手工拼布學(xué)習(xí)經(jīng)驗心得
做拼布要用到的材料需要很多，但主要的三項就是布料，輔棉和壓線。就好比一個人主要還是骨架，血液和血肉，手縫線當(dāng)然也重要，但它不是無可取代的。還有一些其余的配件類，都按各自的喜好了。下面就是小編帶來的手工拼布學(xué)習(xí)經(jīng)驗心得，希望能幫助大家!
手工拼布學(xué)習(xí)經(jīng)驗心得1
拼布以其獨特的技法在布藝手工中獨樹一幟，目前國內(nèi)拼布教學(xué)也多以日本手藝普及協(xié)會的課程為主，本課程積累了多位老師數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗，內(nèi)容系統(tǒng)全面，只要根據(jù)課程循序漸進的學(xué)習(xí)，便可對拼布有一個完整的了解。課程包括了所有拼布的實用技法，對于想從事本行業(yè)和希望正規(guī)學(xué)習(xí)的人們十分有用，雖然也有些朋友覺得可以在創(chuàng)作摸索中一點點的學(xué)習(xí)，并不是不可以，只學(xué)習(xí)速度會比較緩慢，相比之下經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)將會更快的帶領(lǐng)您進入拼布領(lǐng)域，從而把更多的時間用在自己的創(chuàng)作中。
岡本洋子女士，本課程的編委之一，素以教學(xué)嚴謹、要求嚴格著稱，桃李遍布世界各地，我也為成為她的學(xué)生而倍感榮幸，在恩師的嚴格要求下，我深切體會到拼布的內(nèi)涵，并且希望在中國拼布的發(fā)展和延伸中做出自己的一點努力，也正是基于這個原因，我才提倡嚴格承襲教學(xué)規(guī)范，保證課程無偏差的教授給學(xué)員這一理念。在結(jié)合了多位老師的教學(xué)經(jīng)驗后，也為今后的教學(xué)課程做了一些設(shè)計，希望在講授技法的前提下，保證多元化教學(xué)，給學(xué)員更多鑒賞和思考的機會。以下是我對拼布教課一些的認識，希望能同大家交流和探討。
拼布歷經(jīng)了幾百年，傳統(tǒng)零散的技法經(jīng)過不斷的發(fā)展，形成了今天系統(tǒng)的技法，這是一代代手工愛好者不斷開拓創(chuàng)新的結(jié)果。本課、高等、講師三本教材共講解了三十余種圖譜和四十余種代表作品，看著這些美麗的手工藝品，你會發(fā)現(xiàn)為什么有些顯得歡快，有些卻沉悶，有些柔弱，而有些則又剛強?其實每個作品都代表了一段歷史，也只有在理解了作品歷史的基礎(chǔ)上，才能在制作中精準的表現(xiàn)出來。因此在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分了解作品歷史必不可少!
拼布學(xué)習(xí)中，技法的學(xué)習(xí)不是我們最終的目的，設(shè)計出自己風(fēng)格的作品才是我們的最高的追求，說起設(shè)計自己的作品我們不得不談到拼布的鑒賞和設(shè)計在教學(xué)中的作用，對于學(xué)習(xí)者來說，它起到了開闊眼界，擴展思維的作用。針對拼布的鑒賞和設(shè)計的培訓(xùn)，需要專門拿出一部分時間，展示與課堂內(nèi)容相關(guān)的其他作品，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表見解，拓展思維，將所學(xué)變化應(yīng)用在設(shè)計中。舉例說明，今天學(xué)習(xí)了小木屋圖譜，講解相關(guān)作品時，思考作者的設(shè)計理念，色彩如何搭配?圖案如何組合?設(shè)計中需要注意些什么?以及還可用此技法制作何種東西等等，都可納入討論范圍。
拼布與美術(shù)基礎(chǔ)
許多人曾問我，沒有美術(shù)基礎(chǔ)對學(xué)習(xí)拼布有影響嗎?我想告訴您的是這種擔(dān)心是不必要的，本課程將從基礎(chǔ)學(xué)起，其中制圖和色彩貫穿于教學(xué)始終，在學(xué)習(xí)中不斷提升審美觀。一個好的作品，其中不乏體現(xiàn)對生活的感悟!像眾多傳統(tǒng)民間藝人，他們也沒有什么美術(shù)基礎(chǔ)，卻能創(chuàng)作出來體現(xiàn)生活的藝術(shù)作品。
以上只是我在拼布中的一些認識，另外更多更深刻的還需要您來自己體會，我想，大家在學(xué)習(xí)中獲得的有多有少，接受有快又慢，但是有一點是肯定的，那就是拼布帶給您更多的是對生活的珍愛!
手工拼布學(xué)習(xí)經(jīng)驗心得2
為展示師生書法風(fēng)采，傳承傳統(tǒng)文化，營造校園文化建設(shè)氛圍，為我校書法愛好者提供交流和學(xué)習(xí)的平臺，展示我校學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品，豐富和活躍校園文化水平，三元小學(xué)校師生書法比賽活動在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的大力支持下隆重舉行了比賽，全校28教師200名學(xué)生參加了此次比賽活動。賽前少先隊，美術(shù)老師制訂了《師生書法比賽活動方案》，并對各年級參加比賽的學(xué)生提出了比賽規(guī)格和要求。
比賽在有條不紊的環(huán)境下進行：本次活動是在各班選拔賽的基礎(chǔ)上，再由各班派出4名優(yōu)勝選手參加現(xiàn)場比賽。參賽選手都在比賽場地全神貫注地準備著自己的作品。比賽按同年級進行評比，學(xué)生現(xiàn)場書寫、作畫，然后評委組再討論打分，分別評出一、二、三等獎。比賽時學(xué)生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字;認真斟酌每一個細小景點，在短短的兩個小時內(nèi)現(xiàn)場完成。他們的作品吸引了全校師生的關(guān)注，都紛紛前來參觀學(xué)習(xí)，也受到了他們的好評。
通過這次小學(xué)生書畫比賽活動，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書畫興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生，并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。
本次評出優(yōu)秀軟筆、硬筆書法作品6幅，學(xué)校統(tǒng)一保存本次比賽活動的作品、圖片等資料。
手工拼布學(xué)習(xí)經(jīng)驗心得3
一、目標：
1、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。
二、準備：
1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。
2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。
3、各種花的圖片，鮮花實物。
三、過程：
1.材料導(dǎo)入：
A.出示制作所需的材料。
師：瞧!今天我們教師里來了這么多五顏六色的彩泥朋友!
B.欣賞完整的作品范例：
師：這些漂亮的花都是經(jīng)過別的小朋友動腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會用彩泥做些什么花那?
2.幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來設(shè)計好看的泥塑花吧!
a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮!
b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。
四.欣賞評析：
師：我們來欣賞已作好的作品，注意哦!有個小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評互評。)
師：我們來舉手投票選出最喜歡的花吧!
活動反思與體會：
在這次混班活動中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實施自主活動的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個有效的自主操作環(huán)境，教師們往往要花大量的時間和精力。但在這次活動中我無意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在成品材料的面前，提出來的問題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個操作過程中，幼兒練習(xí)了倒、搓、團等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過形象，絢麗?？墒窍鄬εc孩子們的自我價值感的增強，這是很值得欣慰的。
手工拼布學(xué)習(xí)經(jīng)驗心得4
興趣是的老師，本學(xué)期我本著一切從實際出發(fā)的原則，積極組織信息興趣小組。這一學(xué)期以來，我們興趣小組的同學(xué)能夠按時參加培訓(xùn)。學(xué)期末，我還對興趣小組的作品進行了展評?，F(xiàn)就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對剪紙藝術(shù)的興趣：
本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來的，就生源而言已經(jīng)具備較好的素質(zhì)。他們都已經(jīng)了解、知道了剪紙興趣小組活動的大體目標，學(xué)習(xí)活動的過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
二、開拓學(xué)生的知識面：
在這次的剪紙興趣小組中不但學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了剪紙的基本技能，使他們的知識面和動手能力得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會：
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，給很多同學(xué)以動手操作的機會，讓學(xué)生在實踐操作中學(xué)到更多知識。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
五、帶動整個課堂教學(xué)：
這一點也是我個人認為最為重要的。在平時的課堂教學(xué)中，我們的學(xué)生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項任務(wù)。而在這個時候我們興趣小組的同學(xué)充當(dāng)小老師的機會就來了，這樣一來既使興趣小組同學(xué)有了成就感，更激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
本批興趣小組成員大部分都是具備較好美術(shù)基礎(chǔ)，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。同時也希望我的工作得到更多得老師同仁的關(guān)注和支持，共同為我校藝術(shù)教育的發(fā)展而努力!
存在的問題與改進措施：
在興趣班的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。首先是學(xué)生的自制力問題，有的學(xué)生的自制力較差，總有部分自制力較差的學(xué)生不能認真對待，造成不好的影響。其二，學(xué)生視野不開闊，不善于從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術(shù)功底也欠缺。
因此，對于今后的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣班活動質(zhì)量：
1、加強管理，約束學(xué)生，高效應(yīng)用興趣班時間。
2、與美術(shù)老師配合工作。在適當(dāng)?shù)臅r候請美術(shù)教師講授有關(guān)色彩搭配的知識，加強學(xué)生對色彩的感覺，提高美術(shù)功底。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在條件許可的條件下，經(jīng)常舉辦作品展評，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
手工拼布學(xué)習(xí)經(jīng)驗心得5
做拼布要用到的材料需要很多，但主要的三項就是布料，輔棉和壓線。就好比一個人主要還是骨架，血液和血肉(哈哈，這個比喻恐怖了點)，手縫線當(dāng)然也重要，但它不是無可取代的。還有一些其余的配件類，都按各自的喜好了。
平紋全棉布——對拼布來說，布料的意義是很廣泛的，簡單來說各種材質(zhì)的都是可以用的。但我們常說拼布用布料，是指一種特定織數(shù)的平紋棉布，因為這種布對于拼接，壓線的承受力都很適合。而平紋相對于斜紋布來說，對尺寸更容易把握。精紡布也是平紋的，但由于織數(shù)太密而不適合壓線。
先染布——是日本研發(fā)出來的一種布，它也是平紋全棉的，分為平面和提花，其中又細分為粗織型與平薄型，適合各自的用途。阿布很喜歡先染布的原因在于，它的顏色非常柔合，手感也很棉糯，扔進一堆布中都是百搭款。但完全從日本進口的先染布造價偏貴，只能半米或1米的收藏，對阿布這種獅子大胃口型的收集者，實在是一種痛苦。
輔棉——真的非常非常重要。一件作品整體的成敗就靠它了。原因在于：它夾在表布與里布中間，通過壓線或粘燙的方法，使3層連合在一起，達到緊實立體，凹凸有致的效果，可以體現(xiàn)復(fù)雜的壓線圖案與作品整體的張力。
如何選擇好的輔棉——首先看棉的顏色，黑黑的肯定不行(全黑的是另一種)。然后看棉的彈性，如果太篷一按下去可以縮小個幾厘米的就放棄。如果太密按都按不動的也out。好的輔棉需要不緊不松不卑不亢，捏上去有彈性，扯起來有張力，但看上去卻不密實。如此這般，壓線出來的效果才會立體和生動。
簡單的比喻一下——就像一塊豆腐，手掌按下去就碎了，這種就是太篷。一塊肥皂，手掌按下去一個印子，這就是太密。一塊海綿，手掌按下去不動它就不動，手掌一抬起來，它馬上也返彈，這就是好棉啦!
舉例說明——看下圖，是阿布選的棉，壓線的地方很緊密，但空格沒壓到的地方就很有彈性。
如果用篷篷的或密實的輔棉壓出來的效果就是平平的，看不到凹也看不到凸。很多人不喜歡壓線，因為很累費時間。如果壓出來效果還不好，那豈不是更要吐血。阿布覺得至少費了功夫和時間心力，出來的效果滿意的話，那還是欣慰的。
壓線——講究也比較大。上面也提到了壓線的作用是使作品立體生動。這種線不能太軟太細，也不能太粗太硬，軟細的會嵌進布里，壓出的效果太輔，粗硬的會浮在表面顯得生硬。專用的拼布壓線介于二者之間，無論是粘度還是粗細都恰到好處。
壓線的材質(zhì)——分為滌綸和全棉2種。這2種各有好處，就看大家自已喜歡哪一種了。
滌綸的線——牢度夠好，怎么拉都拉不斷，但容易在線尾開花分岔。
全棉的線——在牢度上比滌綸的稍遜一籌，(但阿布覺得壓線時是不會拼命拉拼命扯的，布和輔棉都皺起來了)但棉線與全棉布的縮率是一樣的，也就是當(dāng)一副作品整體壓線完成后，如果上面有水消筆的印子，在水里浸一天消印后晾干，作品還是原來的平整度，不會因為壓線的縮率過大或過小，而使作品表面起折子。
但壓線使用時都不可剪得過于太長，以一個手肘的長度為準，二者是相同的。
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