難忘的一堂課演講 難忘的一堂課演講稿500字左右
從小到大，上過無數(shù)堂課，也許課的內(nèi)容早已淡忘，但總有一堂課因為它特殊的含義而意義非凡，讓它與眾不同。小編為大家整理了難忘的一堂課演講，歡迎大家閱讀。
難忘的一堂課演講稿篇一
在我接受教育的十多年時間里，給我們上課的老師足有三、四十名之多，然而給我印象較深的課并不太多，唯獨初中二年級時的一節(jié)語文課，是我終生難忘的一節(jié)課。我敢斷言，當(dāng)年我們那個班的同學(xué) ，肯定也對那節(jié)語文課留下深刻的印象。
記得那是1959年初夏，某一天的一節(jié)語文課。上課鈴聲響過，同學(xué)們迅速進入教室做好，等候老師來上課。
教室的門開了，四十多雙眼睛向教室門望去，大步走向講臺的并不是我們的語文老師，而是教初一語文的孫老師。同學(xué)們雖然還沒完全反應(yīng)過來，卻都習(xí)慣性的齊刷刷地站了起來。帶著疑惑的目光，注 視著孫老師那張略帶微笑白皙的“國”字形臉。待老師用那渾厚親切的嗓音發(fā)出“同學(xué)們好!”后，全體同學(xué)以不同于尋常特別響亮的聲音回敬“老——師——好!”。
孫老師環(huán)視一下全班同學(xué)，用較低沉的語氣說：“你們的王老師病了，由我來代這節(jié)課，我們今天學(xué)習(xí)新課——《到佛子嶺去》”。
這簡短的開場白，不僅讓我們明白了代課的原因，而且知道了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是孫老師那酷似中央廣播電臺播音員夏青的聲音，一下子就把學(xué)生吸引住了。
接著同學(xué)們在欣賞老師那娓娓動聽的講課過程中，了解了《到佛子嶺去》這篇課文的 作者、寫作的時代背景及課文梗概。接著孫老師開始了范讀。
“到——佛子嶺——去!”孫老師就朗讀這課文開頭的第一句，就把全班學(xué)生給強烈的吸引住了。那字正腔圓的發(fā)音，那抑揚頓挫的語調(diào)，那富有節(jié)奏的語速，仿佛帶有極強的磁性和巨大的穿透力，在 感染著每一名學(xué)生。每一名學(xué)生的雙眼都聚精會神的盯著書本上的字句;每一名學(xué)生的兩耳都在聆聽著那動聽、感人的閱讀。此時，學(xué)生們不 是在單純的聽，而是在品味、在享受。
課文還未讀完，下課的鈴聲響了，同學(xué)們帶著一絲遺憾和惋惜，目送著孫老師離開教室。
沒等孫老師走多遠，同學(xué)們便開始模仿起孫老師的語調(diào)，大聲地朗誦道：“到——佛子嶺——去!”
聽完孫老師的課，使我們真正的見識了什么是真正的朗讀。通過這節(jié)課，對我以后朗讀水平的提高起到了很大地示范作用，甚至影響了我的一生。
難忘的一堂課演講稿篇二
到了素質(zhì)教育基地的第二天，我們學(xué)習(xí)了如何擺多米諾骨牌。這是讓我終身難忘的一節(jié)課。
你可能會說，多米諾骨牌有什么可學(xué)的?不就是排幾行骨牌嗎?有什么值得難忘的?不，你錯了。
一上課，老師就讓我們按照在學(xué)校分的小組來擺骨牌。有的人并不是很開心，因為小組中可能會有一兩個調(diào)皮的同學(xué)。本來我也有點擔(dān)心我們組那個同學(xué)會調(diào)皮，但讓我出乎意料的，他不但沒 有搗亂，而且還在那專心致志的擺多米諾骨牌。
一開始我們組都是各自擺各自的，但因為這樣顯得我們組擺的有些雜亂無章，所以組長便提議，把我們每個人擺的骨牌都連起來，那樣絕對是又宏偉又壯觀。
說起來容易做起來難，一開始我們想的太過簡單了，要知道，多米諾骨牌可是很容易倒的，一倒就會全部毀掉的。第一次我們本來已經(jīng)接近完工了，可不知怎么回事，一個骨牌突然傾斜，直挺 挺地倒下。這一倒可不得了，我們眼睜睜地望著四分之三的骨牌倒下。組長長嘆了一口氣，我拍了拍組長的肩膀，說：“加油啊，失敗是成功之母嘛，我們才是第一次擺嘛!”組長點了點頭。第二次， 我們每個人都小心翼翼的，突然有一個男生沒有骨牌了，來找女生要，我還沒弄懂怎么回事，兩個人突然吵了起來。結(jié)果一個人不小心撞了骨牌一下，最不想發(fā)生的事情發(fā)生了，第二次失敗后，我們都 顯得有些力不從心了，好幾次都有人都把骨牌摔在地上，喃喃自語：“不玩了!真麻煩!”
光陰似箭，老師讓我們停了下來，我環(huán)顧四周，只有兩三個組完成了。
下了課，王老師把我們班召集起來，對我們說：“這節(jié)課你們應(yīng)該深刻反思，為什么只有兩三個小組完成了?這就能看出一個小組的合作能力……”
我低下了頭，心里想著，我們小組之所以沒有完成，就是因為我們沒有團結(jié)合作，只顧著忙自己的。俗話說：“團結(jié)就是力量?！边@節(jié)課就讓我明白了這一句話的意思，我們一定要一起合作， 這樣才能有成就。小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有成就。
這節(jié)課讓我知道了，只有同心協(xié)力，團結(jié)合作，才會有成功。
難忘的一堂課演講稿篇三
曾經(jīng)有一位白發(fā)蒼蒼的教授，給即將畢業(yè)的學(xué)生上畢業(yè)前的最后一節(jié)課，老教授滿懷深情、充滿希望的說：“希望大家能記住我給你們上的這最后一堂課。”
老教授沒有像往日實驗課那樣帶領(lǐng)大家做實驗，而是通過已往實驗課的實驗結(jié)果，用水的三種狀態(tài)，揭示人生三種狀態(tài)所表現(xiàn)的人生意義之不同，他講到：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。 水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的。倘若一個人對生活和人生的溫度在0℃以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰，他的整個人生也只有他雙腳站的地方那么大;倘若一個 人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一汪常態(tài)下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地;倘若一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會成為水蒸氣、成為云朵，他將飛起來， 他的世界和宇宙一樣大?！?/p>
這是一堂生動的人生教育課。作為老教授，他希望自己的學(xué)生能成為祖國的棟梁之才，都能以一顆火熱的心，投身于祖國的發(fā)展和建設(shè)之中，他希望她的學(xué)生用所學(xué)的知識填補科學(xué)領(lǐng)域的空白， 用掌握的知識敲開科技研究的大門，用雙手描繪祖國明天更燦爛的藍圖。當(dāng)我聽到這個故事時，深深被老教授精彩的比喻所觸動，反思自己的言行，檢查自己的狀態(tài)，真該給自己的心靈加把火，讓心的 溫度升高，讓自己的熱情燃燒，五十余歲的年齡正可謂老年中的年少，雖然我們退休離開了自己原來的工作崗位，但我們?nèi)匀豢梢詾樯鐣l(fā)揮余熱，我們照樣有一顆熾熱的心靈，朋友們趕快行動吧，讓 我們成為水蒸氣，成為云朵，讓我們的生命更精彩。
難忘的一堂課演講稿篇四
我已經(jīng)五年級了，一定上過許許多多的課，那一節(jié)課令你最難忘?
在我第一次上科技課的時候，老師說：“我們做一個實驗一個紙船在水上會沉下去嗎?”老師話音剛落，全班就一下子轟動了起來，激烈的爭論著。有的說，因該不會沉。有的卻說，會沉的。
就在這時，老師拿來了一盆水，折了一個紙船，讓同學(xué)們來試一試。同學(xué)們爭先恐后，都想第一個來試一試。老師請到了一個同學(xué)，這個同學(xué)左折折，右折折，終于把紙船放下了水，同學(xué)們都睜大眼睛，可是沒過幾秒鐘，紙船就沉了下去。第一個同學(xué)失敗了，老師又請了第二個同學(xué)，第三個，第四個……可惜的是，都沒有成功。就當(dāng)我們都認定紙船不能浮在水上的時候，老師對同學(xué)們說：“大家都看好了!”老師在紙船的底部不知道涂了些什么東西，竟然在水上浮了起來。這一下子，全班有轟動了，都在議論老師涂了些什么東西讓紙船浮了起來。正當(dāng)我們疑惑不解的時候，老師說：“同學(xué)們，安靜一下。我現(xiàn)在來講一下我在船底涂了些什么東西。我其實在船底涂了蠟，才讓紙船浮了起來。” 同學(xué)們都點點頭，就在這時下課鈴響了，這節(jié)課也就結(jié)束。
這就是我難忘的一課，這節(jié)課讓我明白了一個常識。
難忘的一堂課演講稿篇五、
在我小學(xué)六年中，有許多課堂給我留下深刻印象，最使我難以忘懷的一課是小學(xué)六年級時的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。
那一天我早早來到學(xué)校，上課鈴聲響了，走進教室的是一位年輕的女老師，師生問好之后開始上課，老師說：“這節(jié)課我們講圓的周長和畫法。把書翻到第二頁，我們先學(xué)習(xí)如何計算圓的周長，然后在介紹怎么畫圓?！闭f完，老師從一個大的紙箱里拿出一個綠色的圓形卡片，又拿出一根大約五六厘米長得繩子，然后老師轉(zhuǎn)過來對我們說：“我想找一位同學(xué)到前面來，看看他能不能用繩子求出圓的周長?！蔽液芟胱瞿莻€實驗，但面對那么多同學(xué)，而且還都不認識，就有些害怕了，這時有一位同學(xué)舉手了，老師就讓他到前面演示。那個同學(xué)的方法是：把繩子繞卡片一周，記住起點和終點，然后用尺量了繩子的長度。和我心里想的一樣。老師表揚了他肯動腦，我心里十分后悔自己缺乏勇氣。
接著老師又講了圓的畫法，講解完畢后老師又讓同學(xué)們演示一下，有了剛才的教訓(xùn)，我馬上舉起了手，老師讓我給大家演示，按照老師說的步驟，我畫出了一個漂亮的圓，老師雖然沒有表揚我，可我的心里還是美滋滋的。因為我不僅學(xué)會了畫圓，我更知道了：自信是成功的基石。
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