托福聽力備考如何提升理解能力
托福聽力備考如何提升理解能力?這3個方法值得一試。今天小編給大家?guī)砹送懈Ｂ犃淇既绾翁嵘斫饽芰ΓＭ軌驇椭酱蠹?，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
托福聽力備考如何提升理解能力?這3個方法值得一試
1. 擴展聽力詞匯量
如果詞匯量不夠，會很受影響對聽力材料的理解程度。檢測聽力詞匯量的方法也很簡單，如果聽完聽力材料覺得很吃力，那就把聽力原文看一下，如果生詞數(shù)量超過20個，說明你的詞匯量需要提高了。詞匯不夠多刷題效果也不明顯，先擴充一下的詞匯量再來練習聽力，畢竟詞匯是英語學習的基礎。如果通篇聽力原文中并沒有發(fā)現(xiàn)幾個生詞，但還是聽不懂文章，那么可能就是我們要說到的另外兩個原因：單詞辨音能力和背景知識了解程度。
2. 提升辨音能力
如果自己的詞匯量不錯，聽托福聽力仍然很吃力，那可能是因為辨音能力有待提高。要做到聽音知意并不容易。背單詞的時候要記住單詞的發(fā)音。單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則并不固定，舉個簡單的例子，英語字母“h”在不同單詞中的發(fā)音有很大差別，它在“host”中會發(fā)he的音，但是在“hour”“honest”中卻不發(fā)音。很多英語字母在不同的單詞中都會有不同的發(fā)音，再比如字母“a”在不同單詞中有“?”、“ei”、“?”等幾種不同的發(fā)音。
除了辨別準確單詞的發(fā)音外，還需要掌握英語句子中的連讀，略讀和重弱讀情況。舉個例子：“all over it”外國人在讀這個短語的時候，并不會拆分成三個單詞來讀，而是看做一個整體，將前一個單詞的輔音和后面單詞的元音連為一體：all-over-it。略讀的情況在口語的表達中非常常見，比如最為簡單的“I don’t know”,這句話中“don’t ”的“t”音要省掉，讀出來就是“I don know”。句子表達中一些重要信息通常會被重讀，句子中的介詞、連詞、冠詞和一些輔助信息通常會被弱讀。所以同學們要提高辨音能力，不僅僅要記住單詞的發(fā)音，還要了解句子的發(fā)音規(guī)則。了解這些，才知道為什么很多句子中一些單詞的發(fā)音完全聽不出來。
3. 補充學科背景知識
學科背景知識是有助于你快速理解整篇聽力材料。托福聽力Lecture部分會涉及到一些學術(shù)性的內(nèi)容，如果你對于材料中所講的內(nèi)容一無所知，單靠聽力去理解肯定會有些吃力，如果你對所講內(nèi)容的背景知識已經(jīng)有了一些了解，聽起來就會輕松許多。比如，TPO50套中Lecture3講的是“American Realism”，文章是關(guān)于現(xiàn)實主義文學，講了現(xiàn)實主義主義文學的特點和背景，以及兩位代表作家。如果你對現(xiàn)實主義文學已經(jīng)有了一些了解，那在做聽力的時候肯定會輕松許多。
托福聽力：重點詞匯之飯店
飯店類
restaurant 飯店
coffee shop 咖啡館;小吃店
cafeteria 自助餐館
menu 菜譜
cook 廚師
bakery 面包店
kitchen 廚房
appetizer 開胃品
dessert 甜食;點心
snack = refreshments小吃;茶點
speciality 特色菜肴,特產(chǎn)
menu 菜單
a course 一道菜
waiter (waitress) 侍者
chef 廚師
tableware 餐具
banquet 宴會
paper napkin 餐巾紙
be stuffed 吃飽
work up an appetite 促進食欲
on a diet 節(jié)食
grab a snack = have a bite 吃點小吃或點心
付帳
to pick up the bill = to foot the bill 付帳
to be on sb. = to be one’s dollar (buck) 由某人請客
to take care of the bill 請客
to treat sb. 請某人的客
to split the bill 各付各的
to split the expense 各付各的
to go fifty fifty 各付各的
to share the expense 各付各的
托福聽力：托福聽力高分的核心
托福聽力將來會越來越把重點放在測試考生對聽力文字的理解程度和對文字整體的把握能力，而具體的句型、場景和習慣用語等則融合到整體理解能力的測試中進行，而不再是單獨測試的重點。
從考查的重點來看，除對要點和細節(jié)事實的把握外，對語用理解的考查非常重要。
語用理解包括三方面的內(nèi)容：
一是，對話語的交際功能的理解，確認其交際目標(如，解釋、同意等)。
二是，對發(fā)言人立場和態(tài)度的理解，把握說者所表達的肯定程度及其意見傾向。
三是，考查考生是否能有效整合信息。通過對篇章結(jié)構(gòu)特征的把握理解說者思想觀點間的聯(lián)系和關(guān)系。
通過確認語言標記，進而確認說話者是在作介紹還是在作結(jié)論、是有意改變話題還是不自覺離題，這些都是在對聽力材料進行充分理解的基礎上才能做出的判斷。
理解是做好托福聽力的核心技巧，只有對聽力材料進行充分的理解，大家才能在其他的具體的題型和聽力詞匯上有更大的提高。當然，理解是建立在對題型和詞匯熟悉的基礎上，這是毋庸置疑的。
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