必修三語文文言文知識(shí)點(diǎn)提綱

崇灝3633由分享時(shí)間：2021-09-21 15:03:07

文言文是相對(duì)現(xiàn)今新文化運(yùn)動(dòng)之后白話文來講的，古代并無文言文這一說法。其特征是注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。下面是小編整理的必修三語文文言文知識(shí)點(diǎn)提綱，僅供參考希望能夠幫助到大家。

必修三語文文言文知識(shí)點(diǎn)提綱

文言常識(shí)

一、找出下列句子中的通假字，并解釋。

直不百步耳。 (直：通“只”，僅僅。) 則無望民之多于鄰國也。 (無：通“毋”，不要。)

頒白者不負(fù)戴于道路矣。 (頒：通“斑”，花白。) 涂有餓殍而不知發(fā)。 (涂：通“途”，道路。)

?以為輪。 (?：通“?”，使彎曲。)

雖有槁暴。 (有：通“又”，再。暴：通“曝”，曬。)

則知明而行無過矣。 (知：通“智”，才智。) 君子生非異也。 (生：通“性”，資質(zhì)，稟賦。)

合從締交。 (從：通“縱”，合縱，六國聯(lián)合共同對(duì)付秦國的策略。)

威振四海。 (振：通“震”，震懾。)

秦有余力而制其弊。 (弊：通“敝”，困頓，失敗。)

陳利兵而誰何。 (何：通“呵”，呵問。) 始皇既沒。 (沒：通“歿”，死。)

而倔起阡陌之中。 (倔：通“崛”，崛起。) 所以傳道受業(yè)解惑也。 (受：通“授”，傳授。)

贏糧而景從。 (景：古“影”，像影子一樣。)

或師焉，或不焉。 (不：通“否”，指不從師學(xué)習(xí)。)

1、所守或匪親。 (匪：通“非”，不是。)

二、解釋下列句子中加點(diǎn)的古今異義詞的古義或今義

以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 (古義：徒，空。今義：作動(dòng)詞。)

叢菊兩開他日淚 (古義：往日，過去。今義：以后，將來的某一天或某一時(shí)期。)

無邊落木蕭蕭下 (古義：樹葉。今義：樹木。)

明年秋，送客湓浦口。(古義：第二年。今義：今年的下一年。)

因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。(古義：因此寫了。今義：表原因。)

老大嫁作商人婦。 (古義：年紀(jì)大了。今義：長(zhǎng)子，長(zhǎng)兄等。)

朝來暮去顏色故。 (古義：容貌。今義：色彩。)

又聞此語重唧唧。 (古義：嘆息聲。今義：一般指蟲鳴。)

凄凄不似向前聲。 (古義：剛才。今義：朝著前面。)

河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。 (古：黃河。今義：泛指河流。)

(古：谷物收成不好。今義：兇惡，厲害。)

棄甲曳兵而走。 (古：逃跑。今義：行，走路。)

是使民養(yǎng)生喪死無憾也。 (古：供養(yǎng)活著的人。今義：保養(yǎng)身體。)

五十者可以衣帛矣。 (古：可以憑借。今義：表示同意、認(rèn)可。)

然而不王者，未之有也。 (古：這樣，卻。今義：轉(zhuǎn)折連詞。)

王無罪歲，斯天下之民至焉。(古：不要?dú)w咎。今義：沒有罪過。)

金就礪則利。 (古：指金屬制的刀劍。今義：黃金。)

君子博學(xué)而日參省乎已。 (古：檢查。今義：參加、參見等。)

用心一也。 (古：用，使用;心，心力。今義：集中注意力，存心。)

蟹六跪而二螯 (古：足，腳。今義：兩膝彎曲，單膝或雙膝著地。)

非蛇鱔之穴無可寄托者。 (古：安置，安身。今義：托付，把理想、希望等放在某人、物身上。)

流血漂櫓。 (古：盾牌。今義：指劃船的工具。)

以為桂林、象郡。高中英語 (古：把……作為。今義：認(rèn)為。)

贏糧而景從。 (古：背負(fù)，擔(dān)負(fù)。今義：獲得，獲勝。)

山東豪俊遂并起而亡秦族矣。(古：崤山以東。今義：山東省。)

古之學(xué)者必有師。 (古：求學(xué)的人。今義：有專門學(xué)問的.人。)

吾從而師之。 (古：跟隨并且。今義：表因果的連詞。)

是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少。 (古：無論。今義：沒有。)

今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。(古：一般人，普通人。今義：許多人。)

師道之不傳也久矣。 (古：風(fēng)尚。今義：道路，道德。)

小學(xué)而大遺。 (古：在小的方面學(xué)習(xí)。今義：指與中學(xué)、大學(xué)相對(duì)的“小學(xué)”。)

弟子不必不如師 (古：不一定。今義：用不著，不需要。)

在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)

一看要求要認(rèn)準(zhǔn)問題的題干中的關(guān)鍵詞或重點(diǎn)句，把握其基本意義。根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥踊蛉闹械木唧w含義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。

二看要求要學(xué)會(huì)排除問題的題干中的生詞障礙，正確理解題目大意。遇到生詞要通過上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。原文中有明顯的可以用來回答問題題干的準(zhǔn)確答案的原話，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。

三看要求要是遇到問題的題干中重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄。我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思，以方便閱讀理解和回答問題。

語文表現(xiàn)手法有哪些作用

卒章顯志的作用：恰當(dāng)運(yùn)用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。

直抒胸臆的作用：給予讀者真情實(shí)感，使讀者感覺親切自然，如同身臨其境，感同身受，從而引發(fā)讀者的同感和共鳴。

虛實(shí)結(jié)合的作用：虛實(shí)結(jié)合的寫法可以使文章寫得更加生動(dòng)，更吸引人，使人可以有很好的想象空間。

欲揚(yáng)先抑的作用：運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

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