初一上冊語文《月亮上的足跡》教案

《月亮上的足跡》一文是新教材初一上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，下面小編為大家?guī)沓跻簧蟽哉Z文《月亮上的足跡》教案，希望對您有所幫助！

初一上冊語文《月亮上的足跡》教案（精選篇1）

●教學(xué)目標(biāo)

1．快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點。

2．學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

3．激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。

●教學(xué)重點：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容；概括登月的四個階段

●教學(xué)方法

1．快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。

2．講讀法。

●課時安排3課時

●教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球?，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧……

二、檢查預(yù)習(xí)

1、聽寫下列字詞：（共10個）

指令海域暢談神往里程碑觀測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望

2、解釋下列詞語：（共5個）

①暢談：盡情地談。

②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？

1969年7月21日，人類終于登上了月球。

4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

美國宇航員阿姆斯特朗。

三、速讀課文，篩選信息

1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：

明確：

①地球和月亮的距離可望而不可即。

②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

③“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

④三名宇航員進入指令艙。

⑤“阿波羅11號”飛船發(fā)射后進入預(yù)定的軌道。

⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。

⑦三名宇航員進入夢鄉(xiāng)休息。

⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

⑩登月艙降落在月球上。

⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

⒂“阿波羅11號”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，

⒃對人類第一次踏上了月球的總結(jié)

⒄三位宇航員暢談登月的感受。

⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?明確：可分四個階段

①升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機。

②飛向月球（5-9）檢查、點火、升空、飛行。

③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。

④返回地球（16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3、文章是按什么順序來報道這一過程的？

明確：按事情發(fā)展的時間順序。

4、找出有關(guān)表示時間的詞語并指出相應(yīng)事件。

①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

②發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

③離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船進入預(yù)定的軌道。

④發(fā)射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉(xiāng)。

⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。

⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預(yù)定軌道。

⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。

⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

5、作者為什么詳細的交代時間，這些表示時間的數(shù)字有何作用？

明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。

6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

明確：

①檢查了登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖的樣品。

③把紀(jì)念碑樹立在月球上。

④把電視攝像機安裝在月球表面

⑤安裝一臺太陽風(fēng)測定裝置來檢測宇宙射線

⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

⑦安裝了測定月震的月震儀。

⑧把美國的星條旗它插在月面上。

⑨跟美國總統(tǒng)尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。

7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀？

明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。

四、教師小結(jié)：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

五、布置作業(yè)

根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進軍的行程圖。

第二課時

一、精讀課文，合作探究

1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？

明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。

3、閱讀本文后你的感受是什么？

明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

二、暢所欲言拓展延伸

1、現(xiàn)時篇

②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？

③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

2、想象篇

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

三、總結(jié)語

月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。

愿我國的登月計劃早日成功?。?/p>

板書設(shè)計：

準(zhǔn)備

月亮上的足跡升空偉大的壯舉

登月人類的智慧

返航

五、布置作業(yè)

1．完成課后練習(xí)題二、三。

2．查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

教學(xué)重點：

1、基礎(chǔ)知識與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。

2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

初一上冊語文《月亮上的足跡》教案（精選篇2）

【教學(xué)目標(biāo)】１、速讀課文，概括文章主要。

２、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行探究活動。

３、理清文章思路，了解人類登月的知識。

４、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)重點】

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

【教材分析】

《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是２０世界最偉大的科學(xué)探險──登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。

【學(xué)生分析】

上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強，計算機水平較好，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計算機作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報，增強了學(xué)生的口頭表達能力和交流與合作的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。

學(xué)生：

１、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

２、關(guān)于月亮的作品。

【教學(xué)設(shè)計】

一、新課導(dǎo)入

１、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。

２、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。

（朗誦詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！保铝猎谠娙藗兊拿枥L下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。

二、速讀課文，感悟文章大意

１、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。

（自主學(xué)習(xí)。）

⑴快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）

①人類是什么時候第一次登上月球？

②哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

③月球和地球相距多遠？

④火箭名稱和飛船分別叫什么？

⑤采用什么順序記敘了什么過程？

⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）

⑶找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段？

（總結(jié)評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。

２、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。

（你說我說大家說）

⑴試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。

⑵四人小組比一比，看誰畫的，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。

⑶展示各小組中的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。

⑷利用月亮課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。

學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

１、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

⑴看登月的實況錄像。

⑵說說看到這一場景的感受。

⑶質(zhì)疑登月事件。

學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達到__。

①月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

③在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

２、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。（合作探究）

⑴探究１：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點是什么？

（讓學(xué)生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：Ａ、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。Ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋?，敘述中有議論。Ｃ、用數(shù)字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

⑵探究２：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。

⑶探究３：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認(rèn)識。

（辯論）據(jù)說為了這次登月，共有４０萬人、２萬多家公司投入其中，耗資２３９、１５億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？

（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)７６萬公里，歷時９５個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

四、你對月亮知多少

（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）

１、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進行查閱。

關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個人的責(zé)任，學(xué)生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔(dān)的任務(wù)進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

２、各興趣小組將搜集到的制作成課件。

３、各小組從不同角度交流查閱到的資料：

⑴星空奇觀

⑵月球之謎

⑶中國航天

⑷登月計劃

⑸阿波羅之旅

⑹登月圖集

五、總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

六、作業(yè)

必做題：

１、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。

２、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。

選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：

１、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

２、利用網(wǎng)絡(luò)（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地擴展了教學(xué)空間、時間和信息量的外延。

３、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

４、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。

本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：

學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計劃時間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足；由于課時所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。

初一上冊語文《月亮上的足跡》教案（精選篇3）

【教學(xué)目標(biāo)】

l.知識與能力：

①速讀課文，能快速理清文章思路。

②提高理解、歸納能力及信息篩選能力。

2.過程與方法：

①利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進行交流、探究。

②拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅信有夢想去努力就一定能實現(xiàn)。

【教學(xué)重難點】

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強處理信息的能力。

2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣，以及探索未知世界的__，相信只要有夢想最終就可以實現(xiàn)。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、預(yù)習(xí)課文：

1.學(xué)生課前誦讀課文，借助工具書為生字新詞注音釋義。

2.思考課后“研討與練習(xí)”。

二、導(dǎo)入課文：

設(shè)計#教案# 導(dǎo)語：

簡介我國三步實施的“嫦娥奔月計劃”（繞、落、回）。

(尋夢的)鳥兒飛過天空，沒有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢的民族，追尋著夢想，我們已經(jīng)在奧妙無窮的太空中留下串串足跡。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實！30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》吧。

三、初讀課文，整體感知。

1.快速瀏覽課文，梳理人類登月這一故事梗概。

時間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點56分20秒)

地點：美國佛羅里達州

人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

事件：乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月

2.要素中，哪一點最富于變化?

──時間要素

3.用一句最簡明的話表述文章內(nèi)容。

(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球。)

四、再讀課文，交流合作：

1.再讀課文，依據(jù)富于變化的時間要素，小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。（快速獲取信息。）

2.小組交流：

（1）準(zhǔn)備升空

↓

1969年7月16日

↓

加燃料吃早飯登上飛船

↓

飛向月球

↓

當(dāng)?shù)貢r間9點32分點火騰飛

↓

每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里

↓

19日晚上8點33分，飛過月亮與地球引力的中和點。

↓

7月20上午7點32分，登月艙開始降落。

↓

登月成功

↓

7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙降落月球

↓

1969年7月21日上午11點56分20秒登月里程碑

↓

開始工作……

↓

返回地球

↓

22日上午6點35分，登月艙與飛船對接成功。

↓

25日凌晨1點35分8秒，飛船進入地球大氣層。

（2）整個過程歷時195個小時，漫長的過程，卻能寫得有條不紊。（詳盡的時間變化，精確到秒；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，數(shù)據(jù)精確。）

(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡（做了哪幾件事）?

討論明確：

①檢查登月器；②采集月壤和月巖；③樹立紀(jì)念碑；④安裝電視攝像機；⑤安裝太陽風(fēng)測定裝置；⑥安裝激光儀；⑦安裝月震儀；⑧插星條旗；⑨和美國總統(tǒng)尼克松通話。

五、品讀課文，深入領(lǐng)悟：

1.登月成功，僅僅是美國人的驕傲嗎?

科學(xué)無國界。探索未知世界的先驅(qū)們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國作家雨果所說：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。

2.我們中國在邁向太空方面，為世界做出了哪些貢獻？

（交流我國航空航天方面成果，了解我國幾位航天英雄。）

六、拓展延伸，聯(lián)想與想象：

聯(lián)系《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘》：

①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

七、課堂總結(jié)：

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有四十年，而我國也在實施奔月計劃，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

在人類歷史的長河中，今天，我們創(chuàng)造夢想；明天，讓夢想燃燒，讓人類的足跡遍布宇宙！

八、板書設(shè)計：

月亮上的足跡

朱長超

一（1——2）：概說登月事件及其意義。

二（3——15）：評說登月全過程。

第一階段：起飛

第二階段：進軍

第三階段：登月

第四階段：返航

三（16——18）：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。