校本課程開發(fā)培訓心得
校本課程開發(fā)培訓心得5篇
“校本課程”這個概念,根據我的理解,包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化,即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造,使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要。下面就是小編帶來的校本課程開發(fā)培訓心得,希望能幫助大家!
校本課程開發(fā)培訓心得1
教學是教師最本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度,學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,現將我的參訓體會小結如下:
在本年度的校本培訓中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質的問題,而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時,把教師當成了學生,從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經驗不足,不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等,校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,從這些方面入手,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本課程開發(fā)培訓心得2
20 年11月23號至25號三天,參加了西安市教育局組織的普通高中校本課程研修培訓,此次培訓很重要,組織單位有:市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進校等一起承辦,在11月我還參加了由西安市組織的20 年校本研修在線培訓——《互聯網+背景下如何利用新媒體手段促進校本研修研修與校本研修整合培訓》,每次培訓意義重大,我都有足足的收獲。通過本次培訓,我深深感到了一名教師終生學習的重要性。這次培訓內容豐富,包括了陜西省西安小學校長、書記兼省中小學校本研修項目辦執(zhí)行負責人吳積軍老師為我們講解了《校本研修與教師職業(yè)幸福感》,市教科所賈玲老師的《校本研修與校本課程開發(fā)》,西安市慶安高級中學校長馬衛(wèi)東的《尊重生命 個性成長 全面發(fā)展 ——以校為本,打造特色課程,提升辦學品位》,咸陽師范學院基礎教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長》等內容,專家的新理念新視野就像一扇窗,為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。這些內容都是一個一線教育工作者必須要學習的,與時俱進,才能不斷提升自己的教育教學水平。我至始至終以為在一生的教師生涯中,應該不斷地追求尊崇師道,鍛煉師能,提升師品。教育的終極目標是達到學生有能力創(chuàng)造幸福生活,從而享受生活,所以教師要點燃學生的智慧火花,必然得重法于課內,才能使學生得益于課外。
教師的`不斷學習就顯得尤為重要,各種培訓,如集中培訓、遠程培訓、校本培訓等的確是學習的一種好方式,有專業(yè)的師資團隊,有的快捷,有時靈活,復習資料豐富翔實,對于忙碌在一線教學崗位的教師們來說,有選擇余地,幫助很大。
此次培訓,我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用,懂得了校本研修的內容含義,校本研修是在教育行政部門領導下,在教科研部門、教師培訓機構指導下,以教師任職學校為基地,充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展自主性,由學校和教師自主確立學習目標、內容、方式,以解決教育教學實際問題、全面提高教師專業(yè)水平為目標的一種教師學習方式。校本研修是在校本培訓、校本教研的基礎上發(fā)展起來的。“研修”整合了培訓和教研兩個方面的因素,同時包含了學習、研究、進修等含義。研修一方面強調以研究教育教學問題為主要載體,以實現教師專業(yè)發(fā)展為主要目標;另一方面,強調解決教育教學問題必須以教師專業(yè)發(fā)展為前提,通過專業(yè)發(fā)展去實現教育教學問題的最終解決。因此,校本研修的主旨是讓教師成為教學、研究和學習的真正主人,使教師的教學質量與生命質量得到共同提高。
吳積軍老師講到,校本研修是改變我們的生活方式重要途徑:
1、工作學習化—通過工作經歷獲得成長與進步。
2、學習工作化—把學習視作每天一項必要的工作。
3、生活學習化——生活就是成長、生活就是進步、生活需要學習、生活的質量靠學習、向生活學習、在生活中學習。
4、學習生活化——學習是生活的基本方式,學習可以改變生存狀態(tài)和生存方式,學習可以促進更好地生活、提高生活質量。
一位快樂幸福的老師,既能干好自己的工作,也能照顧好自己及家人的生活,還能處理好與領導、同事、朋友間的關系,這一切都與老師處理事情的方法有關,更與積極的心態(tài)有關,一個人的態(tài)度決定一切。有一句名言說到:態(tài)度決定高度,高度決定視野,視野決定行動,行動決定結果,作為為國家培養(yǎng)建設者的人民教師,積極的人生態(tài)度,會給學生帶來無限的收獲,教會學生學以致用,教師能夠通過整合教材、環(huán)境(隱性課程、校外社會文化生活)中的資源,刺激并滿足(通過科學的教學方式)學生的認知與精神成長需求,使其獲得更為豐富的知識經驗和積極的情感體驗(不排斥苦、累等生理體驗) ,綜合素養(yǎng)(學科素養(yǎng)與人格修養(yǎng))獲得最大限度的發(fā)展。聚焦教與學的成就感。教師教得更成功,學生學得更有效。
今天我們更多的提到素質教育,其核心理念是“以人為本,促進學生的可持續(xù)發(fā)展”,立足于為學生的終身發(fā)展服務,讓學生通過親身實踐獲得知識,掌握技能,增強交往及生存能力,讓學生在自我實踐中自我教育、增強才干、和諧發(fā)展。
通過本次培訓,認真學習,真正意識到,校本課程作為實現課程改革意義的關鍵性因素,它的開發(fā)是學校課程文化的一束炫爛的花朵,必將引領學校文化建設的縱深推進。為了更好的回歸教育本真,踐行素質教育,落實高中新課程改革方案,培養(yǎng)全面發(fā)展人才,我們應該從以學生為中心的課堂教學改革轉變?yōu)檫M一步促進學生全面發(fā)展的課程設置改革。
校本課程開發(fā)培訓心得3
“校本課程”這個概念,根據我們的理解,包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化,即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造,使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要;二是學校設計開發(fā)新的課程,即學校在對本校學生的需求進行科學的評估,并充分考慮當地社區(qū)和學校課程資源的基礎上,以學校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊。
一、幾點思考
1、打破了校本課程的神秘感
不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質,只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說,許多學校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修(乒乓球、籃球等)??梢哉f,學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的。
2、消除開發(fā)校本課程影響升學率的擔心
近年來,考試試題命題正在向能力化、素質化、個性化、綜合化的方向發(fā)展,各學科考試更體現了這一點,而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長,提高學生的綜合素質。因此,開發(fā)校本課程不僅不會影響考試升學率,反而會促進升學率的提高。我們應樹立正確的育人觀,對待升學率,我們的策略是“不為考試,贏得成績”,滿意的升學率應是素質教育的結果,而不是片面追求的目標。
3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高
教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,促進學生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。
從校本課程開發(fā)角度而言,為了有效地推進新一輪的基礎教學課程改革,教師必須具備課程意識,形成相應的課程觀念。這些觀念包括:
⑴課程制度觀。三級課程政策的實施,打破了原有的大一統的課程體系,而建立了多元化的課程觀。國家只制訂各學科的課程標準,對課程進行宏觀控制。教材則趨向多樣化,學??梢赃x擇任何經國家認定準予發(fā)行的教科書,這樣就要求教師樹立統一性與多樣性相結合的課程制度觀。
⑵課程價值觀。在教育實踐中,我國的課程價值取向基本上有兩種情況:
一是以對升學是否有用來衡量課程的價值;
二是過早專門化與職業(yè)化,以是否滿足當前社會的需要來衡量課程的價值。這些是課程設計時必須考慮的,但課程的最重要的價值在于增進個人的幸福,也就是說要考慮課程是不是滿足了學生的需求。教育畢竟是一種造就人的事業(yè),人是教育的出發(fā)點,所以課程的開發(fā)必須以人的發(fā)展為其邏輯起點。
⑶課程類型觀。建國以來基礎教育的課程基本上是單一的國家課程,三級課程的試行,意味著課程的形態(tài)發(fā)生了質的變化,學校中將是國家、地方、校本三種課程并存。教師和學生在一定程度上可以開設和選擇自己感興趣的課程。這樣就為學校特色的形成,學生不同興趣、個性和特長的發(fā)揮留下了空間。
⑷課程開發(fā)觀。三級課程政策把部分課時留給學校自己開發(fā),這就要求教師在學校認可的前提下要自己確定開設什么課,這門課的教學目標是什么,具體的教學內容有哪些,如何呈現這些內容,教學效果如何評價等等。如此就必須改變自己的單一的教授者、課程的消費者的角色,而要把自己定位為既是教授者同時在一程度上又是課程的開發(fā)者。與此同時,教師的課程知識得到積累,課程開發(fā)能力得到提高,即將約束在單個學科中的教師的專業(yè)特性擴大到學校教育的主體;將與課程有關的決策重點從原先的“上意下達”的方式轉變?yōu)榻處熤g的“討論”方式;教師既是教學的實踐者同時又是課程的開發(fā)者和研究者,因而大大增強了行動研究的意識和能力。
二、幾點思考
1、課程觀念需更新
由于絕大多數教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外,學校、教師和學生過分依賴和迷信統編的教科書。這種傳統的思想上的習慣勢力與校本課程的現實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題。
2、教師的知識和技能準備有待進一步加強
校本課程開發(fā)中系統的規(guī)劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識,提高學校教師、領導的課程開發(fā)技術,使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。
3、缺乏課程專家的指導,在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸
4、需要強有力的校內、校外的大力支持。即良好的校內溝通,給教師足夠的自由時間和空間,良好的計劃組織,可用的教育資源方面的信息,外部參照系,課程理論與技術指導等方面。為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備
總之,校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀挑戰(zhàn)的一種回應,是貫徹落實中央《決定》,實施素質教育對學校提出的必然要求,是學校充分發(fā)展辦學優(yōu)勢和特色,積極參與國家創(chuàng)新工程,貫徹落實國家的教育方針,促使學生和諧發(fā)展繼而推動社會的發(fā)展,培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀的人”的一項基本建設。目標指向明確、內容多樣、課程設置靈活的校本課程能使學生在掌握國家課程規(guī)定的基礎知識、基本技能的同時,引導學生在眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展的及時補償,在選擇中發(fā)現潛在能力的火花,在選擇中培養(yǎng)學生的信息采集和加工的能力,學會學習,使學生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力,更好地認識學習的價值,塑造健全的人格,學會生存。這些,正是校本課程開發(fā)的意義所在。
校本課程開發(fā)培訓心得4
7月15日至7月28日 ,我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中,校長為我們解讀了各類教育教學法規(guī),并請梅主任在個人網頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統的培訓,力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內容十分豐富,培訓形式也是多種多樣,有作報告、經驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說,具有很強的教育性,讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會:
一、學習理論,提高自己的理論水平
培訓初,張校就帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)。教師們集中在一起,系統地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得,從中獲益匪淺。另外,學校還制定了學習篇目,教師們分學科學習了《新課程標準》,學好后組織教師交流。教師們在學習中反思,在反思中實踐,從而來提高自己的理論知識。
另外,梅主任在個人網頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統的培訓?,F在,我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網頁,今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中,從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中,從而使課堂更豐富,學生學得更開心。
二、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入地思考,那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦?,我雖然有過反思,但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結反思,以逐步提高自己的教學水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人競選演講中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中,她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生,她們騰出自己的休息時間,為孩子們補缺補漏。在生活上,她們更是無微不至地關心著每個學生。對于那些留守兒童.,她們就像父母一樣,時刻對孩子們問寒問暖,讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久,我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經驗,真誠地去對待關心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望,而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上,教育工作任重而道遠,但我也相信在這片天空里,我們只要通過反復地學習、研究和領悟,定能綻放出自己絢爛的生命之花。
校本課程開發(fā)培訓心得5
7月15日至7月28日 ,我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中,校長為我們解讀了各類教育教學法規(guī),并請梅主任在個人網頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統的培訓,力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內容十分豐富,培訓形式也是多種多樣,有作報告、經驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說,具有很強的教育性,讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會:
一、學習理論,提高自己的理論水平
培訓初,張校就帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)。教師們集中在一起,系統地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得,從中獲益匪淺。另外,學校還制定了學習篇目,教師們分學科學習了《新課程標準》,學好后組織教師交流。教師們在學習中反思,在反思中實踐,從而來提高自己的理論知識。
另外,梅主任在個人網頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統的培訓?,F在,我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網頁,今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中,從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中,從而使課堂更豐富,學生學得更開心。
二、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入地思考,那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦?,我雖然有過反思,但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結反思,以逐步提高自己的教學水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人競選演講中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中,她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生,她們騰出自己的休息時間,為孩子們補缺補漏。在生活上,她們更是無微不至地關心著每個學生。對于那些留守兒童.,她們就像父母一樣,時刻對孩子們問寒問暖,讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久,我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經驗,真誠地去對待關心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望,而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上,教育工作任重而道遠,但我也相信在這片天空里,我們只要通過反復地學習、研究和領悟,定能綻放出自己絢爛的生命之花。