“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
為大力弘揚(yáng)教育家精神，激勵(lì)引導(dǎo)廣大教師崇德尚美、敬業(yè)立學(xué)，全面加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。以下是小編為大家收集的關(guān)于“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考！
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇1
全國優(yōu)秀教育家們不畏艱難，勤勉敬業(yè)，用知識(shí)和愛心滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田。他們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能，因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。他們以身作則，教書育人，承擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，是我們每一個(gè)教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。
在聆聽了幾位優(yōu)秀教師的事跡分享后，我感受到直擊靈魂的震蕩。同為幼教人，我看到范徽麗園長(zhǎng)將優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育帶到偏遠(yuǎn)的海島，讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，享受優(yōu)質(zhì)教育。在聽講中既是學(xué)習(xí)也是反思：一問“初心”，是否還記得曾經(jīng)想要做一個(gè)孩子們喜愛的老師;二問“行動(dòng)”，是否在執(zhí)教的過程中真正潛心篤學(xué)、言傳身教;三問“信念”，是否做好準(zhǔn)備，躬耕教壇，強(qiáng)國有我!我堅(jiān)定地相信自己，我已做好準(zhǔn)備，并一直在行動(dòng)!
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇2
3月2日，教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)走進(jìn)江蘇。6位宣講團(tuán)成員作教育家精神宣講報(bào)告，用切身經(jīng)歷講述各自在教育戰(zhàn)線上踐行教育家精神的感人實(shí)踐。南京市中小學(xué)教師代表、在寧高校教師代表、在寧師范院校師范生代表1300余人在主會(huì)場(chǎng)參會(huì)，全省各設(shè)區(qū)市教育局和各高校設(shè)分會(huì)場(chǎng)組織師生在線觀看，實(shí)時(shí)在線觀看數(shù)超200萬人次。
教師們?cè)谟^看學(xué)習(xí)后，深感收獲頗豐，特別是在教育理念和教學(xué)方法方面有了更深刻的認(rèn)知;并將在之后的教育過程中更加注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力，注重學(xué)生個(gè)性化、全面的發(fā)展，努力“弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”，為黨育人，為國育才，不忘教書育人初心，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇3
通過觀看在華南師范大學(xué)舉辦的“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的巡回宣講活動(dòng)，讓我們知道教育家精神的核心在于堅(jiān)守教育初心，勇?lián)耸姑?，為教育?qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)力量。這種精神通過全國優(yōu)秀教師代表的巡回宣講活動(dòng)得到廣泛傳播，旨在用身邊人身邊事，激發(fā)我們廣大教師樹立 “躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。
聽了6位優(yōu)秀教師的宣講活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到作為幼兒教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心。我們不僅要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，還要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要了解幼兒的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)幼兒都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，當(dāng)他們放心的把孩子交到我手里的那一刻,我就知道了我的責(zé)任有多重。我們除了像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子外還要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈?，如何學(xué)習(xí)，如何生活。熱愛每一個(gè)幼兒是我們的責(zé)任，教育幼兒是我們的神圣事業(yè)。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇4
3月2日上午，我有幸觀看了主題為“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的教育家精神2024年全國巡回宣講活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)直播。聽完6位教育家的宣講內(nèi)容，我深刻體會(huì)到作為老師在教育工作過程中需要做到：用愛的目光關(guān)注孩子，用愛的語言感染孩子，用愛的行動(dòng)去引領(lǐng)孩子，傾聽孩子的聲音，用愛和耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，做好孩子的引路人。
通過學(xué)習(xí)，我明白了我們廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“學(xué)為人師 行為世范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。這就要求教師具備廣博的知識(shí)和廣泛的興趣，具備深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)?！皬?qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師?！弊鳛橐幻處?，應(yīng)增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，不愧于人民教師的光榮稱號(hào)!
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇5
今天我觀看完全國優(yōu)秀教師代表在四川師范大學(xué)分享的故事后，忽然想起孔子的《禮記·學(xué)記》中說到“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！笔前?，教育工作者更加需要不斷學(xué)習(xí)，那具備“教育家精神”的教育工作前輩們，何嘗不是有益于我們青年教師前進(jìn)的學(xué)習(xí)伙伴呢?在聆聽宣講的過程中，也使我更深刻地感受到，要想具備“教育家精神”，一定要在教育事業(yè)中勇于探索，哪怕路途輾轉(zhuǎn)，也不屈不撓，砥礪前行，去獲得一定的成就。
作為一名幼教工作者，我們責(zé)任重大、使命在肩，對(duì)標(biāo)“教育家”要求，我們要真正將為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來。一是做好“為學(xué)”的博學(xué)善教。我們既要具有扎實(shí)學(xué)識(shí)，也要具有啟智潤心、因材施教的育人智慧。二是做好“為事”的言傳身教。我們既要以身作則，也要感染幼兒，做好他們啟蒙的引路人，成為幼兒為人處事的表率。三是做好“為人”的立德樹人。我們既要精通專業(yè)知識(shí)做好經(jīng)師，也要涵養(yǎng)德行做好人師，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。以優(yōu)秀教師前輩們?yōu)榘駱?，弘揚(yáng)教育家精神，努力成為“大先生”，為培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人、建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和推進(jìn)人類文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇6
看完全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講活動(dòng)，我被各位優(yōu)秀教育工作者的事跡深深打動(dòng)。
李粉霞女士作為山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，面對(duì)缺乏自信的孩子們，她說：“絕不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，要讓他們找到自我存在的價(jià)值，畢竟，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，都應(yīng)該成長(zhǎng)為國家的棟梁!”她身體力行陪伴學(xué)生跑操、用餐、上晚自習(xí)，細(xì)心地維護(hù)孩子們的自尊心。一次，她給裝病曠課的孩子做了一頓“病號(hào)飯”，最終那個(gè)孩子成了太原重型機(jī)械公司的骨干力量。
靜水流深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我更加堅(jiān)定了自己“躬耕教壇 強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，愿以青春熱血，灌溉祖國未來的棟梁!
這次巡回宣講讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，讓我明白了作為一名教師應(yīng)具備的品質(zhì)和責(zé)任。教師代表們的教學(xué)家精神，不僅是對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，更是對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。他們的事跡激勵(lì)著我，讓我更加堅(jiān)定地投身于教育事業(yè)，堅(jiān)定、專注、大愛，小講臺(tái)也有大追求。在追隨大先生的路上，從近處發(fā)端，從小處積累，篤行實(shí)干，我會(huì)努力前行!
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇7
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂!這半年多來，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是祖國花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。
因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)好學(xué)生關(guān)愛備至，而對(duì)差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信素材。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。
作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇8
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教師是一個(gè)成人成己的職業(yè)。他致力于“生活因教育而變得更好”的愿景，通過養(yǎng)成與展現(xiàn)“美好的樣子”引領(lǐng)學(xué)生感受“美好的狀態(tài)”。教師發(fā)展的重要路徑是與教育家型的教師在一起。今天，國家大力弘揚(yáng)教育家精神，是以教育家精神涵養(yǎng)更多的教育家型教師，讓心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求成為每一位教師的自覺追尋。讓孩子們有更多相遇好老師的幸運(yùn)。
作為一名思政課教師，我從他們身上深刻地感受到躬耕教壇的意義和價(jià)值。思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，讓我更加篤定：只有腳踏實(shí)地地奮斗并且熱愛我們的事業(yè)、熱愛我們的學(xué)生才能更好地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任和完成使命。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇9
躬耕教壇，強(qiáng)國有我。在深入學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到教育的力量與責(zé)任。教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是靈魂的觸動(dòng)，是國家強(qiáng)盛的基石。作為教育工作者，我深感肩上的擔(dān)子沉重，但也充滿了希望與激情。
在教育實(shí)踐中更好地弘揚(yáng)教育家精神，我們要熱愛教育事業(yè)：將教育視為一項(xiàng)神圣的使命，對(duì)教學(xué)工作充滿熱情和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)中。要持續(xù)學(xué)習(xí)提升：保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新知識(shí)和教育理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地滿足學(xué)生的需求。要關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)：關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的個(gè)性和差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。要注重道德引領(lǐng)：以身作則，成為學(xué)生的道德榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。要勇于創(chuàng)新實(shí)踐：敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，積極參與教育改革和創(chuàng)新，不斷探索適合學(xué)生的教育模式。要善于團(tuán)隊(duì)合作：與同事們密切協(xié)作，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。要積極參與社會(huì)：關(guān)注社會(huì)發(fā)展，將教育與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。要堅(jiān)持反思總結(jié)：定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。要傳承與發(fā)展：尊重和傳承優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，同時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，賦予教育家精神新的內(nèi)涵和活力。通過以上這些方面的努力，相信可以在教育實(shí)踐中更好地弘揚(yáng)教育家精神，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇10
教育家精神，即心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，立意深遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富，為我們今后加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了奮進(jìn)方向、提供了根本遵循、注入了磅礴動(dòng)力。深入學(xué)習(xí)和完整準(zhǔn)確把握教育家精神的時(shí)代價(jià)值和內(nèi)涵特征，增強(qiáng)建設(shè)教育強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)強(qiáng)師計(jì)劃的精神力量，將教育家精神的培育、弘揚(yáng)和踐行落實(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)的全過程和各領(lǐng)域，引領(lǐng)我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，才能為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
教育家們的分享讓我認(rèn)識(shí)到，教育家精神的核心是熱愛、責(zé)任和創(chuàng)新。他們懷著對(duì)教育的熱愛，對(duì)學(xué)生的責(zé)任，不斷探索創(chuàng)新，為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)。這種精神對(duì)于我們每一位教育工作者來說，都是一種激勵(lì)和啟示。我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，努力踐行教育家精神，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇11
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快樂。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心?？粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙ǎ乙灿X的我的付出得到了回報(bào)。但我得到了許多：自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我體會(huì)到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇12
作為基層教師，應(yīng)當(dāng)充滿責(zé)任感和事業(yè)心，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，甘于奉獻(xiàn)，更應(yīng)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心，以身作責(zé)。
在教學(xué)工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空。”科研是教學(xué)內(nèi)容更新與深化的基礎(chǔ)，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展與實(shí)踐技能提升的有效途徑，更是解決實(shí)踐問題與提供社會(huì)服務(wù)的手段。我們高校教師應(yīng)當(dāng)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)、教育水平和社會(huì)服務(wù)能力。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)一己之力，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇13
上周周四周五，我參加了__縣語文教師高校課堂教學(xué)比武活動(dòng)。通過兩天的聽課以及自己講了一節(jié)課，我受益匪淺，感想頗多。
教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾。對(duì)我來說，不足和遺憾就更多了。
1、對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編制，我平時(shí)就力求科學(xué)實(shí)效，可這節(jié)課密度還是大了些，特別是時(shí)間的預(yù)設(shè)做得不夠好，導(dǎo)致拖堂，沒能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個(gè)環(huán)節(jié)。以后更要精心設(shè)置問題，適當(dāng)減少知識(shí)的投放量，特別是對(duì)或然性、拓展性題目的設(shè)計(jì)時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)一些。
2、課前的預(yù)習(xí)很重要，只有充分的課前預(yù)習(xí)，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑。不過沒有指導(dǎo)的預(yù)習(xí)效果肯定不會(huì)太理想。
3、課前預(yù)先讓課代表抄教學(xué)目標(biāo)，各小組將需要展示的題目抄到展板上，確實(shí)解決了高效課堂時(shí)間不足的問題，是個(gè)不錯(cuò)的辦法。
4、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新穎，本節(jié)課效果不錯(cuò)，但絕對(duì)稱不上精彩。仍需課前加強(qiáng)對(duì)其培訓(xùn)，確保精彩展示。
5、板書的設(shè)計(jì)中，回顧的內(nèi)容設(shè)計(jì)讓課代表先抄到黑板上，預(yù)留出上課時(shí)教師的補(bǔ)充空間。更加便于學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的'復(fù)習(xí)、歸納與梳理，用起來較好。不過，本課沒能完美展示。
6、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，疏密有致，一氣呵成。此點(diǎn)我做的還很不到位，應(yīng)多向這次講課的許多年輕教師學(xué)習(xí)，特別是多向六道河的王海栓老師、二中的賈曉靜老師學(xué)習(xí)。
7、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是不需要板展的，只需口展或公示答案即可，以節(jié)省時(shí)間。確需講解的，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和方法，同時(shí)做好預(yù)設(shè)，最好有時(shí)間限制。展講時(shí)，對(duì)正確的補(bǔ)充和質(zhì)疑應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)加分。展講完畢，囑咐展講者督促其他同學(xué)修改導(dǎo)學(xué)案。
8、聽展者注意傾聽以及時(shí)補(bǔ)充和質(zhì)疑，提出的問題盡量要有價(jià)值，不必要過分追究細(xì)枝末節(jié)，耗費(fèi)時(shí)間。這時(shí)就需要教師隨機(jī)應(yīng)變了。
9、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一定要囑咐學(xué)生不得提前做，但可以提前準(zhǔn)備，到時(shí)必須統(tǒng)一時(shí)間把導(dǎo)學(xué)案折起來獨(dú)立背答，完成后公示答案對(duì)組互評(píng)。組長(zhǎng)檢查統(tǒng)計(jì)小組得分。我不贊成教師口頭對(duì)答案，我認(rèn)為答案一定要提前寫好，對(duì)答案時(shí)及時(shí)公示出來，以保證答案的準(zhǔn)確性。測(cè)評(píng)的實(shí)效性。
10、對(duì)我來說，評(píng)價(jià)方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新。通過本次活動(dòng)我要多學(xué)習(xí)那些年輕教師的做法，如：賽龍舟、智慧樹、報(bào)道站、發(fā)獎(jiǎng)狀、贈(zèng)禮品等等形式，以提高學(xué)生的參與意識(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以確保高效課堂的高效。
11、評(píng)價(jià)一定要做到客觀公正及時(shí)準(zhǔn)確，特別是對(duì)那些補(bǔ)充質(zhì)疑正確者，應(yīng)囑咐展講者予以評(píng)價(jià)加分。下課前一定要統(tǒng)計(jì)小組得分，公布成績(jī)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。
12、收獲與感想環(huán)節(jié)，要求學(xué)生重點(diǎn)書寫課上的紀(jì)律表現(xiàn)，聽課的狀態(tài)，以及預(yù)習(xí)的完成，檢測(cè)的情況，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、交流研討、展示與聽展、補(bǔ)充和質(zhì)疑、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、導(dǎo)學(xué)案的整理等各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進(jìn)措施等等。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇14
從開學(xué)初一直進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，每周一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩個(gè)月一次學(xué)習(xí)分享。老師們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好幼兒的靈魂工程師，這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識(shí)，更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。
就幼兒個(gè)體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。但是，其思維的邏輯抽象性開始萌芽，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。
在平時(shí)的工作中，我們要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
關(guān)注每一個(gè)孩子，對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)都坦誠相待，家長(zhǎng)和老師相互理解，配合默契，學(xué)校教育和家庭教育就這樣自然地走到了一起。
教師是愛的集大成者，如果孩子是花，教師就是雨，滴滴滋潤著孩子純潔的心田。如果孩子是樹，教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長(zhǎng)。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇15
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師教育的對(duì)象是那些正在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、可塑性非常強(qiáng)的學(xué)生們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學(xué)生品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的。
對(duì)此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?/p>
“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面；要重視保護(hù)學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格；強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。
只要愛學(xué)生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。
在今后的“師德師風(fēng)”教育和教學(xué)實(shí)踐過程中將努力做到以下：
一、為人師表
李嵐清曾說過：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！?/p>
教師凡是要求學(xué)生做到的；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下，以自身高尚的師德與良好的師表行為，影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，是令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中丟失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。
如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、樹立很強(qiáng)的事業(yè)心
忠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)校建設(shè)、發(fā)展和聲譽(yù)，顧大體、識(shí)大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失。平時(shí)工作起來有忘我的精神，不受時(shí)間空間的限制。經(jīng)常與同行探討教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，以新舊教材作對(duì)比，虛心向老教師請(qǐng)教，深入班級(jí)聽課，勇于提出問題，并與其他同行探討解決問題，常為了一個(gè)小問題而爭(zhēng)論不休，或親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。從而也不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力等，作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以積極、飽滿的熱情搞好自己的本職工作。