中圖版八年級上冊地理知識點
地理學習使我們更熟悉我們的生活環(huán)境，能夠識別方位，預測天氣變化，了解不同地區(qū)的自然環(huán)境差異，從而提高對生活的適應能力。以下是小編為大家?guī)淼?024中圖版八年級上冊地理知識點，歡迎參閱呀!
2024中圖版八年級上冊地理知識點
水資源知識點
1.地球上的水，97%是海洋水，目前人類利用的的淡水資源主要是江河湖泊水和淺層地下水。
2.我國水資源總量位于世界第六位，人均為世界水平的1/4。屬于嚴重缺水國家之一。
3.每年的3月22日為世界水日，中國水周為每年的3月22日到28日。
4.我國水資源時空分布不均：
1)時間上——夏秋季多，冬春季少;解決季節(jié)分布不均的辦法：興建水庫(長江上的三峽工程、黃河上的小浪底)
2)空間上——南豐北缺，特別是華北和西北地區(qū)缺水最為嚴重。我國水土資源的配合不合理，進一步加劇了北方的缺水狀況。解決空間分布不均——跨流域調(diào)水(引灤入津、引黃濟青、南水北調(diào))緩解我國北方地區(qū)的嚴重缺水的南水北調(diào)工程等。
5.近幾十年來，隨著全球人口的增長、社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導致人類對淡水資源的需求與日俱增，不少國家和地區(qū)出現(xiàn)了水資源不足和用水緊張。
6.節(jié)約用水、保護水資源是解決我國缺水問題的重要途徑之一。
中國的自然資源知識點
第一節(jié)自然資源的基本特征
①自然資源總量大、種類齊全。我國是世界資源大國。不僅如此，我國還是世界上少數(shù)幾個礦種比較齊全的國家之一。
②人均資源占有量不多，許多資源人均占有量居世界后列。
③自然資源形勢嚴峻。由于利用不當、管理不善，自然資源遭到破壞和浪費的現(xiàn)象嚴重。
第二節(jié)土地資源
1.土地資源是可再生資源，按照土地利用類型可分為農(nóng)業(yè)用地(耕地、林地、草地)和非農(nóng)業(yè)用地(建設用地)。
2.我國土地資源的有利條件有：⑴土地資源總量豐富;⑵土地利用類型齊全。
3.土地資源的不利條件有：
⑴人均土地占有量小;
⑵各類土地所占比例不合理，主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備資源不足;
第三節(jié)水資源
1.地球上的水，97%是海洋水，目前人類利用的的淡水資源主要是江河湖泊水和淺層地下水。
2.我國水資源總量位于世界第六位，人均為世界水平的1/4。屬于嚴重缺水國家之一。
3.每年的3月22日為世界水日，中國水周為每年的3月22日到28日。
地形地勢特征知識點
一、我國地勢的基本特征：西高東低,呈三級階梯分布。
1、三級階梯界線的山脈：
第一階梯和第二階梯界線：昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈;
第二階梯和第三階梯界線：大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。
2、構(gòu)成各級階梯的主要地形：
第一階梯包括：青藏高原、柴達木盆地;平均海拔在4000米以上，地形以山地和高原為主。
第二階梯包括：塔里木盆地、準噶爾盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、四川盆地和云貴高原等;海拔2000-1000米;地形以高原和盆地為主。
第三階梯包括：東北平原、華北平原和長江中下游平原，遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵等;海拔500米以下;地形以平原和丘陵為主。
3、地勢對我國的影響：
A、氣候：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了較為豐富的降水;
B、河流：我國西高東低的地勢，造成了我國的大江大河自西向東流入海洋。
C、交通：一方面向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
D、水電：在階梯交界處河流落差大，水流急，蘊藏者豐富的水能。
二、地形特征：地形復雜多樣，山地高原面積廣大
1、我國西部地形以山地、高原和盆地為主，東部以平原和丘陵為主;
2、在各類地形中山地所占比重，約33%，平原面積僅占12%。
3、我國山區(qū)面積廣大，占全國總面積的2/3。山區(qū)是指山地、丘陵和比較崎嶇的高原。
山區(qū)常見的自然災害：崩塌、滑坡、泥石流
復雜多樣的氣候知識點
一、冬季氣溫的分布特點
我國冬季南北氣溫相差很大。冬季太陽直射南半球，北方正午太陽高度比南方低，晝長比南方短，得到的太陽高度比南方少，同時，冬季風加劇了北方的嚴寒。我國冬季氣溫最低值出現(xiàn)在黑龍江北部漠河一帶。
二、大陸性氣候顯著
大陸性氣候顯著的原因及對我們的影響
三、氣候復雜多樣
1.氣候復雜多樣的原因
2.我國的氣候類型及分布區(qū)
3.氣候復雜多樣對我們的影響
地理最好的學習方法有哪些
一、抓“原理”重“理解”
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。
二、抓“綜合”重“聯(lián)系”
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點，你要多注意典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識。地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、抓“概念”重“消化”
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。
諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;恒星日、十太陽日;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領土;等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
四、抓“共性”重“個性”
地理環(huán)境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
五、抓“歸納”求“規(guī)律”
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：
(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);
(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向運動;
(3)在中、低緯度海區(qū)，每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
六、抓“運算”促“智能”
地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運算能力，要做如下分類練習：
1、比例尺與圖上距離、實際距離換算。
2、地方時與區(qū)時的換算。
3、絕對高度、相對高度與等高線的計算。
4、垂直氣溫的計算。
5、太陽高度角的計算。
6、恒星日與太陽日的換算。
7、晝夜長短的計算。
8、人口密度與人口自然增長率的計算。
9、各種百分比的計算等。
通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
七、抓“讀圖”明“空間”
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。為了培養(yǎng)查閱、填繪地圖習慣，要求：
1、書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。
2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
八、抓“新知”拓“視野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。諸如：
(1)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。
(2)國內(nèi)外重大經(jīng)濟建設項目的開工和竣工。
(3)國內(nèi)外嚴重的自然災害。
(4)國內(nèi)外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地。
(5)地學新理論、新探索。
(6)人類面臨的問題——資源、人口、環(huán)境。
九、抓“一般”推“特殊”
“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象，當這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān)，從而，我們就可得出相應的結(jié)論。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布。但在實際中，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么原因呢?經(jīng)仔細觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動等因素有關(guān)。具體分析時，就看當?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么?特殊的差異，也就決定了其特殊性。
十、抓“對比”找“異同”
在地理學習中，你會發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題，我們可以對照兩個區(qū)的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位置。
學習地理地圖怎么看
1、多看地圖，每天看，邊看邊想聯(lián)系，盡可能用自己的知識點，移動全身，用圖片和書評。每天30分鐘看照片的時間，確保你得到。
2、地圖是關(guān)鍵。最好記住大陸和國家的地形圖，在確定經(jīng)度和緯度線之后準確地確定地理位置。明確中國四個高原和四個盆地的地理位置、海拔高度、特征、動植物。
3、圖與圖的轉(zhuǎn)換：將剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖，平面圖轉(zhuǎn)換為立體圖，局部圖轉(zhuǎn)換為全圖，表轉(zhuǎn)換為圖、扇形圖和條形圖等。
4、圖形與文本的轉(zhuǎn)換：盡可能地把所有知識點放在地理教材中去理解和掌握各種圖形，不去記憶，學會把圖片和文本從空氣中轉(zhuǎn)換出來。例如，獲取等高線圖，從地圖上的等高線可以從等高線方向、密度、山區(qū)趨勢變化規(guī)律、坡度大小、農(nóng)業(yè)發(fā)展方向等方面進行解讀。
5、應特別注意五條經(jīng)線和五條緯線。在訓練中，我經(jīng)常問自己要弄清楚這十條線穿過的地區(qū)的自然景觀和人文景觀，并在不超過十度的經(jīng)緯度范圍內(nèi)勾勒出輪廓。描述了地理位置、自然地理特征和人文地理特征。學會分析自然、環(huán)境、能源、氣候等地圖。
很實用的地理學習方法
1、課前預習。預習是非常好的學習習慣，所以同學們要將預習習慣應用到各個學科，地理也不能例外，但是，由于地理不同于其它學科，很多知識都要落實到圖上，所以在預習時，除了要結(jié)合地圖來預習，同時，要做好標記，哪里懂了哪里有疑問，這樣，課堂上就會更有針對性的聽講。
2、認真聽講。相信大家都明白認真聽講的重要性，這是學好地理的關(guān)鍵。上課時注意力要高度集中，努力完成老師發(fā)出的各項指令。因為老師上課之前是經(jīng)過認真?zhèn)湔n的，對每節(jié)課的過程都是精心設計的，每一步操作都是有目的的要達到一個效果的，如果你落了一個環(huán)節(jié)，可能就會影響到整個后續(xù)學習。如果疏忽課堂學習，帶來的損失是難以彌補的。
3、課后復習。溫故知新，每次上完課后要及時復習，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。有問題常找老師和同學探討，養(yǎng)成刨根問底，窮追不舍，不搞清楚決不罷休的學習習慣。每一章節(jié)學完后，要把整個章節(jié)的知識進行全面復習，歸納總結(jié)，把零散的知識系統(tǒng)化。期中期末考試前也要針對考試范圍全面復習。