以愛(ài)為主題的演講稿800字
蘇芮的歌唱得好：“因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài)，因?yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)，所以快樂(lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸福”。從歌詞就可以清楚，愛(ài)是一件多么令人幸福的事情。以下是小編為大家整理的以愛(ài)為主題的演講稿800字，供大家參考學(xué)習(xí)。
以愛(ài)為主題的演講稿800字1
人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。
人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了責(zé)任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，
每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！?/p>
做為一名教師，師德，是教師工作的精髓。可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。
那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?
首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛(ài)自己的職業(yè)
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。
另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)
學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大，讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!
以愛(ài)為主題的演講稿800字2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
有一天，我在家里百般無(wú)奈地走來(lái)走去。忽然，我看到了一本漫畫(huà)書(shū)橫躺在地面上，我好奇地把那本書(shū)拿了起來(lái)，在里面我看到了一組漫畫(huà)：媽媽將好吃的魚(yú)肉留給兒子，自己卻吃沒(méi)有肉的魚(yú)頭，但長(zhǎng)大后的兒子卻將魚(yú)肉留給自己，將魚(yú)骨頭給媽媽?？戳寺?huà)之后我似乎意識(shí)到：小時(shí)候媽媽對(duì)兒子的溺愛(ài)，才造就了今天的兒子。
對(duì)呀，我們身邊難道就沒(méi)有這樣的人嗎?幫孩子背書(shū)包，幫上初中的孩子系鞋帶，公交車(chē)上媽媽手拎大包小包站在過(guò)道，有個(gè)座位便喊孩子去坐，孩子理所當(dāng)然的坐下。在這種溺愛(ài)下，孩子們養(yǎng)成了一種依靠習(xí)慣、嬌縱、任性等壞習(xí)慣。我的身邊就有這么一個(gè)任性鬼，他是我的弟弟。
記得有一次，我和弟弟一起去商場(chǎng)里買(mǎi)東西。一進(jìn)商場(chǎng)，弟弟就像進(jìn)了羊圈里的狼一樣，兩眼放光，飛似的跑向玩具攤。我見(jiàn)狀，立馬像一匹脫了韁的野馬一樣飛奔了過(guò)去，一把將弟弟給拉回來(lái)。可是弟弟人小脾氣可不小，他倔強(qiáng)地將我的手一推，繼續(xù)往玩具攤跑去，我急了，緊緊跟在后面。
他跑到玩具攤，抓起一個(gè)玩具就喊：“我要買(mǎi)這個(gè)?！蔽业闪怂谎郏瑳](méi)好氣地說(shuō)：“你想要這個(gè)?沒(méi)門(mén)!”他一見(jiàn)我不給他買(mǎi)，便拿出了他的必殺锏：哭、鬧以及喊。只見(jiàn)他往地上一躺喊了起來(lái)：“嗚……嗚……我要買(mǎi)，我要買(mǎi)嘛?！迸蒙虉?chǎng)里的人都圍過(guò)來(lái)看，我一見(jiàn)尷尬極了，想把他拉起來(lái)。他不但不領(lǐng)情，哭得還更大聲了。我被弄得走投無(wú)路，只好將那個(gè)玩具買(mǎi)給了他。
真正的愛(ài)有千種萬(wàn)種，可許多父母卻過(guò)度疼愛(ài)兒女，把理智的愛(ài)變成了盲目的溺愛(ài)。只有在兒女們小時(shí)候就舍得讓他們受點(diǎn)小苦，長(zhǎng)大了才不會(huì)誤入歧途，這樣他們才會(huì)懂事，才會(huì)懂得做人。希望父母不要太溺愛(ài)孩子。
以愛(ài)為主題的演講稿800字3
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
步入菁菁校園，迎面幾個(gè)大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
以愛(ài)為主題的演講稿800字4
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!今天我演講的題目是《愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)》。
愛(ài)，是一個(gè)普通而又不普通的字眼。生活中處處有愛(ài)：親情之愛(ài)，愛(ài)情之愛(ài)，友情之愛(ài)……可以說(shuō)，有人的地方就有愛(ài)，愛(ài)是普通的?？墒牵嗟娜诵哂诒磉_(dá)心底的愛(ài)，尤其是父母與孩子之間，能夠大聲說(shuō)出來(lái)，就不普通了!
你們不相信，還是不以為然?那就讓我來(lái)問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題吧。這幾個(gè)問(wèn)題是我前些天在《跑男》上看到的，大致如下：
1.你們知道父母的生日嗎?
2.你們知道父母愛(ài)吃的菜品嗎?
3.你們主動(dòng)幫父母分擔(dān)過(guò)家務(wù)嗎?
4.你們了解父母肩上的擔(dān)子有多重嗎?
你們搖頭，沉默。是的，大多數(shù)同學(xué)的答案是“不知道”或者“不清楚”。父母子女一場(chǎng)，是緣分——這緣分，父母比子女，更為珍惜。父母把子女撫養(yǎng)長(zhǎng)大，是責(zé)任——這責(zé)任，是父母樂(lè)意挑一輩子的擔(dān)子。
我們中的許多人，覺(jué)得父母為我們所付出的一切，都是應(yīng)該的。而一旦父母想從我們這兒得到什么，哪怕是想對(duì)我們多一些了解，我們就嫌他們管多了。讓我們一起回顧從前吧。孩童時(shí)，我們天真無(wú)邪，父母愛(ài)我們，我們也愛(ài)父母，親子關(guān)系是雙邊互動(dòng)型，暢通無(wú)阻，坦誠(chéng)相待，無(wú)話不說(shuō)?？呻S著我們慢慢長(zhǎng)大，進(jìn)入青春期，我們變得叛逆而高冷，親子關(guān)系換成了單邊被動(dòng)型，交流受阻，代溝產(chǎn)生并越來(lái)越深。甚至不知從何時(shí)起，我們開(kāi)始頂撞父母?？杉幢闳绱?，父母依然把我們看得比他們自己還重要，說(shuō)我們是他們的心頭肉一點(diǎn)也不為過(guò)。
可是，我們這些“心頭肉”是怎樣回報(bào)父母的呢?我們過(guò)生日時(shí)，父母給我們準(zhǔn)備好蛋糕和禮物。而父母哪一天過(guò)生日，我們當(dāng)中知道的，少之又少。我們喜歡吃什么，父母記得牢牢的，每次都買(mǎi)很多。而父母喜歡吃什么，我們卻一臉懵圈，甚至有人大言不慚地說(shuō)“我喜歡吃啥我爸媽就喜歡吃啥”。父母對(duì)子女的愛(ài)和子女對(duì)父母的愛(ài)——永遠(yuǎn)不對(duì)等啊!
小學(xué)六年，中學(xué)六年，大學(xué)四年，我們的求學(xué)生涯長(zhǎng)達(dá)十六年甚至更久。當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后開(kāi)始新的人生旅程，父母卻一天天走向黃昏。如果我們現(xiàn)在不珍惜與父母朝夕相對(duì)的歲月，那要到什么時(shí)候才懂得珍惜?愛(ài)，可以放在心里，但不能埋在心底!
前陣子我看到一篇文章，大致內(nèi)容如下：一個(gè)男孩和父母吵架，吵得很兇，最后他離家出走了。剛剛成年的他，提著行李箱，帶著身份證和護(hù)照，去了另一個(gè)城市。他想，離開(kāi)這個(gè)家他照樣能活得好。他開(kāi)始在陌生的城市創(chuàng)業(yè)，打拼。可是最后他失敗了，走投無(wú)路。就在他收拾行李箱時(shí)，在一個(gè)隱蔽的袋子里，他發(fā)現(xiàn)了一張銀行卡和一張紙條。他認(rèn)出了那是母親的字跡：孩子，在外面走累了，就回家吧!
看到這兒，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。是啊，走累了，就回家!世上的道路千萬(wàn)條，最近的那條是回家的路。無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，家是最后的港灣，父母是我們一生的保護(hù)傘。
父母和子女之間的愛(ài)，是永恒的財(cái)富。你心中一定有這份愛(ài)，請(qǐng)不要埋在心底，大聲說(shuō)出來(lái)讓父母聽(tīng)到吧!這樣，普通的愛(ài)就變得不普通了，它能照亮所有的黑暗，它能打開(kāi)所有的心結(jié)，它能抵達(dá)所有的美好!
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家!
以愛(ài)為主題的演講稿800字5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
一顆種子，雖然生長(zhǎng)在夾縫中，但它仍能漸漸發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。那些能容納種子根的土壤，就是對(duì)種子最好的愛(ài)。一顆蘆薈，如果每天都給它澆水，到最后，它面臨的只有死亡。因?yàn)樗玫降氖沁^(guò)多的愛(ài)，最后導(dǎo)致死亡的悲劇。因此，愛(ài)是擁有自由、擁有未來(lái)，愛(ài)需要適度，不能是溺愛(ài)和“酷”愛(ài)。
愛(ài)不是設(shè)計(jì)一個(gè)溫室，讓其不知外面世界的冷暖;而是讓其在感受到溫暖的同時(shí)又能體驗(yàn)外界社會(huì)。
西安八旬老人拄著拐杖在人才市場(chǎng)上為孫子找工作。這種中國(guó)式家長(zhǎng)在我們的生活中并不難見(jiàn)，他們從孩子一出生，就為孩子包辦所有的事，沒(méi)有讓他們的孩子接觸社會(huì)，他們的孩子不懂得生活的技巧，就像沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨洗禮的小樹(shù)長(zhǎng)不成參天大樹(shù)一樣。因此，當(dāng)他們大學(xué)畢業(yè)面臨找工作時(shí)，他們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，對(duì)于自己的未來(lái)一片空白。就是因?yàn)檫@些沒(méi)有尺度的愛(ài)，造成了一代又一代的“啃老族”。
愛(ài)也不能一味的要求，不能愛(ài)得太苛刻。過(guò)于嚴(yán)格的愛(ài)換來(lái)的可能是叛逆和離家出走。
網(wǎng)絡(luò)媒體曾報(bào)導(dǎo)：山西一男孩因?yàn)楦赣H對(duì)他的愛(ài)過(guò)于嚴(yán)格而離家出走。面對(duì)這一現(xiàn)象，我們不禁要想為什么對(duì)孩子要求導(dǎo)致這一結(jié)果呢?雖然每位父母都有“望子成龍，望女成鳳”的想法，但如果總是要求，沒(méi)有給足他們喘氣的空間，又怎能得到那些取得成績(jī)而挨批評(píng)的孩子們的認(rèn)可，他們又怎能活出最真實(shí)的自己呢?
愛(ài)需要有一定的尺度，不能太長(zhǎng)，也不能太短。
如小草需要的不是太多的水和養(yǎng)分，它需要的不是最適合它生存的溫度23℃。太多的水會(huì)沖刷了它的根，讓它無(wú)處安放;太多的養(yǎng)分會(huì)閉塞它的心，讓它不再有進(jìn)取拼搏的精神，會(huì)讓它忘記了從自然界中獲取營(yíng)養(yǎng)，久而久之，它就只會(huì)安居于人類(lèi)的庇護(hù)下;太適宜的溫度只會(huì)讓它覺(jué)得碌碌無(wú)為，沒(méi)有自己本質(zhì)精神，沒(méi)有自由、沒(méi)有未來(lái)，有的只是痛苦。
我們都知道老師對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格是老師對(duì)學(xué)生愛(ài)。但有時(shí)候就是因?yàn)閷W(xué)生不能接受老師的這種過(guò)高要求的愛(ài)，而與老師發(fā)生沖突，最后導(dǎo)致師生關(guān)系變得僵硬。對(duì)于這種尺度太過(guò)于狹窄的愛(ài)也不能稱(chēng)得上是恰當(dāng)?shù)膼?ài)。
花兒的凋謝，是因?yàn)闊釕俚膼?ài)把它壓在心里;琴弦的斷，是因?yàn)槿藳](méi)有掌握好尺度，彈了一個(gè)它力不能勝的音節(jié)。因此，面對(duì)這樣一個(gè)有度量尺度的愛(ài)，我們應(yīng)該掌握好尺度的長(zhǎng)短。
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