人人出彩技能強國演講稿范文
學與用，這是一本體，一個技能是靠不斷的練習才能達到“心熟”的本能反應，作為祖國的未來呀積極弘揚“人人出彩、技能強國”的精神。今天小編整理了人人出彩技能強國演講稿范文五篇供大家參考，一起來看看吧!
人人出彩技能強國演講稿1
你是一個技能水平很厲害的人嗎?問你兩個問題就大概清楚了：
第一個問題：你現在擁有幾項技能?
比如能用英語流利表達、削一個蘋果而皮不斷、能即興演奏鋼琴、單手磕開一個雞蛋、駕駛山地摩托車、高山滑雪等等，這些都可以算上。
第二個問題：在朋友圈里，你的技能有幾項可以確定第一?
比如我肯定是朋友圈一千多個人里，跳高跳得最高的。畢竟我曾經是國家二級遠動員，學生時代經過了長期訓練。
仔細想想，你肯定有某些天賦，能夠超過身邊所有人。
如果你第一道問題有超過20項，第二個問題超過10項，那么恭喜，你可以進入“20 ,10 ”的超級技能俱樂部。
如果是“10 ，5 ”也非常不錯，可以稱作多技能者( Multi-capability)。
當然，對于自己的評價，可能是出于自己的YY，很多技能本來也沒法量化排名。不過大體能看出來你對自己技能的自信程度。
之前問了問身邊的人，第二項是0的人卻大有人在。得到的答案是，多數人的技能修習，90%都死在了開頭。
你有沒有在哪些方面，想做到非常厲害?
比如寫作、畫畫、學習一門樂器、擅長一項運動、對于孩子的教育等等。
你一定有渴望成為的那個自己，也肯定為之努力過。
但為什么多數人即使經過大量練習，還是很難做到特別厲害?
比如很多人從小就學英語，但從學校畢業(yè)后，英語水平依舊平常。而多數人打籃球，打了十多年籃球，水平也很一般。
你可能想到了，這是“沒有進行刻意練習”的結果。
在安德斯·艾利克森的《刻意練習》這本書中，其理論基礎是，“刻意練習自己不擅長的部分”。比如梅西一直用左腳踢球，于是他反復練習自己的右腳也可以射門，這樣就達到了在比賽中更全面的狀態(tài)。
但刻意練習卻是一個讓大腦非常不舒服的狀態(tài)。如果你重復一個身體動作，堅持一天都沒問題。但如果打破已有的習慣，建立新習慣，就涉及到大腦神經纖維外層的髓磷脂的改變。因為每一種新的習慣都是無數個神經纖維聯合作用的結果，髓磷脂的作用相當于把一堆雜亂的網線(神經纖維)梳理并套上保護層。
這個過程會讓你感覺非常別扭。普通人連上洗手間要不要看手機這種小事都很難改變，而真正的高手卻需要在日復一日的訓練中保持“刻意練習”。
努力本來很重要，但方法比努力更重要。
一個人能舉起一千斤，只能算他有一大把力氣，能掌握四兩撥千斤的方法，那才是真本事。
刻意練習的前提是掌握一定的方法和思路，而最快速的學習方式是有專業(yè)的人教你，比自己摸索更加直接有效，少走很多彎路。
人人出彩技能強國演講稿2
以強健之體魄 筑強健之中國
各位嘉賓，臺下與電視機前的觀眾朋友們:
大家好!非常榮幸受邀參加此次論壇。作為一名高三學生，“青少年體育話題”的主體，我雖是在此抒發(fā)一己之見，也希望能夠讓更多人聽見高三學生共同的心聲。
少年何以強?(在)體育強國目標逐步推進的背景之下，至于問題的答案本是不言而喻(顯而易見)的，少年自強離不開體魄之強，青少年體育是鑄就少年強健體魄的重要一環(huán)。我認為，體育不僅是對我們身體素質的鍛煉，也是對我們精神品質的鍛煉，不僅利于個人的全面發(fā)展，而且利于社會的長足進步?！庇袕娊≈畤?，必先有強健之人格，強健之體魄”。青少年的體育不能缺席。正(這是)因為青少年體育不僅關乎個人發(fā)展，更是牽系著國家和民族的未來。
然而，就我的親身感受而言，當下青少年體育開展情況并不樂觀，進入高三，書山學海的學業(yè)任務迫使運動時間“讓位靠邊”，體育課從頻頻被占到最終取消，讓回憶中田徑場上風馳電掣的身影和成為雖不能至心向往之的失望，出于安全考慮，強度稍高的運動項目在校園中漸漸消失，天臺球場上沒有了扣籃的矯健身姿，綠茵場上沒有了射門進球的歡呼，運動會上再也見不到長跑健兒浸滿汗水的笑容……更何況，疫情期間連續(xù)的網課加重了視力負擔，居家隔離的缺乏運動空間帶來了髀肉復生的尷尬，在青少年體質連續(xù)多年下降的趨勢之下，這樣的境況只會讓青少年體育的形勢日益嚴峻。
我能夠理解并共情(理解)家長、老師的擔憂與關切。我也明白學校面對高三學生這一特殊群體時的苦衷。但是，青少年體育的重要性不容忽視。體育強國建設的步調絕不能讓青少年落后(讓青少年失去鍛煉體魄的時間)。因此，我仍然希望再次發(fā)出這一份呼吁暢言，為了青少年體魄之強、精神之強、人格之強，我們能做些什么?作為學生，我們應當自覺運動，樂于鍛煉，不讓電子產品，搶占戶外活動的時間，不讓學業(yè)壓力成為不愿運動的借口。對于家長老師與學校，請你們相信我們，支持我們，讓我們在動靜兼?zhèn)洹谝萁Y合的調和之中更加高效地學習，而對于社會各界，青少年體育的現狀需要大家的共同關注、持續(xù)推進，為青少年強身健體提供更積極的支持和更良好的環(huán)境。
方才朱女士的發(fā)言讓我回想起與同學一同觀看女排比賽視頻時的時光。十連勝的消息傳來。我們?yōu)榕诺墓鈽s而歡呼，為女排的付出而感動，為國家競技體育的輝煌而心緒激動。我們也盼望著不久之后的將來，少年體育的步調跟上體育強國的步伐，我們可以同懷體育強國的夢想。同創(chuàng)體育強國的榮光。以強健體魄，共筑我強健之中國。
我的發(fā)言完畢，謝謝。
評分等級：20+19+19=58
標題“以強健之體魄，筑強健之中國”采用“1+1”的形式，表明了“少年強”和“強國”之間的關系。
文章開頭點明發(fā)言背景和發(fā)言者身份。第二段闡述了體育鍛煉對于青少年的全面發(fā)展的作用，并進一步論述了青少年的強健體魄和人格，與強健之國格、與國家和民族的未來的關系，切合“體育強國：少年何以強”的主題。第三段結合親身感受分析了學生體育鍛煉不如人意的現狀。第四段從學生、學校、家長、社會的角度提出了呼吁與倡議，希望重視和加強體育鍛煉，為之營造良好的社會環(huán)境。第五段聯系朱女士的發(fā)言，再次強調“以強健之體魄，共筑我強健之中國”的希望與決心。
文章結合材料和個人體會，重點分析了“少年何以強”，即如何解決問題，符合舉辦此次論壇的主題與目的。分析了“少年強”和“國強”之間的關系，使文章具備了一定的高度。本次作文存在的共性問題是：側重分析為什么要加強體育鍛煉，忽視舉辦論壇的主要目的是提出解決問題的方法。本文作者審題準確，抓住了命題意圖，重點突出，詳略得當。語言生動，有真情實感。書寫美觀。
人人出彩技能強國演講稿3
老師們、同學們、同志們：
很高興在這個多姿多彩的初夏時節(jié)，參加2020年職業(yè)教育活動周啟動儀式暨全國職業(yè)院校技能大賽開幕式。借此機會，我代表國務院，向全國職業(yè)教育一線的廣大教職員工表示誠摯的問候!向關心支持職業(yè)教育事業(yè)的各級黨委政府、行業(yè)企業(yè)和社會各界表示衷心的感謝!
自2020年以來，教育部聯合天津___、國家有關部委、社會團體和行業(yè)組織，已經連續(xù)成功舉辦八屆全國職業(yè)院校技能大賽，大力弘揚工匠精神，充分展示了職業(yè)教育創(chuàng)新成果，有力推動了產教融合、校企合作，顯著增強了職業(yè)教育的影響力和吸引力。去年，國務院決定將每年5月第二周設為“職業(yè)教育活動周”，黨中央、國務院對職業(yè)教育高度重視。今年是《職業(yè)教育法》頒布實施20周年，適逢中國近現代職業(yè)教育產生150周年，在這樣一個重要歷史節(jié)點上，我們把職業(yè)教育活動周與職業(yè)院校技能大賽兩項活動放在一起共同舉辦，具有特別重要的意義。
縱觀我國近現代發(fā)展歷程，職業(yè)教育與經濟社會發(fā)展、增進人民福祉息息相關，貫穿于中華民族探求救亡圖存、追求偉大復興的光輝歷程始終。從19世紀60年代到新中國成立前，職業(yè)教育以振興實業(yè)為主要目標，起步于民族危難之際，發(fā)軔于內憂外患之時，為發(fā)展我國的民族工商業(yè)，培養(yǎng)早期的產業(yè)工人，作出了積極探索。新中國成立以后，黨和政府高度重視職業(yè)教育，職業(yè)教育快速發(fā)展壯大，培養(yǎng)了一大批各行各業(yè)急需的人才，為國家建立門類齊全、獨立完整的國民經濟體系，推進農業(yè)大國向工業(yè)大國的轉變，提供了重要支撐。改革開放以來，特別是《職業(yè)教育法》頒布實施及《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》印發(fā)以來 ，在社會各界的大力支持下，在職教戰(zhàn)線努力拼搏下，我國職業(yè)教育事業(yè)開啟了改革發(fā)展新征程，加快發(fā)展現代職業(yè)教育的理念日趨成熟，框架體系基本形成，煥發(fā)出前所未有的蓬勃活力，取得了令人矚目的成績，為國家現代化建設作出了重要貢獻。
當前，我國正處在全面建成小康社會的決勝階段，既面臨重要戰(zhàn)略機遇，也面臨諸多嚴峻挑戰(zhàn)。歷史和國際經驗表明，無論是搶占科技革命和產業(yè)革命的先機，提高經濟發(fā)展的質量和效益，還是讓改革成果惠及全體人民，增強人民群眾的獲得感，都需要重視技術技能人才、重視發(fā)展職業(yè)教育。我們把今年的職業(yè)教育活動周主題定為“弘揚工匠精神打造技能強國”，這是國家的需求，也是時代的呼喚。弘揚工匠精神，打造技能強國，就是要培育勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，培養(yǎng)崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的技術技能人才，辦好中國特色、世界水平的現代職業(yè)教育，釋放出巨大的人才紅利，為國家富強、民族振興、人民幸福打下堅實基礎。
老師們、同學們、同志們，走過150年不平凡歷程的職業(yè)教育，正站在新的歷史起點上。“十三五”時期，職業(yè)教育要按照“四個全面”戰(zhàn)略布局，以五大發(fā)展理念為引領，瞄準現代化建設的目標，堅持服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，緊扣提高質量、促進公平兩大主題，著眼供給側改革的需求，著力深化改革、加快發(fā)展、加強建設，不斷提升發(fā)展質量、服務能力和現代化水平，為全面建成小康社會提供充足優(yōu)秀的技術技能人才支撐。為此，要特別抓好四方面工作。
一要把職業(yè)教育擺在更加突出位置。學一技之長才能有更好保障，強調要“上下共同努力進一步辦好職業(yè)教育”。各級政府要依法履責，立足經濟社會發(fā)展和人民群眾期盼謀篇布局，加強組織領導和統籌規(guī)劃，把中央關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決策部署落到實處，推動職業(yè)教育與經濟社會同步規(guī)劃、同步發(fā)展，與經濟新常態(tài)下產業(yè)結構升級、技術更新換代和大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代需求更加契合。要把職業(yè)教育作為實現教育現代化的重要突破口，加大支持力度，確保到2020年建成中國特色、世界水平的現代職業(yè)教育體系。要強化督導評估，把發(fā)展職業(yè)教育作為政府工作業(yè)績考核指標，狠抓貫徹落實，建立問責機制，確保中央決策部署落地生根。要重視營造全社會關心和支持的良好氛圍，大力宣傳職業(yè)教育方針政策，大力宣傳技術技能人才的先進事跡和重要貢獻，消除社會的誤解和偏見，消除對職業(yè)院校畢業(yè)生的歧視，使全社會了解職教、體驗職教、參與職教、共享職教改革發(fā)展成果，讓職業(yè)教育受到尊重，讓勞動者受到尊重!
二要進一步服務好國家戰(zhàn)略。當前，我國經濟進入新常態(tài)，發(fā)展新經濟、培育新動能勢頭良好，中國制造2025、“一帶一路”建設、京津冀協同發(fā)展、長江經濟帶發(fā)展等重大戰(zhàn)略正在實施。要緊跟科技和產業(yè)發(fā)展新趨勢，促進職業(yè)教育的規(guī)模、結構、層次、布局與經濟社會發(fā)展的要求協調互動，加快培養(yǎng)發(fā)展高端制造業(yè)、現代服務業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)急需的高質量技術技能人才，搶占國際產業(yè)鏈和價值鏈的制高點。要進一步完善資助政策體系，落實好逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費等政策，統籌辦好各級各類職業(yè)教育和培訓，實行國家基本職業(yè)培訓包制度，為阻斷貧困代際傳遞、實施精準扶貧、精準脫貧作出更大貢獻。
三要進一步深化改革創(chuàng)新。要更加解放思想，加大體制機制創(chuàng)新力度，抓住修訂《職業(yè)教育法》的契機，推進教育政策、產業(yè)政策、用人政策的銜接配套，協調好教育、經濟、勞動、就業(yè)等領域聯動改革的關系，健全體現職教規(guī)律和特色的各類辦學標準，打好改革的“組合拳”。要適應新技術革命和產業(yè)發(fā)展的潮流，適應產業(yè)結構調整的需要，適應廣大人民群眾生產生活的需求，創(chuàng)造和提供優(yōu)質的教育供給。要用好政府和市場“兩只手”，深化產教融合、校企合作，推動形成企業(yè)主導的實踐教學模式，構建教育和產業(yè)、學校和企業(yè)多元參與的治理結構，使辦好職業(yè)教育成為教育界和產業(yè)界的共同行動。要積極推進試點試驗，鼓勵有條件的地區(qū)因地制宜、定向施策、率先突破，探索行業(yè)企業(yè)參與、“雙師型”教師隊伍建設、技術技能人才待遇提升的有效形式。
四要進一步提高技術技能人才培養(yǎng)質量。職業(yè)教育仍然是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，與教育現代化的要求相比仍有差距。要增強工作的緊迫感和主動性，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，形成具有職業(yè)教育特點的培養(yǎng)模式、管理制度和育人文化，特別是結合產業(yè)特點強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓我們的學生走好邁向社會的第一步。要堅持立德樹人，培養(yǎng)學生堅定理想信念、堅守社會道德，實現德智體美勞全面發(fā)展，成為中國特色社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設者。要提高實踐教學水平和技術服務能力，推廣現代學徒制和企業(yè)新型學徒制，強化實習實訓環(huán)節(jié)，加強職業(yè)能力和崗位適應訓練。要教育學生崇尚勞動，讓學生在勞動中體現價值、展現風采、感受快樂。要教育學生敬業(yè)守信，讓學生學會做人做事，實現可持續(xù)發(fā)展。要教育學生精益求精，掌握中高端技術技能，成長為支撐“中國制造”走向“優(yōu)質制造”“精品制造”的生力軍。要教育學生敢于創(chuàng)新，提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力、實踐能力、解決復雜問題等能力，將大量創(chuàng)新成果轉化為現實生產力，推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。要為學生成長成才搭建更廣闊平臺，建好職業(yè)教育與高等教育銜接的立交橋，助力有志成才的孩子們創(chuàng)造美好人生。
老師們、同學們、同志們，辦好職業(yè)教育，需要匯聚眾智、齊心協力、久久為功。設立職業(yè)教育活動周、舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，是發(fā)展職業(yè)教育、營造良好環(huán)境的重要舉措。經過這些年的努力，我們在舉辦活動周、開展技能大賽等重大活動方面，取得了顯著成績，積累了豐富經驗，形成了良好社會影響。今年，各地要精心安排，力求創(chuàng)新，進一步辦好。要體現理念創(chuàng)新，把弘揚工匠精神、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等體現在各項活動中，強調規(guī)范操作、團隊合作、精雕細作，于細節(jié)之中見真功。要體現組織創(chuàng)新，今年的職業(yè)院校技能大賽組委會成員單位由原來的31家增加到37家，新增了發(fā)展改革委、衛(wèi)生計生委等6個部門，職業(yè)教育活動周也增加了宣傳部門共同主辦，各地區(qū)各相關部門要加強協同配合，黨政齊抓共管，形成工作合力。要體現內容創(chuàng)新，做好開放校園、開放企業(yè)、開放院所、開放賽場、為民服務等各項活動，讓全社會有機會參與和體驗，提升職業(yè)教育社會吸引力。要體現形式創(chuàng)新，把活動周與全國職業(yè)院校技能大賽、中等職業(yè)學校文明風采競賽等有機結合起來，既注重賽技能，又注重展風貌，多角度體現職業(yè)教育德技并重的育人理念。要體現風尚創(chuàng)新，務求實效、反對浮夸，既展示好職業(yè)教育的辦學成果和良好風貌，也加強對職教戰(zhàn)線的引導和教育，廉潔、規(guī)范、按制度辦好活動，為職業(yè)教育改革發(fā)展增添正能量。希望參賽的院校和師生展示出真才實學和扎實功底，力爭上游、勇于拼搏，賽出水平、賽出風格，譜寫出絢麗多彩的青春之歌。
本次大賽有近500萬名職業(yè)院校學生報名參賽，大家非常踴躍，今天在座的同學們也是朝氣蓬勃、風華正茂。借這個機會，我也向同學們提幾點希望。
第一，希望同學們樹立為國奉獻、為民服務的遠大志向。技術技能筑牢強國基石，職業(yè)教育成就出彩人生。打造技術技能強國的歷史使命，為每個青年學子創(chuàng)造了建功立業(yè)、創(chuàng)造精彩人生的廣闊舞臺。同學們要將個人命運和國家民族命運緊密聯系起來，在為國家民族人民的奮斗中實現自己的人生價值，書寫精彩人生。
第二，希望同學們刻苦學習，掌握過硬的知識和本領。職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術技能人才，也應該是高素質、全面發(fā)展的人才。同學們要腳踏實地，潛心鉆研，夯實基礎，既要掌握知識本領、身懷一技之長，也要積淀職業(yè)素養(yǎng)，牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精的職業(yè)精神，為將來建功立業(yè)打下堅實基礎。
第三，希望同學們轉變觀念、鼓足干勁，積極投身實踐。目前全國中職高職都已占教育的半壁江山，地位十分重要。同學們要樹立“不唯學歷憑能力”“行行出狀元”的自信，用豐富的知識、過硬的本領打造職業(yè)教育金字招牌，用勤勞的雙手、扎實的行動創(chuàng)造不凡業(yè)績。
老師們、同學們、同志們，我們正處在偉大的時代，弘揚工匠精神重任在肩，打造技能強國正當其時。讓我們在以習近平總書記為領導的黨中央領導下，解放思想、齊心協力、銳意進取，努力推動現代職業(yè)教育事業(yè)再上新臺階，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻!
預祝2020年職業(yè)教育活動周和全國職業(yè)院校技能大賽取得圓滿成功!預祝同學們一展風采、再創(chuàng)佳績!
人人出彩技能強國演講稿4
“中國職業(yè)教育夢是‘中國夢’的重要組成部分，是技術技能強國的夢，是全面發(fā)展的夢，是人人成才的夢，是盡展其才的夢。職業(yè)教育作為與經濟社會聯系最密切的教育類型，在推進實現‘中國夢’的進程中，發(fā)揮著不可替代的重要作用?！?月2日，教育部職教系統“中國夢”教育活動座談會上，教育部副部長魯昕充滿深情的一段話讓所有聽者為之動容并熱血沸騰。
在這個萬物勃發(fā)的春天，來自云南省教育廳、河南省教育廳、大連市教育局以及4家職業(yè)學校的代表與魯昕副部長面對面，交流自己心目中的職教中國夢以及辦學追求，“中國夢”在這一刻已不再是一個遙不可及的符號，而成為某種精神追求的折射、迸發(fā)和辦學者的深刻追求和自省。
把“辦世界一流高職”的口號喊出去
從“中國夢”這個詞散發(fā)光芒的一刻起，高職師生的熱情就已經被點燃。在上海醫(yī)療器械高等?？茖W校，和許多高職學校一樣，他們以“中國夢”來激發(fā)教師教書育人的積極性，以“中國夢”激發(fā)大學生追求成功成才的夢想，以“中國夢”豐富校園文化建設的氛圍營造。
更重要的是，在上海醫(yī)療器械高等?？茖W校書記江才妹眼中，“中國夢”折射出的是學校醫(yī)療器械的“育人夢”。
作為全國唯一一所獨立設置的專門培養(yǎng)醫(yī)療器械類高技能人才的高職院校，該學校被譽為我國現代醫(yī)療器械技師的搖籃。這所學校的規(guī)模不大，在校學生統共才4000余人，學校所開設的專業(yè)，大都結合了學校獨有的醫(yī)療器械專長，在國內具有鮮明的專業(yè)特色。其中，醫(yī)學影像設備、醫(yī)用電子儀器、藥劑設備3個專業(yè)屬教育部批準的?？平虒W改革試點專業(yè);臨床工程技術專業(yè)是中日合作辦學專業(yè)，填補了國內空白，并受到日本用人單位的贊揚。
江才妹說：“中國夢的目標愿景是實現人民生活幸福，而醫(yī)療器械產業(yè)承擔著老百姓的用械安全和食品藥品安全的重大責任，直接關聯人民身體健康和民生幸福，中國夢的內涵要實現民族振興，而醫(yī)療器械產業(yè)一直保持著高度發(fā)展態(tài)勢，被譽為朝陽產業(yè)，成為中國經濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點。由此可見，中國夢與醫(yī)療產業(yè)的健康、民生、朝陽的三大特性高度契合，中國夢的提出點燃了、激發(fā)了醫(yī)療器械高質量人才培養(yǎng)的夢想?！?/p>
正因如此，把學校辦成有中國特色的、具有行業(yè)背景優(yōu)勢的、世界一流的高職院校，成為上海醫(yī)療器械高等?？茖W校的“中國夢”。
此前，上海市教委副主任印杰在接受本報記者采訪時曾經解讀過上海高職的國際化。他說，中國是人力資源大國，培養(yǎng)的學生要能在國際上從業(yè)。比如說律師、醫(yī)生、工程師等職業(yè)，這些行業(yè)都有很嚴格的準入標準，有專業(yè)的認證。如果沒有通過，就沒有權利去從業(yè)。所以，我們要引入國外的教學標準，或者與國外的教學標準接軌。
在印杰看來，教育國際化的最高階段是輸出標準，如同上海醫(yī)藥高等?？茖W校把學校辦到美國去，就有點輸出標準的意思。這在某種意義上也是中國夢的實現。
教育部副部長魯昕對于上海醫(yī)療器械高等專科學校的“中國夢”表示肯定，她說，規(guī)模小不一定是高職院校走向國際化的瓶頸，完全可以利用上海自然天成的產學研基地優(yōu)勢，服務產業(yè)的需求，大膽探索現代醫(yī)療器械職教體系走向世界，把辦世界一流高職的口號喊出去。
讓每個孩子都能成為有用之才
中國夢既是中華復興、家業(yè)昌盛的大夢想，同樣也是千千萬萬職校學生最真切的成才求知的心愿。
重慶市九龍坡職業(yè)教育中心幼教專業(yè)學生冉琴告訴記者，從學校畢業(yè)后，她的愿望就是回到鎮(zhèn)上，辦一所好的幼兒園，教孩子們唱歌、跳舞、畫畫，幫助孩子們快樂成長。冉琴來自農村，家庭經濟條件比較差。剛來學校時，她不會唱歌、彈琴、跳舞，一度覺得自己“土氣”、“笨拙”，很不自信。但在中職學校的生活讓她學習了技能、知識，不但找回了自信，而且對于未來充滿了向往。
在北京市商業(yè)學校的黨委書記史曉鶴看來，實現中華民族偉大復興、全面建設小康社會，加快發(fā)展現代職業(yè)教育，讓每個孩子都能成為有用之才，這是職業(yè)教育的中國夢。無論學生是來自北京，還是外埠，農村還是城市，貧窮還是富有，分數高還是低，讓每一個走進商校的孩子都得到一樣的尊重、關愛、服務和指導，擁有平等的選擇機會和多樣的發(fā)展空間，創(chuàng)造人人成才、人人出彩兒的機會，讓每一個孩子都有追求，讓每一個孩子都有夢想。
正是在這樣的背景下，該校把提升學生生活品質和審美情趣作為人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)教育的重點，完善多層次、多渠道、立體化的“學年有重點，學期有計劃，月月有主題、周周有活動、天天都精彩，年年有創(chuàng)新”的特色活動育人體系，旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新和實踐能力，激發(fā)對專業(yè)、對職業(yè)、對未來職業(yè)生涯發(fā)展和生活的熱愛。
新疆農業(yè)職業(yè)學院則大張旗鼓地提出“在服務新疆跨越式發(fā)展中踐行‘中國夢’”。該院黨委書記李玉鴻告訴記者，他們學校有個獨特的“學生服務團”，學生們用實際行動服務當地農戶。每年，這些孩子都在林果專家的帶領下，針對當地林果現狀，開展調查研究，走進田間地頭，走進農戶庭院，開展林果業(yè)技術推廣和技術服務。每年，他們還組織回家過年的學生開展記錄“美麗新疆”活動，要求他們用筆尖、鏡頭、丹青記錄家鄉(xiāng)新變化。新學期開學后，學校集中展示學生的調研報告、攝影作品等。他說：“中國夢是對每個中國人夢想的集合。讓每一個孩子通過在學院的學習，實現自己的夢想，成為建設新疆的優(yōu)秀人才。”
青春夢、創(chuàng)業(yè)夢、成才夢是職業(yè)學校學生的夢想，在他們眼里，夢想不是不可觸摸、高不可攀的東西，而是現實中腳踏實地的努力和付出。
教育部副部長魯昕說：“我的職教夢想是讓每一個職教孩子都能寫一手好字、畫一手好畫，讓他們擁有獨特的個人氣質。現代職業(yè)教育不能以培養(yǎng)學生擁有‘一技之長’為目標，要注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，使他們擁有專業(yè)的技術技能、文化素養(yǎng)和個人氣質。”
魯昕指出，“中國夢”主題教育活動是職業(yè)院校教書育人、立德樹人的重要內容，是學生思想道德教育的重要抓手，是激發(fā)學生為實踐理想而努力奮斗的有效載體。各地各職業(yè)院校要把開展“中國夢”主題教育活動作為當前學校工作的重中之重，重點把握明確目標任務、夯實活動載體、建設節(jié)約校園等7個方面的內容，全面、持續(xù)、深入開展活動，為加快發(fā)展現代職業(yè)教育、全面建成小康社會、實現“中國夢”貢獻力量。
人人出彩技能強國演講稿5
今年53歲的陸理民現為南京旅游職業(yè)學院西餐教研室主任、西餐工藝專業(yè)帶頭人，世界廚師聯合會認證國際B級裁判，30多年的西餐職業(yè)生涯，讓他不僅僅是位優(yōu)秀的西餐大廚，更是一位經驗豐富的老師?！ ?/p>
1985年，陸理民進入江蘇省旅游學校，和西餐打交道至今已有35年，剛進校時，他對自己的職業(yè)還不是很認可，在參觀了金陵飯店后，才徹底改變了當初的想法。 “廚師的形象使我非常震撼，戴了高高的帽子，穿的工作服雪白雪白，一點油跡、污痕都沒有，讓我肅然起敬，我們那個時候經過參觀以后，下決心自己一定要做西餐廚師長?！蹦暇┞糜温殬I(yè)學院副教授、西餐教研室主任陸理民告訴記者?！ ∠氤蔀槲鞑椭鲝N，可不是一年兩年就能做到的，它需要在掌握基礎技能的同時還要有豐富的經驗。西餐的每道工序都十分嚴謹，從切菜到調料，扎實的基本功非常重要?！ ?/p>
陸理民解釋說：“切這個丁6×6×6毫米，剛開始的話也沒有這個感覺，只是用尺子去量，每次切的時候把它量好，切完了以后再一個個去量、檢查，是不是每一個都達到這個標準，現在我們在教學當中也是這樣，第一天課就要求學生帶一把尺子，所以要求他們要事先去量，過后成品出來以后也要嚴格去量?！薄 ?/p>
成為一名優(yōu)秀的西餐廚師，要熟悉各國菜式，對于菜式制作還要有自己獨特的理解，西餐世界里法式的精致，英式的鮮嫩，意式的原汁原味，俄式的肥美，都少不了各種香料的應用和講究。這些看似不起眼的東西是賦予西餐靈魂層次的味道。對于一個好的西餐廚師來說，不僅會辨別幾十甚至上百種香料，各種不同品類的酒和奶酪在西餐中的運用，也是不可或缺的?！ ?/p>
陸理民說：“我們現在在建一個香草識別實訓室，基礎建設已經好了，讓學生在校期間能夠去看到各種各樣的香草，它的形狀是什么樣的，然后它的氣味怎么樣讓他們去識別，就是要達到一個我不看香草，盲品，盲著品鑒，就是聞香草氣味就能識別出是什么名稱來。”
1988年，陸理民留校任教，成為一名西餐老師，任教期間，曾擔任無錫美麗都、玄武飯店等多家星級酒店西餐廚師長，他堅持學習英語，讀英文原著，先后在德國、美國、瑞士、意大利等地著名酒店管理學院訪學。豐富的實操經驗，使他從事西餐工藝專業(yè)的教學與研究得到提升，主編專業(yè)教材7本，參編5本。2018年獲得"注冊中國烹飪大師"稱號?！ ￡懤砻裾f：“就是吸收技能大賽的一些新的規(guī)范，新的標準，比如說一些基本料型的規(guī)格，我們原來教材當中沒有涉及的或者是標準不太一致的，我們就要采用世界技能大賽的標準引進過來。我們也在做雙語教學，所以我們的PPT，老師上課基本上也都會是有英語的呈現，也是幫助學生來提高專業(yè)英語的這種能力，這樣也便于他們走向國際?！?/p>
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