使這組題沒有做完也要開始回答下一組題，否則所能完成的題數(shù)就會(huì)減少，從而影響 IELTS 的得分。
答案一定填在“ 答案紙 ”上
在 IELTS 測(cè)試時(shí)，所有答案務(wù)必要填在所給的 “ANSWER SHEET” 紙上。否則，即使您完成了全部問題，也是沒有任何分?jǐn)?shù)，這種現(xiàn)象曾有發(fā)生過。
帶著問題閱讀所給文章
在開始閱讀所給文章前，應(yīng)首先弄清下列問題再帶著這些問題有的放矢地去讀那些與答題有關(guān)的部分，有些部分則完全不看，這樣就可以節(jié)省出更多時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。
查看試題布局
1. 閱讀試題三部分的每一部分的開頭與結(jié)尾;
2. 每部分有多少道題;
3. 每部分(或每組題)的答題時(shí)間;
4. 先回答那些問題。
雅思閱讀：考試中常見的短語
1. abide by(=be faithful to ; obey)忠于;遵守。
2. be absent from…. 缺席，不在
3. absence or mind(=being absent-minded) 心不在焉
4. absorb(=take up the attention of)吸引…的注意力(被動(dòng)語態(tài)):be absorbed in 全神貫注于…近:be engrossed in ; be lost in ; be rapt in ;be concentrated on ; be focused on ; be centered on
5. (be) abundant in(be rich in; be well supplied with) 富于,富有
6. access(to) (不可數(shù)名詞) 能接近,進(jìn)入,了解
7. by accident(=by chance, accidentally)偶然地,意外. Without accident(=safely) 安全地,
8. of one’s own accord(=without being asked; willingly; freely)自愿地 ,主動(dòng)地
9. in accord with 與…一致 . out of one’s accord with 同….不一致
10. with one accord (=with everybody agreeing)一致地
11. in accordance with (=in agreement with) 依照,根據(jù)
12. on one’s own account 1) 為了某人的緣故, 為了某人自己的利益 2)(=at one’s own risk) 自行負(fù)責(zé) 3)(=by oneself)依靠自己 on account 賒賬; on account of 因?yàn)? on no account不論什么原因也不;of …account 有…..重要性.
13. take…into account(=consider)把...考慮進(jìn)去
14. give sb. an account of 說明, 解釋 (理由)
15. account for (=give an explanation or reason for) 解釋, 說明.
16. on account of (=because of) 由于,因?yàn)?
17. on no account(=in no case, for no reason)絕不要,無論如何不要(放句首時(shí)句子要倒裝)
18. accuse…of…(=charge…with; blame sb. for sth. ; blame sth. on sb. ; complain about) 指控,控告
19. be accustomed to (=be in the habit of, be used to)習(xí)慣于.
20. be acquainted with(=to have knowledge of) 了解; (=to have met socially) 熟悉
21. act on 奉行,按照…行動(dòng); act as 扮演; act for 代理
22. adapt oneself to(=adjust oneself to) 使自己適應(yīng)于
23. adapt…(for) (=make sth. Suitable for a new need) 改編, 改寫(以適應(yīng)新的需要)
24. in addition (=besides) 此外, 又, 加之
25. in addition to(=as well as, besides, other than)除…外
26. adhere to (=abide by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe, opinion, belief ) 粘附; 堅(jiān)持, 遵循
27. adjacent(=next to, close to) 毗鄰的, 臨近的
28. adjust..(to) (=change slightly)調(diào)節(jié); 適應(yīng);
29. admit of (=be capable of, leave room for) …的可能，留有…的余地.
30. in advance (before in time) 預(yù)告, 事先.
淺析雅思閱讀出現(xiàn)的人名觀點(diǎn)配對(duì)題
一、考題要點(diǎn)
A. 人名觀點(diǎn)配對(duì)一般考察的是某個(gè)人的言論(statement)、觀點(diǎn)(opinion)、評(píng)論(comment)、發(fā)現(xiàn)(findings or discoveries)。這樣，一般這個(gè)題的答案在文中就只有兩個(gè)答案區(qū)：
1. 人名邊上的引號(hào)里面的內(nèi)容;
2. 人名+ think/say/claim/argue/believe/report/find/discover/insist/admit/report...+that 從句。
B. 人名在文中一般以以下方式出現(xiàn)：
1. 全稱(full name)Brian Waldron
2. 名(first name)，不常見
3. 姓(surname)如：Professor Smith
4. He/she (在同一段話中，該人再次出現(xiàn)時(shí)，用指示代詞替代)
因此，建議考生去文中找人名時(shí)，應(yīng)該將上述四種情況均考慮進(jìn)去。再者，應(yīng)該謹(jǐn)記在心的是：如果一個(gè)人名在一段話中出現(xiàn)N次，也只能算一次。如果一個(gè)人名在N段話中出現(xiàn)，就算N次。
C. 該題的答案遍布于全文。因此應(yīng)該從文章的開頭往后依次尋找人名。
D. 該題貌似是全篇文章的考察，其實(shí)考察的就是這些人所說的幾句話。故，應(yīng)先從文中找人名，再去找答案。
二、實(shí)例講解
以劍橋4 P53 的人名觀點(diǎn)配對(duì)題為例。該題共出現(xiàn)五個(gè)人：Robert Barton; Marc Bekoff; John Byers; Sergio Pellis; Stephen Siviy; 其中，Robert Barton; Sergio Pellis; Stephen Siviy僅出現(xiàn)一次。Marc Bekoff在文中出現(xiàn)兩次;John Byers出現(xiàn)了三次。
這樣，我們先解決出現(xiàn)一次的人名，然后去處理出現(xiàn)兩次的人名，最后處理出現(xiàn)三次的人名。
(一)處理出現(xiàn)一次的人名
在這三個(gè)出現(xiàn)一次的人名中，Sergio Pellis是在文中第一個(gè)出現(xiàn)的人名，現(xiàn)在以此為例進(jìn)行分析講解。
Sergio Pellis 出現(xiàn)在E段的開頭：Earlier this year, Sergio Pellis of Lethbridge University, Canada, reported that there is a strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general. Comparing measurements for fifteen orders of mammal, he and his team found larger brains (for a given body size) are linked to greater playfulness. The converse was also found to be true.
我們將第一個(gè)句子進(jìn)行簡(jiǎn)化：首先將時(shí)間短語刪去，將該人的單位刪去。
Sergio Pellis reported that there is a strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general(可刪).
這里的positive link是指正相關(guān)，或成正比。Size表示尺寸大小，是指腦袋的大小和玩成正比。如果理解不透徹，可繼續(xù)往下讀兩句。而后兩句恰恰是對(duì)positive link的詳細(xì)解釋。
由此，回到選項(xiàng)中，進(jìn)行對(duì)應(yīng)，唯有：D. There is a tendency for mammals with smaller brains to play less. (smaller brains 與play less就是對(duì)稱正比的詮釋)。選項(xiàng)A. There is a link between a specific substance in the brain and playing. 是干擾項(xiàng)，因?yàn)檫@里的link between.... and ....之間的名詞所指不同。
注：其余兩個(gè)出現(xiàn)一次的人名可按這種方式依次做題。
(二)處理出現(xiàn)兩次的人名
對(duì)于在兩段中出現(xiàn)的人名，我們可以采用以下方式進(jìn)行解決。首先去看該人名在文中第一次出現(xiàn)的段落，如果這里已經(jīng)給出答案，則第二個(gè)段落就可以拋棄不看。如果第一個(gè)段落沒有出現(xiàn)答案，則需看第二個(gè)段落。以Marc Bekoff 為例進(jìn)行講解。
Marc Bekoff在文中G 段和H段都分別出現(xiàn)了。因此，先看G段中出現(xiàn)的Marc Bekoff的談話和言論："People have not paid enough attention to the amount of the brain activated by play," says Marc Bekoff from Colorado University. "They use behaviour from a lot of different contexts ---- predation, aggression, reproduction," he says, "Their developing brain is getting all sorts of stimulation." 第一個(gè)引號(hào)中很好理解，也不是考題的題眼。關(guān)鍵在第二個(gè)引號(hào)中的句子，這個(gè)句子的predation, aggression, reproduction對(duì)應(yīng)的是選項(xiàng)G中的a wide range of (各種各樣的) activities. 原文中是指他們使用來自許多情況(如捕食、進(jìn)攻、和繁殖)下的行為，他們發(fā)展的大腦也就獲得了各種各樣的刺激。G. A wide range of activities are combined during play.正是對(duì)這句話的詮釋。
(三)處理出現(xiàn)三次的人名
John Byers 在文中的A段、C段和F段中出現(xiàn)。處理方式雷同于出現(xiàn)兩次的人名。
在A 段中John Byers 這么說："Even two or three per cent is huge," John Byers of Idaho University. "You just don't find animals wasting energy like that," he adds.
這兩句話很簡(jiǎn)單，顯然與選項(xiàng)中無法對(duì)應(yīng)。則看C段。
在C段中，“If the function of play was to get into shape,”says Byers, "the optimum time for playing would depend on when it was most advantageous for the young of a particular species to do so. But it doesn't work that." 這里的get into shape = keep fit保持健康，Optimum = best。
大意：“如果玩的功能是保持健康，那么玩的最佳時(shí)間就會(huì)依據(jù)什么時(shí)候?qū)π?dòng)物最有利就什么時(shí)候運(yùn)動(dòng)。但事實(shí)并非如此。”這里恰好對(duì)應(yīng)的是：選項(xiàng)E. Play is not a form of fitness training for the future. 這里的fitness training 對(duì)應(yīng)的是原文句中的get into shape.
這時(shí)，F(xiàn)段中John Byers 的言論就可以放棄不看。
三、總結(jié)
綜上所述，這些就是人名觀點(diǎn)配對(duì)題型的解題方法。建議考生，做人名觀點(diǎn)配對(duì)題時(shí)不需要看完全篇再去做題，而是可以采用定位法去有的放矢的解決，這樣既快捷高效地完成了閱讀任務(wù)，也不再對(duì)閱讀中的搭配題感到棘手和害怕了。