6年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

小學(xué)語文六年級(jí)知識(shí)點(diǎn)通常又有哪些的呢?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)淼?年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，歡迎參閱呀!

6年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

一、生字組詞

綴zhuì(點(diǎn)綴、連綴、后綴)

幽yōu(幽雅、幽靜、幽美)

雅yǎ(雅致、雅觀、雅俗共賞)

案àn(書案、教案、圖案)

拙zhuó(手拙、笨拙、拙見)

薄bó(淡薄、單薄、厚積薄發(fā))

嫵wǔ(嫵媚、嫵媚多姿)

媚mèi(明媚、媚俗、千嬌百媚)

糊hú(模糊、糊窗戶、稀里糊涂)

苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)

襟jīn(衣襟、前襟、大襟)

恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)

怨yuàn(抱怨、怨恨、任勞任怨)

二、多音字

糊hú(糊涂) hù(糊弄)

擔(dān)dān(擔(dān)當(dāng)) dàn(擔(dān)子)

薄báo(薄片) bó(單薄) bò(薄荷)

三、近義詞

茂盛—茂密格外—分外仔細(xì)—認(rèn)真

分辨—辨別夢(mèng)想—理想確實(shí)—的確

四、反義詞

茂盛—稀疏仔細(xì)—馬虎笨拙—靈巧

平淡無味—有滋有味

五、理解詞語

朦朧：不清楚;模糊。

幽雅：幽靜而雅致。

參差：不整齊，不一致。

窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

瀟灑：自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。

嫵媚：姿態(tài)美好可愛。

愁怨：憂愁怨恨。

六、詞語拓展

描寫顏色的詞語

五顏六色、五彩繽紛、五光十色

萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明

五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩

姹紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠

七、問題歸納

1、讀課文，想一想課文寫了什么?

主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。

2、自讀課文，作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的?賦予了丁香怎樣的情感?

作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。

3、默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香花?

作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

4、古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感?怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用?

“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。

5、什么是丁香結(jié)?它有什么象征意義?作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)?

“丁香結(jié)”的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

語文小升初知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、日積月累：

天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住酚兄静辉谀旮撸瑹o志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?/p>

莫等閑，白了少年頭，空悲切!《滿江紅》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。《荀子》

2、日積月累(經(jīng)典對(duì)聯(lián))

地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。(回文聯(lián))

一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。(數(shù)字聯(lián))

翠翠紅紅、處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨、年年暮暮朝朝。(疊字聯(lián))

樓外青山，山外白云，云飛天外;池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊。(頂針)

3、日積月累(歇后語)

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

關(guān)公赴會(huì)——單刀直入徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

梁山泊的軍師——無(吳)用孫猴子的臉——說變就變

4、日積月累(名言警句)

你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！?德國(guó))歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——(英國(guó))雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的.事業(yè)吧。——(印度)泰戈?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到。——普希金

小學(xué)生怎么學(xué)習(xí)語文

一、圈點(diǎn)讀書法

從事語文教學(xué)20年來，我讓屆屆學(xué)生養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不翻書”的讀書習(xí)慣，同時(shí)，也把自稱為“圈點(diǎn)讀書法”的學(xué)習(xí)方法滲透于其中。不僅使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，而且為學(xué)生預(yù)習(xí)課文(課題)找難點(diǎn)，閱讀分析找重點(diǎn)，復(fù)習(xí)歸納找考點(diǎn)方面理清了思路，取得了實(shí)效。

所謂“圈點(diǎn)讀書法”，就是在讀書的過程中用一些特殊的符號(hào)在書中做標(biāo)記，以便在學(xué)習(xí)的過程中抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。其就是“遇到生字畫圓圈‘○’;碰到生詞加四邊‘□’;優(yōu)美詞句波浪線‘﹋’;疑難問題一根線‘—?’;重點(diǎn)詞句加大山‘△’”，還有其他可自編。把這種方法運(yùn)用到預(yù)習(xí)、閱讀、復(fù)習(xí)當(dāng)中：(一)初讀課文時(shí)，學(xué)生可借讀讀書工具書掃清字、詞障礙，可謂是一舉三得;其一鍛煉了學(xué)生查閱字、詞典的能力，提高了學(xué)習(xí)效率;其(二)學(xué)生通過查字、詞典弄會(huì)、弄懂了字、詞含義，擴(kuò)大了知識(shí)面;其三，為今后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)字、詞做好標(biāo)記。(三)再讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序，摘抄優(yōu)美詞句，積累知識(shí);并劃出難理解的句、段意義，為在課堂聽講抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)起到了航標(biāo)作用;(四)對(duì)復(fù)習(xí)個(gè)鞏固舊知識(shí)起到了提醒、重復(fù)記憶的作用。學(xué)生在以往的過程中，翻開書來，一看見圖標(biāo)，必須要掌握的知識(shí)的重難點(diǎn)就躍然書中，減少了復(fù)習(xí)當(dāng)中的盲目性。

二、讀書筆記法

俗話說的好：好記性不如爛筆頭。我讓學(xué)生充分利用教材的空白處，把一些字、詞、句的讀音及所表達(dá)的意義記上去，空白不夠就采用卡片式記好了粘貼上去。把這種標(biāo)記知識(shí)的方法稱為“讀書筆記法”。多年來的實(shí)踐證明這種識(shí)記知識(shí)的優(yōu)越性凸顯在一下方面：第一，大的益處是只要課本丟不了，寫在“筆記”上的知識(shí)一輩子丟不了。第二，省去了重復(fù)作業(yè)，節(jié)省了時(shí)間。尤其在學(xué)習(xí)多音多義字，近義詞等知識(shí)方面，一目了然。第三，使學(xué)生學(xué)會(huì)了積累知識(shí)的方法，日積月累，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣便形成了，從而掌握了自學(xué)的規(guī)律，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、過“電影”法。

所謂過“電影”法，就是讓學(xué)生在課余時(shí)間或入睡前，將今天所學(xué)各科知識(shí)進(jìn)行回憶、記憶、復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)記憶不清，要點(diǎn)模糊的知識(shí)，立即翻書看看，對(duì)半懂不懂或直接搞不清楚的知識(shí)，第二天找老師立即解決。這樣便可起到舉一反三的作用。

四、歸納法

把具有代表性的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整理，尋其規(guī)律，找其共同、異同點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。在語文可的學(xué)習(xí)欣賞及作業(yè)、考試中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的題，例如：1、他跑出來了。2、他飛也似的跑出來了。問題一，這兩個(gè)句子有啥不同?問題二，去掉或加上加點(diǎn)的詞句子有啥變化?這類型的題學(xué)生很難掌握、考試時(shí)更難以答準(zhǔn)確。那么，研究其句，有規(guī)可循。這類題目的規(guī)律之一：加上這些詞使句子變得更完整，意思表達(dá)得生動(dòng)、形象、鮮明、深刻、準(zhǔn)確;卻掉這些詞語句子變得平淡，也就不存在生動(dòng)、形象等效果了。幾個(gè)“飛也似的”不僅生動(dòng)形象地寫出來跑的速度，而且深刻、準(zhǔn)確地刻畫出了此時(shí)此刻人物急切的內(nèi)心世界。學(xué)生只要了解掌握了這類詞句的規(guī)律性，在不同的語言環(huán)境中分析其意，選擇其詞，這類問題就可迎刃而解了。

六年級(jí)語文重點(diǎn)知識(shí)歸納

一、詞語積累

1. 生字：要求學(xué)生熟練掌握課本中出現(xiàn)的生字，了解其讀音、寫法和意義。

2. 成語：學(xué)習(xí)常見的成語，了解其出處、寓意和用法。

3. 詞語搭配：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用詞語搭配，提高語言表達(dá)能力。

二、閱讀理解

1. 課文閱讀：認(rèn)真閱讀課文，理解文章大意，把握作者觀點(diǎn)。

2. 課外閱讀：選擇適合自己水平的課外讀物，拓寬知識(shí)面，提高閱讀能力。

3. 閱讀技巧：學(xué)會(huì)運(yùn)用略讀、精讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

三、作文訓(xùn)練

1. 文體訓(xùn)練：掌握記敘文、議論文、說明文等常見文體的特點(diǎn)和寫作技巧。

2. 素材積累：學(xué)會(huì)從生活中積累素材，豐富作文內(nèi)容。

3. 修改與潤(rùn)色：學(xué)會(huì)對(duì)自己的作文進(jìn)行修改和潤(rùn)色，提高寫作水平。

四、語法知識(shí)

1. 詞性：掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等基本詞性的用法。

2. 句子成分：了解主語、謂語、賓語等句子成分的構(gòu)成和作用。

3. 時(shí)態(tài)和語態(tài)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等基本時(shí)態(tài)的用法，了解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

五、古詩詞鑒賞

1. 背誦古詩詞：熟練掌握課本中的古詩詞，了解詩詞背景和意境。

2. 鑒賞詩詞：學(xué)會(huì)欣賞古詩詞的優(yōu)美語言和深刻內(nèi)涵，提高審美能力。

3. 創(chuàng)作詩詞：嘗試自己創(chuàng)作詩詞，鍛煉文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

六年級(jí)語文重點(diǎn)知識(shí)有哪些

①表達(dá)方式：在小學(xué)六年級(jí)語文的學(xué)習(xí)過程中，表達(dá)方式是一個(gè)相當(dāng)大的重點(diǎn)內(nèi)哦讓，學(xué)好表達(dá)方式的話可以讓我們更好的運(yùn)用相關(guān)的表達(dá)方式，并且也能更好的促進(jìn)我們對(duì)于閱讀文章的一個(gè)理解，并且還能夠提高整個(gè)做題的正確率，對(duì)于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活的話，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的促進(jìn)作用，在小學(xué)的時(shí)候常用的表達(dá)方式有說明、抒情、議論、記敘、描寫等多種，而這些表達(dá)方式是我們學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，所以一定要掌握這類重點(diǎn)知識(shí)!

②修辭手法：修辭手法的學(xué)習(xí)其實(shí)是小學(xué)六年級(jí)的語文學(xué)習(xí)過程中的最為基礎(chǔ)的一個(gè)部分，在理解運(yùn)用修辭手法之后，我們就能更好更便捷的理解整個(gè)文章內(nèi)容，對(duì)于孩子們?cè)谧鲩喿x的時(shí)候也是一個(gè)很大的幫助，通過其中運(yùn)用的一個(gè)修辭手法我們可以分析判斷一個(gè)文章的主要內(nèi)容，這對(duì)于我們平常在做閱讀理解的時(shí)候是一個(gè)很大的幫助，對(duì)于我們語文的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固也是一個(gè)促進(jìn)。小學(xué)常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對(duì)比、反復(fù)等等多種。

③表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法也是相當(dāng)關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)，很多人可能認(rèn)為表現(xiàn)手法和表達(dá)方式之間是互通的，其實(shí)并不是這樣，因?yàn)楸憩F(xiàn)手法有利于我們理解整個(gè)文章的基礎(chǔ)，但是表達(dá)方式主要是對(duì)于某個(gè)事物的表達(dá)，這種是兩個(gè)完全不一樣的表達(dá)，所以對(duì)于我們的學(xué)習(xí)來說兩者之間的促進(jìn)作用是不一樣的，小學(xué)時(shí)候常用的表現(xiàn)手法有：象征、對(duì)比、托物言志、借景抒情、運(yùn)用典故、先抑后揚(yáng)等等。

④說明順序：小學(xué)時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)聽到老師描述一個(gè)說明順序的文圖，說明順序是一個(gè)主要的表達(dá)方式，在我們描寫一些事情的時(shí)候，肯定是有個(gè)先后的順序的，所以這一點(diǎn)是相當(dāng)關(guān)鍵的，在小學(xué)一年級(jí)我們其實(shí)就接觸到了說明順序，其中就是關(guān)于看圖寫話的相關(guān)內(nèi)容，而到了六年級(jí)的時(shí)候，這一個(gè)點(diǎn)是更加加深了說明順序的關(guān)鍵性，說明順序主要有以下幾點(diǎn)：時(shí)間、空間、邏輯。