必修一地理知識(shí)點(diǎn)
地理是一門(mén)重要的學(xué)科，因?yàn)樗鼛椭覀兞私庵車(chē)氖澜?。它讓我們了解不同的文化和社?huì)，以及它們?nèi)绾蜗嗷プ饔?。以下是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于必修一地理知識(shí)點(diǎn)，歡迎參閱呀!
關(guān)于必修一地理知識(shí)點(diǎn)
1、世界海洋表層洋流的分布
1.洋流分類(lèi)(按性質(zhì))
(1)暖流：是指從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流。
(2)寒流：是指從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流。
2.影響因素：盛行風(fēng)是海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿ΑＱ罅髑斑M(jìn)時(shí)，受地轉(zhuǎn)偏向力、陸地形狀的影響，運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生變化。
3.主要洋流及分布
(1)世界海洋表層洋流分布圖(北半球冬季)
(2)中低緯海域——形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流
考點(diǎn)：洋流及其分布
1.洋流分布與風(fēng)帶的關(guān)系
盛行風(fēng)是洋流形成的主要?jiǎng)恿Γ虼搜罅鞯姆植寂c風(fēng)帶的分布密切相關(guān)。
2.北印度洋海區(qū)冬、夏季環(huán)流系統(tǒng)的區(qū)別
在北印度洋海區(qū)，由于受季風(fēng)的影響，洋流流向具有明顯的季節(jié)變化。
(1)冬季，盛行東北季風(fēng)，季風(fēng)洋流向西流。環(huán)流系統(tǒng)由季風(fēng)洋流、索馬里暖流和赤道逆流組成，呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)(見(jiàn)圖甲)。
(2)夏季，盛行西南季風(fēng)，季風(fēng)洋流向東流，此時(shí)索馬里暖流和赤道逆流消失，索馬里沿岸受上升流的影響，形成與冬季流向相反的索馬里寒流。整個(gè)環(huán)流系統(tǒng)由季風(fēng)洋流、索馬里寒流和南赤道暖流組成，呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)(見(jiàn)圖乙)。
3.洋流分布規(guī)律的應(yīng)用
(1)依據(jù)環(huán)流方向判斷南、北半球
如果大洋環(huán)流方向呈順時(shí)針?lè)较蚯椅挥谥械途暥?，則該海域肯定位于北半球。
(2)依據(jù)洋流性質(zhì)判斷緯度位置
大陸東岸是暖流、西岸是寒流的，位于中低緯海域;大陸東岸是寒流、西岸是暖流的，位于北半球中高緯海域。
(3)依據(jù)洋流流向判斷季節(jié)
北印度洋海域洋流呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)時(shí)，為北半球冬季;呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)時(shí)，為北半球夏季。
考點(diǎn)：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
分析漁場(chǎng)的形成和分布規(guī)律的一般思路
漁業(yè)資源豐富的地區(qū)具有以下特點(diǎn)：寒暖流交匯或冷海水上泛(從海底帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)鹽類(lèi));沿海大陸架地區(qū)(通過(guò)光合作用自己生產(chǎn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì));河流入?？诘貐^(qū)(河流從陸地上帶來(lái)了營(yíng)養(yǎng)鹽類(lèi))。
(1)結(jié)合成因分析，由果及因推理成因。漁場(chǎng)即漁業(yè)資源豐富、魚(yú)類(lèi)匯集、漁業(yè)活動(dòng)頻繁的場(chǎng)所。據(jù)此推理魚(yú)類(lèi)匯集的成因，思維過(guò)程是：魚(yú)類(lèi)匯集←餌料(浮游生物)豐富←營(yíng)養(yǎng)鹽類(lèi)、有機(jī)物質(zhì)豐富←特殊的海域位置。而特殊的海域位置包括溫帶海區(qū)、大陸架海區(qū)、寒暖流交匯海區(qū)、上升流海區(qū)、河流入?？诟浇?。
(2)聯(lián)系洋流分布推導(dǎo)漁場(chǎng)分布。如溫帶沿海海域是漁場(chǎng)分布的主要海域，這里的漁場(chǎng)大多是寒暖流交匯形成的。熱帶和副熱帶的漁場(chǎng)主要分布于離岸風(fēng)盛行、上升流勢(shì)力強(qiáng)大的海域，多位于副熱帶大陸的西岸海域，如南北美大陸和非洲大陸西岸等海域。
高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)歸納
(一)等太陽(yáng)高度線圖的判讀
等太陽(yáng)高度線圖可以看做是以太陽(yáng)直射點(diǎn)為中心的俯視圖，判讀時(shí)需掌握以下方法，有助于正確解答問(wèn)題：
1.中心為太陽(yáng)直射點(diǎn)，太陽(yáng)高度以該點(diǎn)為中心向四周逐漸降低;通過(guò)該點(diǎn)的經(jīng)線即太陽(yáng)直射的經(jīng)線，地方時(shí)是12點(diǎn);通過(guò)該點(diǎn)的緯線即為太陽(yáng)直射的緯線，其正午太陽(yáng)高度為90度。正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律從太陽(yáng)直射的緯線向南北逐漸降低。根據(jù)太陽(yáng)直射緯線推斷直射點(diǎn)所在的半球及季節(jié)，并判斷與之相關(guān)的地理現(xiàn)象。注意區(qū)別太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度分布規(guī)律的不同。
2.在太陽(yáng)直射的經(jīng)線上，太陽(yáng)高度相差多少度，緯度就相差多少度，據(jù)此可計(jì)算該經(jīng)線上某一點(diǎn)的緯度數(shù)值;如果太陽(yáng)直射赤道，則赤道上太陽(yáng)高度相差多少度，經(jīng)度就相差多少度;如果太陽(yáng)直射點(diǎn)不在赤道，則太陽(yáng)高度相差多少度，經(jīng)度的差值一定大于太陽(yáng)高度的差值，以此推算該緯線上某一點(diǎn)的經(jīng)度和地方時(shí)。
3.如果標(biāo)注了太陽(yáng)高度的數(shù)值，則視具體數(shù)值而判斷：一是最外側(cè)的大圓圈為0°等太陽(yáng)高度線，即為晨昏線，一般是太陽(yáng)直射經(jīng)線以東的半圓為昏線，以西的半圓為晨線;二是圖中的圓圈不是0°等太陽(yáng)高度線，因此，也就不是晨昏線。如果沒(méi)有標(biāo)注太陽(yáng)高度的數(shù)值，在圖中最外側(cè)的大圓圈上太陽(yáng)高度為0°，即晨昏線。
4.由于太陽(yáng)直射經(jīng)線上太陽(yáng)高度南北跨度為180度，當(dāng)太陽(yáng)直射赤道時(shí)，此經(jīng)線最北點(diǎn)為北極，最南點(diǎn)為南極;太陽(yáng)直射北半球時(shí)，北極點(diǎn)在最北點(diǎn)以南，圖上沒(méi)有南極點(diǎn);太陽(yáng)直射南半球時(shí)，相反。
(二)日影的朝向和長(zhǎng)短變化
1、正午日影朝向和長(zhǎng)短變化
正午日影的朝向取決于太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。由于太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間周年往返移動(dòng)，正午日影朝向不僅隨空間，而且隨時(shí)間變化而變化。
在北回歸線以北地區(qū)，正午日影始終朝北。北半球夏至日，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度，正午日影最短。北半球冬至日，太陽(yáng)直射在南回歸線上，北半球正午太陽(yáng)高度最小，日影最長(zhǎng)。
在南回歸線以南地區(qū)，正午的日影始終朝南。北半球冬至日，南回歸線以南地區(qū)正午太陽(yáng)高度，正午日影最短。北半球夏至日，南半球正午太陽(yáng)高度最小，日影最長(zhǎng)。
在南北回歸線之間，一年有兩次太陽(yáng)直射(回歸線上只有一次)，日影最短(日影與物體本身重合)。
2、日出、日落時(shí)日影朝向
在北半球春秋二分日，全球各地太陽(yáng)從正東面升起，正西面落下。因此日出時(shí)日影朝西，日落時(shí)日影朝東。
北半球夏半年，太陽(yáng)直射北半球，北半球各地晝長(zhǎng)于夜，全球各地(極晝區(qū)域除外)太陽(yáng)從東北方升起，西北方落下。日出時(shí)日影朝向西南，日落時(shí)日影朝向東南。從春分日至夏至日，隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，太陽(yáng)升起和落下方向也逐漸北移;從夏至日至秋分日，太陽(yáng)直射點(diǎn)南移，太陽(yáng)的升落方向也逐漸向南移。
北半球冬半年，太陽(yáng)直射在南半球，北半球各地晝短于夜，南半球反之。全球各地(極晝區(qū)域除外)太陽(yáng)從東南方升起，西南方落下，因而日出時(shí)日影朝向西北，日落時(shí)日影朝向東北。從秋分日至冬至日，隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)南移、太陽(yáng)的升落方向也逐漸南移;從冬至日至第二年的春分日，太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，太陽(yáng)的升落方向也逐漸北移。
由此可見(jiàn)，太陽(yáng)的升落方向(日影的朝向與升落方向相反)不僅隨空間，而且隨時(shí)問(wèn)的變化而變化。從赤道開(kāi)始，隨著緯度的升高，太陽(yáng)的升落在南北方向上的變化幅度也逐漸增大。
地理六大學(xué)習(xí)法分別有哪些
1、學(xué)會(huì)使用課本。課本的目錄提示了全書(shū)的要點(diǎn)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，做到對(duì)全書(shū)內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點(diǎn)，記下問(wèn)題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)使用地圖。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過(guò)分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥侨绾位顒?dòng)的。通過(guò)報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善于地理想象。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來(lái)，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來(lái)。
5、要善于動(dòng)腦。經(jīng)常向自己提出問(wèn)題，地理問(wèn)題的一般思路是：(1)學(xué)什么?(2)在哪里?(3)為什么?(4)有何利弊?(5)怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。
6、要勤于動(dòng)手。經(jīng)常用手寫(xiě)，動(dòng)筆畫(huà)，動(dòng)手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。方法對(duì)頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
地理成績(jī)不理想有什么原因
1、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，甚至認(rèn)為是副科或者認(rèn)為要開(kāi)卷考試。課本、資料上的習(xí)題從不主動(dòng)解答,等待老師講解,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,學(xué)習(xí)上的消極情緒嚴(yán)重，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。主要表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí),被老師“牽著鼻子走”，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，即使聽(tīng)講也是忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”，沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法，而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是沉睡在數(shù)理化作業(yè)里，對(duì)地理知識(shí)一知半解，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)忙數(shù)理化，白天無(wú)精打采聽(tīng)地理，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，上甲課做乙事，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
3、沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)一百多年前德國(guó)艾賓浩斯研究的遺忘曲線可以知道,在接觸新知識(shí)的最初階段是忘得最快的。因此,在此期間就應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，否則學(xué)過(guò)即忘，以至于看到題目就產(chǎn)生畏懼感,不愿解題,對(duì)課本的基本知識(shí)、定理、定律熟練程度不夠,地理成績(jī)也就自然不能提高。
地理一輪復(fù)習(xí)技巧怎么復(fù)習(xí)
1、自然地理方面：主要考查學(xué)生對(duì)概念、原理的理解和運(yùn)用能力，復(fù)習(xí)時(shí)可分四階段逐級(jí)提高解題能力，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓(xùn)練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類(lèi)型題后要總結(jié)同類(lèi)題型的解題技巧，達(dá)到做一個(gè)會(huì)一類(lèi)的目的，不管某類(lèi)題形式如何變，只要原理是同一個(gè)就都會(huì)做。
2、人文地理方面：主要考查學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)、方法的分析運(yùn)用能力，復(fù)習(xí)時(shí)要注重思維的建模，做題時(shí)要注意歸納解題的方式方法，同時(shí)學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主，通過(guò)做題反饋課本知識(shí)掌握不扎實(shí)的地方，重新理解和反思，進(jìn)而鞏固知識(shí)、拓展做題思維方法。
3、區(qū)域地理方面：主要考查學(xué)生的空間定位能力，如果說(shuō)自然地理偏向記誦，那么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向，所以復(fù)習(xí)各版塊時(shí)要有所側(cè)重，不能一概而論。