課堂紀(jì)律心得體會
教師進入課堂時，首先要樹立“心中要有火力點”的概念。每一個班都有一、兩個較調(diào)皮的學(xué)生，也就是這個班的火力點，所謂擒賊先擒王，找準(zhǔn)并控制這個火力點也就控制好了這個班。我們要有針對性地采用有效的方法來進行紀(jì)律控制。下面就是小編帶來的課堂紀(jì)律心得體會，希望能幫助大家!
課堂紀(jì)律心得體會1
對不起!我錯了!!我真的知道錯了!
我懷著萬分愧疚的心情給您寫下這份檢討書，以此來向您表示我對違反班級紀(jì)律和法律這種錯誤行為的深刻認(rèn)識和我改正錯誤的決心。
從開學(xué)正式上課起，我就經(jīng)常違反紀(jì)律，例如在上課時開小差，和旁邊的人聊天，扔小紙條。在座位被調(diào)到講臺旁邊后，我仍經(jīng)常在課堂上走神，玩文具，有時老師在上面講，我就在座位下面看從書吧借來的小說。有時沒有完成作業(yè)，就對老師撒謊說自己做了但本子掉了或換了個新本子、用新申請的QQ號發(fā)的作文，在撒完謊后還一而再再而三的繼續(xù)騙老師，而且在老師給了我機會后還根本不回家補作業(yè)，第二天老師沒有提起就以為老師已經(jīng)忘了，完全沒有感覺到這是老師給我的機會而不是老師真的相信了我的謊言。最近，我還由于一個同學(xué)在放國慶時邀請我去電玩城里玩過一次，就在非國家法定的節(jié)假日里進出于電玩城這些不太適合未成年人進出的場所，對此，我覺得自己對不起老師還有自己的父母，所以，我做出以下檢討：
①：我會努力改正過去的缺點，在上課時管好自己，不帶玩具零食漫畫等違禁物品進學(xué)校。
②：我不會進入一些未成年人不得進入的場所，例如電玩城、歌廳、網(wǎng)吧等等……
③：我會在管理好自身的同時提醒身邊去過這些場所的同學(xué)不再做這些危險的事。
請老師再給我一次機會，以后一定不會再犯類似的錯誤了。我一定好好學(xué)習(xí)，努力改正缺點，不斷的提高和完善自己，不辜負(fù)老師和家長對我的期望。
課堂紀(jì)律心得體會2
我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀(jì)律。紀(jì)律是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規(guī)章、條例的總和，是要求人們在集體生活中遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責(zé)的一種行為規(guī)則。紀(jì)律具有社會性、歷史性，階級性和強制性的特點。自由和紀(jì)律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀(jì)律約束下的自由，俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓，紀(jì)律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現(xiàn)。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境就失去了正常的秩序，個人的自由還能得到保障嗎?當(dāng)然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀(jì)律的框架內(nèi)，遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。另外從另一個角度講，紀(jì)律只是約束違反紀(jì)律的人和行為，只要不違反紀(jì)律每個人都會有充分的自由。
課堂紀(jì)律是教師進行課堂教學(xué)的重要保證。每一個老師都希望自己的學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，善于思考，積極發(fā)言，努力學(xué)習(xí)，不講閑話。然而，好說好動是我們的天性，加上思想不成熟、自控能力較差，常常會身不由己地違反課堂紀(jì)律，諸如交頭接耳、左顧右盼。如果沒有了課堂紀(jì)律，這后果可就嚴(yán)重了。 總之，紀(jì)律是生活中不可缺少的一部分，紀(jì)律也是班風(fēng)的保證。
有了良好的紀(jì)律,同學(xué)們才會保證投入的學(xué)習(xí),才會規(guī)范自己的言行;才會締造好的班風(fēng),才會締造優(yōu)秀的班集體.有了好紀(jì)律,那我們的班級定會蒸蒸日上。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”，“不以規(guī)矩，無以成方圓”。這幾天來，可能天熱，我們都特別浮躁。上課愛玩的，愛說話的，愛做小動作的……統(tǒng)統(tǒng)都露出狐貍的尾巴。老師們不止一次說過我們班的紀(jì)律差，沒辦法，好動是孩子的天性嘛!一次語文課，吵鬧沸騰,老師您幾次憂愁，此愁難消在心頭，為我們的無知,特向您檢討。
造成紀(jì)律不好最直接的原因是我們自我約束能力太差，魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認(rèn)真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。語文課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事!只要我們都有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力，在語文課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫!我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒有理由在正常的語文課堂上不遵守紀(jì)律了。老師您說的對，我們是有可能有一點點對您不太尊重，您沒有什么理由不對我們發(fā)火。但是老師“沖動是魔鬼!”，您還少生氣為好。我知道您生氣也是被我們氣的。好脾氣的您，終于在忍無可忍的地步，在今天爆發(fā)了。其實您生氣我們心里也不好受。在我們眼里您是一位最好的老師，不對，是最最好的老師。您今天說的每一個字，每一句話，都已經(jīng)刻在我的心里。還有我們學(xué)過的第十九課 《 談禮貌 》，現(xiàn)在是文明世界，我們應(yīng)該講文明，懂禮貌?；蛟S老師，我們對您不禮貌。哎!老師請您原諒我們的無知吧!我們會讓班級里的紀(jì)律比以前有好轉(zhuǎn)的，以后紀(jì)律會越來越好。
課堂紀(jì)律心得體會3
昨天上午第三節(jié)課,張老師上數(shù)學(xué)公開課,教師準(zhǔn)備得很充分,學(xué)生的發(fā)言也很精彩.不過,學(xué)生的紀(jì)律很差.小組活動時,學(xué)生吵架,不知道活動完停下,還有的孩子在吵架.尤其是趙大力,基本就沒聽課,還不停地打擾同桌.有一部分孩子趴在桌上,好像很累的樣子.
下午第一節(jié)課,上體育,因為周三要進行隊列比賽,這兩周體育課我們一直在練.我一再強調(diào)不要亂晃、亂動,學(xué)生怎么也提不上勁,而且大部分孩子都有小動作.
下午第二節(jié)課是班會,我規(guī)定每個孩子都要坐好,像石頭一樣,一動也不能動.(說實話,我以前從未這樣規(guī)定過,因為我覺得這樣對待一年級的孩子是不對的.)剛開始,學(xué)生的小動作非常多,提醒過這個批那個,但一會兒就很見成效.今天早上早讀和語文課的紀(jì)律大有進步.尤其是今天上午第四節(jié)課上體育時,我一提醒：看誰像聰明的石頭.學(xué)生馬上表現(xiàn)很棒,隊列整齊、有力.20分鐘就完成了訓(xùn)練任務(wù).(昨天50分鐘也沒完成)
反思：自己平時對紀(jì)律要求不嚴(yán),因為內(nèi)心總覺得應(yīng)該通過高效的課堂、通過教師的個人魅力吸引孩子.這種想法不全對,因為班里的孩子比較多,而且他們要面對不同的教師.嚴(yán)格的紀(jì)律是必備的,否則有的課堂可能沒辦法進行.不可能每節(jié)課都是有趣的,即使是有趣的(比如昨天的數(shù)學(xué)公開課),也可能因為紀(jì)律而使學(xué)習(xí)效果大打折扣.松松垮垮的紀(jì)律必定帶來松松垮垮的課堂,必定沒有高效的學(xué)習(xí).
良好的紀(jì)律是一切工作的保證,我要牢記這句話.
課堂紀(jì)律心得體會4
前段時間，我的武術(shù)老師因家里有事請假一個月，不能給我們上課。因此，老師給我布置了一項特殊的任務(wù)，幫助老師管好課堂紀(jì)律，還有把每天同學(xué)們的課堂表現(xiàn)記錄下來，等老師回來讓老師檢查?！ ≡诮拥嚼蠋煹娜蝿?wù)后，我的心情是無比的'激動和興奮，在這么多學(xué)生中老師選擇了我，由此證明老師對我是無比的關(guān)心和信任，我下定決心一定不辜負(fù)老師的期望，保質(zhì)保量的完成老師給予的任務(wù)。 就這樣每次上課我都帶著老師給的任務(wù)去學(xué)習(xí)，當(dāng)每次在課堂上幫助孔老師整理完課堂紀(jì)律，我都會口干舌燥，喉嚨很是不舒服。不由得想起了老師上課不停地說講，也肯定很累。為了不讓老師失望，也為了感受老師的辛苦，我一直堅持去完成老師交給自己的任務(wù)，每天回家把課堂上發(fā)生的一切事情都認(rèn)真地記錄下來，自己絲毫不敢馬虎，同時心里也盼望李老師早日回來?！ ∵@個月的時間過得真慢，一天晚上老師出現(xiàn)在訓(xùn)練館里，我激動的不知所措。一個月的歷練終于結(jié)束了，通過這次任務(wù)，我明白了，也體會到了老師的辛苦和不易，自己也真心的希望所有的同學(xué)都能夠認(rèn)真上好每節(jié)課，不說話、不偷懶、不請假，也都能從心里去理解老師，認(rèn)真聽老師的教導(dǎo)，改變以前的不好課堂習(xí)性?！ ∥腋兄x老師的信任和支持，以后我會加倍努力的去訓(xùn)練，認(rèn)真的對待每節(jié)課，同時還要刻苦去學(xué)習(xí)文化課，爭取文武雙修，以優(yōu)異的成績回報父母和老師，早日實現(xiàn)自己的理想，不辜負(fù)父母和老師對我的期望。
課堂紀(jì)律心得體會5
(1)注視法
在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不守紀(jì)律時，教師采用注視的方式引起該學(xué)生集中注意力，眼神要犀利，以達到控制課堂的目的。
(2)暗示法
用暗示的方式來控制紀(jì)律的方法叫暗示法。如走近學(xué)生敲敲桌子或拍拍學(xué)生，暗示其注意;或走到正在自由說話的學(xué)生旁邊，放高音量;目光移開不守紀(jì)律的學(xué)生然后說‘有幾個小朋友沒看老師的表情，是不是不好看呀’等等方式。
(3)提問法
在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中時，用一些簡單的問題或老師已準(zhǔn)備提問的問題進行提問，以引起其注意的方法叫提問法。
(4)威脅法
用其它方法無法解決問題時，可用威脅的手段來控制紀(jì)律。此方法一般不建議采用。使用時要注意不要傷害學(xué)生的自尊心，不要打消學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。
(5)隔離法
采取隔離的方式來分散火力點從而控制紀(jì)律的方法。如兩個學(xué)生打架、打鬧時，可采取前后或左右分開他們的做法。如在座位排列上可以稍加調(diào)整，男女隔開或動靜搭配坐。
(6)無聲法
在大多數(shù)學(xué)生注意力分散時，老師突然表情嚴(yán)肅，以無聲的方式，靜坐1分鐘，以示警告，達到控制課堂的目的。
(7)獎勵法
運用獎勵的方式來鼓勵和表揚學(xué)生或表揚個別學(xué)生引起全班注意的方法。如板書上的獎勵制度，獎星星，頭飾等。
(8)吸引法
以優(yōu)美的板書，良好的教態(tài)，生動活潑的教學(xué)組織來吸引學(xué)生的方法。在小星星教學(xué)中最常用、最好用的方法。
(9)歌曲法
用輕快，調(diào)節(jié)氣氛的歌曲來收攏學(xué)生的注意力，如sleeping、wake up、pay attention等。
(10)口號法
用激勵人心的口號鼓舞學(xué)生士氣，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛的激情。如come on, come on; everybody, everybody頂呱呱;I will work hard等。
(二)、課后與學(xué)生交朋友，放低姿態(tài)與學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。學(xué)生在今后的教學(xué)中就會很配合老師的工作。
(三)、新老師在接一個新班時，1至2節(jié)課內(nèi)要熟悉全班同學(xué)的面孔，3至4節(jié)課內(nèi)要記住全班學(xué)生的名字，5至6節(jié)課要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性。
(四)、凡在課堂上發(fā)現(xiàn)紀(jì)律不好時，一定要停頓下來進行整頓，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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