保持童心的演講稿范文5篇
很多的人都曰自己缺失了童心，我感到有一絲“好笑”。在說出“童心”這兩個字之前，先要思考一下“童心”究竟是什么。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的保持童心的演講稿范文的全部內(nèi)容了，希望大家會喜歡。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的小伙伴們吧!歡迎持續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新。
保持童心的演講稿范文(一)
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
時間久了，等待了多少個億年;花開了落了，該走的該留的;夕陽西下，樹的駁影豐盈起來;長大了，童心是否還在?
時間如彈指般劃過指尖，我們離夢想還有很遠(yuǎn)。歲月刻下了淚水與微笑的痕跡，童心蕩起雙槳，泛起青青的漣漪。
長大了，我們選擇了寧靜，選擇了堅強，選擇了思想的清楚，選擇了……在你心湖是否還有一片童心小舟正在搖曳。流年的愉快，天真的笑容依舊燦爛，我揣著童心還在飛翔，無憂的飛翔。
陽光下，綠葉透著細(xì)碎的光，映著斑駁的樹干，映著孩子稚嫩的臉龐。我踏著春天落下的眼淚與孩子們嬉鬧，歡聲洋溢身旁，那風(fēng)鈴悅耳，純凈得如同雪一樣的白云。滋味是手中甜味的棉花糖。童心，一份執(zhí)著，讓我永久守候。
星空下，星星探著腦袋捉迷藏;牛郎織女星互望鵲橋相思，來解那一日不見如隔三秋的渴望;流星拖著那長長的尾巴劃破天際。我仿佛是無知的小孩，在深邃的星空下，伸出手指頭，這個那個好漂亮!拉著爺爺奶奶一起看星星數(shù)星星。堅守著那份上帝的禮物—童心，并永久守候它。
大橋上，大伯大姨們推著那沉重的車子，軸咕嚕轉(zhuǎn)動著皺紋里的故事。焱焱烈日，有種目眩。走上前使勁地推車子上橋。那種成功的快樂讓我得意很久。以為那是天大的事呢!原來發(fā)現(xiàn)是童心在作祟，他讓我有種幫助人的欲望。懷惴童心，堅守童心，永久守候著它!童心是陽光下的天真，童心是星空下的無知，童心是大橋上的故事。
童心是一對想象翅膀，插上它，讓你在青春快樂飛翔;更是一只清遠(yuǎn)的短笛，讓你清唱青春。
保持童心，守候著它，她是年輕散落下的珍珠。
保持童心的演講稿范文(二)
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
童年的記憶里，是一張廢舊報紙折出的易壞的紙飛機，是被籬笆上的泥土染臟的白裙子，是一座落在沙灘上被踩壞了的沙子城堡，是一塊割破手指的玻璃碎片……童年，那段有心的日子。
小時候，有種漂亮的東西叫做“夢”;上學(xué)了，老師告訴我們這種東西叫“理想”;長大了，有的理想成為了光輝的現(xiàn)實，而更多的則成為了令人貪戀的曾經(jīng);變老了，成為現(xiàn)實的變成了永恒，成為曾經(jīng)的便淪為了遺忘;至于最后我們都死去了，那閃閃發(fā)光的理想啊，有極少數(shù)被永久的流傳下去，剩下的，都是荒蕪。
童心是童年的靈魂，若人生擁有百年時光，我愿用十年光陰換我一刻童心。我的生活被學(xué)習(xí)與書本占據(jù)，我也曾無數(shù)次想過放棄這些枯燥乏味的東西，但可憐的是，每次千辛萬苦聚集起來的反抗勇氣都被父母看到試卷上紅紅的“A”字時充滿興奮與期望的目光在一剎那擊的潰不成軍。書本告訴我：人生苦短但不能及時行樂，只有讀書考學(xué)才能在社會上擁有未來，不是每個人都叫比爾·蓋茨所以不是每個人都可以像他那樣不去上學(xué)就能創(chuàng)造微軟奇跡。是的，書本說的沒錯，但是誰能告訴我怎樣挽留不回頭的童心?
在多年之后，我憑著出色的學(xué)業(yè)成為了一個有頭有臉的人物，穿梭在上流社會的各種酒會中，在別人夸贊“年輕有為”的話語中扯出機械式的精致笑容，用各種品牌化妝品掩蓋住原有的容貌時，我會不會突然在兩個追逐的孩子身上醒悟……我再也不會用充滿海水味道的沙土堆出七扭八歪的城堡，再也不會用亮閃閃的糖紙疊出漂亮的“貴婦人”，再也找不到藏在口袋里舍不得花的幾塊錢，再也無法從斜跨的小背包里找到媽媽那只劣質(zhì)的口紅用來涂滿地板，再也沒有耐心折一罐子的千紙鶴送給好朋友做生日禮物，再也不能用清爽的短頭發(fā)、簡約的白T恤和洗得泛白的牛仔褲代替一身古板老氣的黑色女式西裝……
那你知道最諷刺的是什么嗎?是這些東西都被一張張紅的刺眼的百元大鈔代替了。是啊，人們都告訴我，沒有什么東西用錢買不到。
這個時候，我會不會突然痛哭流涕。我會不會猛然發(fā)覺其實堆滿柜子的證書文憑比餐巾紙還廉價。
老來回頭，保持童心，勿要后悔未曾珍惜那流逝不回的的童年。
保持童心的演講稿范文(三)
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我和爸爸在花鳥市場里買花草時，路過一家店，爸爸突然叫住我。只見爸爸十分興奮，臉上洋溢著孩子般的調(diào)皮!我過去一看，與爸爸異口同聲大叫道：“好大一個葫蘆啊!”只見，一個三十厘米長的大葫蘆，它的蒂起碼也有五到七厘米長。我和爸爸看著這個‘寶葫蘆’心里直癢癢，便把它買回了家。
一回家，爸爸便說：“我是葫蘆娃!”頭上還頂著這大葫蘆!我看著他這副滑稽模樣也是醉了呀!他又說：“我是水娃!看我噴水功?！彼攘艘豢谧詠硭?，可他不能在房間里噴出水來呀，只好到陽臺上噴到花盆里去。爸爸他雖然有點幼稚，但是他左蹦右跳的動作讓人忍俊不禁。我說：“爸，你這是葫蘆狗熊吧!”
他卻好像還沒玩夠，又換了一個扮相，他又背著這個葫蘆，鼻子上粘了一只金黃色的彩鉛說，來個‘金雞獨立’說：“我是金角大王，看，這是我的紫金葫蘆。”我說：“那是黃色的?！彼指木幹f：“我這是最稀有的黃金葫蘆?！彼e起那葫蘆對著我來了個‘金雞獨立’說，“黃箴言!”我喊：“在!”他說：“你被吸走了!”我想在電視劇里被吸進葫蘆的悟空用它的救命毫毛打了一個洞逃出去的，我說：“我已用我的救命毫毛逃脫出去了，”我又接著說，“老爸，你太幼稚了重回幼兒園吧!”
他又去扮角色了，興奮地舉著葫蘆假裝吃仙丹的樣子，眼睛瞇成一條縫，臉上的皺紋好像能夾住蚊子!又好似喝醉酒的樣子說：“我老孫吃光你的仙丹!”
我覺得：現(xiàn)在的快樂不用蘋果手機、電腦那么高級，只要你保持童心,你就會嘗到快樂的滋味。
到了中學(xué)，壓力在繁忙的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們家里有這么一顆開心果老爸，給我們帶來的是無限的快樂，真好!
保持童心的演講稿范文(四)
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
當(dāng)，五彩繽紛的“燕子”眨著眼在我手下;當(dāng)，一張張潔白如雪的薄紙在我身下千回百轉(zhuǎn);我，自作的第一架風(fēng)箏誕生了!
只見它小巧玲瓏，十字骨架支撐著它柔弱的身子，一個上寬下敝的綾形風(fēng)箏尾巴上的四條綠帶隨風(fēng)飄揚，猶如波濤洶涌的海浪，上面畫了三根三原色線曲，紅、綠、紫彎彎曲曲地象一個彩虹狀，帶著歪歪扭扭的音樂符號，然后畫了幾朵簡單的飄浮和墜下的云朵，在骨架
相叉的地方捆上跟棕子似的線垂直圍在線軸上。瞧!我的風(fēng)箏怎么樣?
做完風(fēng)箏，我已經(jīng)迫不及待的想放縱自身的運動細(xì)胞，讓耳邊呼嘯的風(fēng)兒讓我做的風(fēng)箏飛上高高的藍(lán)天。
終于，老師脖子上掛照相機，招呼我們?nèi)シ棚L(fēng)箏，我們一個個興高采烈地拿上屬于自己的小“獵物”，準(zhǔn)備讓它們在藍(lán)天之上一展身手，另別人刮目相看，瞪目結(jié)舌。
這時，一陣陣帶著野花香的清風(fēng)從我們的風(fēng)箏上一掠而過，有些人連忙跟在風(fēng)的后面，風(fēng)箏就這樣被風(fēng)兒慢慢捧上了云霄。有的就這樣順利飛起;有的本來飛起，可不知什么原因，風(fēng)箏卻似狗啃泥似地摔下來;有的只在線的身旁打轉(zhuǎn);有的飛了一會兒，就打著螺旋圈，
龍卷風(fēng)似的摔下;有的連飛都沒飛起來，在地上當(dāng)托草機似的拖著。我看著自己的小風(fēng)箏，我真的好怕!萬一風(fēng)箏沒有飛上去，反而弄壞了，怎么辦?我深吸幾口氣，一手提著風(fēng)箏，一手拉著線軸，飛快的奔跑著，風(fēng)箏直線般飛了上去。我的風(fēng)箏一不小心卻被什么東西
弄倒了，風(fēng)箏又直線落下，哎!這還真是有什么樣的開頭，就有什么樣的結(jié)局!哎!
后來，我又試了許多次，風(fēng)箏終于被我所折服，開始進入平穩(wěn)狀態(tài)，可在這歡呼雀躍的時刻，老師大喊一聲集合，我才依依不舍地收回風(fēng)箏。
風(fēng)箏就像一顆童心，放飛童心，讓童心飛!
保持童心的演講稿范文(五)
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
在很多人的心中，“童心”已轉(zhuǎn)化為某些特定的意象了，堆沙子，或是別的什么。這些意象才不叫“童心”。“童心”我覺得是種在那孩童心中的那種思想。孩子在沙灘上堆那沙子，或許正是他們心中某一種奇特思想的產(chǎn)物，旁觀者云：是山!是塔!仿佛是用我們僅知的有限的事物規(guī)律去剖析那無限多的奇異怪狀，腦子里只有世界上已經(jīng)出現(xiàn)過的事物。真是不自量力了!
我們這樣武斷地去看“童心”，定義它，這本身就是個錯誤。
很多人以為童心已經(jīng)離我們越來越遠(yuǎn)了。真的如此嗎?我看我們把童心限定得實在太死了。童心難道真的只有孩子可以有嗎?不，我看“童心”也可以是一種行為方式，一種人生觀，價值觀。陶淵明在《五柳先生傳》中寫到的五柳先生的生活作風(fēng)，實際也是一種童心。因為他把那種社會上普遍形成的規(guī)矩看得很淡?？梢哉f，那就是在自己的身邊構(gòu)造了一個新的世界，他自己則用那個世界的秩序來生活。李白大詩人說，自己是要“明朝散發(fā)弄扁舟”的，那扁舟怎么“弄”，或許大詩人有他自己的看法，可以正經(jīng)地，或也可以“從流漂蕩，任意東西”，“童心”在這個角度來講是一種行為上的自由，從眾人認(rèn)為單調(diào)簡樸的事物中，賦予它更多的更奇妙的意義。
所以，只要有那顆天性熱愛自由的心，我想“童”的天真爛漫，誰都可以有的吧。只是我們自己把自己定位了，埋藏了自己的本真，世界上的“小孩”才這么少。
不知那些口口聲聲說自己已失了童心的，是否是那些精通世故者為自己開脫責(zé)任呢?所以,我們要保持童心!