科舉制度分哪幾個等級
科舉考試的等級可以分為三個等級第一級鄉(xiāng)試，第二級會試，第三級殿試。成熟的科舉制度分為童生、秀才、舉人、貢士、進(jìn)士、探花、榜眼、狀元八個等級。下面小編為大家?guī)砜婆e制度分哪幾個等級，希望對您有所幫助!
科舉制度分什么等級
成熟的科舉制度被分為八個等級，分別是：童生、秀才、貢士、進(jìn)士、探花、榜眼和最高級別的狀元。兩晉時期采取“九品中正制”的人才選拔方式，人才選拔權(quán)被世家大族牢牢把握，無法為朝廷招攬合適治國人才，因此統(tǒng)治者創(chuàng)立了以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的人才選拔方式?？婆e制度萌芽于南北朝時期，經(jīng)過歷代統(tǒng)治者改革最終在唐朝變成完善、成熟的人才選拔體系。
科舉意味分科取士，是中國古代獨(dú)特的人才選拔制度，來自民間的讀書人成為治理國家取之不盡、用之不竭的人才庫。兩晉時期，統(tǒng)治者為了獲得世家大族的擁護(hù)，采取“九品中正制”的人才選拔方式，長久以來人才選拔的特權(quán)被世家大族牢牢掌握，賣官鬻爵之風(fēng)屢禁不止，真正的人才被擋在為官之門之外。為了能夠選拔真正能夠治理國家的人才，隋朝的皇帝開創(chuàng)性地提出了“分科取士”的方法，開始采取考試的方式選拔人才。
科舉制度從什么朝代開始
1、中國科學(xué)制度是中國歷史上的考試選拔官員的一種基本制度。他淵源于漢朝，創(chuàng)始于隋朝，確立于唐朝，完備于宋朝，興盛于明、清兩朝，廢除于清朝末年，歷經(jīng)隋、唐、宋、元、明、清。
2、根據(jù)史書記載，從隋朝大業(yè)元年605)的進(jìn)士科算起到光緒三十一年1905)正式廢除，整整綿延存在了1300周年。
3、科舉是中國古代封建統(tǒng)治者為選拔人才資源，而設(shè)置的一種考試制度，讓讀書人參加的人才選拔考試，學(xué)而優(yōu)則仕的一種制度。
4、科舉制度始于隋朝，隋文帝楊堅創(chuàng)立。隋文帝開始用科舉考試來選舉人才，隋煬帝時期正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才。我國科舉制度正式誕生。
科舉制度簡介
周谷城在1939年說：“科舉制 , 蓋取分科目而舉士人之義，這個制度創(chuàng)始于隋煬帝時代?！标P(guān)履權(quán)說：“科舉是分科舉拔人才的意思。”但是其他歷史學(xué)家指出漢朝已經(jīng)分科目而舉士人，分科舉拔人才。還有認(rèn)為科舉制產(chǎn)生于隋朝的人將隋代設(shè)立進(jìn)士科作為科舉制度的開端，“大業(yè)三年(607年) , 隋煬帝定十科舉人 , 其中有‘文才秀美’一科，當(dāng)即進(jìn)士科……這是科舉(主要是進(jìn)士科)制度的開始”，將進(jìn)士科的出現(xiàn)作為科舉制度起源的標(biāo)志，持隋朝產(chǎn)生說的人一部分認(rèn)為進(jìn)士科設(shè)立時間在大業(yè)年間(605-618年)、一部分認(rèn)為是在開皇七年(587年)。
歷史學(xué)家何忠禮否認(rèn)隋代有進(jìn)士和進(jìn)士科之說，理由有二：一是遍考《隋書》和隋代文獻(xiàn)，雖然記載了開皇和大業(yè)中所舉的眾多科名，卻未見進(jìn)士科之名，也未見進(jìn)士科考試之實(shí);二是在唐、五代文獻(xiàn)中所載隋進(jìn)士有房玄齡、溫彥博、侯君素、孫伏伽、張損之、楊纂等6人，可是經(jīng)過考證，除楊纂的進(jìn)士身份，因文獻(xiàn)闕如，無從查考外，其余5人不是查無實(shí)據(jù)，就是以時制比附古制，將隋代以秀才、明經(jīng)科察舉為官，比附成進(jìn)士科登第，唐代雖有進(jìn)士科開創(chuàng)于隋的記載，但也有進(jìn)士科開創(chuàng)于唐的記載，所以他認(rèn)為隋代實(shí)行的仍是察舉制，進(jìn)士科也起源于唐。
科舉萌發(fā)于南北朝時期，科舉真正成型是在唐朝。
科舉制度積極影響
科舉制度是封建時代所可能采取的最公平的人才選拔形式，它擴(kuò)展了封建國家引進(jìn)人才的社會層面，吸收了大量出身中下層社會的人士進(jìn)入統(tǒng)治階級。特別是唐宋時期，科舉制度正當(dāng)發(fā)展成熟之初，顯示出生氣勃勃的進(jìn)步性，形成了中國古代文化發(fā)展的一個黃金時代。
從總體上來說，史學(xué)界對于唐代的科舉制度基本上持肯定的態(tài)度，認(rèn)為它為唐統(tǒng)治者招攬了人才，為社會下層民眾提供了新的上升通道，動搖了門閥制度，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，推動了文化的發(fā)展。
與封建社會其他所有選舉制度相比 , 科舉制度有其進(jìn)步性和合理性。它造成了社會流動”，一定程度上改善了封建政治;科舉的一整套嚴(yán)密的考試程式和制度，更被譽(yù)為是中華民族的杰出創(chuàng)造?？婆e制使應(yīng)考之人獲得公平競爭的機(jī)會，這對于調(diào)動人的積極因素，廣泛搜羅人才，有著無可辯駁的優(yōu)點(diǎn)。以考試取士，權(quán)在國家，考取者無私恩，黜落者無怨恨，亦有利于社會的安定和政治的清明。
科舉制度對社會流動起過促進(jìn)作用?？婆e制度具有相當(dāng)?shù)拈_放性和一定程度的競爭性，造成封建社會的人才流動”。有一些平民通過科舉考試可以上升為統(tǒng)治者;另一些官宦子弟卻因科舉失利而淪為平民。科舉制度推動了不同等級成員之間的流動，為歷代統(tǒng)治者甄拔了一批又一批的臣僚百官，對中國封建社會的穩(wěn)定和發(fā)展，起了至關(guān)重要的作用。