打造高中卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得

韻儀1147由分享時(shí)間：2021-03-20 22:57:46

打造高中卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得5篇

“對(duì)于孩子發(fā)自內(nèi)心的愛，富有童真的趣味，與出色想象力的融合，這幾乎是一切優(yōu)秀老師的秘訣?！痹诠芾硪粋€(gè)班集體時(shí)，你必須賦予這個(gè)班級(jí)以“人情味”，才能使班級(jí)井然有序，下面小編就和大家分享打造高中卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得，來欣賞一下吧,希望能夠幫到你們.

打造高中卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得1

3年的高中生活即將結(jié)束，回顧3年的學(xué)習(xí)經(jīng)過，我得出這樣一條經(jīng)驗(yàn)：課內(nèi)抓效率，課外抓廣度。

高中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于提高效率。高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，各科學(xué)習(xí)時(shí)間每天平均下來就很少，而一天中較多的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在課堂上，那么要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)就應(yīng)從提高課堂效率入手了。

如何提高呢?我以為必須在課堂上集中精力，并努力把自己的思維積極性調(diào)動(dòng)起來。課內(nèi)45分鐘極為有限，而要做到在有限的時(shí)間內(nèi)收到高效益，就必須使自己的思維主動(dòng)，聽起課來方能入神。要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)在每堂課前保持清晰的思維狀況，隨后一上課便高度集中地投入到課堂聽講中去。其次，在聽講的過程中緊隨老師的思路，對(duì)問題、文章講解分析的步驟、技巧細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)、同時(shí)對(duì)老師在講述過程中的上下各步之間的邏輯關(guān)系注意理清，這樣不僅能掌握住知識(shí)，同時(shí)還能訓(xùn)練自己的思維邏輯性，有助于獨(dú)立思考能力的加強(qiáng)。

因此，在課堂上，我努力使自己的情緒與老師接近，盡量使自己完全處于同老師思維并進(jìn)的狀況之中，在老師分析題目前自己先略加思索，然后再聽老師的分析，從中找出自己思路上的障礙，加以重點(diǎn)解決，從而逐漸提高自己獨(dú)立思維的能力。這個(gè)方法用到數(shù)學(xué)課的聽講中，效果。當(dāng)老師出題時(shí)，思維迅速反應(yīng)，看看自己如何下手，隨后再聽講解，在講解的每一步結(jié)束后，自己又要迅速思索下一步的解決辦法，看能否想到老師要講到的那一步，這樣下來，解題的方法和技巧就容易掌握和運(yùn)用了。有時(shí)在聽講中會(huì)遇到一些難以理解的問題，這時(shí)，切莫停下來仔細(xì)去想它而中斷聽講，忽略了后面的講解過程，否則就會(huì)“抓了芝麻，丟了西瓜”，因小失大了。每當(dāng)這種時(shí)候，我就把問題記下來，等到課后問老師，再仔細(xì)想一下效果較好。其實(shí)，有時(shí)前面的問題在后面的講解過程中也可以得到解決，大可不必當(dāng)時(shí)停下來費(fèi)時(shí)去多想它。我用這樣的方法進(jìn)行課堂聽講，對(duì)知識(shí)的理解比較透徹靈活，因而在每次期中期末的考試中，都能取得好成績(jī)，在班上名列前茅。

在有效利用了課堂時(shí)間之后，我在課余的大部分時(shí)間里就注重解決知識(shí)全面性和廣泛性的問題。這主要包括兩個(gè)方面：

第一方面是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行前后連貫、更深更廣地補(bǔ)充學(xué)習(xí)。在課后，我先把當(dāng)天的課程掌握住，然后從中找到線索，做前聯(lián)后引的工作，最終達(dá)到課程學(xué)完后，在頭腦中有較完整的系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣為考試前的復(fù)習(xí)就帶來較大方便。

第二方面是廣泛閱讀課外書籍。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)知識(shí)需求量越來越大的這一現(xiàn)狀，我在閑暇時(shí)抓零碎時(shí)間進(jìn)行報(bào)刊、雜志的閱讀，不僅豐富課外知識(shí)，并從中尋找一些與課本知識(shí)有關(guān)的信息加以聯(lián)系，這對(duì)鞏固與補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)大有好處。

經(jīng)過不斷地摸索總結(jié)，我找到了以上的兩種學(xué)習(xí)方法，而且在學(xué)習(xí)中使用這兩種方法，我不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且吸取了許多課外知識(shí)，常參加一些報(bào)刊、雜志的競(jìng)賽活動(dòng)，豐富了我的學(xué)習(xí)生活。因此以上兩種學(xué)習(xí)方法和步驟，就是我高中學(xué)習(xí)生活的最深體會(huì)，同時(shí)也是我以后學(xué)習(xí)的重要途徑。

打造高中卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得2

一、對(duì)于教室硬件設(shè)施

必須窗明幾凈，打造適合學(xué)習(xí)的氛圍，設(shè)立別致的圖書角，充分利用班里的前后門與四周的白墻，使每一角落都會(huì)“說話”?？梢赃m當(dāng)在教室擺設(shè)綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室，讓孩子們不僅覺得教室是學(xué)習(xí)的地方更是心靈的港灣。

二、學(xué)生管理方面

1、要把班務(wù)進(jìn)行分配，責(zé)任到人，使每一位同學(xué)都有職責(zé)，讓每一位孩子都做班級(jí)的小主人。

2、培養(yǎng)班級(jí)靜文化，讓學(xué)生在潛移默化中明白只有能安靜下來才能擁有大智慧。

3、對(duì)于男生，要培養(yǎng)其責(zé)任心與使命感，對(duì)于女生則要培養(yǎng)其細(xì)心，耐心，與文雅的氣質(zhì)。對(duì)于調(diào)皮的孩子，可以在黑板上建立“啰啰國(guó)”等方式把他們的名字寫在黑板上，以善意的方式提醒他們遵守紀(jì)律。對(duì)于特別特殊的孩子，要利用談話法，開導(dǎo)法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，擁抱等方式告訴他們“其實(shí)他們身上有很多優(yōu)點(diǎn)，但這些優(yōu)點(diǎn)現(xiàn)在只是被灰塵覆蓋著而已”讓孩子在信任與愛的環(huán)境里逐步，一個(gè)一個(gè)目標(biāo)的'改進(jìn)自己。

三、家長(zhǎng)溝通方面

要利用傳統(tǒng)節(jié)日，如“、三八婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)等，讓孩子給家長(zhǎng)寫信或者在班級(jí)評(píng)選”十大感人好爸爸”等活動(dòng)，加強(qiáng)親子互動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校活動(dòng)中，同時(shí)也培育了孩子的孝心?？蓪?duì)盡職盡責(zé)的父母頒發(fā)表揚(yáng)信與獎(jiǎng)狀并在班里開班會(huì)表揚(yáng)以此來激勵(lì)家長(zhǎng)多督促關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。

四、教師自身

在執(zhí)教生涯里，碰到頑皮搗蛋，行為特殊的孩子在所難免。這時(shí)教師應(yīng)用幽默童趣的方式對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，蘇霍姆林斯基說，讓孩子越少了解到教育者的意圖，教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸說更有效。用童話的方式進(jìn)行教育，在富有情趣的活動(dòng)中讓孩子的精神得到洗禮，受到教育。

打造高中卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得3

學(xué)習(xí)了上海寰宇《當(dāng)前重點(diǎn)工作十條落實(shí)舉措》后我感受頗深，不僅讓我對(duì)今后工作有了明確方向，而且對(duì)公司戰(zhàn)略目標(biāo)有了進(jìn)一步了解，從市場(chǎng)拓展，開拓特箱業(yè)務(wù)，到車間技術(shù)改造，提質(zhì)增效，再到卓越班組建設(shè)、培養(yǎng)人才，最終提高產(chǎn)品質(zhì)量，打造品牌。同時(shí)報(bào)告還指出要與兄弟廠之間分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，提出好的建議，虛心學(xué)習(xí)、借鑒應(yīng)用，善于創(chuàng)新，這樣才能持續(xù)進(jìn)步。

報(bào)告中卓越班組提質(zhì)增效的內(nèi)容，對(duì)我們基層一線來說更是重中之重。班組是完成生產(chǎn)任務(wù)的基層組織，是各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行者。總裝班作為整條生產(chǎn)線的心臟，更是關(guān)鍵班組、關(guān)鍵崗位，所以無論是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、安全管理、品質(zhì)管理、文化建設(shè)、技術(shù)創(chuàng)新、民主管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，我們都要注重加強(qiáng)班組建設(shè)，推行全面質(zhì)量管理、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、TPM、精益化管理等先進(jìn)管理理念，不斷推動(dòng)班組由傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代化科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，提高工作效率、增強(qiáng)執(zhí)行力、提升班組管理水平，努力打造文化型班組，為整條生產(chǎn)線做出表率。

作為總裝班班長(zhǎng)，結(jié)合自身崗位，關(guān)于卓越班組提質(zhì)增效工作我有以下幾點(diǎn)想法：

一、安全，總裝臺(tái)、箱內(nèi)焊、底加強(qiáng)、蓋頂板各臺(tái)位員工發(fā)現(xiàn)并收集本臺(tái)位安全隱患，張貼在本臺(tái)位看板，時(shí)刻提醒員工安全生產(chǎn);員工之間相互監(jiān)督，并隨時(shí)更新員工提議。

二、質(zhì)量，每日在同崗位間評(píng)比出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)，使產(chǎn)品質(zhì)量不斷提升。同時(shí)現(xiàn)在總裝工段開展“自檢自修”工作，已取得一定成績(jī)，后續(xù)我們會(huì)繼續(xù)保持，并改善前期不足之處;“一周一議”活動(dòng)我們班也會(huì)保持下去，不斷更新，凝聚員工智慧。

三、文化，文化鑄魂樹立品牌，我會(huì)在班會(huì)上結(jié)合班組實(shí)際情況不斷傳遞企業(yè)文化的深刻內(nèi)涵，真正讓企業(yè)文化深入每個(gè)班組成員的心中，收集好的建議明確總裝班理念、口號(hào)、安全質(zhì)量標(biāo)語，打造特色總裝班組文化。

四、服務(wù)，服務(wù)執(zhí)行并肩共進(jìn)，我會(huì)在公司爭(zhēng)先精神的引領(lǐng)下，要求本班組員工在本崗位要做就做最好，為后道工序服務(wù)，堅(jiān)決落實(shí)好崗位責(zé)任人考核制度。

五、共享，互動(dòng)交流樂于分享，班組中表現(xiàn)好的崗位標(biāo)兵，我會(huì)鼓勵(lì)他去兄弟班組早班會(huì)分享自己的工作法，相互交流共同進(jìn)步。

在今后的工作中，我會(huì)帶領(lǐng)班組員工一起按照?qǐng)?bào)告中的每一項(xiàng)具體要求積極執(zhí)行，全面落實(shí)，不斷創(chuàng)新進(jìn)步，為打造卓越班組、卓越品牌不斷積累，努力向前。

打造高中卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得4

4月11日，“全國(guó)高中課改名校卓越課堂大型展示活動(dòng)”在重慶市育才中學(xué)舉行?；顒?dòng)分為三大板塊，包括全國(guó)著名教育專家專題報(bào)告、全國(guó)課改典型高中名校名師特色教學(xué)精品課展示以及重慶市高中課改典型名校卓越課堂精品課展示。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家的教育報(bào)告，現(xiàn)談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

首先，江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)，江蘇省教師培訓(xùn)中心主任、教授周成平作的報(bào)告是《關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的思考》。周教授認(rèn)為打造卓越課堂首要問題是提高課堂教學(xué)的有效性，他分析了傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的主要問題，并對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的進(jìn)行了反思，強(qiáng)調(diào)了提高課堂教學(xué)有效性需要處理好的幾個(gè)關(guān)系及著重關(guān)注的問題和提高課堂教學(xué)有效性的方法。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)存在的很多問題在我身上都有體現(xiàn)。比如，我每次備課做好的教學(xué)設(shè)計(jì)都與我上課的效果存在一定的差距，預(yù)設(shè)的啟發(fā)式教育或是合作交流式教學(xué)往往都變成了灌輸式教育的方式，教師成了主體，而不是學(xué)生。周教授講的關(guān)于教師角色的反思給了我啟發(fā)，要想改變現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須得正確認(rèn)識(shí)教師這個(gè)角色。例如，我們不應(yīng)該過于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而是應(yīng)該關(guān)注師生共同發(fā)展或是優(yōu)先發(fā)展。

我還認(rèn)識(shí)到，要想提高課堂教學(xué)的有效性，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)注意處理好一些關(guān)系。比如，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過小組交流合作探究等方式自主的建構(gòu)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，做到盡量使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)中來。寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是知識(shí)引入部分，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接著，重慶市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員，全國(guó)高中課改著名專家李常明，作了題為《走向卓越，突破口在哪里?——關(guān)于“卓越課堂”淺表解讀》的報(bào)告。李研究員認(rèn)為可以把卓越課堂解讀為“有效+特色”或是“有效+魅力”，如此簡(jiǎn)化，明顯降低了操作難度，增加了教師嘗試的自信。接著，李教研員從何為有效、如何達(dá)到有效進(jìn)行了深入講解，并用個(gè)案詳細(xì)闡述了何謂特色加魅力，淺顯易懂、操作性強(qiáng)。

我剛開始覺得卓越課堂是很難打造的，完全找不到突破口。聽了李研究員的報(bào)告之后，我認(rèn)識(shí)到打造卓越課堂，不僅要從提高課堂教學(xué)的有效性入手，還可以從提高自身的魅力加特色入手。在教學(xué)中融入自己的個(gè)性，打造屬于自己的課堂，讓學(xué)生喜歡自己，愛上自己的課堂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性。我也從李教研員那里學(xué)到了操作的方法，這也是我自己要注意和學(xué)習(xí)的方向。如，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到、新穎，多在同課異構(gòu)上下功夫;多讀書，進(jìn)行文化修煉，提高自己的文化修養(yǎng)，注意下學(xué)科間的知識(shí)整合;提高自己的洞察能力，這是新老教師的區(qū)別，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并能做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià);把課堂還給學(xué)生，卓越課堂關(guān)鍵是要使不同層次的學(xué)生，在課堂上的學(xué)習(xí)都要達(dá)到最佳效果;發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，最好能形成幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。

最后，教育部普通高中新課程改革專家組成員、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)旌诵某蓡T、重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)兼實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)龔雄飛作了專題報(bào)告。報(bào)告的題目是《新課程卓越課堂的制度設(shè)計(jì)與教學(xué)創(chuàng)新》。龔院長(zhǎng)認(rèn)為“卓越課堂=過程的超越+結(jié)果的優(yōu)質(zhì)性”，因此中國(guó)的課堂必須實(shí)現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)型，即以學(xué)生學(xué)習(xí)為本和以學(xué)生發(fā)展為本，接著分析了學(xué)本式卓越課堂的三大難點(diǎn)及主要的解決方法。

之前我認(rèn)為即使我們教師愿意花時(shí)間讓學(xué)生合作探究，小組交流，可是學(xué)生的基礎(chǔ)差，積極性也難以調(diào)動(dòng)起來。龔院長(zhǎng)的報(bào)告中也談到此類問題，并給出了一些解決方案。比如說讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，讓活躍的帶動(dòng)靦腆的，每周指定兩三個(gè)名額，這樣下去，總會(huì)使全班都參與進(jìn)來，使每個(gè)學(xué)生學(xué)到他所應(yīng)該學(xué)到的東西;此外，可以利用數(shù)學(xué)里面常見的一題多解，組織探究活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主題。

這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)卓越課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，幫我解決了很多疑惑，也讓我實(shí)際操作起來有了一定方向，但我的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，還需要多多研究，多多學(xué)習(xí)。

施超：育才中學(xué)聽課心得

今天我到育才聽了天津市特級(jí)教師，山東省特級(jí)教師以及育才中學(xué)本校名師的公開課。課題分別是《求曲邊梯形的面積》，圓錐曲線習(xí)題課，以及《三視圖》。每位老師的課程都十分精彩，均給了不小的啟發(fā)。

對(duì)于借班上課的特點(diǎn)，老師由于也是與學(xué)生第一次見面，所以每位老師都采用了先調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法，以鼓勵(lì)的姿態(tài)，詢問有沒有信心之類的話語，讓學(xué)生自然而然樹立起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而開始積極配合老師。

第一節(jié)課中，這位老師將其扎實(shí)的基本功展現(xiàn)給了大家，而給我印象最深的地方時(shí)選擇兩次單獨(dú)提問的時(shí)機(jī)，一次是在解題前讓同學(xué)說出關(guān)鍵的解題步驟，另一次則是在解題后讓學(xué)生說出如何解題。這啟發(fā)我以后的公開課提問的一個(gè)基本技巧，即不盲目提問，有針對(duì)性的提問。同時(shí)在最后的計(jì)算求和時(shí)，由于學(xué)生對(duì)該符號(hào)的陌生，我認(rèn)為應(yīng)該將公式展開更好，而不僅僅是口頭說明。

第二節(jié)課，這位山東省特級(jí)教師只用了一個(gè)題就完成了習(xí)題課。題目是已知橢圓上點(diǎn)P與兩焦點(diǎn)連線互相垂直，求P坐標(biāo)。最開始我只認(rèn)為不過就是做出來換個(gè)題而已。但是隨著時(shí)間的推移，法一、法二、法三、法四卻依次呈現(xiàn)在我面前。充分體現(xiàn)了這節(jié)課發(fā)散思維的主題，老師對(duì)每位同學(xué)的耐心鼓勵(lì)以及同學(xué)的大膽幽默都給我留下了深刻的印象。而后的一題多變，變條件，變結(jié)論，則充分挖掘出了這道題目的深度。也體現(xiàn)了這名特級(jí)教師的水平。為我的習(xí)題課提供了一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，少而精是我對(duì)這節(jié)課的整體認(rèn)識(shí)，也要求我在對(duì)待習(xí)題課的時(shí)候要充分把握主題，挖掘每個(gè)題目。

第三節(jié)課，育才本校老師的引入利用了解放碑的碑、重慶大禮堂的圖片，通過不同角度的展示來描述三視圖。通過對(duì)一些實(shí)物模型的展示及練習(xí)，讓學(xué)生熟悉三視圖的基本做法。隨后分組討論擺圖，也讓整節(jié)課堂顯得很熱鬧。最后的由三視圖識(shí)別幾何體也讓這節(jié)課顯得充實(shí)而飽滿，前后照應(yīng)。本節(jié)課老師充分利用了資源，使得一節(jié)抽象的課變得具體而生動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都很有參與感，同時(shí)大膽利用了小組討論，能較好把握時(shí)間。這也提示我以后在上課時(shí)是否該更加大膽采用小組討論方式，讓學(xué)生在整節(jié)課中更有參與感，同時(shí)對(duì)待周圍的事物也要更加留心，為以后的課堂多準(zhǔn)備一些素材，使得課堂更加接近生活。

三節(jié)課，角度不同，收獲也不一樣，我希望在今后的工作生活中也能更多接受類似的經(jīng)歷，為自己的教學(xué)生涯展開奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

打造高中卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得5

全國(guó)知名教育專家、中國(guó)關(guān)心下一代教育專家委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮恩洪教授在臨沂四中為我市幾千名中小學(xué)骨干教師做了“卓越課堂—讓三個(gè)面向走進(jìn)課堂”專題報(bào)告會(huì)”。馮教授指出，教育正在接受科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)?；谡n堂教學(xué)就要提高課堂的有效率，就要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)要素的組合關(guān)系，這就需要解決好教材如何使用、教師如何教、學(xué)生如何學(xué)這三個(gè)問題。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力來選擇適合每一個(gè)學(xué)生的教材和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生能夠享受適合自己的教育。要打破教師傳統(tǒng)的講授法，講求學(xué)生合作、團(tuán)隊(duì)、探究的學(xué)習(xí)。馮教授強(qiáng)調(diào)，高效課堂的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“問題是教學(xué)的起點(diǎn)，小組是能力的平臺(tái)，展示是生成的關(guān)鍵，導(dǎo)學(xué)是教師的水平?！瘪T教授還指出現(xiàn)在是云教育時(shí)代給我們老師帶來的沖擊波：第一，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力比事實(shí)的知識(shí)更重要。第二，情商比智商更重要。21世紀(jì)成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息處理能力，有效表達(dá)能力，溝通協(xié)作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創(chuàng)新變革能力。

基于21世紀(jì)成功人士必須具備的能力，馮教授結(jié)合教育社會(huì)學(xué)和自己多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以通俗易懂的語言，深入淺出地分析了高效課堂建設(shè)的本質(zhì)，給出了一些經(jīng)典的教育經(jīng)驗(yàn)，例如：適合的課堂才是最好的課堂，讓學(xué)生喜歡我是教師的終極目標(biāo)。自愛的最大是對(duì)別人的尊重而不是索取，教育要與溫度。馮教授以他充沛的精力，非凡的記憶力，淵博的學(xué)識(shí)，縝密的思維，幽默而深邃的話語讓每一位參加培訓(xùn)的骨干教師們領(lǐng)略了教育大師的風(fēng)范，體會(huì)到了教育的魅力。

總之，聽完馮教授的講座給我的心靈帶來了無比的震撼，讓我重新反思自己的教育行為，沒有知識(shí)就沒有力量，光有知識(shí)不一定具有力量，簡(jiǎn)單堆積的知識(shí)不可能產(chǎn)生力量。教育永無止境，教師的成長(zhǎng)更是永無止境。教師的成長(zhǎng)需要一步一個(gè)腳印，對(duì)于我來說，到達(dá)“卓越”這一境界還需要一段路，但我還是會(huì)努力先從做一個(gè)“稱職”的做起，努力的做一個(gè)“優(yōu)秀”的老師，向“卓越”看齊。