八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

總而言之，很多學(xué)術(shù)研究都是用英文進(jìn)行發(fā)表和交流的，掌握英語(yǔ)可以更好地參與學(xué)術(shù)研究。以下是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納，歡迎參閱呀!

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

連接代詞和連接副詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。

1. 由連接代詞 who, whom, whose, what, which 等引導(dǎo)，不能省略。例如：

Do you know who he is?

2. 由連接副詞 how, where, when, why 引導(dǎo)， 也不可省略。例如：

I don't know where I can buy this kind of camera.

3. 賓語(yǔ)從句用陳述句語(yǔ)序，即：連接詞 + 主語(yǔ) + 謂語(yǔ) + 其他。

4. 主句與從句的時(shí)態(tài)關(guān)系：

(1) 如果主句是一般現(xiàn)在時(shí)，從句可以是根據(jù)情況所需要的任何時(shí)態(tài)。例如：

I don't know when she came here.

Can you tell me when he will come here?

(2) 如果主句是過(guò)去的時(shí)態(tài)，從句也應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)的某一種。但若從句是表示客觀事實(shí)或真理時(shí)，從句時(shí)態(tài)不受主句時(shí)態(tài)的限制，應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。例如：

He told us why he would stay at home the next day.

The teacher explained how the earth goes around the sun.

5. 某些由連接代詞或連接副詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句可改為含“特殊疑問(wèn)詞 + 動(dòng)詞不定式”結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單句。例如：

Can you tell me where I can buy this book?

Can you tell me where to buy this book?

單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞大多是以y、ly、er結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞，一般在詞尾加-er。

以不發(fā)音字母e結(jié)尾的詞，在詞尾直接加-r。

重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母，元音發(fā)短音時(shí)，雙寫(xiě)尾字母，再加er。

以“輔音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，變“y”為“i”，再加-er。

多音節(jié)詞三音節(jié)及以上和部分雙音節(jié)詞，在詞前加“more”。

部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

由“動(dòng)詞+后綴-ing/-ed”構(gòu)成的形容詞，在詞前加more構(gòu)成比較級(jí)。如：interesting-more interesting，bored-more bored。

由“形容詞+后綴-ly”構(gòu)成的副詞，在該副詞前加more構(gòu)成比較級(jí)。如：slowly-more slowly，happily-more happily。

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)整理

1.肯定形式：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其它。

2.否定形式：主語(yǔ)+didn't+謂語(yǔ)動(dòng)詞原形+其它。

3.一般疑問(wèn)句：①Did+主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞原形+其它?②Was/Were+主語(yǔ)+表語(yǔ)?

4.特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它?

5.一般過(guò)去時(shí)記憶口訣

一般過(guò)去時(shí)并不難，過(guò)去動(dòng)作、狀態(tài)記心間。

動(dòng)詞要用過(guò)去式，時(shí)間狀語(yǔ)句末站。

否定句很簡(jiǎn)單，didn't站動(dòng)原前，其它部分不要變。

一般疑問(wèn)句也好變，did放句子前，主語(yǔ)、動(dòng)原、其它部分依次站立。

特殊疑問(wèn)句也簡(jiǎn)單，疑問(wèn)詞加一般疑問(wèn)句記心間。

一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間或某一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常和過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。

怎樣學(xué)好英語(yǔ)有什么方法

一、明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

很多人說(shuō)學(xué)英語(yǔ)不就是為了應(yīng)試考試嗎?實(shí)則不然，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，不論是考試還是交流當(dāng)中也能用到，而當(dāng)你在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候一定要明確自己為什么要學(xué)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是什么，只有明確自己的動(dòng)機(jī)之后，你才會(huì)關(guān)注一切和英語(yǔ)有關(guān)的信息，這樣才能保持學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、保持良好的英文閱讀習(xí)慣

像英文經(jīng)典名著、報(bào)紙、電子郵件以及社交媒體等等，保持一定的閱讀習(xí)慣，可以給你帶來(lái)很多有趣的新詞匯，即便你已經(jīng)在有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)下面，也可以幫助快速提高你的閱讀反應(yīng)能力，再者新的學(xué)習(xí)新的詞匯的時(shí)候回將你腦海中的其他詞匯重新記憶，，另一方面閱讀對(duì)詞語(yǔ)構(gòu)建表達(dá)能力也是非常有幫助的，因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中，詞句是本身帶有英語(yǔ)思維方式，存在潛在的熏陶，所以英語(yǔ)閱讀是非常重要的，且一定要保持良好的閱讀習(xí)慣。

三、不斷的使用新詞匯以達(dá)到鞏固的作用

要說(shuō)這個(gè)技巧是非常大眾化的一個(gè)技巧，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家都喜歡一些新鮮事物，不太喜歡按部就班的學(xué)習(xí)方式，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中可以多多的使用新單詞進(jìn)行詞句構(gòu)建，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程保持新鮮感，同時(shí)也能在詞句構(gòu)建的過(guò)程中塑造英語(yǔ)思維方式。

四、保持解決問(wèn)題的能力

在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)碰到很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題如果能夠得到及時(shí)解決，那么對(duì)于養(yǎng)成解決問(wèn)題的能力是非常有幫助的，在日后出現(xiàn)學(xué)習(xí)瓶頸的時(shí)候自己能夠輕松的找到突破的方法，但如果遇到問(wèn)題不予與積極解決，問(wèn)題越堆越多對(duì)自身的學(xué)習(xí)自信心以及學(xué)習(xí)技巧的驗(yàn)證也是會(huì)起到很大的一個(gè)負(fù)面的作用。

五、、給自己設(shè)定學(xué)習(xí)路線

要想學(xué)好英語(yǔ)一定要給自己規(guī)劃好學(xué)習(xí)路線，明確自己的學(xué)習(xí)方向以及階段目標(biāo)，進(jìn)行階段化的劃分，這樣學(xué)習(xí)的時(shí)候主次分明，效果也會(huì)更加的明顯的。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么好處

1、變得更聰明

在我們講英語(yǔ)的過(guò)程中需要調(diào)動(dòng)我們的大腦去辨別詞義和發(fā)音，還有組織我們的語(yǔ)言等等，以此來(lái)提升大腦的功能使我們變得更聰明。

2、擁有同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)的技能

掌握多種語(yǔ)言，能夠使我們更輕易地在不同架構(gòu)中轉(zhuǎn)換思維。在一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，參與者在使用模擬駕駛系統(tǒng)的同時(shí)做了其他分散注意力的事情。這就說(shuō)明學(xué)習(xí)多語(yǔ)言可以在這種駕駛過(guò)程中更少出錯(cuò)。

3、延緩老年癡呆或者其他癡呆癥

針對(duì)這個(gè)專題，有相關(guān)專家開(kāi)始過(guò)多項(xiàng)研究，但是結(jié)果都是一致的。對(duì)于只講一種語(yǔ)言的成人，初現(xiàn)癡呆癥狀的平均年齡相對(duì)較低，而掌握多種語(yǔ)言的平均年齡相對(duì)較高。所以可以得出結(jié)論，學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠延緩老年癡呆或者其他癡呆癥。

4、提高記憶力

大腦這個(gè)東西是越用越靈活的，如果長(zhǎng)時(shí)間不使用反而會(huì)生銹，所以有這樣一個(gè)說(shuō)法：將大腦比作肌肉。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的時(shí)候就需要記憶規(guī)則和詞匯，這些都有助于鍛煉你的認(rèn)知肌肉。而這樣的鍛煉長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，就能夠全面提高我們的記憶能力。

5、更能明察事理

有研究顯示：掌握多種語(yǔ)言的人更會(huì)觀察周圍的環(huán)境。他們更擅長(zhǎng)于集中注意力在相關(guān)的信息上，與此同時(shí)還能夠排除其他的干擾。

6、更會(huì)做決定

有數(shù)據(jù)證明，能講兩種語(yǔ)言的人更能夠做出理性的決定。任何語(yǔ)言的詞匯都包含細(xì)微的差別和微妙的暗示，而這些偏差會(huì)潛意識(shí)地影響你的判斷。能講多種語(yǔ)言的人會(huì)用第二語(yǔ)言考慮自己最初的結(jié)論是否成立，之后他們會(huì)對(duì)自己的決定更加自信。

英語(yǔ)考試的意義

1、考試是最好的復(fù)習(xí)。因?yàn)榭荚嚨拇嬖?，?huì)督促學(xué)生進(jìn)行高效率的復(fù)習(xí)。

2、考試是最好的查漏補(bǔ)缺?？荚嚳梢詫⒔谝浑A段的學(xué)習(xí)問(wèn)題都暴露出來(lái)，學(xué)生可針對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，解決問(wèn)題。

3、考試是對(duì)最近學(xué)習(xí)狀態(tài)的一次最佳反饋?？荚嚨某煽?jī)?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢苑从吵鰧W(xué)生在近期一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為學(xué)生自己、老師、家長(zhǎng)等人提供定量的反饋。

4、考試是對(duì)心理狀態(tài)的一次磨練。考試難免會(huì)發(fā)生發(fā)揮失常的意外，考試就是對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的多次磨練，從而使學(xué)生形成良好的意識(shí)，以至于面對(duì)大型考試如中考、高考時(shí)能夠從容面對(duì)。

5、考試也可以反應(yīng)老師教授知識(shí)的成果。學(xué)生的考試結(jié)果可以給老師提供客觀的反映，從而讓老師明確近期教授的水平和狀態(tài)是否得到了學(xué)生的認(rèn)可。