專升本政治知識點總結

學習政治還可以幫助個人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導個人健康成長和全面發(fā)展。以下是小編為大家?guī)淼挠嘘P專升本政治知識點總結，歡迎參閱呀!

有關專升本政治知識點總結

1、社會活動是人的有意識、有目的的活動，社會規(guī)律是：不是人的意志為轉移的;

2、唯物辨證法總特征是：聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點;

3、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的關系是：認識的"源"和"流"的關系;

4、經(jīng)濟基礎是占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關系的總和。這個"總和"是指：占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關系的三個方面的總和;

5、意識的能動性是指人類的意識可以：認識和改造世界;

6、對發(fā)展的實質的確切理解是：新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡;

7、辯證唯物主義認為，理性認識和感性認識的關系是：感性認識是理性認識的基礎，理性認識是感性認識的深化;

8、階級現(xiàn)象：是一個歷史性范疇;

9、人類認識的基礎是：社會實踐;

10、階級社會里占統(tǒng)治地位的社會意識是：統(tǒng)治階級的思想;

11、人民群眾之所以是歷史的創(chuàng)造者，最根本的原因在于：人民群眾是社會生產(chǎn)力的體現(xiàn)者;

12、半殖民地半封建社會的革命對象是：帝國主義、封建主義;

13、中國新民主主義革命開端的標志是：五四運動;

14、中國共產(chǎn)黨成立后，集中力量領導了：工人運動;

15、社會主義時期我國政治生活的主題是：正確處理人民內部矛盾;

16、在_本質的論斷中，居首位的是：解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力;

17、下列選項中屬于我國基本政治制度的是：全國人民代表大會制度;

18、在社會主義社會，正確處理先富后富的關系，必須堅持的原則是：效率優(yōu)先、兼顧公平;

19、_____

20、在我國產(chǎn)業(yè)結構調整與優(yōu)化中，應積極發(fā)展的是：第三產(chǎn)業(yè);

21、人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織形式是：中國人民政治協(xié)商會義;

22、人民軍隊建設的根本原則是：黨指揮槍的原則;

23、中國共產(chǎn)黨的政權建設思想得以充分展開和成熟的時期是：抗日戰(zhàn)爭時期;

24、新民主主義社會向社會主義社會轉變的根本保證是：人民民主專政政權在全國范圍內的建立;

25、我國促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略構想是：依次推進;

26、我國國有經(jīng)濟對經(jīng)濟發(fā)展的主導作用主要體現(xiàn)在：對經(jīng)濟發(fā)展的控制力;

27、社會主義初級階段的主要矛盾是：人民群眾日益增長的物質文化需要與落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾;

28、可持續(xù)發(fā)展強調：經(jīng)濟與人口、資源、環(huán)境協(xié)調發(fā)展;

29、一部分人先富起來的目的是：最終實現(xiàn)共同富裕;

30、所有制的實現(xiàn)形式，主要是指：資產(chǎn)或資本的組織形式和經(jīng)營方式;

31、社會主義民主的本質是：人民當家作主;

32、社會主義道德的集中體現(xiàn)是：為人民服務;

33、中國共產(chǎn)黨的宗旨是：全心全意為人民服務;

34、黨的領導包括思想領導、政治領導和組織領導。其中：思想領導是政治領導與組織領導的重要前提和基礎;

35、_指出，建國以后我們在社會主義建設中所經(jīng)歷的曲折和失誤，改革開放過程中遇到的一些疑惑和困擾，歸根到底，就在于沒有完全搞清楚：什么是社會主義，怎樣建設社會主義;

36、哲學的基本問題是：思維與存在的關系問題;

37、馬克思主義哲學與具體科學的關系是：一般和個別的關系;

38、學習馬克思主義哲學的根本方法是：理論聯(lián)系實際;

39、物質的特性：客觀實在性;

40、"動中有靜、靜中有動"說明了：運動與靜止的統(tǒng)一;

41、正確發(fā)揮意識能動作用的客觀前提是：對客觀規(guī)律的正確反映;

42、唯物辨證法與形而上學的根本分歧在于是否承認：矛盾是事物發(fā)展的動力;

43、矛盾的基本屬性：斗爭性和同一性;

44、區(qū)分量變與質變的根本標志是看：事物的變化是否超過度的范圍;

45、1998年，長江流域發(fā)生特大洪澇災害，這是由于降水量過大造成的，同時也是與長江中上游的森林砍伐過量、水土流失嚴重、河床淤積等有關，并且與圍湖造田使用許多湖泊蓄水能力大大減少有關。從因果關系來看，這是：一果多因;

46、馬克思主義認識論首要的基本的觀點是：實踐的觀點;

47、在社會發(fā)展中起決定作用的是：物質資料的生產(chǎn)方式;

48、判斷一種生產(chǎn)關系是否先進的根本標志是看它：是促進生產(chǎn)力發(fā)展還是阻礙生產(chǎn)力發(fā)展;

49、社會進步的根源是：人類社會基本矛盾運動;

50、由舊民主主義革命轉變?yōu)樾旅裰髦髁x革命的標志是：五四運動;

51、中國革命的特點和優(yōu)點是：以武裝的革命反對武裝的____________;

52、中國民主革命的勝利和統(tǒng)一戰(zhàn)線取得成功的決定性條件是：無產(chǎn)階級領導權;

53、從土地革命戰(zhàn)爭開始到瓦窯堡會議前，黨在政權問題上的基本主張是建立：工農(nóng)民主專政;

54、中國共產(chǎn)黨將"工農(nóng)共和國"口號變?yōu)?quot;人民共和國"口號的會議是：瓦窯堡會議;

55、_地提出新民主主義革命總路線和總政策的著作是：《在晉綏干部會議上的講話》;

56、_把游擊戰(zhàn)提高到戰(zhàn)略地位的根據(jù)是：中國革命在較長時間內存在敵強我弱的特點;

57、中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生"左"、右傾機會主義錯誤的主題思想影響是：小資產(chǎn)階級思想;

58、全國人民代表大會一屆一次會議召開的時間是：1954年;

59、中共"八大"指出我國國內的主要矛盾是：人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要由當前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾;

60、社會主義初級階段是指：特指我國在生產(chǎn)力落后，商品經(jīng)濟不發(fā)達條件下建設社會主義必然經(jīng)歷的特定階段;

61、計劃和市場是：社會資源配置的兩種方式和手段;

62、在"三個有利于"標準中，最基本的標準是：是否有利于發(fā)社會主義社會的生產(chǎn)力;

63、在社會主義精神文明建設中，教育科學文化建設要解決的是：提高全民族的科學文化素質和現(xiàn)代化建設的智力支持問題;

64、解決我國民族問題的基本政策是：民族區(qū)域自治;

65、堅持四項基本原則的核心是：堅持黨的領導;

66、社會主義時期民族問題的性質是：各民族在根本利益一致基礎上的人民內部矛盾;

67、我國的統(tǒng)一戰(zhàn)線組織是一種：政治聯(lián)盟;

68、現(xiàn)階段我國的知識分子是：工人階級的一部分;

69、中國人民解放軍是：人民民主專政的堅強柱石;

70、人民_的主要職能是：政治協(xié)商和民主監(jiān)督

學習政治怎么進步得快

上政治課，最是需要集中精力，因為有的政治老師上課喜歡照本宣科，遇到這樣的老師，同學們上課就會覺得特別沒勁，恨不得趕緊下課，趕緊結束，但是同學們總不能每節(jié)課都希望快點下課吧!那么沒有辦法，同學們就必須要集中精力去聽老師講課，聽重點知識。

同步聽課，也就是要求同學們在講臺下聽課，老師在講臺上講課這個頻率是要一致的，其實政治課并不像同學們想象的那么枯燥無聊，也不像同學們想象的那么與我們沒有任何關系，初中政治就是一門跟同學們的學習和生活息息相關的學科。所以同學們在聽課的時候要懂得跟著老師的思路去理解政治知識，去掌握方法，形成技能。

學科政治選擇題如何做

1、直接性原則。

最能直接表達或說明題干意思的題肢入選，間接說明或引申意義的題肢一般情況下均不入選。

2、整體性原則。

能從整體上全面說明題干意思的題肢入選，只能說明題干局部意思的題肢不選。(該項不適合用于組合式選擇題或多項選擇題)

3、根本性原則(或深刻性原則)

能從根本上回答或最為深刻地回答題干提出的問題，該選肢入選。只能從相對膚淺的層面上回答題干的問題，是題干意思的同義反復，該選肢不選。(該項不適合用于組合式選擇題或多項選擇題)

4、對應性原則(或一致性原則)

題肢強調的意思和題干的意思對應或一致，該選肢入選。題干強調這個方面，題肢強調那個方面，造成意思“錯位”，該選肢不選。審題時，要多斟酌、多揣摩，分別找準題干和題肢各自所強調意思的“重心”。然后進行對照，看看是否吻合，方可確定。

5、角度性原則(或限制性原則)

兩個或兩個以上的題肢都符合材料的意思，符合設問角度者入選。常見的設問角度有“從經(jīng)濟角度看”、“從政治角度看”、“從哲學角度看”、“從唯物論角度”等。

6、唯一性和最佳性原則。(只適用于單項選擇題)

7、合理性原則(或邏輯性原則)

有些選擇題，不能機械套用某一原則，而要靈活運用幾項原則才可解決問題。

關于政治一輪復習技巧

1、壓縮主干，提取要點：基礎知識是豐富磅雜的，只有通過壓縮主干、提取要點，才能居高臨下地對知識形成宏觀的清晰把握，并進而為自由準確地提取和篩選知識提供幫助。這樣也有利于輕松地記憶和理解知識。比如：微觀層面上可以把第三產(chǎn)業(yè)的意義壓縮為推進兩化、擴大就業(yè)、改善民生等;宏觀層面上可以把整個國家制度提取出國體、政體、國家結構、國家機構、國家職能、公民與國家關系等六個板塊。

2、聯(lián)系比較，混錯了然：把相近的、相反的知識歸納到一起加以聯(lián)系比較，并進而形成易混易錯知識群。這樣既能舉一反三提高復習效率，又能增強辨別選擇題錯項異項的能力。比如：將政治常識中的人民代表大會制度、中共領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層民主制度等匯集到一起進行比較理解。

3、對接事例，理材成塊：將重點理論與典型的時政素材配對，做到抽象理論具體化。把主干知識與本年度大政方針對接起來，既提高對知識的理解水平，又提高解讀時政材料的能力。最好借此用本年度高考熱門時政材料按角度輻射教材知識，形成材料塊。比如：將利率變化與今年國家先后兩次下調利率和存款準備金率對接起來，全面理解三種貨幣政策的來龍去脈。

4、多看多練，多習多見：學習學習，邊學邊習。教材和資料的規(guī)范格式反而會鉗制我們的思維。試題設置的信息和障礙是隨機的、多樣的，它有助于我們多角度多側面地深入知識，并因此激發(fā)不期而遇的思想浪花。練習不在多，在精、在透、在歸納、在消化。

5、歸納錯誤，提煉領悟：對于重點概念、重點原理、重點題型中經(jīng)常犯的典型錯誤，要加以總結歸納。理清犯錯原因、錯誤表現(xiàn)、糾正辦法。比如：非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，而不是社會主義經(jīng)濟的組成部分;我們要積極引導宗教與社會主義社會相適應，而不能與社會主義制度相適應。

政治第二輪復習的主要方法簡介

1、做好知識專題的復習工作。

旨在幫助學生對高考命題中重點知識融會貫通，能做到綜合運用。

例如,經(jīng)濟學可以概括為：一個觀念：資源與資源配置的觀念;兩種手段：市場調節(jié)與宏觀調控相統(tǒng)一;三種動力：深化改革、科技創(chuàng)新、對外開放;四個環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換、消費。

專題："資源與資源配置"

(一)樹立正確的資源觀：

(1)自然資源：可枯竭與非可枯竭--資源的循環(huán)利用;

(2)人才資源是第一資源;

(3)文化是重要的資源;

(4)環(huán)境是稀缺的公共資源。

(二)實現(xiàn)資源優(yōu)化配置

(1)充分發(fā)揮市場調節(jié)的基礎性作用，搞好國家宏觀調控，把市場調節(jié)與國家宏觀調控有機結構起來。

(2)充分利用科技創(chuàng)新、深化改革和擴大開放三種發(fā)展動力。通過科技創(chuàng)新，采用先進科技，促進經(jīng)濟增長方式的轉變;通過深化改革，消除制約資源優(yōu)化配置的體制性障礙;通過擴大開放，充分利用國際市場和國際資源，在更廣大的范圍內促進資源優(yōu)化配置。

(3)正確處理生產(chǎn)、分配、交換和消費四個環(huán)節(jié)及其相互關系。在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，通過調整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構等;在分配環(huán)節(jié)，通過完善分配激勵機制，運用財政稅收等手段;在交換環(huán)節(jié)，通過建全市場體系、完善市場法規(guī)、擴大進出口貿易等;在消費環(huán)節(jié)，通過啟動消費，擴大內需，引導合理消費等，都有利于實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

2、做好時政專題的復習工作。

時政專題的復習要注意選取具有代表性、針對性、典型性的專題，不能多而雜。不要立足在猜題押題上。

(1)要確定好專題。確定專題要密切關注我國政治、經(jīng)濟、社會生活中的重點和熱點問題。

所謂社會生活中的重熱點問題，就是對當今社會生活和國家政治經(jīng)濟建設起著決定作用或重大影響的理論和現(xiàn)實問題。如：我國經(jīng)濟建設中的經(jīng)濟結構調整問題，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會與構建和諧社會問題，科技進步與建設創(chuàng)新型國家的問題，農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)問題，社會保障問題，今年要特別重視消費對經(jīng)濟發(fā)展的作用,以及如何擴大消費。這些都是我國經(jīng)濟生活、政治生活、社會生活中的重點問題，它們解決的好壞都直接關系到我們國家的生存和發(fā)展的問題，都直接制約著其它各種問題的解決。我們的學生必須對這些問題有清楚的認識和深刻的理解，而不要過分去追逐其它的熱點。

(2)要把學生所學的各科知識與這些重熱點問題有機地結合起來。

我們確定的專題必須是高中學生能夠運用所學的基本理論進行分析和說明的重熱點，也就是說與學科主干知識有較為合理的結合點。既是高中學生應該關注的問題，又是高中學生可以分析和回答的問題。只有這些重熱點問題才有命題價值。而其它哪些與學科知識沒有很好的結合點，哪怕媒體炒的再熱也不會成為高考的重熱點。

例如：在我國經(jīng)濟增長過程中，為什么和怎么樣提高消費對經(jīng)濟的貢獻率。在《經(jīng)濟常識》中，要認識市場經(jīng)濟的四個環(huán)節(jié)(生產(chǎn)、交換、分配、消費)中消費的地位、作用(為什么--論證問題的能力)。根據(jù)所學知識(消費水平的提高、消費結構的變化、公共消費與個人消費)說明如何擴大消費，特別是國家出臺一系列措施開拓農(nóng)村市場，擴大農(nóng)民的消費(怎么做--探討問題的能力)。

在《哲學常識》中，涉及到聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、矛盾的觀點。

在《政治常識》中涉及到國家的職能等。