托福備考中的難點(diǎn)都有哪些
在看到的很多托福備考經(jīng)驗(yàn)分享中都會(huì)分享一些托福備考中的難點(diǎn)，這些難點(diǎn)也正是大家需要格外關(guān)注的點(diǎn)。今天小編給大家?guī)硗懈淇冀?jīng)驗(yàn)分享，希望可以幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
托福備考經(jīng)驗(yàn)分享丨托福備考中的難點(diǎn)都有哪些?
托?？荚囍械碾y點(diǎn)一 口語開口難
口語在英語考試中歷來是讓中國考生望而生畏的一個(gè)部分。究其原因，無非是以下幾點(diǎn)，首先中國學(xué)生缺乏平時(shí)的語言環(huán)境。這個(gè)原因造成許多中國考生出現(xiàn)“中式英語”，這樣的表達(dá)往往不符合英語的語言邏輯或是語法規(guī)則。其次是心理因素。很多人之所以口語說不好，首先是因?yàn)樽约翰桓艺f，不想說。大家抱怨說：“對著計(jì)算機(jī)說，怎么說得出來啊。對著人說都不敢，何況當(dāng)著大家的面說?！逼鋵?shí)很多學(xué)生的發(fā)音不錯(cuò)，但是卻一直不肯開口，最后口語一點(diǎn)提高都沒有。但是我們說一定要敢于開口，這是最基本的要求。如果連說都不敢說，何以談備考口語，更別談提高了。對于這個(gè)問題，考生應(yīng)該做的是：先自言自語。說自己的話，讓別人笑去吧!這里的“說”也要有重點(diǎn)，這個(gè)階段的重點(diǎn)是要糾正發(fā)音。常見的如th的發(fā)音，thanks和speed……之類。要是覺得自己發(fā)音比較好，但是苦于尋求充實(shí)話題內(nèi)容方法的同學(xué)，可以找出托福聽力和口語的原文來閱讀。其中既有Conversation又有Lecture，非常真實(shí)地模擬了考試題型。
托福考試中的難點(diǎn)二 準(zhǔn)備工作難做
當(dāng)然最重要的就是準(zhǔn)備工作了。試想，在托?？荚囍?，僅有15至30秒的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)，流利答題，內(nèi)容充實(shí)，從而拿到高分，沒有一定的準(zhǔn)備基本是不可能的(當(dāng)然不包括有些在美國生活過的考生，他們在這樣的語言環(huán)境中成長，自然有很多優(yōu)勢)。那么，是不是要因?yàn)橐粋€(gè)小小的口語考試就放棄期待已久的留學(xué)夢呢?當(dāng)然不是!既然我們不能依賴于現(xiàn)場發(fā)揮，那么就要通過平時(shí)準(zhǔn)備來降低現(xiàn)場快速反應(yīng)的高難度要求。
準(zhǔn)備工作，就是積累素材和鍛煉反應(yīng)速度。這是基礎(chǔ)，是決定你流利程度和語言使用的關(guān)鍵，也是你拿高分的關(guān)鍵。我們可以多讀些好文章，建議讀ETS給的SampleAnswer。這個(gè)對于口語所有題型的幫助是最直接的，但是材料有限。那么，針對校園類的話題可以多借鑒一下聽力中Conversation對于問題的解決給出意見的句子。把好詞好句儲(chǔ)藏起來備用，取其精華，去其糟粕。對于開放性的獨(dú)立口語題，要注重練習(xí)。因?yàn)槲覀冋f，考題還是有一定的重復(fù)幾率的?？荚嚨念}型也相對固定，我們要利用這兩點(diǎn)來增加得高分的可能性。
準(zhǔn)備階段的最后一個(gè)部分，當(dāng)然就是實(shí)戰(zhàn)演練。消除了心理的陰影，也積累了一定的素材和總結(jié)出了自己的常規(guī)答題思路，這個(gè)時(shí)候就要通過實(shí)踐來出真知了。這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，建議考生將自己說的話錄下來并做總結(jié)和分析，這樣才能夠認(rèn)識(shí)到自己口語的不足。
托?？荚囍械碾y點(diǎn)三 詞匯難
對新托福有所了解的同學(xué)一定知道，托?？荚嚨脑~匯量要求是8000到1萬個(gè)詞。所謂工欲善其事，必先利其器。那么托?？荚嚨摹捌鳌崩硭?dāng)然就是我們的詞匯了。對于廣大中國考生而言，考英語始終有兩大難題困擾著大家：一、詞匯量，二、口語。參加新托?？荚嚨目忌蠖鄶?shù)是高中學(xué)生，我們知道，根據(jù)現(xiàn)在我國高考大綱的規(guī)定，高中畢業(yè)生的詞匯量一般是在3500個(gè)詞左右，這與托福的要求差距是顯而易見的。所以詞匯是我們在托?？荚囍杏龅降牡谝粋€(gè)難題。
托福考試中的難點(diǎn)四 聽音知意難
這與看懂單詞相比難度上是一個(gè)較大的跨越，因?yàn)樵诳煺Z速的托福聽力中，要想聽出某些特定詞匯也不是一朝一夕的事。要通過Conversation與Lecture的分類練習(xí)，使得自己逐漸習(xí)慣美語中單詞的發(fā)音以及各種語音現(xiàn)象，比如連讀?，F(xiàn)在網(wǎng)上的聽力練習(xí)材料有很多，但是還是要有選擇地去聽。比如說，我們托福中不考涉及新聞?wù)晤惖膬?nèi)容，它不會(huì)考巴以沖突目前如何、朝核問題怎么解決，即使涉及到政治，那也是考作為大學(xué)里的一門學(xué)科的政治學(xué)，比如一個(gè)國家的政治體系的形成。所以呢，比如CCTV或是ICS的新聞就可以不作為重點(diǎn)來聽，而像國家地理或是Discovery倒是要多關(guān)注一下，因?yàn)檫@個(gè)就涉及到了我們托福中必考的學(xué)術(shù)類內(nèi)容。
托福語法過去完成進(jìn)行時(shí)
托福語法過去完成進(jìn)行時(shí)：
A 形式過去完成進(jìn)行時(shí)是由 had been+現(xiàn)在分詞構(gòu)成，因此無人稱變化：
I had/I’d been workingthey had not/hadn’t been workinghad you been working?
had you not/hadn’t you been working?
凡不能用于進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞均不能有這種時(shí)態(tài)，但動(dòng)詞want(有時(shí)還有wish)除外：
The boy was delighted with his new knife.He had been wanting one fora long time.男孩對新小刀很高興。他早就想要一把了。
注意：這一時(shí)態(tài)沒有被動(dòng)語態(tài)，像They had been picking ap-ples(他們一直在摘蘋果)這樣的句子，最近似的被動(dòng)式是Ap-ples had been picked(蘋果已摘完)，實(shí)際上這兩種說法意思并不相同。(參見下面B3。)B 用法過去完成進(jìn)行時(shí)與過去完成時(shí)之間的關(guān)系，同現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)之間的關(guān)系相同。(參見第192節(jié)。)1 表示動(dòng)作在所說的過去某一時(shí)刻之前就已開始并持續(xù)到那一時(shí)刻或者在那一時(shí)刻之前剛剛停止時(shí)，常?？梢杂脙蓚€(gè)時(shí)態(tài)中的任一個(gè)(參見第192節(jié)A)：
It was now six and he was tired because he had worked since dawn.已經(jīng)6點(diǎn)了，他感到很累，因?yàn)樗麖奶炝疗鹨恢惫ぷ鞯浆F(xiàn)在。相當(dāng)于：
It was now six and he was tired because he had been working since dawn.那時(shí)正是6點(diǎn)，他因從一大早就干活而累了。
2 用過去完成時(shí)表示的反復(fù)的動(dòng)作，有時(shí)可以作為一種連續(xù)的動(dòng)作用過去完成進(jìn)行時(shí)表示(參見第192節(jié)B)：
he had tried five times to get her on the phone.他曾試著打了五次電話要找她。
He had been trying to get her on the phone.他一直在試著打電話找她。
3 一個(gè)用過去完成時(shí)表達(dá)的單一動(dòng)作和一個(gè)用過去完成進(jìn)行時(shí)表達(dá)的動(dòng)作不同(參見第192節(jié)C)：
By six o’clock he had repaired the engine.到6點(diǎn)鐘時(shí)他已經(jīng)修好發(fā)動(dòng)機(jī)了。(這項(xiàng)工作已經(jīng)完成。)但He had been repairing the engine(他一直在修理發(fā)動(dòng)機(jī))僅告訴我們他在前面的時(shí)間/前半小時(shí)里做什么，而并不告訴我們這項(xiàng)工作是否完成。
另一個(gè)區(qū)別是，由過去完成進(jìn)行時(shí)表示的動(dòng)作常持續(xù)進(jìn)行直到或甚至超過說話的時(shí)間(這個(gè)時(shí)間是在過去)。而由過去完成時(shí)表示的動(dòng)作雖可以發(fā)生在這一說話時(shí)間之前不久，但動(dòng)作與說話之間可以有較長的時(shí)間間隔：
He had been painting the door.他當(dāng)時(shí)一直在油漆門。(油漆大概還未干。)He had painted the door.
托福語法：介詞to和at的用法
一、介詞to的常見用法
1.動(dòng)詞+to
a)動(dòng)詞+ to
adjust to適應(yīng)，attend to處理;照料，agree to贊同，amount to加起來達(dá)…，belong to屬于，come to達(dá)到，drink to為…干杯，get to到達(dá)，happen to發(fā)生在某人身上，hold to緊握，lead to通向，listen to聽，occur to想起，object to反對，point to指向，respond to回答，refer to參考;指的是…;涉及，reply to回答，see to負(fù)責(zé)，stick to堅(jiān)持，turn to求助，write to給某人寫信。
b)動(dòng)詞(+sth.)+to+sb.
announce to通知某人， describe to向某人描述， explain to向某人解釋， express to對某人表達(dá)， mention to提及， nod to向某人點(diǎn)頭， report to報(bào)告， say to告知， shout to對某人大叫， suggest to對某人提建議，speak to與某人交談， talk to跟某人談話， whisper to和某人低聲耳語。
c)動(dòng)詞+sth./sb.+ to +sth./sb.
add to增加， compare to比作， carry to運(yùn)送至， devote to致力于，introduce to介紹給， invite to邀請參加， join to連接到， leave to委托給，reduce to下降至， sentence to判處， take to帶到。
2. be +形容詞/過去分詞+ to
be alive to覺察;曉得，be attentive to注意;留心，be awake to知曉，be blind to缺乏眼光，be close to緊挨著，be common to對某人來說很普通，be contrary to違反;反對，be devoted to致力，be deaf to不愿意聽，be equal to有…的力量，be exposed to暴露;遭受，be fair to對…公平，be familiar to對某人來說熟悉，be grateful to對某人心存感激，be good to對…有好處，be harmful to對…有危害，be important to對…重要，be kind to友好對待，be known to周知于，be married to嫁給，be moved to轉(zhuǎn)移到，be near to靠近，be necessary to對…有必要，be opposite to在對面，be opposed to反對，be pleasant to合某人之意，be proper to專屬，be polite to禮貌待人，be rude to粗暴對待，be relative to與…有關(guān)，be strange to不習(xí)慣，be similar to類似，be suitable to適合，be true to忠實(shí)，be thankful to感激，be useful to對…有用，be used to習(xí)慣。
3.to+名詞構(gòu)成的詞組
to a degree在某種程度上， to date到現(xiàn)在為止，to one's feet跳起來，to one's mind照…看來， to one's surprise使…吃驚，to one's taste符合胃口， to oneself獨(dú)自享用， to order定做，to the letter不折不扣地， to the point中肯地
二、at的常見用法
at構(gòu)成的詞組比較多，要細(xì)心區(qū)分。
1.動(dòng)詞+ at arrive at抵達(dá)，call at訪問某地， catch at(it)當(dāng)場抓住， come at攻擊， fire at向…開火，glance at瞟一眼， glare at怒目而視， grieve at憂傷，knock at敲，laugh at嘲笑， look at看一眼， pull at拉扯， rejoice at對…高興，smile at向某人微笑， shoot at朝…射擊， stare at怒目而視，thrust at刺向， tear at撕， tremble at顫抖，wonder at吃驚，work at工作。
2. be +形容詞/過去分詞+ at
be angry at惱怒于， be alarmed at對…保持警覺，be astonished at對…吃驚， be bad at不擅長， be clever at對某事很靈巧，be delighted at高興，be disgusted at厭惡， be disappointed at對…失望，be good at擅長， be impatient at對…不夠耐心， be mad at狂熱于，be pleased at對…感到高興， be present at出席， be satisfied at滿意，be surprised at吃驚， be shocked at對…非常震驚，be terrified at受到…的恐嚇，be quick at對…很機(jī)敏。 3.at+名詞構(gòu)成的詞組
at a distance在一定距離，at a loss不知所措， at a time一次，at all一點(diǎn)也不，at any cost不惜一切代價(jià)，at best最好也只是，at first起初，at hand手頭，at heart在內(nèi)心里，at home在家;無拘束，at last最后，at least至少，at most最多，at once馬上，at present目前。
如何掌控托福雅思考試語法
考托福雅思的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的過程中往往花費(fèi)了大量時(shí)間，做數(shù)量驚人的語法練習(xí)題并背下許許多多的語法規(guī)則，但效果卻往往不理想。問題的核心在于很多學(xué)生在面對雅思考試時(shí)，沒有認(rèn)真地思考并做出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法調(diào)整，而是繼續(xù)固守中學(xué)，大學(xué)的語法學(xué)習(xí)規(guī)則。結(jié)果就是語法越學(xué)越困惑，越努力越找不到方向，因此，為了讓學(xué)生能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，雅思語法教學(xué)也應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的教學(xué)框架，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。
一. 托福雅思語法教學(xué)特點(diǎn)：
相對于傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)，雅思語法教學(xué)具有自身的一些特點(diǎn)：
1. 更偏重實(shí)用性：
中學(xué)，大學(xué)英語教學(xué)最大的服務(wù)目標(biāo)就是高考的高分，而托福雅思語法教學(xué)的目標(biāo)則是讓學(xué)生把英語變成可用的工具。因此，語法的教學(xué)不應(yīng)該重復(fù)讓學(xué)生背枯燥的語法規(guī)則和大量做習(xí)題的老路，而應(yīng)該服務(wù)于實(shí)用性這個(gè)目標(biāo)。語法，是語言的法則或規(guī)則，因此，在教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生超越語法的學(xué)習(xí)地表象，去抓住內(nèi)在的規(guī)律，舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在虛擬語氣的教學(xué)中，除了常規(guī)的語法規(guī)則之外，應(yīng)用實(shí)例多向?qū)W生展示虛擬語氣在生活口語，閱讀，寫作等多方面的體現(xiàn)，運(yùn)用的理由及體現(xiàn)的含義。
2. 更偏重同聽、說、讀、寫、譯的相互結(jié)合：
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，語法獨(dú)立性很大，這一點(diǎn)無論在教學(xué)中還是在題型設(shè)置中都有所體現(xiàn)。而雅思復(fù)習(xí)中，英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合英語素質(zhì)的提高，因此語法教育成為了提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯整體水平的輔助工具。托福雅思考試沒有語法單項(xiàng)考試，并都不意味著語法學(xué)習(xí)意義不大，而是告訴我們語法是整體英語學(xué)習(xí)中的不可分割的一個(gè)部分。
3. 更偏重句法的教學(xué)：
傳統(tǒng)英語教學(xué)屬于打基礎(chǔ)階段，語法教學(xué)往往從詞法入手，學(xué)生需要了解名詞，動(dòng)詞，冠詞等不同詞性的許多變化規(guī)則;而雅思語法教學(xué)則更偏重句法的教學(xué);例如，雅思語法學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一是長難句，而長難句最多運(yùn)用到的語法就是從句，平行比較結(jié)構(gòu)和非謂語動(dòng)詞短語三大語法規(guī)則，例如：
The change met the technical requirements of the new age by engaging a large professional element (分詞短語作介賓)and prevented the decline in efficiency (and 連接平行結(jié)構(gòu))that so commonly spoiled the fortunes of family firms (that引導(dǎo)定語從句)in the second and third generation after the energetic founders.
(參考譯文 “這種改變通過引入大量專業(yè)元素，滿足了新時(shí)代的技術(shù)要求，也阻止了效率的下降;這種效率的下降，往往在經(jīng)歷充沛的創(chuàng)建者之后的第二代和第三代時(shí)讓家族企業(yè)倒閉。”)
二. 概貌教學(xué)法：
當(dāng)我們到一個(gè)城市去旅游時(shí)，會(huì)先買一張?jiān)摮鞘械牡貓D。當(dāng)我們做拼圖游戲是，會(huì)看著包裝上的整個(gè)圖畫去拼成百上千塊的拼板，因?yàn)槲覀內(nèi)绻勒麄€(gè)圖畫是什么的話，我們就會(huì)更容易地把某一塊拼到該拼的地方去。
令人驚訝的是，我們的英語教學(xué)往往忽略這個(gè)常識(shí)，一個(gè)個(gè)語法項(xiàng)目被分開教學(xué)，每次課講的只是一個(gè)小部分，學(xué)生根本不知道所學(xué)內(nèi)容的概貌，無論開始時(shí)還是結(jié)束時(shí)。因此，我們可以在第一次課就向?qū)W生展示出他們在整個(gè)大學(xué)將要學(xué)到的語法概貌。
下面這張圖可以直接展示給學(xué)生，也可以先讓學(xué)生自己總結(jié)一張語法結(jié)構(gòu)圖之后再展示出來：
學(xué)生學(xué)習(xí)這張圖時(shí)，教師可向他們介紹大學(xué)英語語法的重點(diǎn)、次重點(diǎn)和非重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的任何時(shí)候都做到心中有數(shù)，效率將會(huì)得到極大的提高。
三. 層次感教學(xué)法:
在學(xué)生了解了大學(xué)語法的概貌后，教師還可以向?qū)W生展示英語句子從易到難的五個(gè)層次的變化，讓學(xué)會(huì)從動(dòng)態(tài)發(fā)展的角度去理解和思考語法在句子中的體現(xiàn)：
1.簡單的簡單句：
用較短的時(shí)間幫助學(xué)生回憶簡單句的最基本6個(gè)句型，以及其中包含的六種句子成分(主謂賓系表補(bǔ))。
①SV(主謂)
②SVO(主謂賓)
③SVP(主系表)
④SVOOC(主謂賓賓補(bǔ))
⑤SVIODO(主謂雙賓語)
⑥There be + O(There be 句型)
2、復(fù)雜的簡單句：
在六大句型基礎(chǔ)上加三大修飾成分(定語、狀語、同位語)后句子變得更加復(fù)雜了，但仍屬于簡單句(即句號(hào)前只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu))。
3、非簡單句：
當(dāng)一個(gè)句號(hào)前出現(xiàn)兩個(gè)、甚至更多個(gè)主謂結(jié)構(gòu)時(shí)，簡單句就變成了并列句或復(fù)合句。
4. 復(fù)雜結(jié)構(gòu)充當(dāng)句子成分：
簡單句子中的成分一般由簡單的詞或詞組充當(dāng)，而隨著句子變長變難，句中的一個(gè)成分可能就會(huì)由長而且復(fù)雜的結(jié)構(gòu)充當(dāng)，如從句，非謂語動(dòng)詞短語，動(dòng)詞短語，形容詞短語，介詞短語等等。
5. 從句套從句的結(jié)構(gòu)：
一個(gè)復(fù)雜的句子中，可以有2個(gè)上的從句，這些從句相互之間可以是平行關(guān)系，也可以是從屬關(guān)系(即從句套從句)，這種情況理解難度較大，可用現(xiàn)實(shí)生活中的“主人—管家—仆人”等直觀的例子去說明。
( 參考譯文：“從根本上說，美國經(jīng)濟(jì)體制是圍繞私有企業(yè)，市場型經(jīng)濟(jì)建立起來的。這種體制在很大程度上是消費(fèi)者通過到市場去購買他們最需要的商品和服務(wù)來確定生產(chǎn)什么”。)
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