初三上學(xué)期語文核心重要知識點(diǎn)歸納

立苗1147由分享時間：2021-01-28 11:38:58

初三上學(xué)期語文期末核心重要知識點(diǎn)歸納

語文期末考試能準(zhǔn)確反映學(xué)生對知識的掌握情況，對以后同學(xué)們的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用。下面是小編為大家整理的有關(guān)初三上學(xué)期語文期末核心知識點(diǎn)總結(jié)，希望對你們有幫助!

初三上學(xué)期期末核心知識點(diǎn)：重點(diǎn)字詞

癡想(chī)隱秘(mì)凝成(níng)誘惑(yòu)喧騰(xuān)瞬間(shùn)訓(xùn)誡(jiè)

嶙峋(xún)啜泣(chuò)納罕(hǎn)聳立(sǒng)迂回(yū)收斂(liǎn)聒噪(guō)

寬恕(shù)卑微(bēi)零落(líng)迸濺(bèng)繁密(mì)佇立(zhù)伶仃(dīng)

瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦?小心翼翼一絲不茍忍俊不禁

仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍鶴唳云端怡然自得

朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shuò)棲息(qī)鳊魚(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí) 春花秋月

閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞

骸骨(hái)潛行(qián)蔥蘢(lóng)峰巒(luán)彌漫(mí) 頃刻(qǐng)喧囂(xiāo)

喑啞(yīn)靜謐(mí) 篡奪(cuàn)霎時(shà) 連亙(gèn)窗扉(fēi) 倏忽(shū)黯然(àn)縹緲(piǎo)

悄然前行 ?？菔癄€ 日轉(zhuǎn)星移姿態(tài)萬千風(fēng)云變幻津津有味竊竊私語更勝一籌

驚慌失措弱肉強(qiáng)食開膛破肚毫不猶豫窸窣作響夜色蒼茫遙遙在望昂首挺立

一葉扁舟高垣睥睨黯然飄渺風(fēng)定天清海市蜃樓碧瓦飛甍歷歷在目化為烏有

寂寞(mò)吐蕾(lěi)嫌惡(wù)可鄙(bǐ)驚惶(huáng)瑟縮(sè)虐殺(nvè)墮落(duò)

訣別(jvé)怦怦(pēng)撒謊(sā)嚴(yán)厲(lì)傷疤(bā)寒顫(zhàn)攥著(zuàn)嫩

芽(nèn)分歧(qí)

拆散(chāi)霎時(shà)腳踝(huái)匿笑(nì)禱告(dǎo)妄棄(wàng)驚訝(yà)倘若(tǎng)笑嘻嘻(xī)

苦心孤詣毫無怨恨無可把握恍然大悟不可抗拒形影不離無可挽回水波粼粼

各得其所步履蹣跚相委而去誠實(shí)守信聰穎機(jī)智

炫耀愚蠢稱職妥當(dāng) 滑稽陛下御聘爵士縹緲籠罩鮫人女媧蓬勃澄澈摻和攪成濺落蹤跡哞哞

潺潺薔薇泥濘孿生庇護(hù) 瘸腿

引人遐想不可救藥駭人聽聞自欺欺人外強(qiáng)中干隨聲附和莽莽榛榛眉開眼笑

疲倦不堪神通廣大模模糊糊踉踉蹌蹌跌跌爬起塞翁失馬焉知非福

語文綜合模擬練習(xí)題

一、基礎(chǔ)知識(9分，每小題3分)

1.下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(　　)

①這十八個羅漢個個都只有拳頭大小，十八個羅漢有的在念經(jīng)，有的在敲木魚，有的在打拳……它們形態(tài)各異，栩栩如生。

②游人熟視無睹“禁止通行”的指示牌，據(jù)記者現(xiàn)場觀察，僅1分鐘就有8人騎自行車從此進(jìn)入公園。

③在第一屆國際中學(xué)生儒學(xué)辯論大賽初選賽上，陽光一中代表隊的同學(xué)含英咀華，舌燦蓮花，力挫對手，表現(xiàn)優(yōu)異，取得了良好成績。

④如果大型國有文化企業(yè)是我國文化產(chǎn)業(yè)的主動脈，那么小微文化企業(yè)就是我國文化產(chǎn)業(yè)的不可等量齊觀的毛細(xì)血管。

⑤65歲國家一級演員李淑珍粉墨登場，重現(xiàn)漢劇《穆柯寨》“招親”經(jīng)典唱段，臺下觀眾看得如癡如醉，喝彩聲不斷。

⑥在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，層層帶動，就能形成上行下效、整體聯(lián)動的總體效應(yīng)，引領(lǐng)整個學(xué)習(xí)教育扎實(shí)有效展開。

A.①③⑤　　　　　　　 B.②③⑥

C.②④⑥　　　　　　　 D.①④⑤

解析：選D。②“熟視無睹”不能帶賓語;③“含英咀華”，比喻琢磨、領(lǐng)會詩文的要點(diǎn)和精神。不用來形容口才好。⑥“上行下效”，上面的人怎么做，下面的人就學(xué)著怎么干，多指不好的事。

2.下列各句中，沒有語病的一句是(　　)

A.有關(guān)部門這幾年連續(xù)出臺不少改革舉措，特別是新修訂的《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，在法律層面保障了教師的利益、權(quán)力、責(zé)任。

B.用積極心態(tài)看待新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)增速變化，采取積極行動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，推動中國經(jīng)濟(jì)始終沿著增速合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的軌道。

C.像中國這樣一個發(fā)展中的大國，在城鎮(zhèn)化、工業(yè)化快速推進(jìn)的過程中，能夠在生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域取得目前的成就，在世界上是少有的。

D.一些政府部門急功近利，在推動科普創(chuàng)作時只注重成果的短期效果，而忽視需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究難以獲得支持。

解析：選C。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“保障……責(zé)任”不搭配。B項(xiàng)成分殘缺?？稍诰淠┘印扒靶小?。D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂。把“忽視需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究難以獲得支持”改為“忽視需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究”或“需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究難以獲得支持”。

3.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)

人之所以為人，不只是因?yàn)樗星楦兴枷?，尤在他能以語言文字來表達(dá)情感思想。________，文化可以說大半是語言文字的產(chǎn)品。有了語言文字，許多崇高的思想，許多微妙的情境，許多可歌可泣的事跡才能流傳廣播。由一個心靈出發(fā)，去感動無數(shù)心靈，去啟發(fā)無數(shù)心靈的創(chuàng)造。

A.假想人類像牛羊犬馬一樣，根本沒有語言文字，人類有沒有那樣光華燦爛的文化?

B.假想人類像牛羊犬馬一樣，根本沒有語言文字，人類絕沒有那樣光華燦爛的文化。

C.假想人類根本沒有語言文字，像牛羊犬馬一樣，人類能否有那樣光華燦爛的.文化?

D.假想人類根本沒有語言文字，像牛羊犬馬一樣，人類不會有那樣光華燦爛的文化。

解析：選C。C項(xiàng)最恰當(dāng)?！凹傧肴祟惛緵]有語言文字”中的“語言文字”與前文連接更緊密，同時“能否”有強(qiáng)調(diào)突出的作用。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成4～7題。(19分)

張振德，字季修，昆山人。祖情，從祖意，皆進(jìn)士。情福建副使，意山東副使。振德由選貢生授四川興文知縣。縣故九絲蠻地，萬歷初，始建土墻數(shù)尺，戶不滿千。永寧宣撫奢崇明有異志，潛結(jié)奸人，掠賣子女。振德捕奸人，論配之，招還被掠者三百余人。崇明賄以二千金，振德怒卻之，裂其牘。

天啟元年方赴成都與鄉(xiāng)闈事，而崇明部將樊龍殺巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選皆抗節(jié)死，賊遂據(jù)重慶。時振德兼署長寧，去賊稍遠(yuǎn)，從者欲走長寧。振德曰：“守興文，正也?！奔糙吶氤恰ｉL寧主簿徐大禮與振德善，以騎來迎，振德卻之。督鄉(xiāng)兵與戰(zhàn)，不敵，退集居民城守。會大風(fēng)雨，賊毀土城入。振德命妻錢氏及二女持一劍坐后堂，曰：“若輩死此，吾死前堂。”乃取二印系肘后，北向拜曰：“臣奉職無狀，不能殺賊，惟一死明志?！逼夼确鼊λ馈Ｄ嗣胰伺e火，火熾自剄。一門死者十二人。賊至火所，見振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。事聞，賜祭葬，贈光祿卿，謚烈愍。敕有司建祠，世蔭錦衣千戶

振德既死興文教諭劉希文代署縣事甫半載賊復(fù)薄城誓死不去。妻白亦慷慨愿同死。城破，夫婦罵賊，并死。

大禮守長寧，城亦陷。大禮曰：“吾不可負(fù)張公?！币患宜娜搜鏊幩?。贈重慶同知，世蔭百戶。

(《明史卷290·列傳第178》)

4.給文中畫波浪線文字的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)

A.振德既死/興文教諭/劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去

B.振德既死/興文教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去

C.振德既死/興文教諭劉希文/代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去

D.振德既死/興文教諭劉希文/代署縣事甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去

解析：選B。這段文字的意思是“張振德死后，興文知縣教諭劉希文代理縣里事務(wù)。剛半年，賊兵又來攻城，他誓死不離開”?？蓳?jù)此斷句。

5.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)

A.年號是封建皇帝紀(jì)年的名號，年號是從漢武帝開始才有的。文中“天啟元年”是古代紀(jì)年方法，我國古代的紀(jì)年法比較復(fù)雜，主要有年號紀(jì)年、星歲紀(jì)年、干支紀(jì)年、生肖紀(jì)年等。

B.文中“署”是代理官職的意思，或暫任、試任某一官職。例如“時振德兼署長寧”就是試任長寧的官員的意思，另外“假”在文言文中也有代理性質(zhì)的職務(wù)。

C.“張振德，字季修”，古人幼時命名，一般成年(男20歲、女15歲)取字，字和名沒有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。

D.古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號。張振德死后，皇帝追贈他為光祿卿，定謚號為“烈愍”，就是對張振德的褒揚(yáng)。

解析：選C。字和名有意義上的聯(lián)系，這可以從很多古人名與字關(guān)系可以看出來。蘇軾，字子瞻，“軾”與“瞻”之間關(guān)系是“軾”是“瞻”的工具，《曹劌論戰(zhàn)》“登軾而望之”，可以知道。岳飛，字鵬舉，“飛”與“鵬舉”相當(dāng)于并列關(guān)系，大鵬鳥飛舉也。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)

A.張振德在擔(dān)任興文知縣期間，面對有反叛意圖的奢崇明毫不畏懼，逮捕崇明勾結(jié)的奸人，并且發(fā)配充軍。

B.張振德趕赴長寧鄉(xiāng)試期間，發(fā)生了巡撫被殺，知府、知縣也被死的事件，他沒有選擇逃避，而是冷靜地選擇了堅守興文。

C.徐大禮派兵幫助張振德鎮(zhèn)守興文，張振德高興地接受了，但仍然沒有守住城池，最后還召集老百姓一起守城。

D.大風(fēng)雨之日，城池被攻破，張振德安排好妻子女兒躲在后堂，并且給了一把劍讓她們自衛(wèi)，說自己會拼死保護(hù)她們。

解析：選A。B項(xiàng)，并非“趕赴長寧鄉(xiāng)試”，而是“趕赴成都”;C項(xiàng)，徐大禮是去接張振德，不是去守興文，張振德也沒有接受;D項(xiàng)，把劍給妻子，然后說“若輩死此，吾死堂前”，是為了表示不投降不受辱之意，沒有說“拼死保護(hù)她們”。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)乃取二印系肘后，北向拜曰：“臣奉職無狀，不能殺賊，惟一死明志?！?5分)

譯文：

(2)振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。(5分)

譯文：

解析：這兩句翻譯的重點(diǎn)是文言實(shí)詞和虛詞?！澳恕庇谑?“北向”名詞做狀語;“無狀”一詞多義，這里指“沒有功績”;“生”一詞多義，此處解作“生前”或“活著”都可以;“駭愕”驚愕的樣子;“羅拜”環(huán)圍而拜。

答案：(1)他于是取出兩個印綁在肘后，向著北方拜道：“臣奉行職責(zé)沒有功績，不能殺敵，只有一死表明心跡?！?2)張振德面色如生前，左手上綁著大印，右手握刀，神情憤怒如赴敵的樣子，都驚愕失色，環(huán)圍而拜然后離去。

【參考譯文】

張振德，字季修，昆山人。祖父張情，叔祖父張意，都是進(jìn)士。張情做福建副使，張意做山東副使。張振德由選貢生授官四川興文知縣。此縣過去是九絲蠻的地界，萬歷初年才建起幾尺高的土城墻，居民不到千戶。永寧宣撫奢崇明有反叛圖謀，暗中勾結(jié)奸人，搶掠別人子女去販賣。張振德逮捕了奸人，判處他們充軍，招還三百多個被擄掠的人。奢崇明拿出兩千兩銀子賄賂張振德，張振德憤怒地拒絕了并撕碎了他的文書。

天啟元年，張振德正趕赴成都參加鄉(xiāng)試，奢崇明的部將樊龍卻殺了巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等人。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選都堅持節(jié)操而死，賊兵于是占領(lǐng)了重慶。當(dāng)時張振德兼代理管轄長寧，離賊兵遠(yuǎn)一點(diǎn)，他的隨從打算逃到長寧去。張振德說：“堅守興文，是正事?！奔泵ε苓M(jìn)城里。長寧主簿徐大禮與張振德要好，派騎兵來迎接他，他推辭了。他指揮鄉(xiāng)兵與敵人作戰(zhàn)，抵擋不住敵兵，退入城中集合居民堅守。恰遇大風(fēng)暴雨，賊兵搗毀土城而攻入城里。張振德命令妻子錢氏和兩個女兒手持一劍坐在后堂，說：“你們就死在這里，我死在前堂?！彼谑侨〕鰞蓚€印系在肘后，向著北方拜道：“臣奉行職責(zé)沒有功績，不能殺敵，惟有一死表明心跡?！彼钠拮雍团畠号e劍自殺。于是他命令家人點(diǎn)火，火盛后舉劍自剄。一門有十二個人共同赴死。賊兵來到火前，見張振德面色如生前，左手上系著大印，右手握刀，神情憤怒如赴敵之狀，都驚愕失色，環(huán)圍而拜然后離去。皇帝知道這件事，賜予祭奠并安葬，追贈他為光祿卿，謚號烈愍。敕令主管部門為他建立祠廟祭祀，讓他家世代蔭庇作錦衣千戶。

張振德死后，興文知縣教諭劉希文代理縣里事務(wù)。剛半年，賊兵又來攻城，他誓死不離開。其妻白氏亦慷慨表示愿意同死。城被攻破后，夫婦倆罵賊，共同赴死。

徐大禮鎮(zhèn)守長寧，城也被攻陷。徐大禮說：“我不可有負(fù)張公。”一家四口服毒自殺。被追贈為重慶同知，世代受蔭百戶。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這兩首詩，完成8～9題。(11分)

戰(zhàn)城南

漢樂府

戰(zhàn)城南，死郭北，野死不葬鳥可食。為我謂烏：“且為客豪①!野死諒不葬，腐肉安能去子逃!”水深激激，蒲葦冥冥。梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴。梁筑室②，何以南，何以北?禾黍不獲君何食?愿為忠臣安可得?思子良臣，良臣誠可思：朝行出攻，暮不夜歸!

戰(zhàn)城南

[唐]楊炯

塞北途遼遠(yuǎn)，城南戰(zhàn)苦辛。幡旗如鳥翼，甲胄似魚鱗?！　鏊畟R，悲風(fēng)愁殺人。寸心明白日，千里暗黃塵。

【注】?、俸溃和ā昂俊薄＂诹褐遥毫?，橋梁;室，房屋。橋梁上筑房屋，嚴(yán)重阻礙交通。

8.兩首詩都寫到了“水”，但寫法和作用各不相同，試作簡要分析。(6分)

答：

解析：“水”在兩首詩中都作為戰(zhàn)場上的景物出現(xiàn)。在第一首詩中，“水深激激”是渲染戰(zhàn)爭氣氛的，接下來的“梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊嗚”正是這慘烈的場面的直接描寫;而楊炯的“凍水”“悲風(fēng)”都是反襯“寸心”的。

答案：《漢樂府·戰(zhàn)城南》中寫“水深激激”，是通過景物描寫，渲染激戰(zhàn)后戰(zhàn)場的荒涼凄楚，暗示戰(zhàn)爭的空前慘烈。楊炯的《戰(zhàn)城南》寫“凍水寒傷馬”，運(yùn)用反襯手法，通過寫水的寒冷，反襯戰(zhàn)士們的激越豪邁之情。

9.兩首詩同題為“戰(zhàn)城南”，但描寫的重點(diǎn)、抒發(fā)的感情各不相同，試作簡要分析。(5分)

答：

解析：首先要找出各自的描寫重點(diǎn)：樂府詩重點(diǎn)描寫的戰(zhàn)場的慘烈，戰(zhàn)城南，死郭北，野死不葬，烏鳥悲鳴啄食;楊炯詩的重點(diǎn)是詩歌的最后兩句：“寸心明白日，千里暗黃塵”，顯示將士的報國之情的。這也可以從詩歌創(chuàng)作的時代分析。

答案：《漢樂府·戰(zhàn)城南》重點(diǎn)描寫了激戰(zhàn)后尸橫遍野的慘景，憤怒地控訴了戰(zhàn)爭給人民生活帶來的災(zāi)難;楊炯《戰(zhàn)城南》以征戰(zhàn)者的口吻，重點(diǎn)描述了遠(yuǎn)征邊塞的軍旅生活，展示邊塞將士們看似悲愁，實(shí)則豪情滿懷、信心百倍、充滿勝利的戰(zhàn)斗精神;抒發(fā)了作者建功立業(yè)、報效祖國的強(qiáng)烈感情。

四、名句名篇

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)從《詩經(jīng)·氓》最后一章里的“____________________，____________________”來看，男女主人公年少時關(guān)系非常融洽。

(2)屈原《離騷》中表達(dá)保持清白，死于直道的名句是：“____________________，____________________。”

(3)蘇軾在《赤壁賦》中，從事物變化的角度來看待天地存在的名句是“________________________，________________________”。

答案：(1)總角之宴　言笑晏晏　(2)伏清白以死直兮　固前圣之所厚　(3)蓋將自其變者而觀之　則天地曾不能以一瞬