小學(xué)六年級下冊語文第一單元知識點

知識點也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。那么小學(xué)六年級下冊語文第一單元知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些小學(xué)六年級下冊語文第一單元知識點，僅供參考。

小學(xué)六年級下冊語文第一單元知識點

第一課時

1、本組課文的主題?共有哪幾篇課文?作者?本組課文導(dǎo)語提示要達到的學(xué)習(xí)重點?

2、每一篇課文的體裁?每一篇課文的中心?(作者要表達的思想感情?)

3、《文言文兩則》的復(fù)習(xí)提綱：

⑴背誦兩篇課文，了解孟子。

⑶掌握文下須要求掌握的注釋。

⑷《學(xué)奕》中“之”字的不同用法。

⑸兩篇課文要說明的道理，能聯(lián)系生活實際來談。

⑹小學(xué)六年級語文下冊第一單元知識點：了解這是()的小兒，()的孔子，從哪兒可以看出?

⑺明白兩小兒辯日的觀點及依據(jù)。

⑻了解文中的幾種修辭方法：比喻、反問、設(shè)問。

第二課時

4、《匆匆》

⑴字詞的過關(guān)：一去不復(fù)返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、游絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及課后的生字)

⑵復(fù)習(xí)本文的寫作特點。

⑶朱自清要表達的感情。

⑷文章的幾種修辭方法：排比、比喻、設(shè)問、擬人。

⑸重點句子的理解：

a.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了。有再青的時候……我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

b.像針尖一滴水滴在水海里，……也沒有影子。

c.洗手的時候，日子從水盆里過去……便從凝然的雙眼前過去。

d.過去的日子如輕煙，……我留著些什么痕跡呢?

⑹重點段落的分析：

第1段：

①排比句，模擬說話。

②“——”的用法。

③加上這么多“?”的作用。(不斷追問，引人思考)④作者所要表達的情感。

第3、4段：

①第3段描寫什么來表達感情?

②仿寫“……的時候，日子……”

③兩段中作者要表達怎樣的感情?

④第4段中的最后一個問句要表達什么?

⑺找出前后呼應(yīng)的句子，并體會這樣的作用。

⑻背誦全文。

5、《桃花心木》

⑴字詞的過關(guān)：莫名其妙、枯萎、偶爾、語重心長、汲水、從從容容、無緣無故、規(guī)律、勃勃生機(及課后生字)

第三課時

⑻復(fù)習(xí)《頂碗少年》《手指》

①字詞的過關(guān)：縈繞于心、座無慮席、驚羨、歉疚、不失風(fēng)度、不慌不忙、驚心動魄、喧嘩、不知所措、撫摩、養(yǎng)尊處優(yōu)、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。

②找出描寫頂碗少年的語句，分析(__)描寫，體現(xiàn)是個(__)的少年。

③為什么這真是一場驚心動魄的拼搏?

④你的體會?用上所學(xué)的格言。

⑤文未的省略號省略了什么?

⑥五根手指的作用和特點。

⑦背《手指》最后一段，談體會。

6、詞語盤點須100分。

7、《邯鄲學(xué)步》的內(nèi)容和成語意思。

8、日積月累：

①背并默寫。

②類別：人生哲理的格言。

③五句格言的意思及蘊含的道理。

④個別字詞的解釋：孰、惑、知之、衰、竭。

⑤能靈魂運用。

9、復(fù)習(xí)第一單元的作用《看〈假文盲〉有感》、《難忘的“第一次”》。

六年級語文下冊知識重點

讀讀寫寫：

清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂道、別有深意、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆

讀讀記記：

神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲

日積月累：

落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)

小學(xué)六年級語文下冊知識重點：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)

一、關(guān)于句子的考點：

1，句子類型和句式變換：“把”字與“被”字句的轉(zhuǎn)換;感嘆句，祈使句;陳述句，反問句，雙重否定句的轉(zhuǎn)換;直接用和轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換

2，病句的辨別和修改：常見的七種病因

3，句子修辭手法和句子續(xù)寫，仿寫;句子的應(yīng)用：比喻，擬人，排比，夸張

4，排列亂句：按一定的順序

5，擴句和縮句

6，句子在文章中的作用：總起全文，承上啟下等

二、改病句的原則:病癥要“清”，病因要“準”，改動要“小”，原意要“?！?，檢查要“細”

三、改病句的三個步驟

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

四、病句的常見幾種類型：

(1)成分殘缺;

(2)搭配不當;

(3)詞序顛倒;

(4)重復(fù)啰嗦;

(5)概念不清;

(6)前后矛盾;

(7)分類不當;

(8)標點錯誤;

(9)關(guān)聯(lián)詞用錯;

(10)不符合事實。

病句的修改：

成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。(主謂賓搭配，又分幾種情況)

(一)缺主語主語殘缺有以下幾種具體情況：

主語套在介語短語中，造成主語殘缺。

【例】在這部電影中，刻畫了一個女知識分子的典型?！痉治觥縿h去“在”“中”。

(二)缺謂語“謂語殘缺”主要有以下幾種情況：

不恰當?shù)氖÷詠G掉了謂語，造成殘缺。

【例】在校長領(lǐng)導(dǎo)下，我校形勢，師生干勁十足。

【分析】“形勢”怎么樣?沒有交代。加上“大好”。

(三)缺賓語

【例】王老師榮獲校先進工作者?！痉治觥亢蠹印暗姆Q號”。

(四)缺其它

1、中心語殘缺

【例29】那種不顧林區(qū)實際，片面強調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只能是得不償失。

【分析】定語缺少中心語，在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧生產(chǎn)”做主語。

2、介詞殘缺【例31】他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死的朋友分道揚鑣了呢?

【分析】“和”字再加一個“與”字。

3、關(guān)聯(lián)詞語殘缺

【例34】他雖然沒有上過學(xué)，愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能寫文章了。

【分析】“愛學(xué)習(xí)”前加“但是”。

2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。

搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：

1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)?！边@個句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時間，“北京”不是“季節(jié)

”。這個句子犯了主謂搭配不當?shù)拿　?/p>

2、“我們要改進學(xué)習(xí)態(tài)度?！薄案倪M”的意思是“改變原來落后的情況，使之有所進步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與

“態(tài)度”搭配。這句話犯了動賓搭配不當?shù)拿　?/p>

例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。

3、詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。

4、重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

5、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造紙是中國的四大發(fā)明。

6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。

7、指代不明：例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。

(前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰?

8、分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

9、不符合事實。(一般涉及到歷史，科學(xué)，社會等事實)例：經(jīng)過幾十年的抗戰(zhàn)，我們終于取得了勝利。

六年級下冊語文第一單元測試卷

一、 積累運用。 計40分

1、看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。

dàng dí xùn sè yáng yì qī hēi zhú sǔn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jùn ( )工 ( )峻 ( )俏 ( )馬

2、我是小小播音員。你能為加點字選擇正確的讀音嗎?2分

飛濺(jiàn zhàn )銀屑(xiè xuè)臀部(tún diàn) 愜意(xiá qiè)

3、用“改”組詞(不得重復(fù))填入下面的括號中。(2分)

( )方法 ( )條件 ( )缺點 ( )品種

4、根據(jù)要求填詞語。4分

(1)描寫水面波浪(4個成語)：____________、____________、____________、____________

(2)描寫日出或日落情景(4個詞語)：_________、________、_________、_______

5、成語填空并寫話。2+2

寒冬()月( )天飛舞銀()素裹風(fēng)刀霜()

看著這幾個成語，你想到了一個什么季節(jié)?你用其中的三個成語寫話嗎?

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6、我會寫句子。4分

(1)讀句子，我會用不同的說法表達同一個意思。1分

見到葉圣陶爺爺這樣的大作家，我自然感到十分高興。(用上問號，意思不變)

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(2)修改病句。(1分)

能不能戰(zhàn)勝自己的決心，是每個人取得成功的關(guān)鍵。

(3)讀句子，我學(xué)習(xí)用詞語照樣子寫句子。2分

“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞?！?/p>

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7、把下面的句子填寫完整，使它讀起來充滿詩情畫意。4分

例：小溪匆匆走下山崖。

陽光____________________大海。 高山______________________草原。

黃昏_____________________村莊。 春天______________________小鴨。

8、我來當導(dǎo)游。3分

如果有客人來到你的家鄉(xiāng)，你最想向他們介紹什么?是迷人的風(fēng)光，還是名勝古跡?是珍奇的動物、植物，還是與眾不同的民風(fēng)民俗?相當你一定是個出色的導(dǎo)游，試試看!

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9、課文傳真。(我會背，會按課文填空。)10分

(1)“你從遠古走來，__________________;你向未來奔去，_____________________。你用純潔的清流，___________________;你用磅礴的力量，_________________。”我很喜歡讀這些句子。

(2)古代許多詩句中也寫到了長江：如“無邊落木蕭蕭下，________________________?！?/p>

“___________，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”“________________，碧水東流至此回。”你還想到了哪些?請再寫出兩句：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(3) “夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣?！本渥又械摹按蠹t燈籠”指的是

______________。我覺得它還像 _____________和 ______________ 。文中描寫日落的句子我還喜這句

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(4)我們跟著作者來到煙臺的海，真切地感受到四季變幻賦予了煙臺的海冬日的 ____________，春日的 ____________，夏日的___________ ，秋日的 ______________。難怪作者贊嘆道：“ 煙臺的海是 _____________，是_____________，是 ____________ ?！?/p>

二、我是閱讀小能手。

(一)《記金華的雙龍洞》節(jié)選 10分

在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系(xì jì)著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前(昏暈)暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似( shì sì )乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭(稍捎)微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。

1、在括號內(nèi)劃去不正確的讀音或字。2分

2、文中怎樣描寫小船的小?用“～～”劃出。2分

3、文中哪些句子寫出了我經(jīng)過孔隙時的感受?請抄下來。2分

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4、假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設(shè)計“外洞”或“孔隙”的解說詞：4分

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(二) 20分

在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國最大的熱帶植物寶庫——西雙版納。

西雙版納的`熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進入林中就像到了奇花異樹的海洋。這里的望天樹高達七、八十米，( )拾起頭()能看到它的樹冠，是名副其實的“森林巨人”;這里的古椿樹粗壯高大，就是幾個人拉起手來也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀;有鋼鐵一樣硬的鐵力木;有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹。

常言說“獨木不成林”，可在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林，有的竟是一座空中花園。一棵千年的大椿樹，光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹枝干上，直插泥土，簡直就像是一根根粗壯的支柱，很難分得清哪里是主干，哪里是氣根。遠遠望去，一棵樹就是一片森林。另外，在那些高大的喬木或油棕上，往往有幾十種乃至上百種依附植物。每逢春天，許多依附植物能夠開出(新鮮 鮮美 鮮艷)的花朵，紅的、黃的、自的、紫的……爭奇斗妍，一棵樹就是一座空中花園。

西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經(jīng)濟價值。油棕被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡直就是一座座“天然飲料廠”。當你口干舌燥的時候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來。這里的黑心樹是難得的“木材倉庫”。這種樹不怕砍， 不怕伐，()留下一段樹樁，很快( )會萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長成10來米高、比碗口還粗的大樹。

這種樹的壽命特別長， 一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問題就解決了。

種類繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅(美麗 美化贊美)了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動物提供了棲息、繁衍的場所。千百年來，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊“綠色寶石”，使它永遠放射出耀眼的光芒。

1、聯(lián)系上下文，在括號里選一個最恰當?shù)脑~。2分

2、聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填入第二、第四自然段的括號內(nèi)。2分

A.只要……就…… B.只有……才……

3、“懸”在字典中的解釋有： A.公開揭示 B.無著落,沒結(jié)果 C.掛 D.掛念 E.距離遠。2分

“那些氣根懸生在大樹枝干上”這句話中“懸”的意思應(yīng)選 _____

4、寫出下列詞語的近義詞。4分

乃至( ) 愛惜( ) 供應(yīng)( )依附( )

5、從文中找出一句承上啟下的過渡句，抄在下面。2分

_____________________________________________________________________________________________________________________________

6、讀第四自然段，然后回答問題。(1+2+3)

(1)西雙版納的植物中含油量最大的是____________。

(2)作者把“扁擔(dān)藤”比作_________ ,這是因為____________。

(3) 黑心樹的特點 一是______ ，二是________ ， 所以人們稱它為 ______________。

7、給短文加一個合適的題目：____________2分

三、作文天地。30分

饋贈禮物傳遞人世間的一份真情。知道嗎?大自然也饋贈給人類無價的禮物：資源、生命、良辰、美景……你是否發(fā)現(xiàn)春天已悄悄來到我們身邊?請你以《春天的禮物》為題，盡情地描繪大自然賜予的這份厚禮吧。你的筆下一定會盡它獨特的魅力。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)條件分析

六年級學(xué)生的整體知識水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實不夠扎實，理解水平低，思維不夠活躍。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不遵守校紀班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)敷衍了事;

2、有一些受思維的局限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想;

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，惰性思想嚴重;

4、家庭因素：家長沒有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒有督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，教材從促進學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級(下冊)的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

三、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

5.進一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。進一步培養(yǎng)認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

6.進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施

1、深入鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，密切聯(lián)系學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié);

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗，使學(xué)生從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，達到教是為不教的目的。

4、認真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識，不斷提高、豐富自己;

5、認真參加各種教研活動，虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平;

6、認真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

7、對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心;教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心;利用課余時間給予耐心輔導(dǎo)，并進行一幫一結(jié)隊的活動，師生共同幫助他們提高。

五、教學(xué)進度安排

時間教學(xué)內(nèi)容完成情況

2月11日2月25日百分數(shù)的應(yīng)用

2月26日3月16日圓柱、圓錐和球

3月17日3月27日比例

3月28日4月5日確定位置

4月6日4月12日正比例和反比例

4月13日4月18日解決問題的策略

4月18日4月28日統(tǒng)計

4月29日6月29日總復(fù)習(xí)

6月30日綜合測試