中考知識點(diǎn)歸納生物整理
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力方式，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。以下是小編為大家?guī)淼年P(guān)于中考知識點(diǎn)歸納生物整理，歡迎參閱呀!
關(guān)于中考知識點(diǎn)歸納生物整理
1.地球上的生態(tài)系統(tǒng)是(生物圈)。
2.消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是(小腸)。
3.人的呼吸系統(tǒng)中進(jìn)行氣體交換的器官是(肺)。
4.受精作用的場所是(輸卵管)，胚胎發(fā)育的場所是(子宮)。
5.生物分類單位中，由大到小排列：(界，門，綱，目，科，屬，種)，基本單位是(種)。
6.酸奶和泡菜利用了(乳酸菌)，面包.饅頭的制作利用了(酵母菌)。
7.食物腐敗的根本原因是(微生物繁殖)。
8.生物體的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是(細(xì)胞)。
9.既儲存了主要的遺傳信息，又對細(xì)胞的生命的活動起著控制作用的是(細(xì)胞核)。
10.人體發(fā)育的起點(diǎn)是(受精卵)。
11.產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的生殖器官分別是(睪丸)和(卵巢)。
12.魚離開水一段時(shí)間就會死亡，因?yàn)?生物依賴環(huán)境)。
13.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是(生產(chǎn)者——綠色植物)。
14.打吊針或抽血時(shí)，選擇的血管是(靜脈)。
15.生物進(jìn)化的總趨勢是(從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生)。
16.胎兒與母體物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是(胎盤)。
17.用保鮮袋儲藏新鮮蔬菜,原因是(抑制呼吸作用)。
18.受精卵細(xì)胞中的性染色體類型可能是(__或XY)。
19.控制性狀的基本遺傳單位是(基因)。
20.短時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物體植株的方法是(組織培養(yǎng))。
21.人體的結(jié)構(gòu)層次中,由小到大的排列順序是(細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體);植物的結(jié)構(gòu)層次中，由小到大的排列順序是(細(xì)胞→組織→器官→植物體)。
22.一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是(雌蕊和雄蕊，合稱花蕊)。
23.刷牙時(shí)牙齦常出血是患上了(壞血病),原位是(腎小球)。
24.如尿液中含有紅細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),病變部21.泌尿系統(tǒng)中形成尿液的主要器官是(腎臟)。
25.食物保存的方法(低溫,干燥,隔絕空氣)。
26.哺乳動物最突出的特征是(胎生哺乳，體表多被毛)。
27.生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是(化石)。
28.細(xì)胞核中的染色體,DNA,基因三者之間的包含關(guān)系:(基因>DNA>染色體)
29.體溫恒定的動物有(鳥類、哺乳類)。
30.單子葉植物(小麥、水稻、玉米等)的種子，營養(yǎng)物質(zhì)儲藏在(胚乳)，雙子葉植物(大豆、花生等)的種子，營養(yǎng)物質(zhì)儲藏在(子葉)中。
31.種子植物，(子房)發(fā)育為果實(shí)，(胚珠)發(fā)育為種子。
32.接種的疫苗屬于(抗原)，注射的血清屬于(抗體)，都產(chǎn)生(特異性免疫)。
33.生物體能由小長大是因?yàn)?細(xì)胞的分裂和生長)。
34.與動物相比，植物細(xì)胞多了(細(xì)胞壁、液泡和葉綠體)。
35.植物體的營養(yǎng)器官是(根、莖、葉)，生殖器官是(花、果實(shí)、種子)。
36.植物的四大基本組織是(保護(hù)、營養(yǎng)、分生、輸導(dǎo))，動物和人體的四大基本組織是(上皮、結(jié)締、肌肉、神經(jīng))。
37.生態(tài)系統(tǒng)中的分解者主要有(腐生細(xì)菌、真菌、蚯蚓)。
38.種子的主要結(jié)構(gòu)是(胚)，完整的種子才能萌發(fā)。
39.根尖中生長最快的部位是(伸長區(qū))，吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是(成熟區(qū))。
40.根毛細(xì)胞吸水的條件是(細(xì)胞液濃度>周圍溶液濃度)。
41.植物由根系吸收的水分主要用于(蒸騰作用)。
42.光合作用的實(shí)質(zhì)是(合成有機(jī)物，儲存能量);呼吸作用的實(shí)質(zhì)是(分解有機(jī)物，釋放能量)。
43.生物在食物鏈中所處的地位越高，體內(nèi)積存的有毒物質(zhì)(越多)。
44.植物進(jìn)行光合作用和蒸騰作用的主要器官是(葉)。
45.人體各種生命活動所消耗的能量，主要來自食物中的(糖類)。
46.血液由(血漿)和(血細(xì)胞)組成。血細(xì)胞中，數(shù)量最多的是(紅細(xì)胞)，能吞噬病菌的是(白細(xì)胞)，能止血凝血的是(血小板)。
47.動植物和人的呼吸作用，都吸入(氧氣)，呼出(二氧化碳)，并為生命活動提供(能量)。49.尿的形成過程，包括(腎小球的濾過)作用和(腎小囊的重吸收)作用。
48.被腎小管重吸收的物質(zhì)有(大部分水、全部葡萄糖，部分無機(jī)鹽)。
49.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是(神經(jīng)元——神經(jīng)細(xì)胞)。
50.完成人體反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是(反射弧)，它包括(感受器、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)元、效應(yīng)器)五部分。
51.人類特有的大腦皮層功能區(qū)是(語言中樞)，因此人類能對(語言文字)產(chǎn)生條件反射。
52.視覺的最終形成部位是(大腦皮層的視覺中樞)，聽覺的最終形成部位是(大腦皮層的聽覺中樞)。
53.視覺感受器是(視網(wǎng)膜)，聽覺感受器是(耳蝸)。
54.幼兒時(shí)期生長激素分泌不足，引起(侏儒癥);甲狀腺激素分泌不足，引起(呆小癥)。
55.長骨的結(jié)構(gòu)包括(骨膜、骨質(zhì)、骨髓)，骨折后有修復(fù)功能的是(骨膜)。
56.控制父母性狀的基因，通過(生殖細(xì)胞)傳給后代。
57.不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是(病毒)。
58.細(xì)菌的細(xì)胞中沒有(成形的細(xì)胞核)。
59.食品衣物上長毛發(fā)霉是由(霉菌)引起的。
60.魚能生活在水中，最重要的特征是(用鰓呼吸，用鰭游泳)。
61.引起傳染病的病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等都屬于(病原體)，正患病的人或動物都屬于(傳染源)。
62.光合作用的條件是(光)，產(chǎn)物是(淀粉和氧氣);呼吸作用不需要光，產(chǎn)物是(水和二氧化碳)。
63.種子萌發(fā)的外界條件是(適宜的溫度、充足的空氣、適量的水分)。
64.人體內(nèi)靜脈血變?yōu)閯用}血，由(肺的換氣)實(shí)現(xiàn);動脈血變?yōu)殪o脈血，由(組織內(nèi)的氣體交換)實(shí)現(xiàn)。
65.蔬菜水果堆放久了，引起發(fā)熱的原因是(呼吸作用釋放能量)。
66.食物中的淀粉在口腔中被分解為(麥芽糖)，徹底消化后，產(chǎn)物是(葡萄糖);蛋白質(zhì)被徹底分解后，產(chǎn)物是(氨基酸);脂肪被徹底分解后，產(chǎn)物是(甘油和脂肪酸)。
67.不含消化酶的消化液是(膽汁)，它由(肝臟)產(chǎn)生。
68.輸血時(shí)，以輸同型血為原則。如A型血的病人，應(yīng)為他輸入(A型血)。
生物復(fù)習(xí)的三點(diǎn)建議是哪些
1、回歸教材：根據(jù)考綱說明中的知識內(nèi)容及要求條目，回憶書本內(nèi)容，然后對課本精讀，不遺漏任何知識點(diǎn)。旁欄閱讀、探究和課文后面的討論部分往往與考綱說明中的要求Ⅱ有關(guān)，不可忽略。同時(shí)要對相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，如各種研究方法、實(shí)驗(yàn)方法、統(tǒng)計(jì)方法的比較;對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，如涉及骨架一詞的內(nèi)容有：生物大分子單體的碳鏈骨架、生物膜的磷脂雙分子層骨架、細(xì)胞質(zhì)中由蛋白質(zhì)纖維組成的細(xì)胞骨架、磷酸—脫氧核糖交替排列組成的DNA分子基本骨架。
2、適度解題：是為了鞏固提高和維持一種較佳的解題狀態(tài)。有些習(xí)題包括某些地區(qū)的統(tǒng)考試題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至含有科學(xué)性錯(cuò)誤，任課教師對布置給學(xué)生做的習(xí)題要經(jīng)過精心篩選，不能給考前的學(xué)生造成新的困惑。
3、重溫做過的習(xí)題(易錯(cuò)題)：考生最好重溫一遍自己做過的某些典型習(xí)題，使之印象更深刻，同時(shí)鞏固掌握解題技巧和方法。
學(xué)霸生物學(xué)習(xí)方法有哪些
實(shí)驗(yàn)法。生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)的理論和技巧，對大綱和課本中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)應(yīng)逐一過關(guān);每次實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真繪圖，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固所學(xué)知識。課本上的實(shí)驗(yàn)示意圖，是實(shí)驗(yàn)過程的形象表示，集中體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的要求、步驟和目的，具有很高的認(rèn)知價(jià)值?？忌梢詫?shí)驗(yàn)示意圖為中心線索，把實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識串聯(lián)起來。這樣學(xué)習(xí)，知識不僅記憶牢固，而且便于應(yīng)用，不會混淆。
觀察法。觀察是有目的、有計(jì)劃的主動知覺。學(xué)習(xí)生物要從觀察開始，因?yàn)橛^察是獲得感性知識的一個(gè)主要途徑。如果你仔細(xì)觀察周圍的世界就會發(fā)現(xiàn)許多奇特的生命現(xiàn)象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的?為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色?等等，如果你能運(yùn)用學(xué)過的生物學(xué)知識作出科學(xué)的解釋，那樣知識就學(xué)活了。
比較法。有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)，使知識精確地分化。例如，對五門脊椎動物——原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環(huán)節(jié)動物門，可以各門的代表動物的生活環(huán)境、構(gòu)造和生理(包括運(yùn)動、消化、呼吸、排泄、循環(huán)、神經(jīng)和生殖)以及本門動物的主要特征，畫成棋盤式表格逐一進(jìn)行比較。
歸納法。知識的概括性越強(qiáng)，越便于遷移。知識越系統(tǒng)，越便于記憶和應(yīng)用。在總復(fù)習(xí)中，對知識進(jìn)行梳理歸納，使之條理化，對于記憶和應(yīng)用知識是十分重要的。例如，學(xué)完了花、果、種子形成的知識后，可歸納成圖表式的知識系統(tǒng)。
生物期末復(fù)習(xí)方法與技巧速看
一、重要的概念
重要的概念是生物學(xué)科的基礎(chǔ)，如果概念理解不了學(xué)生很難對生物學(xué)的基本知識進(jìn)行把握，雖然現(xiàn)在概念圖沒有具體細(xì)化要求，但是對教學(xué)環(huán)節(jié)的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。
二、重要的識圖
生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)科，圖形比較直觀具體，符合學(xué)生的認(rèn)知律。有利學(xué)生對知識的把握，需要教師在教學(xué)特別重視，教給學(xué)生識圖的基本方法，學(xué)會勾畫草圖，注意聯(lián)系相關(guān)的知識點(diǎn)，以及圖與圖之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生對所學(xué)的生物學(xué)知識進(jìn)行構(gòu)建，形成一個(gè)整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞分裂圖、葉片的結(jié)構(gòu)圖、根的結(jié)構(gòu)圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學(xué)科教學(xué)的主要知識。
三、重要的知識體系
不管怎樣學(xué)習(xí)，如果學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)、章或冊的知識點(diǎn)進(jìn)行整合在一起，通過各種方式構(gòu)建起知識樹，我想不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且學(xué)生能夠進(jìn)行有效地對所學(xué)的知識進(jìn)行遷移，能夠?qū)W會正確的應(yīng)用，這樣將學(xué)生學(xué)到的死知識變?yōu)榱嘶畹闹R，更能有效地解決生活及生產(chǎn)中的實(shí)際問題，否則學(xué)生很難靈活動知識，解答各類習(xí)題。
四、重要的習(xí)題講解
習(xí)題是學(xué)生對知識遷移運(yùn)用的一種方式，講解習(xí)題與學(xué)生熟習(xí)題不是目的，只是手段和過程，通過反復(fù)地訓(xùn)練從而對知識的理解和提升，并進(jìn)行歸納總結(jié)。因此，教師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，精心地備課，精心地對習(xí)題進(jìn)行篩選。
如葉片的基本結(jié)構(gòu)，分析本題要考查的知識點(diǎn)是葉片的基本結(jié)構(gòu)，只要學(xué)生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結(jié)構(gòu)有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學(xué)生才對該知識點(diǎn)進(jìn)行掌握;應(yīng)對光合作用、呼吸作用、運(yùn)輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用都進(jìn)行總結(jié)進(jìn)行比較，達(dá)到舉一反三的目的，打開學(xué)生的思路，做到前后知識的縱橫聯(lián)系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價(jià)值所在，這樣不斷地訓(xùn)練學(xué)生，逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。
五、重要的記憶及抽查
生物學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的記憶是必不可少的，而對學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的有效掌握情況進(jìn)行多種形式的抽查，家長和學(xué)生都可以根據(jù)老師在微信群中發(fā)的知識點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)并有利于及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的效率。