6年級(jí)的英語知識(shí)點(diǎn)
天高鳥飛，海闊魚躍，學(xué)習(xí)這舞臺(tái)，秀出你獨(dú)特的精彩用好分秒時(shí)間，積累點(diǎn)滴知識(shí)，解決疑難問題，學(xué)會(huì)舉一反三。以下是小編為大家?guī)淼?年級(jí)的英語知識(shí)點(diǎn)歸納，歡迎參閱呀!
6年級(jí)的英語知識(shí)點(diǎn)歸納
Unit 1 How tall are you?
一、必背詞匯
tall ------ taller 高的----更高的 dinosaur 恐龍
short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的 hall 大廳
long ------ longer 長的----更長的 than 比
strong------ stronger 強(qiáng)壯的----更強(qiáng)壯的 both 兩個(gè)都
old ------ older 老的/舊的----更老的/更舊的 meter 米
形容詞 young------ younger 年輕的----更年輕的 kilogram千克;公斤
adj. small------ small 小的----更小的 others size 號(hào)碼
thin ------ thinner 瘦的----更瘦的 feet 腳
heavy------heavier 重點(diǎn)----更重的 wear 穿
low------ lower 低地----更低地 countryside鄉(xiāng)村
smart------smarter 聰明的 ----更聰明的 shadow 影子;陰影
become變成;開始變得
輔+元+輔 --------雙寫后一個(gè)輔音字母+er 輔音字母+y -----改y為i +er
big-----bigger 大的-----更大的 happy-----happier 開心的-----更開心的
thin-----thinner 瘦的-----更瘦的 heavy-----heavier 重的------更重的
fat-----fatter 胖的------更胖的 funny-----funnier 滑稽的------更滑稽的
二、重點(diǎn)句型
⑴ 問年齡，身高，體重等
How old are you? How tall are you? How heavy are you?
---- I’m _______ (years old). ---- I’m ______metres tall. ---- I’m ______ kilograms .
⑵ 問物品的情況：
① How large is your room? 你的房間有多大?
It’s __________ m2 (square meters.) 有_______ 平方米。
② How long is your bed? 你的床有多長?
It’s _________cm long. 有______厘米長。
③ How big are your feet? (= What size are your shoes?) 你的腳有多長?
I wear size ______.(= My shoes are size________.) 我穿_______碼的鞋。
⑶ 形容誰比誰更… …
am
① 主語 + be is ( even/much ) …er than …
are
如：I am taller than you. 我比你高。
I am 4 cm taller than your brother. 我比你弟弟高4cm .
I am taller and stronger than your brother. 我比你的弟弟更高更壯。
Jack is even stronger than his father. Jack 甚至比他爸爸還壯。
Zhang Peng and John are much younger than Mr.Green. 張鵬和John 比Mr. Green 要年輕多了。
三、其它句型：
1. That’s the tallest dinosaur in this hall. 那是這個(gè)廳里高的恐龍。
2. It’s taller than both of us together. 它比我倆加起來還高。
3. Your feet are bigger than mine. 你的腳比我的大。
4. There are more dinosaurs over there. 那兒有更多的恐龍。
5. Who is taller than you? 誰比你高?
6. You are becoming a big beautiful bird. 你將要變成一只美麗的大鳥。
7. The sun gets lower and lower, but my shadow gets longer and longer.太陽變得越來越低，我的影子變得越來越長。
Unit 2 Last weekend
一、必背詞匯：
clean---cleaned my room 打掃我的房間 last weekend 上個(gè)周末
wash ---washed my clothes 洗我的衣服 last Monday上個(gè)星期一
stay---stayed at home 待在家里 表示 last night昨晚
動(dòng)詞 watch---watched TV 看電視 過去時(shí)間 yesterday evening昨天晚上
drink---drank tea 喝茶 yesterday昨天
have---had a cold 感冒 the day before yesterday前天
see---saw a film 看電影
read---read a book 看書
sleep---slept 睡覺
二、其它：
cook--cooked the food visit--visited my grandparents play--played football
study--studied English do ---did something else go---went boating make---made the beds
show演出 magazine 雜志 better更好的(good，well的比較級(jí)) faster(更快的)
hotel(旅館) fixed(修理) broken(破損的) lamp (臺(tái)燈) loud(喧鬧的，大聲的) enjoy(享受…樂趣，喜愛) stay(暫住，逗留)
三、語法知識(shí)：
1. 動(dòng)詞的過去式
構(gòu)成規(guī)則：發(fā)音規(guī)則：
2.一般動(dòng)詞在詞尾加上ed 。如：worked , washed played
3.以e 結(jié)尾的動(dòng)詞在詞尾加上d. 如 ：used, lived
4.以輔音字母和y結(jié)尾的動(dòng)詞改y為i ,再加上ed . 如：studied , emptied
5.末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)詞，雙寫后的輔音字母，
6.加ed 如：
①stopped 在濁輔音和元音后面讀/d/
②在清輔音后面讀/t/
③在/t/和/d/后面讀/id/
7.句型：詢問在過去的某一個(gè)時(shí)間做了什么,借助助動(dòng)詞did
8.特殊疑問句
—— What did you do yesterday / last weekend ? —— I did my homewor①k .
9. 一般疑問句，把did提前
—— Did you help your parents clean the room ? ( 當(dāng)句子變?yōu)橐话阋蓡柧?，?dòng)詞應(yīng)還原成動(dòng)詞原形)
—— Yes , I did ./No, I didn’t .
四、重點(diǎn)句型：
1. ---How was your weekend? ---It was good, thank you. 你周末過得怎么樣?很好，謝謝。
2. ---What did you do? ---I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.
你(周末)干什么? 我和你奶奶待在家里。我們喝了下午茶，還看了電視。
3. ---Did you do anything else? 你還做了其他什么事嗎?
---Yes, I cleaned my room and washed my clothes. 是的，我打掃了房間，還洗了衣服。
4. I want to buy the new film magazine. 我想買期新的電影雜志。
5. --- What did you do last weekend? Did you see a film? 你上周末干什么?你看電影了嗎?
--- No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept. 沒有，我感冒了。整個(gè)周末都待在家里睡覺。
Unit 3 Where did you go?
一、必背詞匯：
go fishing--- went fishing 去釣魚 Labour Day 勞動(dòng)節(jié)
go camping --- went camping 去野營 mule 騾子
go swimming--- went swimming 去游泳 Turpan 吐魯番
動(dòng)詞詞組 ride a bike--- rode a bike 騎自行車 could (can的過去式)能
及其過去式 ride a horse--- rode a horse 騎馬 其它： till 直到
hurt my foot--- hurt my foot 我的腳受傷 beach 海灘;沙灘
take pictures--- took pictures 照相 basket 籃;筐
buy gifts--- bought gifts 買禮物 part 角色
eat fresh food--- ate fresh food 吃新鮮的食物 licked (lick的過去式)舔
fall off---fell off 從…摔倒 laughed(laugh的過去式)笑
二、語法：
一般疑問句，把did提前
— Did you help your parents clean the room ? ( 當(dāng)句子變?yōu)橐话阋蓡柧?，?dòng)詞應(yīng)還原)
— Yes , I did ./No, I didn’t .
l特殊疑問句 : 疑問詞+did+主語+V原形+其它?
1. —Where did you go on your holiday? 假期你去了哪里?
—I went to Xinjiang. 我去了新疆.
2. —What did you do on your holiday?你假期干了什么?
—I sang and danced. 我即唱了歌又跳了舞.
3. —How did you go there? 你怎樣去的?
—I went by train. 我坐火車去的.
4.—When did you go? 你什么時(shí)候去的? —I went last Monday. 我上周一去的.
三、重點(diǎn)句型：
1. --- What happened ? --I fell off my bike and hurt my foot. 怎么了?我從自行車上摔下來了，并且弄傷了我的腳。
2. ---Are you all right? ---I’m OK now. 你還好吧? 現(xiàn)在沒事了。
3. Where did you go over the winter holiday? 在寒假期間你去了哪兒?
4. It looks like a mule. 它看起來像頭騾子。
5. ---Did you go to Turpan? ---Yes, we did. 你們?nèi)ミ^吐魯番了嗎? 是的，去了。
6. ---Hainan is far from here. How did you go there? 海南離這兒很遠(yuǎn)。你們?cè)趺慈サ?
---We went there by plane. 我們坐飛機(jī)去那兒的。
7. Sounds great! Can I see your pictures sometime? 聽上去不錯(cuò)!改天我能看看你的照片嗎?
8. Come and look at my photos from the Labour Day holiday. 來看我勞動(dòng)節(jié)假期的照片。
9. ---Who did you go with? ---My parents and my uncle. 你和誰一起去的? 我父母和我叔叔。
10.I saw lots of grapes and ate lots of mutton kebabs. 我看見了許多葡萄，吃了許多烤羊肉串。
11.---How was the beach? ---It was beautiful. 沙灘怎么樣? 它很美。
12.Max sat in a basket on the front of the bike. 馬克斯坐在自行車前面的(車)筐里。
13.We took pictures of the beautiful countryside. 我們拍了美麗鄉(xiāng)村的照片。
Unit 4 Then and now
一、必背詞匯：
dining hall 飯廳 ago 以前
gym 體育館 …years ago …年前
grass 草坪 表示 …months ago …月前
四會(huì)詞
cycling 去騎自行車運(yùn)動(dòng) ice-skate 滑冰 play badminton 打羽毛球
go cycling 去騎自行車
過去時(shí)間
last month 上個(gè)月 last year 去年 at that time 在那時(shí)
二、其它：
star星 easy 容易的 look up 查閱 Internet 互聯(lián)網(wǎng) different 不同的
active 活躍的 race賽跑 nothing 沒有什么 thought 想 felt 感覺 cheetah 獵豹
trip 絆倒 woke 醒 wake up 醒來 at night 在晚上 play basketball 打籃球
use the Internet 使用互聯(lián)網(wǎng) wear glasses 戴眼鏡 dream 夢(mèng) win the race 贏得比賽
have a race with… 和…進(jìn)行一場(chǎng)賽跑
三、語法知識(shí)：
1. 表示以前沒有某物的句型
There was no + 單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞 + 過去時(shí)間。There was no library in my old school.
There were no + 復(fù)數(shù)名詞 + 過去時(shí)間。There were no computers or Internet in my time.
注意： no+ 名詞相當(dāng)于not a / an / any + 名詞。 There weren’t any computer rooms at all. There was no gym ,either.
2. 表示不喜歡的句型
I didn’t like + 名詞或動(dòng)名詞。如：
Before I didn’t like dogs. Before I didn’t like beef. Before I didn’t like going running.
3. 表示過去不能做或不會(huì)做的句型
I couldn’t + 動(dòng)詞原形。 I couldn’t go cycling before. People couldn’t use the Internet in the Tang dynasty.
4. 如何描述某人過去和現(xiàn)在的不同情況
① 外貌和性格：Before, 主語+was / were +形容詞. Now，主語+am / is / are +形容詞.
Before I wasn’t tall. I was quiet. Now I am tall. I am active.
Before she had short hair. Now she has long hair.
Before he didn’t wear glasses. Now he wears glasses.
②能力方面：Before, 主語+couldn’t +動(dòng)詞原形. Now, 主語+can +動(dòng)詞原形.
Before I couldn’t swim. Now I can swim very well.
③愛好方面：Before, 主語+didn’t like +名詞 / 動(dòng)詞ing. Now, 主語+like +名詞 /動(dòng)詞ing.
Before he didn’t like reading books. Now he likes reading books.
四、重點(diǎn)句型：
1. There was no library in my old school.我以前的學(xué)校里沒有圖書館。
2. Tell us about your school, please. 請(qǐng)給我們講講您的學(xué)校吧。
3. How do you know that? 你怎么知道的?I looked it up on the Internet. 我在網(wǎng)上查閱。
4. There were no computers or Internet in my time.我那時(shí)候沒有電腦也沒有網(wǎng)絡(luò)。
5. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. 以前我很安靜。現(xiàn)在我在課堂上很活躍。
6. I was short, so I couldn’t ride my bike very well. Now, I go cycling every day.
我以前個(gè)子小，自行車騎得不好?，F(xiàn)在我天天騎車。
7. What was Grandpa’s school like ? 爺爺?shù)膶W(xué)校是什么樣子的?
8. How did Mike change? 邁克是怎樣改變的?
9. What did you dream about last night? 你昨晚夢(mèng)到什么?
小學(xué)六年級(jí)英語高效復(fù)習(xí)的方法
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂
1.集體研討，初定計(jì)劃。
小學(xué)英語的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)分散，而學(xué)生的年齡較小，他們不知怎樣復(fù)習(xí)，需要教師的合理指導(dǎo)。備好課是上好課的前提，制訂一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，為上好復(fù)習(xí)課奠定基礎(chǔ)。“三人行必有我?guī)煛?，集體研討能充分發(fā)揮集體的智慧。教師通過深入研究、相互交流和探討，統(tǒng)一復(fù)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)。如學(xué)生?；煜囊艚蛐谓膯卧~、學(xué)生常錯(cuò)的句型轉(zhuǎn)換、常見的語法知識(shí)等，起到共享資源的作用。經(jīng)過集體研討制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃，質(zhì)量整體提高，有著目標(biāo)更明確、內(nèi)容更詳細(xì)、知識(shí)更全面、結(jié)構(gòu)更合理等特點(diǎn)。
2.因材施教，改進(jìn)計(jì)劃。
教學(xué)就是教與學(xué)的過程，兩者相互聯(lián)系。因此，了解和分析學(xué)生情況，以人為本，尊重個(gè)體差異，對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。根據(jù)班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)及班級(jí)整體認(rèn)知水平，需要對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，并采取不同的策略。比如本班學(xué)生的整體認(rèn)知水平較高，因此在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，可將復(fù)習(xí)內(nèi)容加大點(diǎn)，復(fù)習(xí)節(jié)奏加快點(diǎn)，復(fù)習(xí)難度加深點(diǎn);反之，則正好相反。若本班的學(xué)生整體偏“悶”，那在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，可針對(duì)這一特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些游戲、兒歌等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極投入學(xué)習(xí)，讓他們真正品嘗到成功的樂趣。
二、復(fù)習(xí)類型的轉(zhuǎn)變
1.“趣味化”復(fù)習(xí)。
“興趣是好的老師”，情感因素對(duì)學(xué)好英語至關(guān)重要。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲。教師要增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的趣味性，教學(xué)主要通過各種活動(dòng)，如游戲、繪畫、唱歌、兒歌、講故事等方式展開，營造良好的課堂氛圍。如在復(fù)習(xí)上海版《牛津小學(xué)英語》2A中與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)時(shí)，老師可運(yùn)用多媒體播放一段“動(dòng)物世界”的小片段來激發(fā)學(xué)生的好奇心，設(shè)計(jì)快速搶答環(huán)節(jié);接著可根據(jù)動(dòng)物的不同特征給出關(guān)鍵詞來進(jìn)行猜謎游戲;幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，加深理解?！叭の痘睆?fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)過程趣味橫生，使英語教學(xué)更具活力，學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語言、習(xí)得語言。
2.“開放化”復(fù)習(xí)。
小學(xué)英語新課程理念注重學(xué)生能力的發(fā)展而不僅僅是知識(shí)的記憶。“開放化”復(fù)習(xí)是開展小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的有效途徑之一。如在幫助四年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的過程中，我摒棄了傳統(tǒng)的師生問答的方式，而是讓學(xué)生以小組為單位討論與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，完全放手，讓學(xué)生在“開放式”的環(huán)境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)。后，我對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行整理，將學(xué)生的口語化表達(dá)趨于規(guī)范，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、時(shí)間狀語、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中詳細(xì)而準(zhǔn)確地展現(xiàn)在大家面前。學(xué)生在“開放性”的氛圍中得到“開放性”的啟示，樂于探究，主動(dòng)參與，激發(fā)并提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.“實(shí)踐化”復(fù)習(xí)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，從而提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。因此，教師在復(fù)習(xí)中，要將復(fù)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生有話可說。如在復(fù)習(xí)food的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生每人帶一樣喜愛的食物，在課堂上學(xué)生通過看、摸、聞、吃等實(shí)踐活動(dòng)，自然而然地復(fù)習(xí)到了相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生在實(shí)踐中鞏固英語，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，開闊了知識(shí)面，成就感大大增強(qiáng)。“實(shí)踐化”復(fù)習(xí)旨在讓學(xué)生通過體驗(yàn)真正掌握知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4.“情感化”復(fù)習(xí)。
適時(shí)滲透情感教育，能讓少年兒童的身心得到更健康的發(fā)展，開啟小學(xué)英語的育人功能。教師只要細(xì)心觀察，充分挖掘教材的內(nèi)在道德因素，小學(xué)英語的復(fù)習(xí)課在語言教學(xué)的同時(shí)，也能巧妙地融入情感教育。如在復(fù)習(xí)母親節(jié)時(shí)，可滲透感恩教育;在復(fù)習(xí)交通燈時(shí)，可滲透安全教育;在復(fù)習(xí)職業(yè)時(shí)，可滲透愛勞動(dòng)教育……學(xué)生在復(fù)習(xí)中，不僅掌握了英語知識(shí)點(diǎn)，而且在潛移默化中受到了思想的熏陶。“情感化”復(fù)習(xí)關(guān)注的不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)英語獲得的知識(shí)和技能，同樣重視學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同樣學(xué)會(huì)做人。
三、復(fù)習(xí)原則的把握
1.不遺漏每個(gè)要點(diǎn)。
要點(diǎn)的準(zhǔn)確把握直接影響學(xué)生的知識(shí)掌握水平。小學(xué)英語的復(fù)習(xí)要點(diǎn)較多，教師在找準(zhǔn)要點(diǎn)的同時(shí)，千萬不能遺漏，應(yīng)盡量做到周到和全面。在復(fù)習(xí)時(shí)，突出要點(diǎn)，將要點(diǎn)在形式多樣的活動(dòng)中轉(zhuǎn)變成學(xué)生基本、容易接受的內(nèi)容，學(xué)生有目的性地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)，大大提高復(fù)習(xí)效率。
2.不回避每個(gè)難點(diǎn)。
難點(diǎn)是必然存在的，也是不應(yīng)回避的。通過教師的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生勇于面對(duì)難點(diǎn)，并努力克服難點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這就要求教師把握好難點(diǎn)，仔細(xì)分析難點(diǎn)產(chǎn)生的原因，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，讓學(xué)生扎實(shí)訓(xùn)練，克服心理障礙，增強(qiáng)信心，享受克服困難并取得成功的喜悅。
3.不忽視每個(gè)細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)決定成敗。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的需要，依據(jù)教學(xué)的原則，及時(shí)分析這些細(xì)節(jié)，運(yùn)用可行的方法解決這些細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)成為英語教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)致的安排，對(duì)教學(xué)問題細(xì)微的處理，往往會(huì)讓復(fù)習(xí)課在細(xì)節(jié)處顯示出它的精彩。一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，肯定是一位有著嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度的人，是教師教學(xué)能力及人格魅力的體現(xiàn)，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生從“細(xì)節(jié)”處學(xué)到的遠(yuǎn)不止英語知識(shí)那么簡單。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法有哪些
一、塑造自學(xué)能力
豐富多彩學(xué)習(xí)方式，例如可以用動(dòng)畫片來學(xué)習(xí)英語表述，用歌曲來記單詞，用口訣來記英語的語法等。要時(shí)刻讓小孩覺得學(xué)英語是這件很有意思的事。能不斷從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中獲得開心，小孩也就能堅(jiān)持不懈地學(xué)英語了。
二、塑造學(xué)習(xí)培訓(xùn)主體性
只要要讓小孩搞清楚學(xué)英語是自已的事兒，也可是要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主體性。干萬不能逼著小孩去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只要會(huì)讓許多人有“我學(xué)習(xí)培訓(xùn)是為了孩子父母”的念頭。只要讓小孩培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣性，許多人才會(huì)獲得真的的學(xué)習(xí)培訓(xùn)驅(qū)動(dòng)力。
三、從誦讀下手
很多地誦讀能鼓勵(lì)孩子的英語語感，所以一開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)不要急著讓小孩寫英語單詞、語句，只是應(yīng)以閱讀文章主導(dǎo)。可以選用色彩鮮艷、設(shè)計(jì)構(gòu)思新奇、內(nèi)容挑戰(zhàn)性強(qiáng)的書藉，只要能幫小孩注意力不集中。
四、高度重視英語口語溝通交流
小朋友學(xué)習(xí)外語都是以效仿開使的，所以在小學(xué)英語環(huán)節(jié)，只要要盡量地讓小孩多張口說。如果父母的英語口語可以的話，可以用英語怎么說跟小孩溝通交流，正確引導(dǎo)小孩用英語怎么說來表述自已的念頭。小孩的自學(xué)能力和干勁都有很大的，長期出來能塑造許多人的英語語感。
五、提高書寫能力
小學(xué)英語環(huán)節(jié)，書寫能力也有不能忽略的。從撰寫英語字母到英語單詞再到語句以至于是章節(jié)，都都要一步一步做好基礎(chǔ)性。自小對(duì)小孩的書寫能力有只要規(guī)定，例如筆跡整齊、清楚等，能幫忙小孩塑造恰當(dāng)、認(rèn)真細(xì)致的品德修養(yǎng)。
六、參加英文活動(dòng)內(nèi)容
趣味性是好是的英語教學(xué)方法。讓小孩報(bào)名參加多種多樣的英語活動(dòng)，例如記單詞賽事、說英語小故事、英文角色扮演游戲等，不但能增強(qiáng)許多人的自學(xué)能力，還能提高許多人應(yīng)用英文的工作能力。
六年級(jí)學(xué)生英語單詞巧記方法
1.盡量在語境里學(xué)單詞，多背單詞相關(guān)的語法以及例句，這樣記憶會(huì)更持久。
2.要學(xué)以致用。很多人都把考試當(dāng)做英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而忘記英語的本質(zhì)是一門語言，應(yīng)該在使用中學(xué)好它。所以背了單詞要學(xué)會(huì)如何使用，可以在生活中盡可能找英語單詞，多看英語視頻，多看英語原文，盡可能增加與英語單詞接觸的時(shí)間。
3.多了解英語背后的文化含義、思考后再進(jìn)行背誦。很多人背單詞往往是匆匆掃一眼就開始背了，根本就沒有注意單詞的詞義(動(dòng)詞還是名詞)、單詞不同形態(tài)的意思，以及單詞的前綴后綴。事實(shí)上，英語只有26個(gè)字母，很多單詞的組成都是有規(guī)律的，了解它構(gòu)成的規(guī)則及隱含的文化背景，對(duì)長時(shí)間記憶是很有好處的。
4.聽說讀寫要樣樣加強(qiáng)。很多人只喜歡做輸入性的工作，比如只聽或者只看，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于溝通與交流，雖然口語與作文相對(duì)比較難，但是還是要試著去轉(zhuǎn)化。否則很有可能學(xué)習(xí)英語數(shù)十年，連最簡單的日?？谡Z都不會(huì)交流。
小學(xué)英語教學(xué)策略
一、教學(xué)中牢牢抓住學(xué)生的注意力
抓住學(xué)生的注意力，是提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的有力保證。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三、四年級(jí)學(xué)生注意力可持續(xù)20分鐘左右，五、六年級(jí)學(xué)生則在30分鐘左右。那么，作為教師，應(yīng)采取什么樣的方式來抓住學(xué)生的注意力呢?
1、注意的對(duì)象要新穎、生動(dòng)、形象、鮮明。
例如，教師在教授“蘋果”這一單詞時(shí)，如果能采用懸念的方法出示實(shí)物，并配以卡通形象的圖片和單詞。那么學(xué)生每次在吃蘋果的時(shí)候，就會(huì)很自然地聯(lián)想起這個(gè)情景從而記起這個(gè)單詞。
2、注意對(duì)象的游戲化。
的美國教育家杜威認(rèn)為：游戲是生活的一部分。在幼兒階段，生活即游戲，游戲即生活。如果把所有的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成有趣的游戲，讓學(xué)生在愉悅的游戲中學(xué)習(xí)，必將達(dá)到事半功倍的效果。例如，在教授動(dòng)物單詞的時(shí)候，可以分組讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音或形象，以此鞏固和加深對(duì)單詞的記憶。
二、采用逐步導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境的情感教學(xué)
在教學(xué)過程中，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富多彩、行之有效的課外活動(dòng)使活動(dòng)與教學(xué)緊密結(jié)合，其具體方法如下：
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
這屬于課前的一種導(dǎo)入形式：用一個(gè)有趣的游戲或者歡快的歌謠，讓學(xué)生將注意力從課余活動(dòng)中導(dǎo)入到課堂。但同時(shí)熱身運(yùn)動(dòng)又需要一種輕松活潑的氣氛，讓學(xué)生感覺從一種游戲轉(zhuǎn)入另一種游戲。
2、單詞呈現(xiàn)。
作為所涉及到的新的內(nèi)容的開始，單詞呈現(xiàn)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中比較重要的一部分。由于小學(xué)生處于形象思維占主導(dǎo)地位的階段，而英語作為一種語言，本身就是一個(gè)抽象無形的東西。所以，教師在呈現(xiàn)單詞的時(shí)候，不能千篇一律，要出“奇”招，出奇制勝，充分引發(fā)學(xué)生的好奇心，才能吸引學(xué)生的注意力。例如，首先把單詞卡片的一個(gè)角落展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜是什么類型的單詞，充分吸引學(xué)生的注意力。然后通過一些簡單的問題提示學(xué)生，終呈現(xiàn)出單詞。
3、單詞游戲。
單詞游戲是教師在教授完新單詞后采用的一種鞏固和復(fù)習(xí)的方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和使用的教具創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的游戲環(huán)境，讓學(xué)生在開心的游戲中既能鞏固所學(xué)的東西，又能學(xué)到新的東西。但是在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，教師特別要注意的是讓所有的學(xué)生都能參與到游戲中去。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征掌握游戲所要達(dá)到的效果：對(duì)于低年級(jí)只要求會(huì)讀，所以創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)，要側(cè)重于讀的方法。對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生，既要會(huì)讀又要會(huì)寫，并要進(jìn)行相應(yīng)的聽寫以豐富學(xué)生的詞匯量。
例如，在教授動(dòng)物單詞時(shí)，教師就可以將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，讓他們比賽猜單詞，那樣既可以鞏固所學(xué)單詞，又可以活躍課堂氣氛。如果教師能設(shè)立一些學(xué)生感興趣的小物品作為獎(jiǎng)勵(lì)，就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。
4、句子的導(dǎo)入及講解。
小學(xué)生接觸的句子一般分為陳述句和疑問句。教師在教授時(shí)，應(yīng)該采用先教授陳述句，然后通過陳述句導(dǎo)入疑問句的順序。例如在教授“What is your favourite fruit?”時(shí)，可以先創(chuàng)設(shè)情景引出“My favourite fruit is---”的陳述句，在熟悉陳述句后，引出疑問句，學(xué)生就很容易掌握了。
5、句子的游戲。
和單詞游戲一樣，句子的游戲也是對(duì)所學(xué)句子的鞏固和復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的游戲氛圍，并一定要讓所有學(xué)生都能參與其中。但與單詞不同的是，句子的游戲必須要包含所有學(xué)過的新單詞以達(dá)到鞏固的效果。
6、Chant and songs.
把所學(xué)的內(nèi)容，如單詞、句子、語法點(diǎn)，以輕松愉快的歌謠和歌曲的形式呈現(xiàn)，這樣便于記憶，以此作為對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。
三、溝通
作為一個(gè)教師，授課的專業(yè)知識(shí)固然重要，但是懂得如何與學(xué)生溝通也是很重要的。教師可以通過這種溝通，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，知道課堂教學(xué)中是否還有學(xué)生不能接受的方法和方式。這樣有利與于教師更多地了解學(xué)生的性格特征以便因材施教。
1、與學(xué)生的溝通方法。
A、每次上課時(shí)提前幾分鐘到課堂，與學(xué)生聊聊天，加強(qiáng)交流，不僅要做一個(gè)嚴(yán)師，還要做他們的知心朋友。 B、熱忱相助。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，積極鼓勵(lì)他們克服困難。當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)音、做錯(cuò)題時(shí)，要耐心幫助他們，同時(shí)還要說一些鼓勵(lì)的話，如“It’s OK,no problem. That’s OK. Don’t worry!”等。
C、師生情感交融。
教師應(yīng)積極參與到各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)之中，回答學(xué)生提出的各種各樣的問題。
2、與家長的溝通方式。
A、與家長建立平等的關(guān)系。
很多家長都認(rèn)為，教師是權(quán)威，高與他們，所以在關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)方面，他們完全依賴于教師。但是教師每周每個(gè)班就幾節(jié)課，雖然教學(xué)中盡量顧及到全體，但難免有疏漏，如果孩子所學(xué)的課程能得到家長的密切配合，必然會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以在與家長溝通時(shí)，教師要讓家長明白他們是平等的關(guān)系，都是可以督促孩子學(xué)習(xí)的。
B、 采用多種方式與家長進(jìn)行交流。
此種方式便于家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。比如，初的交流，定期的交流，電話交流等。但是如果采用電話交流，第一個(gè)電話一定要是褒義的，否則家長會(huì)產(chǎn)生一種心理障礙：每次老師打電話來，家長的第一反應(yīng)就是孩子在學(xué)校做錯(cuò)了什么事，老師找到來了。如果教師和家長在時(shí)間上都很方便，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行父母與教師的討論會(huì)，那樣更有利于家長對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況的了解，也有利于教師對(duì)孩子在家復(fù)習(xí)狀況的掌握。有了這份了解，學(xué)生和家長就可以共同協(xié)商出一個(gè)更好的促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的方法。