校長掛職鍛煉學習心得體會5篇
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。一般分為學習體會，工作體會，教學體會，讀后感，觀后感。以下是小編整理的校長掛職鍛煉學習心得體會5篇，歡迎閱讀參考!
校長掛職鍛煉學習心得體會
很榮幸參加了這次省中小學校長掛職鍛煉學習!這次的學習與以前完全不同。除了先集中兩天的掛職動員和培訓后，用一個月時間安排到校進行掛職體驗學習，主要目的學習基地學校先進的先進理念和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。集中學習后我被安排到了珠海市香洲區(qū)拱北小學進行掛職體驗。
我 深刻地記得在鮑當洪校長去開會接我們的場景，在會議還沒有開始時他已經(jīng)比我們先坐在那了，當我們互相介紹后，他就非常熱情地與我們聊天，介紹學校的一些情 況，還親自為我們倒水，完全沒有一副高高在上的樣子(因為在沒有和鮑校長認識前，從網(wǎng)上知道他是名教師，省名師工作室主持人，在全國很多地方都有講課和做 教學講座和管理講座的經(jīng)歷，又是基地學校的校長，心想這位校長一定是很有架子的)，非常熱情，待人坦誠，也非常盡心地做好基地校長的培訓工作。
初 到基地學校，最怕是每到晚上夜深人靜時，都非常想念家人。但是拱北小學給我的學習和生活提供了很好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛(wèi)生間和廚 房，學校把做菜的用具都給我提供，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就可以上網(wǎng)學習，開展工作，慢慢我的思鄉(xiāng)病就沒了，我靜下心來，開始思考 在這段時間里，我應(yīng)該在掛職學校如何學習，爭取多看，多學，多聽，多思，把學到的管理經(jīng)驗運用學校的管理上，才是我來學習的目的和最大的收獲。
我 看到了基地學校各種先進的教學設(shè)備，得悉了教師教學的現(xiàn)代化水平;也參與了學校的各項教育教學活動，領(lǐng)悟了獲得省一級學校的的必然性;參加了行政人員和教 師教研學習的流程，佩服學校老師的敬業(yè)精神;查閱了學校各個部門的管理資料，特別是檔案室和資料室，感嘆學校管理的規(guī)范化及電腦化，佩服基地學校先進的管 理理念!在學習的過程中我是從以下幾方面了解學校的：
一、學校的基本情況
珠海市香洲區(qū)拱北小學創(chuàng)辦于20世紀40年代， 位于美麗的將軍山下，背山面海，到處綠樹成蔭，花香鳥語，清新爽朗!與澳門咫尺相望。學?，F(xiàn)有36個教學班，學生1774人，學校占地面積22000平方 米，建筑面積12897平方米，體育運動場館6443平方米，學校硬件設(shè)施齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、 教師閱覽室，六個學生閱覽室(每個年級一個閱覽室)、學校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場等。學校有教職工93名，其中在編教師78名。在編教師中：本 科學歷40人，大專學歷29人，省特級教師1人，省中小學教師工作室主持人1人，中學高級教師3人，小學高級教師56人;香洲區(qū)小學學科帶頭人5人。香洲 區(qū)小學教學片片長3人。據(jù)了解，學校近三年來獲得國家級獎勵55人次，獲省級獎勵68人次，市級獎勵106人次，區(qū)級獎勵64人次，碩果累累，成績顯著。
二、辦學經(jīng)驗及特色
學 校始終堅持“全面育人，辦出特色，創(chuàng)新為魂，發(fā)展為本”的辦學宗旨，提出“以學生的發(fā)展為本，立足六年，輻射六十年”的辦學理念。以“英語和藝術(shù)教育”為 辦學特色，圍繞“辦香洲區(qū)一流教育，創(chuàng)省級示范小學”為奮斗目標。學校全體師生在鮑當洪校長的帶領(lǐng)下，大家都在朝著這個辦學理念耕耘著!師生自我管理的作 用得到了發(fā)揮，形成了良好的校風。學校經(jīng)過努力，先后獲得“廣東省一級學?！薄ⅰ叭珖F(xiàn)代教育技術(shù)實驗學?！?、“全國科學教育試驗基地”、“全國中小學思 想道德建設(shè)先進單位”、“全國學校藝術(shù)教育工作先進單位”、“全國健康促進學?！?、“廣東省書香校園”、“廣東省綠色學?！薄ⅰ皬V東中小學校長培訓實驗基 地”、“廣東中小學校長掛職鍛煉工作先進單位”、“廣東教育學院繼續(xù)教育培訓基地”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“珠海市社會科學普及傳播基地”、“珠海 市文明學?！焙汀爸楹Ｊ袝阈@”等榮譽和稱號。
(一)完善的管理制度
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。一個單位，沒有一套比 較完整的管理制度進行一定的約束和指導是不行的。通過與鮑校長、其他的行政和老師交流中，了解到了他們學校的管理制度，非常詳細，他們也拿出了學校的管理 制度，我進行了詳細的研究：第一章包括校風、教風、學風、班風、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、珠海市香洲區(qū)拱北小學家長委員會章程，第二章包括校長工作職責、 教導主任工作職責、總務(wù)主任工作職責、大隊輔導員工作職責、級組長工作職責、科組長工作職責、教研組長工作職責、體育教研組長職責、班主任職責、教師職 責、體育教師職責、校醫(yī)職責、值日領(lǐng)導職責、電教管理員職責、圖書管理員和職責、財產(chǎn)保管員職責、工友職責，第三章包括拱北小學教師崗位執(zhí)行情況考核條 例、拱北小學獎教獎學方案、拱北小學教學質(zhì)量考評方法、學生素質(zhì)報告單、備課基本要來、上課基本要求、課堂教學評價表、課堂激勵用語、關(guān)于“減輕學生課業(yè) 負擔過重”的規(guī)定、作業(yè)布置與批改要求、輔導學生要求、考核學生要求、監(jiān)考員守則、集體備課制度、教學十項基本功考核標準、教師考勤制度、會議制度、升旗 制度、班務(wù)?，F(xiàn)、家庭學校聯(lián)系制度、第四章包括學校衛(wèi)生保健常規(guī)、體育活動常規(guī)、體育器材保管制度、學校公物管理制度、教具儀器管理制度、圖書室管理制度、閱覽室管理制度、儀器室規(guī)則、實驗室規(guī)則、手工勞作室管理制度、美術(shù)室管理制度、舞蹈室管理制度、音樂室管理制度、電教室規(guī)則、語音室規(guī)則、電腦室規(guī) 則、檔案管理制度、展覽室管理規(guī)則、復(速)印管理制度，第五章包括小學生文明禮貌要求、拱北小學學生一日常規(guī)歌、課堂堂規(guī)具體要求、集會紀律、勞動紀 律、考生守則、先進集體、個人評比制度、班級工作考核月表、常規(guī)檢查評分標準、學生操行評定標準等。
非常的具體，非常詳細，無論是校長、主任還是到每個老 師，都能明白自己的責職所在，也知道在工作中應(yīng)該怎么做，怎樣做。
(二)強化英語教學，創(chuàng)英語辦學特色
創(chuàng)辦特色學校是深化教育改革，實施素質(zhì)教育的新課題。學校根據(jù)實際情況著力創(chuàng)建英語和藝術(shù)教學的辦學特色：
學校分年級成立了口語會話、故事、戲劇、小品等口語訓練興趣小組，不同層次的學生可根據(jù)不同的興趣愛好，選擇不同的活動內(nèi)容，把所學知識融于生活實際之中，并配合教學舉行各種英語比賽。
學 校在完成教學任務(wù)的同時，為同學們準備了“早點”、“飯后果”和“下午茶”等英語口語訓練套餐，每天開放英語角、周一、三、五下午2：10至2：20播放 兒童英語節(jié)目、每月出一期英語專欄，培養(yǎng)學生運用英語和交際英語的能力英語科組參與教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的課題《基礎(chǔ)教育英語教學評價實驗項 目》的研究，通過課題研究，教師的教學能力，學生的英語水平得到家長的認可，學校的英語辦學特色得到社會的認可。
三年來學校英語教師論文 12篇、10篇、18篇分別獲國家級、省級和市級獎勵;學生在市兒童英語金口杯大賽18人次獲獎，TPR杯比賽23人獲獎，學校老師自編英語情景劇 “ANiceDay”和“MyMum”連續(xù)2年在香港舉行的國際小學英語戲劇比賽獲最佳演出獎。2位老師在香洲區(qū)小學英語教學錄像課評比中獲一等獎。
三、收獲及體會
沒有交流和比較，不知差距。通過這次體驗式的學習，收獲及體會非常大。
1、 從硬件上，學校硬件設(shè)施齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、教師閱覽室，六個學生閱覽室(每一個年級一個閱覽 室)、學校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場，包括每位教師都有一臺手提電腦用于上課辦公用等，應(yīng)有盡有，可以看出政府對教育投入的重視。與我們現(xiàn)在相 比，差距很大，也由于政府和學校的財政比較困難，在短時間內(nèi)對學校應(yīng)有場室的配套是沒辦法實現(xiàn)的。
2、全面及人文性的管理制度
有 一個好校長，就有一所好學校，一個名校長，更能帶出一所名學校。學校經(jīng)過多年管理經(jīng)驗的積淀，制定了完善而又人文性和操作性比較強的管理制度，把管理制度 化、人性化，把各人的工作具體化，使各人明確自己的責職、在工作上應(yīng)怎樣做，都有指引性目標。也正因有了完善的管理制度，師生自我管理的作用等到了發(fā)揮， 形成了良好的校風、教風和學風。
3、教科研開展成效顯著
鮑當洪校長是學者型校長，因而，更注重開展教科科研這方面的工 作。在例行工作中固定每周二、三、四下午第三節(jié)開展分科教研活動，從集體備課、說課、評課，研討氛圍非常濃厚，老師在討論中也各抒已見，毫不保留，在同科 級的開課中采用上同一課的方法，在英語科中還開展同課異構(gòu)教學活動，課后集中進行評課討論，從中更能看到各人的優(yōu)缺點，各人也能從比較中更好地提高自己的 能力。學校不但自身教研搞得有聲有色，還開展送課活動，而且送課活動不僅是在本區(qū)內(nèi)的40多所小學，還送課到香港、澳門、北京、上海、山東、蘭州、成都、 重慶、江蘇南京、江蘇楊州、江蘇常熟、江蘇鎮(zhèn)江、山西太原、河南鄭州、廣州、深圳、東莞、順德、陽春、陽西、中山和南海等省內(nèi)外多個城市。三年來，學校在 國家、省和市三級的教育學會組織的論文評選中，分別有40人次、53次和94人次師獲獎。教師論文54篇分別發(fā)表在區(qū)、市、省和國家級教育刊物上。學?，F(xiàn) 在研究的國家、省、市和區(qū)的課題共5個課題。所有課題的研究都能夠結(jié)合學校教育教學實際，使得科研工作真正的為教學服務(wù)，為師生的提高和成長服務(wù)。
4、在開展好智育教育的同時更注重做好德育工作
(1) “讓學校每一墻壁都能說話”。讓校園發(fā)揮環(huán)境育人的作用，這些圖片包括安全教育的、名人錄、學生作品、禮儀教育，學校被評為“五星”隊員的等等，內(nèi)容非常 豐富。而且非常有特色的是：除名人錄之外，其它的圖片都是利用本校學生開展活動時所拍的照片，使人倍感親切，另外一個是在這些照片里面的宣傳文字是采用中 英文相結(jié)合的，突出英語的特色。
(2)五育齊抓并舉，學生和諧發(fā)展。學校每年一次的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)活動異彩紛呈，為學生的全面發(fā)展搭建了 一個良好的平臺。學校每年節(jié)目參加比賽都獲得非常好的獎勵，如學校合唱隊在珠海市少兒花會中連續(xù)五年獲得一等獎，曾代表廣東省參加澳門國際合唱節(jié)比賽，獲 三等獎。09年，學校的大合唱獲省一等獎，國家二等獎，創(chuàng)珠海市學校在省和市文藝比賽獲最高獎的先例。
(3)營建書香校園，開展讀書活 動。在學生讀書活動中，積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀 書，提高讀寫能力'方案范文.庫.整理~，夯實文化底蘊，陶冶情操。同時學校在學生中開展了“小博士、小碩士、小學士、書香家庭”的評比，表彰在創(chuàng)“書香 校園”中表現(xiàn)突出的學生和家庭。
5、特色辦學
鮑當洪校長是中學英語高級教師、全國首屆中小學外語教師園丁獎獲得者，廣東 省小學特級教師、廣東省首屆“名教師培養(yǎng)對象”、廣東省名師工作室主持人。他曾在全國首屆小學英語優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎的第一名，曾擔任全國第二屆小學英語 優(yōu)質(zhì)課競賽的評委。是非常.好的資源，因而在原來藝術(shù)教育特色的基礎(chǔ)上增加了英語特色教育，而且也取得了非常好的成績，得到社會和家長的肯定。很多省內(nèi)外 的學校慕名而來，學習拱北小學的創(chuàng)學校特色的經(jīng)驗。
四、今后發(fā)展的工作設(shè)想
通過這次掛職體驗學習，感觸和收獲同樣大。從硬件上，我們現(xiàn)在的學校和基地學校是沒得比的。因此，從硬件上，是客觀存在且在短時間內(nèi)是很難改變的，能夠提高的，只能從軟件方面進行提高，我想，結(jié)合本校的實際情況，應(yīng)該從三方面進行努力：
1、加強校園文化建設(shè)，營造文化氛圍
在原有的基礎(chǔ)上建設(shè)好學生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書沙龍活動，并提倡教師終身讀書和學習的信念，在學生中開展“我讀書，我快樂，我成長”。并且在每學期中開展師生讀書評比活動。
2、加強教師業(yè)務(wù)培訓，提高教研能力
我 校要求每位老師每學期上一個教學公開課，交一篇案例，交一篇教學后記，培訓一批優(yōu)生，轉(zhuǎn)化一批學困生，寫一篇教學論文的“六個一”教研活動。通過這次學到 的經(jīng)驗，將加強對老師業(yè)務(wù)能力'方案范文.庫.整理~的培訓，包括定期開講座、教師匯報讀書心得、開展同課異構(gòu)活動、積極參加外校的聽課活動，開展手拉手 和“傳、幫、帶”的活動等，讓教師學習更多的新理念，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、努力建設(shè)特色學校
我區(qū)現(xiàn)在許多學校都還沒有這方面的(特色學校)研究,特別是我校所在的片區(qū)都還沒有，從這方面，學校將做為突破口，利用自身的資源進行開發(fā)，努力建設(shè)特色學校。
校長掛職鍛煉學習心得體會
時近深秋，我懷著激動又復雜的心情開始了掛職學習之履，帶著家鄉(xiāng)領(lǐng)導的囑托、學校師生的厚望到沿海發(fā)達城市取經(jīng)。不知不覺，我們?yōu)槠趦蓚€月的校長掛職培訓在既緊張又愉悅中悄然結(jié)束。
這次培訓，貴州省共50名中小學校長赴寧波市五個縣市，和學校師生學習、生活在一起，深入實際，了解、體驗、學習了他們先進的教育理念及科學的學校管理。我分到象山縣丹城四小，通過兩個月的學習，感觸很深，收獲頗豐，特總結(jié)如下：
一、人性化的管理模式。
在丹城四小，首先讓我感觸到的是學校行政運行嚴然有序，雖然校長一度外出學習，但教學工作嚴謹活潑，學生在張揚個性發(fā)展中愉快地學習。學校有一套科學合理而又十分精細的管理制度，內(nèi)容詳實，覆蓋學校的方方面面，而這些制度的建立卻始終遵循“無情的制度，有情的管理”這一理念，即“以人為本”的人性化管理。學校這樣的管理制度它并不是校長一個人想當然和“說了算”，也不是生搬硬取現(xiàn)有經(jīng)驗和模式，而是基于有利于學生個性發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學?？沙掷m(xù)發(fā)展，結(jié)合學校實際去擬定。蔣校長說：“制定校方、教師、學生都認同的學校管理制度，要基于民主，基于實效，基于可行，需要討論、實踐、再討論、再實踐、反復溝通，求同存異，讓絕大多數(shù)教師認同并形成共識，最后達到認可并自覺遵守和執(zhí)行，從而使學校管理走向科學化、規(guī)范化、程序化”。
二、鮮明的辦學理念。
學校以“堅持一個中心”——營造高品質(zhì)的學習生態(tài)，構(gòu)建學習型的和美校園;“深化兩項特色”——課程超市、和美德育;“實施三大工程”——輕負高效工程、環(huán)境和美工程、文化精彩工程;“打造四個校園”——環(huán)保低碳的綠色校園、高效有序的效益校園、芝馥蘭馨的書香校園、快速共享的數(shù)字校園”為載體，努力實現(xiàn)“學校管理精細化、育人載體多元化、教改科研常規(guī)化、課堂教學高效化、教師發(fā)展專業(yè)化、師德建設(shè)常態(tài)化、學生成長多樣化、學校文化豐富化、辦學行為規(guī)范化、辦學效果明顯化”的總體要求，打造具有區(qū)域特色的和美學校。以走班選課為特征的“課程超市”已成為象山教育的一張名片，學校已于2012年被評為象山縣特色學校。
三、清晰的辦學思路
兩個月來，有幸結(jié)識了學校各層面的領(lǐng)導班子，在交流、交談中，深切體會到這是一個德才兼?zhèn)涞慕M合。學校認真制定了《2014-2016三年發(fā)展規(guī)劃》并組織有效實施，班子成員具備過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，處處以身作則。丹四小《工作意見》中特別強調(diào)了“學校班子不光是單純的行政管理者，更要做指導者、示范者，要帶頭示范，要經(jīng)常自我反省，要心胸開闊……”。
四、獨具特色的課堂構(gòu)建和校本研修
說實話，在我們地區(qū)學校，尤其是在農(nóng)村中小學，因受硬件設(shè)施、教學設(shè)備、教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師、學科帶頭人奇缺等因素的影響，學校的教研活動基本處于應(yīng)付檢查的狀態(tài)。
這次學習，除深入了解學校的管理經(jīng)驗外，另一個重要目的就是探尋和感受他們獨具特色的課堂構(gòu)建及教研活動的經(jīng)驗和模式。印象最深的莫過于具有校本特色的“課程超市，精品課堂”。幾年來，丹城四小堅持以此為特色不動搖，克服高原現(xiàn)象，努力做強做大。他們細化管理細則，關(guān)注訓練過程，強化訓練結(jié)果。結(jié)合課程內(nèi)容，積極打造學生期盼的校園品牌節(jié)目：課程超市節(jié)、臨溪讀書節(jié)、達人體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)等;完善并落實實施多元激勵評價機制體系的策略，使該評價體系得到教師、家長、學生的認同;制定較為成熟的校本課程綱要，并整理成冊;確定學科延伸類校本課程在各年級的系統(tǒng)性和層次性。對于他們的做法，我們目前望塵莫及：一是他們在設(shè)備投入這一塊我們暫時是無法實現(xiàn)的，如教研環(huán)境最優(yōu)化——他們實現(xiàn)了多媒體教學設(shè)備班班通，建設(shè)了高標準的體育場館，配套高規(guī)格的微格教室，用于授課、學習、交流、資源共享之需;二是學校聘請有關(guān)教育專家、學者、名家到學校舉辦專題講座，還得到很多有一技之長的學生家長義務(wù)輔助教學等，我們的條件難以達到這一步。但我們能學的，能做的，就是他們的理念。為了培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)，我們可以思考和努力的就是我們怎樣就目前的師資，使學生盡可能的全面發(fā)展，因地制宜，因師制宜，也是一條出路。
丹城四小在教研工作中突出以校本培訓為主，并強調(diào)“學校管理精細化、育人載體多元化、教改科研常規(guī)化、課堂教學高效化、教師發(fā)展專業(yè)化、師德建設(shè)常態(tài)化、學生成長多樣化、學校文化豐富化、辦學行為規(guī)范化、辦學效果明顯化”的總體要求，憑借教研組推進全員教研。以聯(lián)動教研組建設(shè)為載體推進校本研修，優(yōu)化每周活動，積極實施“三七兩壇”制度：主要實施“備課—議課—上課—評課—總結(jié)—再上課—再提煉”的七步教研流程，著力打磨每一節(jié)課，每一單元課，提高常規(guī)課質(zhì)量;在研課上采用一人同課多輪、多人同課循環(huán)、多人同課異構(gòu)、多人沙龍研課、成果鑒定評課、一人反思觀課、多人共享觀課等七種方式;在校本研修的形式上采用課題式教研、反芻式教研、跨學科教研、聯(lián)姻式教研、網(wǎng)絡(luò)式教研、競賽式教研、跟進式教研等七種。同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)論壇和臨溪論壇拓寬討論的深度和廣度。45周歲以下教師的每學年進行一次會教制度，深化教育開放日和推行隨堂聽課制度，重視加強教學骨干培養(yǎng)。加強精品課管理，提升精品課質(zhì)量。扎實的舉措，推動著教師的專業(yè)成長，不愧是一步一個腳印。
五、實用的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
現(xiàn)在內(nèi)地很多學校都建有自己的校園網(wǎng)，但內(nèi)容單一，實用性不高，有的是空趕時髦，是要當作自己學校已上了一個檔次的標志，有顯擺之嫌。而丹城四小校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本原則就是突出其實用性。
(一)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的目的極為明確：為教師服務(wù)，給教師提供運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展教學的條件;為學生服務(wù)，給學生提供運用現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境;為學校管理服務(wù)，給學校提供實現(xiàn)民主化，現(xiàn)代化管理的條件。
(二)突出網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的便捷性。針對校園網(wǎng)絡(luò)用戶是學校師生，因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就相對簡單、穩(wěn)定。如頁面主題明確，便于查找，操作簡單，易于掌握，同時盡可能配備一些自動恢復軟件或返回程序，避免操作失誤，便于頁面切換。
(三)頁面建設(shè)的合理性。充分考慮到師生需要，頁面建成為學校簡介、教學科研、學習園地、班級首頁、德育園地、校園之星等欄目。開避了互動欄目，設(shè)計了校園論壇、班主任信箱、校長信箱等，為廣大師生提供了交流的平臺。
六、教育教學督導活動的高度重視。
短短兩個月，在蔣校長的的精心安排下，參觀了兩個獨具辦學特色的學校：一個是離海港最近的石浦鎮(zhèn)延昌小學(漁文化);另一個是山上竹子最多的西周鎮(zhèn)下沈小學(竹文化)。歷經(jīng)了兩次教育督導活動：第一次是到離城較近的黃避岙小學聽教師們的公開課教學時遇到的;第二次是到較為邊遠的曉塘鄉(xiāng)中心小學參觀學校的教育教學管理碰到的，這兩次考察都“巧遇”了縣督導組對該校的一月一次的常規(guī)督導，充分說明了政府對教學督導的重視程度。
七、整體規(guī)范布局合理的校園建設(shè)
這次培訓中，我們十個校長分赴象山丹城中學、丹城實驗小學、二小、三小、四小、五小、文峰學校等不同學校，除在自己所在學校掛職體驗外，我都抽出時間到其余學校走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。例如丹城五小給人感覺這個校園是一氣呵成的，從校園建筑的格局上來看，教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)、服務(wù)區(qū)、辦公區(qū)等，布局合理，設(shè)計科學，就連建筑的外墻色調(diào)也保持一致。在交談中證實了我的感覺：政府在投入一所學校建設(shè)的時候就先調(diào)研了這所學校所履蓋的學生數(shù)，之后確定建多大的教學樓、多大的實驗樓、多大的宿舍、多大的食堂、多大的活動場、綠化帶在哪兒、教師車停哪里、學生自行車擺哪里、征地多少等。然后就一氣呵成，完善了學校設(shè)備設(shè)施。走進一個學校，像走進一座軍營，整齊規(guī)范，又像走進一個公園，美麗和諧。
這次學習培訓即將結(jié)束，我們也即將返程。坐在電腦前，我思緒萬千，心潮澎湃，搜尋著兩個月來的所見所聞，整理著這一次培訓的所得所獲，思考著今后的工作方向，我要怎么做?我應(yīng)該怎么做?我能做什么?
校長掛職鍛煉學習心得體會
2018年3月-6月，我很榮幸被安排到**省**縣**中學掛職鍛煉，踏上**的征程，開啟“求索”模式。掛職期間，積極尋找工作突破口，主動融入，積極參與，通過“學思踐悟”學習“**文化”、領(lǐng)悟“**精神”，在不斷地求索中提升本領(lǐng)。
走進課堂“學”
為學習**學校的課堂教學經(jīng)驗，我第一步求索是走進課堂學習，不單一走進英語課堂，還走進語文、數(shù)學、科學、思品、班會課和共青團課等，總共聽課30節(jié)，在不同的課堂中發(fā)現(xiàn)不同的教育魅力，教師扎實的基本功、實實在在地教研教改、發(fā)揮教師的集體智慧等，讓我們在聽課中發(fā)現(xiàn)精湛的教學技能和探索“分層走班”的奧秘。認真聽課和思考，吸收每一堂課中的精華，記錄在日志上，把**中學老師們的認真、鉆研、合作精神分享給其他老師，更新我們的教育教學理念，豐富我們的教育教學方法。
多問用心“思”
我利用不同的時間去拜訪**中學的每個部門，去探討他們的管理策略。在工會了解“教師療休養(yǎng)、教師榮休儀式”;在黨支部了解“政治生日和黨旗映校園”;在團支部學到“十四歲集體生日和團課’;在教務(wù)處看到“誠信考試和校本課程”;在學生處了解“樓層長和班主任職級制”。**縣**中學學校領(lǐng)導探討“分層走班”和“青年教師培養(yǎng)”，學習“凝聚教師和學校理念打造”，學習“項目負責制”。同時細心觀察和詢問宿管、食堂、學生會等部門，只要是可取的，我都一一記錄、分析，將這些制度拷貝，傳回學校，改正我校一些現(xiàn)狀，不斷提升學校的管理水平。
參與活動“踐”
參加臨時支部活動：參加支部政治學習，練歌;跟隨全體掛職成員參加掃墓活動，參觀分水鎮(zhèn)西關(guān)小學和實驗小學及幼兒園等，還有參觀分水筆業(yè)博覽中心和新農(nóng)村建設(shè)。
參加教研教改活動：集體備課：在英語組長的安排下，我參加3次英語組集體備課活動，參加胡小琴老師的磨課活動;參加**縣青年教師成長聯(lián)盟城關(guān)初中現(xiàn)場會和參加“**中學共同體青年教師聯(lián)盟啟動儀式”;參加**中學共同體第二屆“春江杯”青年教師基本功大賽。
參加校務(wù)會議：從不缺席學校的全體教師會議，積極參加行政會議;參加**城關(guān)三個龍頭中學(城關(guān)中學、實驗中學、**中學)教學研討會，領(lǐng)略“合作、分享、共贏”的精神;參加教研室組織的“初中教學工作研討會議”和參加“范麗玲校長向教育督導室匯報“分層走班”會議，還參加黨支部的“固定主題黨日”活動。
不同活動，不同主題，學習到不同知識，領(lǐng)悟到許多精髓，讓我受益匪淺。
總結(jié)提升“悟”
教學方面：一是了解“分層走班、小組合作”，領(lǐng)悟到教研教改是必然，不因個別教師惰性、缺團隊精神等而阻礙;教研教改要有思路、有方向、有總結(jié)、有調(diào)查、有監(jiān)督、有指導等，新事物需要驗證和實踐。需要一個團隊堅守，需要一群人在支持。二是**中學加強對年輕教師培養(yǎng)，教師應(yīng)是研究型和學習型老師，需要不斷鉆研、不斷創(chuàng)新、不斷相互交流，不斷磨課等迅速提高教學技能。三是新思維導學案、任務(wù)單、自主知識預習等，是能否上好一節(jié)課的前提。課前小組進行檢查，防止學生偷懶，同時以一個小組為團隊進行打分，既達到預習目的，又發(fā)揮團隊作用。四是發(fā)揮學生學習自主性。創(chuàng)設(shè)情境提問，讓學生做，讓學生來總結(jié)、點評和歸納，調(diào)動積極性，效果極其明顯。越俎代庖培養(yǎng)不出學生良好的思維能力和動手能力等。五是現(xiàn)代信息技術(shù)下的輔助教學手段一定學會。同頻技術(shù)、投影儀、使用幻燈片、ipad、音頻材料、希沃教學助手等，有利于教學的快捷手段應(yīng)該學會。教師“中繼教”學習永遠在路上，時代在進步，對老師提出的新要求在變化，新時代的教師必備的基本功不能缺。六是豐富多彩的校本課程。深化課程改革，使學校課程適應(yīng)多樣化的社會需求和學生全面而有個性的發(fā)展需求，形成重基礎(chǔ)、有層次、有選擇、多樣化的課程結(jié)構(gòu)。讓不同的學生學習不同的課程，讓學習不同課程的學生得到不同的體驗，讓得到不同體驗的學生得到不同的能力提升。**中學開設(shè)28門不同課程類別，豐富多彩，培養(yǎng)學生愛好，開闊學科視野，訓練創(chuàng)新思維，發(fā)展自身潛質(zhì)，培養(yǎng)個性特長，提高整體素養(yǎng)。
管理方面：一是教師推進和學生管理一體化。教風和學風同抓同管，雙管齊下;推進教師專業(yè)成長、參與教改，打造優(yōu)質(zhì)師資;形成評價對教師的量化促進教師轉(zhuǎn)變提高極為重要。學生自主管理中，“樓層長”制度是新名詞，減輕老師負擔可以推行;不同層次學生通過“申請”走班學習，動態(tài)管理，調(diào)動積極性，值得探討。二是項目負責制，行政工作實施區(qū)域負責，明確領(lǐng)導責任和任務(wù)，加強督導，對不完成的進行點名和限定完成，這樣提高責任感和完成效率。對普通教師也是一樣，分配的班級或?qū)W科教學，也是負責制，調(diào)動積極性和增加緊迫感。三是打造學校靈魂和校園文化。**中學的“合心、合力、合作”精神貫穿在學校的每一個人身上，用“**”精神去工作、去學習，創(chuàng)設(shè)了永遠不敗的學校。實施一校一特色，如國學教育、書香校園等，讓各個學校擁有不同的文化底蘊，得到不同的熏陶，各有千秋。
通過掛職學習，收獲滿滿，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育方法，改變作風、振奮精神，讓我積極投入教學改革和精細化管理中。結(jié)合學校的實際情況，把在**所學經(jīng)驗進行運用和推廣，去推動自己學校的發(fā)展，通過掛職宣講活動，讓**文化和精神遍地開花結(jié)果!
校長掛職鍛煉學習心得體會
通過近30天的學習，深入了解了**中學的辦學理念、發(fā)展模式、德育管理、教學管理和教科研等工作運轉(zhuǎn)情況，并結(jié)合自己的工作崗位認真思考和反思，使自己對學校管理又有了一次新的認識和提高。下面將對我在掛職期間的學習情況和思想感悟做以下總結(jié)：
一、掛職學校概況
****中學始創(chuàng)于**年，為全國學校藝術(shù)教育先進單位、中央教科所藝術(shù)教育研究中心常務(wù)理事單位、全國藝術(shù)教育示范基地、全國美術(shù)高考研究中心委員單位、省首批藝術(shù)教育特色學校、市文明單位、花園式學校和德育先進學校。
二、掛職學習情況
在**中學掛職期間，我得到了指導校長**校長的熱情接待和真誠指導，學校全方位向我們開放，讓我有機會真正觸及到學校管理的各個層面，使我能夠在做中學、在看中思，邊看邊做，邊學邊思，零距離接觸了名校深厚的文化底蘊、學校領(lǐng)導獨特的智慧和高超的管理藝術(shù)。在與校長的深度交談中，更深刻地領(lǐng)悟到了學校管理的內(nèi)涵，掛職鍛煉不但使我開闊了眼界、拓寬了思路，還鍛煉了我的能力。
在掛職的一個月中，我嚴格按照掛職鍛煉學校的作息時間上下班，不遲到，不早退，有特殊事情及時向掛職學校校長請假。上班時我認真閱讀學校的各項管理資料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與校長、學校領(lǐng)導以及老師們溝通交流。堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊思考。
在掛職鍛煉期間，我總共參加學校行政會4次、學校部門學習3次、全校教師大會1次，為中層以上干部做《山東3+3新高考制度改革》報告一次;參加主題班會4次、專題研討活動6次，聽課22節(jié)，個別訪談16人次;還參加了第一黨支部活動;全程觀摩了湖濱中學迎接無錫市素質(zhì)教育綜合督導(3天);參觀考察了*****等名校，進一步開闊了視野，提高了境界，豐富了思路。
掛職學習期間，我經(jīng)常和**校長、***副校長、**副校長交流，和藝教辦**主任、教務(wù)處**主任、德育處**主任、團委書記**主任交流，虛心向他們請教，在交流中汲取經(jīng)驗，在交流中取長補短。在參加各種活動時，也不忘聯(lián)系實際、思考問題，撰寫了19篇反思日志，上交12篇，掛職期間**中學共出版了四期簡報，其中有三期簡報選編了我的日志。
三、掛職學校先進經(jīng)驗
1、硬件設(shè)施及其先進。(添加一些硬件設(shè)施的介紹)
2、教學常規(guī)特別規(guī)范。**中學學生全部都是美術(shù)生，學生基礎(chǔ)相對較差，加之還要練專業(yè)，學生上文化課的時間又較少，提高課堂效率，是**中學課堂教學的根本指導思想。為貫徹落實這一指導思想，學校常規(guī)教學堅持落實嚴、細、實、恒的原則。
3、課堂彰顯合作互動理念。課堂上學生合作活動的高頻度、合作形式的多樣化、師生互動的真誠豐富、生生交流的積極踴躍、小組合作成果匯報時顯示的“合作中的競爭”及“競爭中的共贏”，無不透露出學生在合作過程中的“個人責任”與“積極互動”意愿，無不折射合作活動作為一種學習常態(tài)在課堂中的有效落實。
四、我校常規(guī)教學與掛職學校差距
1、常規(guī)教學制度落實有差距。我校常規(guī)教學方面也有嚴格健全的制度，但在落實上在細節(jié)上還有一定的差距。教學管理缺乏規(guī)范化、制度化的運行機制，工作落實不夠。對教學基本環(huán)節(jié)還存在要求不具體、檢查不到位的情況，缺乏整改的力度。常規(guī)管理缺乏“嚴細實恒”精神。
2、教學缺乏針對性和實用性。一是教學計劃籠統(tǒng)模糊。教學質(zhì)量評價方案不夠精細，各種計劃過于寬泛，實質(zhì)性、精細性內(nèi)容少，降低了針對性和可操作性。部分教研室、班級、學科備課組計劃放到任何一個年級、班級、任何一個學科都可以用，沒有日歷和周歷表，看不出工作時段的任務(wù)安排。二是課時備課不備學生。部分備課只是學科知識的說明和體系構(gòu)建，教學目標大而空，無針對性;教學過程缺乏問題教學設(shè)計、缺少學情分析和學法指導、缺少學生活動的設(shè)計。個別學科的學案只是復印了復習材料，未體現(xiàn)教師集體備課的創(chuàng)造性。
3、課堂教學效率仍然偏低。一是雙邊活動方面，教師講得多，學生練的少，課堂學生動腦、 動口、 動手機會少。二是教學方法策略方面，教學方法呆板，提問缺乏技巧，課堂缺乏激情與生機，導致學生興趣不高。三是針對性不強，一堂課究竟要教會多少學生，要教會幾個知識點與相應(yīng)題型，有些教師心中不明了。四是教學內(nèi)容上不充實，容量小，課堂信息量少。
五、我校下一步落實常規(guī)教學措施
1、常規(guī)教學實效化
(1)要向備課要質(zhì)量。實行“個人初備—集體研討—分享充實—生成完善—反思提高”的流程。要求教師提前備課，主備老師寫出詳細的備課方案，包含教學的重難點、具體的目標要求和教法學法、訓練題的選擇等，其他教師各抒己見，針對所任教班級的教學實際，再調(diào)整、再提高，形成學科組校本化備課資源，實現(xiàn)資源共享。
(2)向課堂教學要質(zhì)量。以全縣中小學“為學而教課堂教學大比武”活動為契機，教學內(nèi)容上進一步降低教學起點，擴大學生關(guān)注面，把學習的主動權(quán)還給學生，最大限度調(diào)動學生學習的積極性;教學策略上落實“以學為主、以練為主、大容量、高密度、快節(jié)奏、低臺階”的教學原則;教學模式上強力推行“自主預習、合作探究”的小組學習模式，抓住課前自主預習和課上小組討論、合作探究、當堂達標等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。
(3)訓練，實施周練、月考制度，向規(guī)范訓練要質(zhì)量。嚴格落實周練制度，各學科定時間、定內(nèi)容、定題量，采用滾雪球式的“小循環(huán)、常穿插、多層次”的訓練方式，精心設(shè)計訓練題，力求做到“小題大做”“大題細做”，同時落實“四有四必須”教學要求：有課必練、有練必收、有收必改、有改必講。每次月考堅持“考前抓命題，考中抓考風，考后抓講評和補救”的原則，做到“平時考試高考化”，做到講、練、考一體化。
(4)批改，提高針對性，強化面批，充分利用精準批改來提高教學效率。在全批全閱的基礎(chǔ)上，重點鎖定班內(nèi)的目標生與邊沿生進行面批面改。不僅滿足于學生解決問題的對錯，還要分析每個學生做錯的具體原因，有針對性的提出補救與矯正措施。
2、教學管理制度化
(1)教學行為制度化。針對教學常規(guī)各環(huán)節(jié)，分別制定了年級周例會制度、無課日集體備課制度、簽字上課制度、公開課制度、月考及周考制度，等等。通過各項制度的落實，確保教學行為有法可依，有章可循，提高了教學的規(guī)范性和實效性。實行教學周反思制度，促進教師不斷總結(jié)工作，進行及時調(diào)整教學策略和方法。
(2)檢查考評制度化。教導處每月組織一次教學例會，統(tǒng)籌調(diào)度各年級及各學科教學情況;各年級實行全天巡課制度，由一名年級主任帶領(lǐng)部分教師對課堂教學情況巡回檢查;年級堅持每周一次常規(guī)檢查，教導處堅持每月一次全校性常規(guī)檢查，內(nèi)容包括備課、教學案、講義、作業(yè)、限時訓練、試卷、批改記錄、聽評課記錄等，及時公示檢查成績，表揚優(yōu)秀，指出問題及解決措施。實行問卷調(diào)查制度，年級每學月舉行一次學生評教活動，及時公示評教成績，及時了解學生的心聲，及時總結(jié)反饋，促進師生的共同發(fā)展。
3、文化科尖子生培養(yǎng)精準化。利用周末、課余和假期時間抽調(diào)骨干教師對尖子生、目標生針對性培養(yǎng)，培優(yōu)補弱，把學生承包給相應(yīng)的任課教師，采取“人盯人”戰(zhàn)略，“一對一”結(jié)對子幫扶，每次考試訓練后，分析學生的成績變化情況，給學生開小灶，面批面改，實行一生一案，確保尖子生真正尖起來。
校長掛職鍛煉學習心得體會
xx月8日，踏上了南下的列車，開啟了xx市校長赴xx掛職學習之旅。在xx市育英實驗小學兩周的掛職學習期間，我堅持按照兩地教育局和掛職校的工作要求，遵守學校作息時間，深入學校管理的各個環(huán)節(jié)，多看、多聽、多想、多問，深入了解了育英實驗小學的辦學理念，發(fā)展模式，德育管理，教師管理、后勤管理等工作運轉(zhuǎn)情況，深切感受到了育英實小人熱情周到的待客態(tài)度，被育英實小人求真務(wù)實的工作態(tài)度、積極進取的工作精神深深的感動著?？梢哉f這次掛職學習，我增長了見識、更新了理念，開闊了視野，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，受益匪淺。結(jié)合自己的工作崗位認真思考，使自己對學校管理又有了一次深刻認識和新的提高?，F(xiàn)從以下三方面談?wù)剬Υ舜螔炻殞W習的體會與收獲：
一、掛職學校情況介紹 xx市育英實驗小學總部位于青山腳下，是一所幽雅而精致、充滿生機與活力的學校。學校成立于2000年9月，原名xx市育紅實驗學校。2004年9月學校與育紅小學正式脫離，成為獨立的公有民營學校。2008年6月恢復為公辦學校，更名為xx市育英實驗小學。學校現(xiàn)有育英實驗小學、華晶校區(qū)、育英錦園小學、育英融創(chuàng)小學4個校區(qū)，實施集團化管理模式，以先進的辦學理念、優(yōu)質(zhì)的師資隊伍、獨特的課程設(shè)置、優(yōu)異的教育質(zhì)量，贏得了廣泛的社會聲譽。