生物必修三重要知識(shí)點(diǎn)
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生物必修三重要知識(shí)點(diǎn)
1、組織液淋巴
2、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
3、神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)： 雙向(靜息電位內(nèi)負(fù)外正;動(dòng)作電位內(nèi)正外負(fù))，但若神經(jīng)元在體內(nèi)，則只有單向。
4、神經(jīng)元間傳遞：?jiǎn)蜗?原因：神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜。) 突觸小泡(神經(jīng)遞質(zhì))→ 突觸前膜→突觸間隙→ 突觸后膜(有受體)→產(chǎn)生興奮或抑制
5、人體血糖的三個(gè)來(lái)源：食物、肝糖原的分解、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
三個(gè)去處：氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪蛋白質(zhì)等
6、血糖平衡的調(diào)節(jié)
胰島素(胰島B細(xì)胞分泌)：一種調(diào)低血糖的激素 胰高血糖素(胰島A細(xì)胞分泌)、腎上腺素：升高血糖含量：
7、寒冷刺激→下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素 (促進(jìn)細(xì)胞的新陳代謝)
8、水鹽平衡調(diào)節(jié)：
抗利尿激素：有下丘腦分泌，垂體釋放，增強(qiáng)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.
9、體液免疫過(guò)程：(抗原不進(jìn)入細(xì)胞)
↑→→→→→→→→→→→→→→↓記憶B細(xì)胞 抗原→→吞噬細(xì)胞→→T細(xì)胞→→B細(xì)胞→→→漿細(xì)胞→→抗體(與抗原結(jié)合)
T細(xì)胞的作用：產(chǎn)生淋巴因子。
10、細(xì)胞免疫(抗原進(jìn)入細(xì)胞)
記憶T細(xì)胞
侵入細(xì)胞的抗原→吞噬細(xì)胞→T細(xì)胞→效應(yīng)T細(xì)胞
效應(yīng)T細(xì)胞作用：使靶細(xì)胞裂解，抗原暴露
11、在胚芽鞘中
感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部
產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位在胚芽鞘尖端
12、胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)原因：
①：橫向運(yùn)輸(只發(fā)生在胚芽鞘尖端)：?jiǎn)蝹?cè)光照射或重力作用
②：縱向運(yùn)輸(極性運(yùn)輸)：從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到下端，不能倒運(yùn)(遺傳特性決定)
注：在太空中無(wú)橫向運(yùn)輸，但有極性運(yùn)輸。
13、五種植物激素的區(qū)別出生率、死亡率 遷入率、遷出率 14增長(zhǎng)型 年齡組成穩(wěn)定型 (預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化)
衰退型
15、種群密度的測(cè)量方法：樣方法(植物和運(yùn)動(dòng)能力較弱的動(dòng)物)、標(biāo)志重捕法(運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物)、取樣器取樣法(土壤動(dòng)物)
16、種群的數(shù)量變化曲線：
(1)“J”型增長(zhǎng)：增長(zhǎng)率保持不變
(2)“S”型增長(zhǎng)： 增長(zhǎng)速率先增大后減小
17、K值：在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群的數(shù)量(環(huán)境容納量)
18、豐富度：群落中物種數(shù)目的多少
19、群落的空間結(jié)構(gòu)：
植物與光照強(qiáng)度有關(guān)
垂直結(jié)構(gòu)動(dòng)物與食物和棲息地有關(guān)
水平結(jié)構(gòu)：鑲嵌分布
20、人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落的演替按照不同于自然演替的
21、非生物的物質(zhì)和能量：陽(yáng)光、熱能、水、空氣、無(wú)機(jī)物
生產(chǎn)者：自養(yǎng)生物，主要是綠色植物，硝化細(xì)菌
組成成分消費(fèi)者：絕大多數(shù)動(dòng)物，除營(yíng)腐生動(dòng)物
分解者：能將動(dòng)植物尸體或糞便為食的生物
的結(jié)構(gòu)(細(xì)菌、真菌、腐生生物)
食物鏈和食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu))：
22、生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞
23、生態(tài)系統(tǒng)總能量來(lái)源：生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的總量
能量去處：呼吸作用、分解者分解作用、傳給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、未利用(定量、定時(shí))
24、能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減。
能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率：10%～20%(不可以提高也不可以降低)
25、碳循環(huán)
碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中的存在形式：二氧化碳、碳酸鹽
碳的循環(huán)形式：二氧化碳 碳在生物之間的傳遞形式：有機(jī)物 物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)：循環(huán)反復(fù)，具有全球性。
注：物質(zhì)循環(huán)是在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物之間，不能在生物與生物之間循環(huán)。
26、生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類(lèi)： 物理信息：通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息，光、聲、溫度、濕度、磁力
化學(xué)信息：生命活動(dòng)中產(chǎn)生的可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì); 行為信息(僅動(dòng)物才有)：動(dòng)物的特殊行為，在同種或異種生物之間傳遞信息。
27、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：
①：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的傳遞;生物種群的繁衍，也離不信息的傳遞 ②：信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
28、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性： 抵抗力穩(wěn)定性：
恢復(fù)力穩(wěn)定性：
一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越差，二者呈負(fù)相關(guān)。
注; 抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性并不一定呈負(fù)相關(guān)(如北極苔原生態(tài)系統(tǒng))。
生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
潛在價(jià)值：目前人類(lèi)不清楚的價(jià)值
29、生物多樣間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值(生態(tài)功能)
性的價(jià)值直接價(jià)值：對(duì)人類(lèi)食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的，有旅游觀賞、科
學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值
注：做題先判斷是不是屬于間接價(jià)值，否則即為直接價(jià)值。
30、保護(hù)生物多樣性的措施：
就地保護(hù)：在原地建立自然保護(hù)區(qū)及風(fēng)景名勝區(qū)(最有效)。
易地保護(hù)：把保護(hù)對(duì)象從原地遷出，在異地進(jìn)行專(zhuān)門(mén)保護(hù)。
其他的建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等利用生物技術(shù)對(duì)瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)，利用人工受精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等生物技術(shù)，對(duì)珍稀瀕危的物種保護(hù)。
生物必修三學(xué)習(xí)方法
1、養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力
考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。生物學(xué)本身是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
2、清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
生物必修三學(xué)習(xí)技巧
注意細(xì)節(jié)的把握。會(huì)考生物的重中之重就是細(xì)節(jié)，會(huì)考中許多女生的成績(jī)要比男生高，很大的一個(gè)原因就是女生比較細(xì)心，對(duì)細(xì)節(jié)把握的好。說(shuō)到把握細(xì)節(jié)，不單單指考場(chǎng)上不粗心，同時(shí)更要強(qiáng)調(diào)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)心，基本概念要理清，不能想當(dāng)然。例如在很多的實(shí)驗(yàn)題的表達(dá)中，應(yīng)該注意類(lèi)似“多”與“較多”這樣的文字區(qū)別，以及在閱讀圖像和長(zhǎng)文章做題時(shí)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確獲取信息。平時(shí)在作業(yè)中，就要嚴(yán)格杜絕粗心的錯(cuò)誤，把每次練習(xí)當(dāng)成考試，培養(yǎng)自己的細(xì)心習(xí)慣。
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