人教版高中歷史必修一知識點

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【英國君主立憲制的建立】

一、君主立憲制的確立

1.前提：英國資產(chǎn)階級革命

(1)背景：

17世紀初，英國資本主義有了較大的發(fā)展

資產(chǎn)階級和新貴族利用議會與國王斗爭

(2)過程：

1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，后成立共和國

1660年斯圖亞特王朝復辟

1688年“光榮革命

2.確立標志——1689年頒布《權(quán)利法案》

(1)內(nèi)容：它以明確的法律條文，限制國王的權(quán)力，保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)等。

(2)作用：議會的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力，國王開始處于統(tǒng)而不治的地位，也為君主立憲制的確立提供了法律保障。

二、責任內(nèi)閣制的形成

1.概況

18世紀初，英國責任內(nèi)閣制確立，行政權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣

2.組成：下院議員由普選產(chǎn)生，多數(shù)黨領袖為首相

3.職能

控制下院立法程序，通過控制下院本黨議員控制下院，宣布提前大選等

4.特點

內(nèi)閣成員(各部大臣)集體負責，與首相(內(nèi)閣首腦)共進退;內(nèi)閣名義上對國王負責，實際上對議會負責;首相掌握國家大權(quán)(行政權(quán)立法權(quán));如果議會通過對政府的不信任案，內(nèi)閣就要垮臺;首相有權(quán)解散議會，重新選舉

5.意義：使立法機構(gòu)得以控制行政權(quán)，有效地調(diào)節(jié)了立法權(quán)和行政權(quán)之間的關(guān)系

三、議會改革

1.概念：使__權(quán)利由貴族轉(zhuǎn)移到工業(yè)資產(chǎn)階級

2.原因：工業(yè)革命后，工業(yè)資產(chǎn)階級要求獲得更多政治權(quán)利

3.過程：英國1832年議會進行選舉改革

4.結(jié)果：工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的議席，大大加強了在議會中的作用，為工業(yè)資本主義的進一步發(fā)展提供了保障

四、君主立憲制的意義

1.確立了資產(chǎn)階級代議制，有利于促進資產(chǎn)階級__，避免__統(tǒng)治。

2.資產(chǎn)階級不同集團的權(quán)益之爭，在議會中得以和平的方式實現(xiàn)，這有利于避免暴力沖突。

【美國聯(lián)邦政府的建立】

一、背景

1.美國獨立戰(zhàn)爭的勝利，使美國擺脫了英國殖民統(tǒng)治

2.獨立之初，美國是松散的邦聯(lián)制，社會動蕩，經(jīng)濟發(fā)展受到嚴重影響

3.華盛頓等人受啟蒙思想影響，希望建立統(tǒng)一而強大的共和制國家

二、基礎：美國1787年憲法的制定

1.主要內(nèi)容

(1)聯(lián)邦制

①中央集權(quán)和地方分權(quán)有機結(jié)合(聯(lián)邦政府擁有政治經(jīng)濟軍事和外交大權(quán)，各州可以在不違背憲法的前提下制定地方法律，有一定的自治權(quán))

②聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力

(2)三權(quán)分立

①國會由參議員和眾議院組成，掌握立法權(quán)

②總統(tǒng)是國家元首政府首腦和軍隊總司令，掌握行政權(quán)(對憲法負責)

③法院擁有司法解釋權(quán)，掌握司法權(quán)

(三者獨立平等，互相制約，有利于防止__的出現(xiàn))

2.特點：分權(quán)與制衡;聯(lián)邦制;__制

3.意義

①它是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，奠定了美國政治制度基礎。

②體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則，以避免權(quán)力過于集中，在一定程度上保護了資產(chǎn)階級__。

③在一定程度上緩和了中央和地方之間大州和小州之間南方和北方之間的矛盾，為美國的長期穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅實的基礎。

4.局限性

①允許奴隸制的存在，為美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)埋下伏筆

②不承認婦女黑人和印第安人具有和白人男子相等的權(quán)利，沒有真正解決人權(quán)問題

5.建立：1789年華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)，美國的聯(lián)邦制共和政體開始確立起來。

三、兩黨制

1.形成

19世紀20年代末至30年代初，是美國兩黨制形成的重要時期。

19世紀50年代中期，__黨與共和黨兩大政黨的對峙格局最終形成。

2.特點：兩黨對壘交替執(zhí)政

3.實質(zhì)

兩黨本質(zhì)上都是資產(chǎn)階級政黨，代表不同的利益集團

4.作用

兩大政黨控制了國會，也左右著總統(tǒng)選舉和地方選舉

兩黨交替執(zhí)政，成為美國共和政體的一大特色

兩黨相互監(jiān)督，可以限制當權(quán)政黨濫用權(quán)力

兩黨輪流執(zhí)政，一定程度上可促使其不斷調(diào)整政策，滿足民眾的某些要求，從而鞏固資產(chǎn)階級的統(tǒng)治

5.局限：兩黨制下的兩黨都以大財團為政治依靠，不可避免的出現(xiàn)____及金錢政治。

【資本主義政治制度在歐洲大陸的發(fā)展】

一、法國共和政體的確立

1.背景

(1)政治：18世紀法國是歐洲典型的君主__國家，社會矛盾尖銳

(2)思想：資產(chǎn)階級思想家反對__，抨擊神權(quán)，號召人民爭取自由和__

2.過程

(1)1789年法國__爆發(fā)

(2)1792年法國廢除君主制，建立共和國。此后，共和制和君主制進行了長期的反復斗爭。

(3)1870年普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗，法蘭西第二帝國垮臺，第三共和國建立。

3.《法蘭西第三共和國憲法》

(1)通過：1875年國民議會通過了法蘭西第三共和國憲法。

(2)內(nèi)容：

①行政權(quán)歸總統(tǒng)，總統(tǒng)是國家元首及軍隊統(tǒng)帥，由國民議會選出，任期7年，可連選連任?？偨y(tǒng)有權(quán)任命高級官員締結(jié)條約實行特赦。經(jīng)眾議院同意有權(quán)任命內(nèi)閣，經(jīng)參議院同意有權(quán)解散眾議院。

②立法權(quán)歸參議院和眾議院組成的兩院制議會。參議院由間接選舉產(chǎn)生，眾議院由普選產(chǎn)生。參議院有權(quán)否決眾議院的決議案。

(3)作用：

①共和派掌握實權(quán)，共和體制最終確立

②共和政體的確立，為工業(yè)資產(chǎn)階級提供了分享政權(quán)的機會，為法國資本主義的進一步發(fā)展奠定了基礎

二、德意志帝國的君主立憲制

1.條件：德意志帝建立(1871年)

(1)原因：19世紀中期，德意志四分五裂的局面嚴重阻礙資本主義的發(fā)展

(2)過程

19世紀六七十年代，普魯士宰相俾斯麥實行“鐵血政策”，領導普魯士通過三次王朝戰(zhàn)爭，完成了統(tǒng)一大業(yè)。1871年初，德意志帝國建立起來，

2.標志：1871年春，頒布德意志帝國憲法

3.內(nèi)容：

(1)君主立憲政體

①皇帝：掌握國家大權(quán)，是國家元首和軍隊統(tǒng)帥?；实塾袡?quán)任免官員、召集和解散議會和決定對外政策等。

②宰相：主持內(nèi)閣工作，是內(nèi)閣首腦，由皇帝任命，只對皇帝負責。

③議會：是立法機構(gòu)，分為兩院：聯(lián)邦議會(由各邦代表組成)和帝國議會(由成年男子。其中帝國議會權(quán)力較小，它通過的法案必須得到聯(lián)邦議會和皇帝的批準才能生效，對政府沒有監(jiān)督作用。

(2)聯(lián)邦制：帝國政府掌握軍事、外交等大權(quán)，各邦則保留一些自治權(quán)

4.實質(zhì)：德意志帝國的君主立憲制是一種不徹底和不完善的代議制，君主__是實，立憲是虛。

5.影響

(1)積極：推動德國的資本主義迅速發(fā)展，德國很快世界強國之列

(2)消極：帶有濃厚的__主義色彩，造成了德國資產(chǎn)階級__改革的保守和不徹底;軍國主義傳統(tǒng)得以延續(xù)。

怎樣記歷史的人名、地名、年代

(1)記人名

記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組，便于記憶。有些人名不妨給它取個雅號，使用諧音法(雅號)記人名盡量要能順口、生動，防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯別字，則前功盡棄。如把齊桓公的“桓”寫成“恒”，把“贏政”寫成“嬴政”等等。

(2)記地名

歷史學習中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使同學們感到頭痛，成為學習的攔路虎。如何記住這些地名呢?

首先，在學習有關(guān)歷史地名時，一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學習《中國古代對外經(jīng)濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記住;學《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心(洛陽)、兩個點(東北到涿郡，東南到余杭)、四個段(自北而南)，否則就會把方向搞錯。對于中外史上有關(guān)軍事的地名更應借助于圖冊和其中的各種標記，才能記住。

其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實并不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構(gòu)在“應天”稱帝，課本注明“應天”是“河南商丘”;1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在“應天”，這里的“應天”則是在江蘇南京。兩個“應天”不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認為是一個地方了。

(3)記年代

時間概念是歷史知識的重要組成部分，是歷史學科的特點之一。中外歷史綿延幾千年(若從原始人群算起則有兩三百萬年)，其中需要重點掌握的年代也有一兩百個，牢記這些重要年代既是歷史學習的一個重要內(nèi)容，也是最使同學們感到困難的一個方面。

學好歷史的五個“必須”

1、正確閱讀教材的三種方法：粗讀，瀏覽教材，知其大意(第一遍預習);細讀，精讀課本，掌握時間、地理、人物等基礎知識，并作出勾畫(第二遍預習);精讀，能對重點內(nèi)容進行分析概括，歸納成要點(課后復習)。

2、正確記錄課堂筆記的方法：符號筆記，可以選擇自己熟悉的符號。如用“ ”標明重點，用“。。?！币鹱⒁?用“ ”表示重點，用“?”表示疑問等;不同顏色的筆標記不同的內(nèi)容，如用黑色標記上課筆記，用紅色標記復習筆記。

3、哪些是學習的重點：①凡是發(fā)生在歷史轉(zhuǎn)折時期，對歷史進程有重大影響的歷史人物和事件;②凡是教材文字表達中具有“最大”、“最早”、“第一”、“領先”、“標志”、“開端”、“序幕”等字眼的內(nèi)容;③凡是和當今世界時政熱點、社會焦點有密切聯(lián)系的歷史知識;④凡是教材內(nèi)容配有插圖，課后有思考題、討論題和練習題的內(nèi)容。

4、學習歷史的方法：①學習每個歷史事件要掌握五個要素，時間、地點、人物、事件、意義;②分析歷史事件的三步曲，原因、經(jīng)過和結(jié)果;③完成練習題。

5、科學的記憶方法：把握教材，化繁為簡，理清線索;在理解的基礎上，搞清因果關(guān)系，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系。同時注意知識點的前后聯(lián)系和同類知識的拓展延伸。

歷史考試的方法與技巧分別是什么

一、調(diào)整身心，有備無患。

首先，考前要學會調(diào)整自己，不論是生理還是心理，都要調(diào)整到最佳狀態(tài)。生理上，考前一周要按照考試的作息時間走，這樣在考場上才能更投入。辛辣刺激的食物考試前不宜多吃，容易引起腸胃不舒服影響狀態(tài)發(fā)揮。心理上要做到不驕不躁，無論復習結(jié)果如何，都應該正視結(jié)果，很多考生容易把緊張的心態(tài)帶進考場，適當?shù)木o張能提高我們的答題注意力，但是過渡緊張會導致各種失誤，因此，我們學會給自己釋放壓力，不要讓緊張成為我們考試的絆腳石。

二、支配時間，合理答題。

初中歷史真正的難點就在后面的簡答題上，文字多，考查的范圍大，因此，要預留出足夠的時間來做。很多學生容易在某一道題上糾結(jié)，耽誤大量的時間。任何時候都要遵循“先易后難、不會跳過”的宗旨，尤其是選擇題，跳過一定要做好標記，以防最后沒時間檢查而棄選。

三、巧用材料，輔助答題。

考試過程中必然有很多不會的題，這時千萬不要慌，更不能輕言放棄，把所有題做完后，回過頭來在思考一下，如果是材料題，不妨從給出的歷史材料中挖掘一些有用的知識，比如：概括核心思想、劃分層次，從材料中尋找靈感，很多時候都能“化腐朽為神奇”。簡

四、勞逸結(jié)合，相信自己

有的同學覺得考場就是戰(zhàn)場只有“勞”沒有“逸”，其實勞逸結(jié)合就是在感覺自己思路混亂或者是由于緊張造成“記憶堵塞”時，不妨喝喝水、深呼吸、瞄一下窗外、稍稍放松一下頸肩等，這能有效幫助我們找回靈感，也讓接下來的答題過程更加輕松。

有的考生做題后檢查對自己不信任，總喜歡更改自己的答案，很多時候我們發(fā)現(xiàn)一開始“蒙”對的題往往都是改錯了，因此，相信自己的第一印象。優(yōu)柔寡斷反而不能幫助自己。

五、仔細審題，針對答題。

珍惜考場時間，并不意味著匆忙答題，很多學生總是怕時間不夠，其實，大部分考試時間都有剩余，大家只需要按部就班答題就可以了。匆忙答題，很多時候題目沒有審完就開始盲目答題，會導致失分嚴重，為了避免不必要的失分，動筆前應仔細審題，弄清出題人問的是什么，然后再針對答題，否則會出現(xiàn)答非所問的情況，最終影響考試成績。

六、條理清晰，規(guī)范答題。

在做歷史試卷的時候，一定要規(guī)范，清晰;選擇題的答題卡不能涂的太重，也不能太清;在做簡答題的時候要保證條理清晰，一條一條的來回答，分出“1、2、3……”來，這樣答題有層次，簡明、全面，同時要規(guī)范書面語的使用，不能口語化表達，此外0，字跡要清晰。

歷史課上應該是怎么聽課的

(一)聽導入。教師的導入語往往是章節(jié)間知識或規(guī)律的銜接，或是本節(jié)內(nèi)容的重難點，而這種導入又往往體現(xiàn)老師對知識理解的思路，所以，聽課要從導入開始。細心體會知識間的銜接，領悟老師對知識理解的思路，對提高學生分析問題的能力，規(guī)范自己的思維習慣有很大的作用。對導入語，應認真地聽，積極思考，明確回答，仔細領悟和深切體會。

(二)聽講解。歷史是過去的事，歷史學科知識具有過去性、客觀性、科學性等特點，這些特點決定了教師講解歷史知識時不能作過多的藝術(shù)渲染，加上內(nèi)容又多，學生聽起來難免感覺枯燥乏味，但只要思想上重視起來，態(tài)度認真起來，根據(jù)課本對歷史事件的描述，作些符合史實的想象，深入情境，與歷史同呼吸、共命運，就會覺得其樂無窮，從而增強對歷史學習的興趣。有了對歷史知識的興趣和好奇心，勇于探索歷史的精神，掌握歷史學科的綜合能力自然會隨之提高。

同學們應跟上教師的引導與思路，帶著疑問去聽、去解、去思、去辯、去悟，進而提高自己的能力，形成自己的成果。

(三)課堂上要以聽講為主，記筆記為輔。記筆記不能影響聽課、思考問題，為了記下某個重要知識點而沒能聽老師講解其他重要知識點，或者為了聽老師講某個重要知識點而忘了做筆記，這樣聽課的效果，不言而喻。學生企圖在課堂上把筆記做得很完美，課后再對照筆記去消化，這樣實際上是將課堂任務移至課外，得不償失，當然事倍功半。

(四)聽總結(jié)。課堂總結(jié)，或者畫龍點睛，或者提綱挈領，或者縱橫聯(lián)系和綜合分析，這些對培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力，提高學生抓關(guān)鍵，抓重點的能力不可或缺，學生要從領悟老師的思維習慣與方法中逐步形成自己的能力習慣。