2023高中生物知識(shí)點(diǎn)

高考的時(shí)候，學(xué)生需要背誦的知識(shí)非常多，而生物也有很多知識(shí)需要我們?nèi)ケ痴b和理解。以下是小編為大家?guī)?lái)的2023高中生物知識(shí)點(diǎn)(必考)，歡迎參閱呀!

2023高中生物知識(shí)點(diǎn)(必考)

生物學(xué)中常見英文縮寫名稱及作用

1.ATP：三磷酸腺苷，新陳代謝所需能量的直接來(lái)源。ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：A—P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表高能磷酸鍵，—代表普通化學(xué)鍵

2.ADP：二磷酸腺苷

3.AMP：一磷酸腺苷

4.AIDS：獲得性免疫缺陷綜合癥(艾滋病)

5.DNA：脫氧核糖核酸，是主要的遺傳物質(zhì)。

6.RNA：核糖核酸，分為mRNA、tRNA和rRNA。

7.cDNA：互補(bǔ)DNA

8.Clon：克隆

9.ES(EK)：胚胎干細(xì)胞

10.GPT：谷丙轉(zhuǎn)氨酶，能把谷氨酸上的氨基轉(zhuǎn)移給丙__酸，它在人的肝臟中含量最多，作為診斷是否患肝炎的一項(xiàng)指標(biāo)。

11.HIV：人類免疫缺陷病毒。艾滋病是英語(yǔ)“AIDS”中文名稱。

12.HLA：人類白細(xì)胞抗原，器官移植的成敗，主要取決于供者與受者的HLA是否一致或相近。

13.HGP：人類基因組計(jì)劃

生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞

1、生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞

2、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的主要形式：

(1)物理信息：光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性

(2)化學(xué)信息：性外激素、告警外激素、尿液等

(3)行為信息：動(dòng)物求偶時(shí)的舞蹈、運(yùn)動(dòng)等

3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

4、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用：

一是提高農(nóng)、畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，如短日照處理能使菊花提前開花;

二是對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制，如噴灑人工合成的性外激素類似物干擾害蟲交尾的環(huán)保型防蟲法。

水平衡的調(diào)節(jié)

1、人體內(nèi)水分的動(dòng)態(tài)平衡是靠水分的攝入和排出的動(dòng)態(tài)平衡實(shí)現(xiàn)的

2、人體內(nèi)水的主要來(lái)源是飲食、另有少部分來(lái)自物質(zhì)代謝過(guò)程中產(chǎn)生的水。

水分的排出主要通過(guò)泌尿系統(tǒng)，其次皮膚、肺和大腸也能排出部分水。人體的主要排泄器官是腎，其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位。

3、水分調(diào)節(jié)(細(xì)胞外液滲透壓調(diào)節(jié))：(負(fù)反饋)

過(guò)程：飲水過(guò)少、食物過(guò)咸等→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→垂體→抗利尿激素→腎小管和集合管重吸收水增強(qiáng)→細(xì)胞外液滲透壓下降、尿量減少

總結(jié)：水分調(diào)節(jié)主要是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過(guò)腎臟完成。起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘腦產(chǎn)生，由垂體釋放的，作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，從而使排尿量減少。

生物學(xué)中常見的物理、化學(xué)、生物方法及用途：

1、致癌因子：物理因子：電離輻射、X射線、紫外線等。

化學(xué)因子：砷、苯、煤焦油

病毒因子：腫瘤病毒或致癌病毒，已發(fā)現(xiàn)150多種病毒致癌。

2、基因誘變：物理因素：Χ射線、γ射線、紫外線、激光

化學(xué)因素：亞__、硫酸二乙酯

3、細(xì)胞融合：物理方法：離心、振動(dòng)、電刺激

化學(xué)方法：PEG(聚乙二醇)

生物方法：滅活病毒(可用于動(dòng)物細(xì)胞融合)

生物學(xué)中常見化學(xué)元素及作用：

1、Ca：人體缺之會(huì)患骨軟化病，血液中Ca2+含量低會(huì)引起抽搐，過(guò)高則會(huì)引起肌無(wú)力。血液中的Ca2+具有促進(jìn)血液凝固的作用，如果用檸檬酸鈉或草酸鈉除掉血液中的Ca2+，血液就不會(huì)發(fā)生凝固。屬于植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的組織會(huì)受到傷害。

2、Fe：血紅蛋白的組成成分，缺乏會(huì)患缺鐵性貧血。血紅蛋白中的Fe是二價(jià)鐵，三價(jià)鐵是不能利用的。屬于植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的組織會(huì)受到傷害。

3、Mg：葉綠體的組成元素。很多酶的激活劑。植物缺鎂時(shí)老葉易出現(xiàn)葉脈失綠。

4、B：促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)，缺乏植物會(huì)出現(xiàn)花而不實(shí)。

5、I：甲狀腺激素的成分，缺乏幼兒會(huì)患呆小癥，成人會(huì)患地方性甲狀腺腫。

6、K：血鉀含量過(guò)低時(shí)，會(huì)出現(xiàn)心肌的自動(dòng)節(jié)律異常，并導(dǎo)致心律失常。

7、N：N是構(gòu)成葉綠素、ATP、蛋白質(zhì)和核酸的必需元素。N在植物體內(nèi)形成的化合物都是不穩(wěn)定的或易溶于水的，故N在植物體內(nèi)可以自由移動(dòng)，缺N時(shí)，幼葉可向老葉吸收N而導(dǎo)致老葉先黃。N是一種容易造成水域生態(tài)系統(tǒng)富營(yíng)養(yǎng)化的一種化學(xué)元素，在水域生態(tài)系統(tǒng)中，過(guò)多的N與P配合會(huì)造成富營(yíng)養(yǎng)化，在淡水生態(tài)系統(tǒng)中的富營(yíng)養(yǎng)化稱為“水華”，在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的富營(yíng)養(yǎng)化稱為“赤潮”。動(dòng)物體內(nèi)缺N，實(shí)際就是缺少氨基酸，就會(huì)影響到動(dòng)物體的生長(zhǎng)發(fā)育。

8、P：P是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的必需元素。植物體內(nèi)缺P，會(huì)影響到DNA的復(fù)制和RNA的轉(zhuǎn)錄，從而影響到植物的生長(zhǎng)發(fā)育。P還參與植物光合作用和呼吸作用中的能量傳遞過(guò)程，因?yàn)锳TP和ADP中都含有磷酸。P也是容易造成水域生態(tài)系統(tǒng)富營(yíng)養(yǎng)化的一種元素。植物缺P時(shí)老葉易出現(xiàn)莖葉暗綠或呈紫紅色，生育期延遲。

9、Zn：是某些酶的組成成分，也是酶的活化中心。如催化吲哚和絲氨酸合成色氨酸的酶中含有Zn，沒有Zn就不能合成吲哚乙酸。所以缺Zn引起蘋果、桃等植物的小葉癥和叢葉癥，葉子變小，節(jié)間縮短。

生態(tài)工程的基本原理

1、生態(tài)工程的概念

(1)原理技術(shù):應(yīng)用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的基本理論和方法,通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝

(2)操作:對(duì)已破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)、重建,對(duì)已造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善

(3)結(jié)果:提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力促進(jìn)人類社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

2、生態(tài)工程所遵循的基本原理

(1)生態(tài)工程建設(shè)的目的：遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。

(2)生態(tài)工程的特點(diǎn)：少消耗，多效益，可持續(xù)的生態(tài)工程。

高三生物必修二知識(shí)點(diǎn)筆記

1、種群密度調(diào)查有什么必要性?

農(nóng)林害蟲的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)、漁業(yè)捕撈強(qiáng)度的確定、草原載畜量的確定等都依賴種群密度的數(shù)據(jù)。

2、種群密度調(diào)查方法注意事項(xiàng)

⑴、標(biāo)志重捕法(調(diào)查取樣法、估算法)：適用于活動(dòng)能力比較強(qiáng)的生物種群密度的調(diào)查。

重捕時(shí)間的確定要注意：間隔不可過(guò)長(zhǎng)，以免因種群內(nèi)部個(gè)體的出生和死亡引起誤差。

⑵、樣方法：適用于活動(dòng)能力較弱的生物種群密度調(diào)查。

樣方多少、大小的確定：要有代表性，不可偏重過(guò)密集或稀疏。

⑶、具有趨光性的昆蟲，可以采用黑光燈燈光誘捕的方法。

光合作用過(guò)程

⑴、光合作用包括：光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段.

⑵、光反應(yīng)：

①、特點(diǎn)：指光合作用第一階段,必須有光才能進(jìn)行.

②、主要反應(yīng)：色素分子吸收光能;分解水,產(chǎn)生[H]和氧氣;生成ATP.

③、場(chǎng)所：葉綠體基粒囊狀膜上.

④、能量變化：光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍化學(xué)能.

⑶、暗反應(yīng)

①、特點(diǎn)：指光合作用第二階段,有光無(wú)光都能進(jìn)行.

②、主要反應(yīng)：固定二氧化碳生成三碳化合物;[H]做還原劑,ATP提供能量,

還原三碳化合物,生成有機(jī)物和水.

③、場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)中.

④、能量變化：活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能.

人教版高三生物必修三知識(shí)點(diǎn)

一、核酸核酸是遺傳信息的載體，是一切生物的遺傳物質(zhì)，對(duì)于生物體的遺傳和變異、蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要作用。核酸包括脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)兩大類，基本組成單位是核苷酸，由一分子含氮堿基﹑一分子五碳糖和一分子磷酸組成。組成核酸的堿基有5種，五碳糖有2種，核苷酸有8種。

脫氧核糖核酸簡(jiǎn)稱DNA，主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體也是它的載體。

核糖核酸簡(jiǎn)稱細(xì)胞質(zhì)中。對(duì)于有細(xì)胞結(jié)構(gòu)(同時(shí)含DNA和RNA)的生物，其遺傳物質(zhì)就是DNA;沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，有的遺傳物質(zhì)是DNA如：噬菌體等;有的遺傳物質(zhì)是RNA如：煙草花葉病毒、HIV等二、細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

糖類分子都是由C、H、O三種元素組成。糖類是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)。

糖類可分為單糖、二糖和多糖等幾類。單糖是不能再水解的糖，常見的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脫氧核糖，其中葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)，核糖和脫氧核糖一般不作為能源物質(zhì)，它們是核酸的組成成分;二糖中蔗糖和麥芽糖是植物糖，乳糖、糖原是動(dòng)物糖;多糖中糖原是動(dòng)物糖，淀粉和纖維素是植物糖，糖原和淀粉是細(xì)胞中重要的儲(chǔ)能物質(zhì)。

脂質(zhì)主要是由種化學(xué)元素組成，有些還含有P(如磷脂)。脂質(zhì)包括脂肪、磷脂、和固醇。脂肪是生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)。除此以外，脂肪還有保溫、緩沖、減壓的作用;磷脂是構(gòu)成包括細(xì)胞膜在內(nèi)的膜物質(zhì)重要成分;固醇類物質(zhì)主要包括膽固醇、性激素、維生素D等，這些物質(zhì)對(duì)于生物體維持正常的生命活動(dòng)，起著重要的調(diào)節(jié)作用。

多糖、蛋白質(zhì)、核酸等都是生物大分子，組成它們的基本單位分別是單糖(葡萄糖)﹑氨基酸和核苷酸，這些基本單位稱為單體，這些生物大分子就稱為單體的多聚體，每一個(gè)單體都以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。

高考生物怎么復(fù)習(xí)

1、注重教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。

在這一階段，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)看。不同學(xué)生的基礎(chǔ)不同，如果高三同學(xué)對(duì)教材的掌握不是很透徹，那么可以通讀教材。對(duì)課本中的名詞概念、結(jié)論性語(yǔ)句進(jìn)行理解記憶，反復(fù)記憶。在日常訓(xùn)練中就鍛煉使用術(shù)語(yǔ)進(jìn)行回答，規(guī)范答題模式，鍛煉答題技巧與做題的速度和準(zhǔn)確率。而且這部分高三同學(xué)要注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如果高三學(xué)生生物學(xué)習(xí)的還不錯(cuò)，要加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重知識(shí)的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度。

2、掌握高考趨勢(shì)、把握高考動(dòng)態(tài)變化。

高三同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)不要閉門造車。要時(shí)刻關(guān)注高考形式，根據(jù)高考《考試大綱》的動(dòng)態(tài)來(lái)改變自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三學(xué)生一定要使自己的復(fù)習(xí)具有明確性，針對(duì)性。不要盲目的進(jìn)行復(fù)習(xí)，做無(wú)用功。

3、全面分析試題。

高三同學(xué)在做高考生物試題時(shí)，總結(jié)出每張?jiān)嚲碇懈黝愒囶}所占比例，必出題型。而且還要在平時(shí)做題時(shí)尋找到自己的薄弱項(xiàng)。以調(diào)整自己的備考計(jì)劃。備考計(jì)劃是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，要注意以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

1、能力提升：不要盲目的做題，在做題時(shí)總結(jié)是非常有必要的。要掌握住已經(jīng)做過(guò)典型題的解題方法、解題思路、變化模式等等。要學(xué)會(huì)舉一反三，使自己的思維模式活躍起來(lái)。對(duì)高考生物中的重難點(diǎn)、熱點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練。

2、邏輯思維能力：在前期做題時(shí)，盡可能的做到對(duì)每一道題都“刨根問(wèn)底”將這道題中所涉及的知識(shí)點(diǎn)都整理出來(lái)，這樣在做的好處在于可以將已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)再一次進(jìn)行回憶，可以進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

在備考高考生物時(shí)還可以進(jìn)行專題訓(xùn)練，爭(zhēng)取做到面面俱到。在考試前要保證自己心態(tài)的良好，這個(gè)也可以在平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格控制自己每一次的答題時(shí)間。并要將錯(cuò)題進(jìn)行整理，這樣即使在心情煩躁，復(fù)習(xí)效率低時(shí)也可以進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。

如何學(xué)好生物

1. 理解記憶

理解了東西才記得準(zhǔn)，記得牢。所以必須“先懂后記”。這是最基本的記憶方法。

2. 聯(lián)系實(shí)際記憶

常說(shuō)“學(xué)以致用”，反過(guò)來(lái)“用也可促學(xué)”。把生活實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也會(huì)記得更牢固。

例如：

“管理農(nóng)作物時(shí)進(jìn)行松土，可以促肥”——記“植物的根部吸收礦質(zhì)元素離子必需要氧氣促進(jìn)根的有氧呼吸”;

“氧氣療法驅(qū)除蛔蟲”——記“蛔蟲的異化作用方式是厭氧型”。

3. 形象記憶

內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識(shí)形象化能幫助記憶。

例如：

U——(象尿桶)脲嘧啶

C——(象半圓包過(guò)來(lái))胞嘧啶

A——(象線飄起來(lái))腺嘌呤

T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶

DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以借助DNA的實(shí)物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。

4. 英漢互譯記憶

抽象的生物字符借助英語(yǔ)記起來(lái)就方便易懂。

例如：

H——Hear (can’t hear 聽不懂H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語(yǔ)癥”)

S——Speak(can’t speak不能講S區(qū)受損表現(xiàn)為“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”)

ADP中的D——Double“雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”

5. 口訣記憶

將生物學(xué)知識(shí)編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。

例如：

(1)判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系——

“無(wú)(病)中生有(病)為(該遺傳病為)隱性(遺傳病)”

“有(病)中生無(wú)(病)為(該遺傳病為)顯性(遺傳病)”;

(2)大量元素——他(C)請(qǐng)(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);

微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni);

(3)葉綠體色素分離帶——

胡黃ab向前走;

橙黃藍(lán)黃顏色留;

葉綠素ab手拉手;

葉黃素兒最纖細(xì);

葉綠素a最寬厚。

6. 體驗(yàn)記憶

親身體驗(yàn)必有助理解，知識(shí)容易理解，必然加深記憶。

例如：

發(fā)給學(xué)生蠶豆種子，讓學(xué)生親手剝、觀察、分析、討論其結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程——可促進(jìn)對(duì)植物種子、種皮、胚、胚乳、子葉、胚芽、胚軸、胚根等名詞的理解記憶;

7. 合作記憶

(1)各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大腦的左右兩半球要合作眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起來(lái)，使大腦皮層各個(gè)中樞建立多通道聯(lián)系，從而加深記憶。

(2)同學(xué)之間要合作有意識(shí)得把要記憶的問(wèn)題拋給同桌，或者同桌將問(wèn)題拋給自己，既能夠補(bǔ)充彼此在記憶上的弱點(diǎn)，又能引起雙方的更多感官的刺激，從而引起“有意注意”，加強(qiáng)理解和記憶，這是最有效的記憶方法。

8. 網(wǎng)絡(luò)圖像記憶

建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于整體上掌握知識(shí)，可用關(guān)系圖或畫簡(jiǎn)圖的方法來(lái)幫助記憶。

例如：

動(dòng)、植物的發(fā)育過(guò)程(書本第112、115頁(yè));精子、卵子的形成過(guò)程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、DNA、基因等。

9. 列表對(duì)比記憶

“有對(duì)比才有鑒別”把相類似的問(wèn)題放在一起找出區(qū)別與聯(lián)系，分清異同;記少不記多，減輕記憶負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)記憶效果。

例如：

光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質(zhì)代謝;線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數(shù)分裂;體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)

10. 綱要記憶

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。

例如

：高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。