聆聽(tīng)楊一仁老師報(bào)告心得體會(huì)
雖然素質(zhì)教育實(shí)行了很多年，但很多地方都依然停留在“應(yīng)試教育”的層面，盡管從形式上似乎脫離了“應(yīng)試”的外衣，但從教學(xué)模式和教學(xué)效果上來(lái)看，依舊擺脫不了“分?jǐn)?shù)棒”的影響，下面就是小編帶來(lái)的聆聽(tīng)楊一仁老師報(bào)告心得體會(huì)，希望能幫助大家!
聆聽(tīng)楊一仁老師報(bào)告心得體會(huì)1
今天在高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了張店區(qū)科苑小學(xué)楊玉翠老師的報(bào)告，真的受益匪淺。
第一次接觸楊老師是去年參加“淄博市小學(xué)數(shù)學(xué)‘教學(xué)寫(xiě)真’研討會(huì)”，在科苑小學(xué)報(bào)告廳里，聽(tīng)了楊老師關(guān)于“乘法分配律”的說(shuō)課，當(dāng)時(shí)就被楊老師的幽默、風(fēng)趣給吸引住了，后來(lái)又有幸聽(tīng)了楊老師的幾節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)楊老師的課真的是一種享受，在楊老師的課堂上，可以看出孩子們非?？鞓?lè)，孩子們的思維非?；钴S，孩子們?cè)谡n堂中都能從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。
聽(tīng)說(shuō)楊老師要作報(bào)告，我也是無(wú)比的期待，今天終于聽(tīng)到了，楊老師講話總是那么幽默。今天她無(wú)私的把自己多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)傳授給在座的每一位老師，同時(shí)我也從楊老師的講座中得到了很大的鼓舞和啟發(fā)。從這次講座中足可以看出楊老師是一位非常愛(ài)崗敬業(yè)的老師，她把自己無(wú)私的奉獻(xiàn)給了學(xué)生，處處為學(xué)生著想。我想學(xué)生也會(huì)為有這樣的老師而感到幸福和快樂(lè)的。我知道楊老師能有今天的成就不是偶然的，這是一種必然的結(jié)果，這是與楊老師的努力分不開(kāi)的。即使楊老師已經(jīng)有了這么多的經(jīng)驗(yàn)積累，但她還是認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，深刻的去鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，這也是很值得我學(xué)習(xí)的。對(duì)于剛上任不久的我來(lái)說(shuō)也沒(méi)有那么認(rèn)真的去備過(guò)課、查過(guò)資料，總感覺(jué)小學(xué)的知識(shí)太簡(jiǎn)單了沒(méi)必要去付出那么多的功夫，今天聽(tīng)了楊老師的講座，知道了楊老師有時(shí)也會(huì)為一節(jié)課查這么多的資料，學(xué)習(xí)這么多的知識(shí)，真的自感慚愧。
在教學(xué)方面，楊老師說(shuō)：“教學(xué)機(jī)智是課前準(zhǔn)備來(lái)的?！笨梢钥闯稣n前的備課是重中之重的，要想上好一節(jié)課這就需要我們老師在課前對(duì)學(xué)生課上能夠出現(xiàn)的各種反映做好預(yù)設(shè)，只有預(yù)設(shè)做充分了，在課堂上就不怕孩子們提問(wèn)題了。現(xiàn)在提倡生本課堂，那么在生本課堂上老師放手把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生在課堂上的思維也會(huì)變得更加活躍，他們也許能夠提出很多讓我們意想不到的問(wèn)題，為了能夠應(yīng)變孩子們的這些問(wèn)題，我們老師在課前更要做好預(yù)設(shè)，這樣才能不會(huì)在課堂上被學(xué)生們的問(wèn)題所難道。
在管理學(xué)生方面，楊老師注重培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主探索的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生合作交流的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。并介紹了自己的一些做法。其實(shí)小學(xué)階段尤其是小學(xué)低年級(jí)，主要就是培養(yǎng)孩子各種習(xí)慣的階段，只要孩子的習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)了，以后的學(xué)習(xí)也就變得輕松多了。但是培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣確實(shí)是一項(xiàng)大工程啊，自我教學(xué)一年多以來(lái)，很大的一個(gè)感受就是，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成各種習(xí)慣真的不是一件容易的事情，孩子們每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)都需要老師下大功夫，不間斷的慢慢去培養(yǎng)。孩子習(xí)慣的培養(yǎng)不是一天、兩天的事，需要打持久戰(zhàn)，這就需要老師要有耐心。楊老師介紹自己培養(yǎng)孩子這些方面習(xí)慣的一些經(jīng)驗(yàn)、做法也是很值的我去學(xué)習(xí)、借鑒的。
在管理學(xué)生方面楊老師很善于抓住學(xué)生的心里，采用適合學(xué)生的方法，我想老師采用的各種方法只有適合孩子們的口味才能達(dá)到應(yīng)有的效果。比如她所采用的“三十顆星制”、“特別孩子特別對(duì)待”、“家校聯(lián)系卡”、“小老師值班制”“元旦門(mén)票大比拼”、“期末考試合約制”、“神奇的本子”，都是結(jié)合他們班孩子的實(shí)際情況所制定出來(lái)的，從介紹中可以看出楊老師是一位非常用心的老師。給我留下印象最深刻的就是“神奇的本子”了，楊老師告訴孩子們發(fā)給他們的是一本“神本子”只要能夠按老師說(shuō)的去做就能考出很棒的成績(jī)，孩子們帶著激動(dòng)的心情，按照楊老師所說(shuō)的認(rèn)真執(zhí)行著，結(jié)果真的考試成績(jī)都很棒。其實(shí)這只是一本很普通的本子而已，從這件事中也可以看出其實(shí)孩子們是多么的天真和單純，但同時(shí)孩子們也都是很，我們老師不管采取哪一種方法，只要符合孩子們的心里需求，就能達(dá)到應(yīng)有的效果。
聽(tīng)過(guò)楊老師的幾節(jié)課，都被課堂上孩子們的表現(xiàn)所感動(dòng)著，課堂上孩子們的思維非?；钴S，而且提出的問(wèn)題也都是非常有價(jià)值的，孩子們?cè)谡n堂上的那種質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣真的很值得我思考，當(dāng)時(shí)我還想是不是課前老師已經(jīng)做了工作呢?為什么他們班的孩子們這么厲害，在課堂上這么有膽量，完全無(wú)視聽(tīng)課老師的存在一樣，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，還都說(shuō)的這么合情合理。在課堂上所提的問(wèn)題正好點(diǎn)中要害，孩子們?cè)谔釂?wèn)題、解決問(wèn)題中把課堂推向高潮，并且學(xué)到了超出課堂教學(xué)目標(biāo)的更多知識(shí)。今天從楊老師的報(bào)告中找到了答案，楊老師非常注重培養(yǎng)孩子敢于質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，并且教會(huì)孩子們?cè)撊绾稳ヌ釂?wèn)題，還在自己班里嘗試讓孩子去講課，從這些方面來(lái)看，孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也是必然的，是與楊老師精心的培養(yǎng)分不開(kāi)的。
楊老師提出學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的幾個(gè)標(biāo)志：1、會(huì)提問(wèn)題是學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”最顯著的特征;2、“會(huì)講”就會(huì)學(xué);3、從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)是我們追求的最終目標(biāo)。在楊老師的課上，從孩子們的表現(xiàn)中也可以看出這幾點(diǎn)也都表現(xiàn)的淋漓盡致。
楊老師今天的成就是和她的不斷學(xué)習(xí)、不斷反思分不開(kāi)的，與她比起來(lái)我輕松多了，但是還感覺(jué)總是沒(méi)時(shí)間去讀書(shū)、學(xué)習(xí)，也總在為自己找借口，其實(shí)有沒(méi)有時(shí)間、想不想努力關(guān)鍵在于自己，我想以后我會(huì)多為學(xué)生想一想，努力做好自己的本分工作。
聆聽(tīng)楊一仁老師報(bào)告心得體會(huì)2
經(jīng)過(guò)一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，諄諄教誨還在耳畔，如坐春風(fēng)，收獲良多。我對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)更深刻了，對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的了解更清楚了，對(duì)全國(guó)卷語(yǔ)文高考題的變化理解更深入了，使我認(rèn)識(shí)到必須深深反思，2020年的新高考我們?nèi)绾巫龅酶谩?/p>
作為新高考的第二批試點(diǎn)省份，2020年高考將是新高考。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)仍使用全國(guó)卷，不分文理，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理使用山東卷，每卷100分，時(shí)間90分鐘，各科的組合不同，高考的時(shí)間戰(zhàn)線將拉長(zhǎng)。高考是指揮棒，題型和考查形式的變化，勢(shì)必帶來(lái)課堂和課本知識(shí)的改變。我們借鑒上海和浙江的高考改革經(jīng)驗(yàn)，積極做出應(yīng)對(duì)，盡量少走彎路。沒(méi)有王教授的悉心講解，我們?cè)跄軐?duì)新高考了解得如此透徹，怎能高屋建瓴第應(yīng)對(duì)新高考和了解國(guó)家的新高考政策，并積極地做出復(fù)習(xí)策略的改變。
作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，不僅僅傳授給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還要傳播正能量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，把學(xué)生培養(yǎng)成有文化、有責(zé)任、有理想、有擔(dān)當(dāng)、有國(guó)家意識(shí)的新青年。香港暴亂實(shí)際是教育的失敗，我們要引以為戒。我們要多進(jìn)行正能量的傳播，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。青少年崇拜影視明星、體育明星，卻不知為國(guó)默默奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的科學(xué)家，中國(guó)社會(huì)的悲哀，中國(guó)教育的悲哀，我們應(yīng)該深深反思。
新高考講求“兩依據(jù)”“一參考”， “兩依據(jù)”即學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、普通高中考試成績(jī)，兩個(gè)成績(jī)是可見(jiàn)的，百姓看得見(jiàn)、摸得著，認(rèn)為唯分?jǐn)?shù)是最公平的的，支持“兩依據(jù)”?？墒?，“一參考”，是學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不是考試，不是成績(jī)，百姓并不買賬，新高考的改革之路注定是崎嶇而多波折的?！袄硐牒茇S滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。”新高考給學(xué)校的走班制帶來(lái)了考驗(yàn)，教師資源、教室資源的不足暴露無(wú)遺，學(xué)生選科的雜亂性影響了正常的教學(xué)秩序。新高考也給高校的人才選拔與錄取工作帶來(lái)了困難，選擇面變窄，程序更復(fù)雜，這都是考驗(yàn)。
2020年高考，我們是摸著石頭過(guò)河，盡量多研究高考，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我感覺(jué)，身上的擔(dān)子更重了些。
聽(tīng)取了王教授的聽(tīng)課評(píng)課報(bào)告，對(duì)語(yǔ)文課特別是古詩(shī)文課的教學(xué)又有了深刻的認(rèn)識(shí)，必須重視學(xué)生的朗讀、背誦，古詩(shī)文讀百遍，其義自現(xiàn)，讓學(xué)生喜歡讀、喜歡背誦，在讀背中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，詩(shī)的含義是多方面的，引領(lǐng)學(xué)生去全方位地品讀詩(shī)文。新課改后，每課后思考題都引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到了什么，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)聯(lián)，關(guān)注社會(huì)與現(xiàn)實(shí)。
總之，聽(tīng)取王敏勤教授的報(bào)告，讓我受益匪淺。不能一心只教語(yǔ)文課，兩耳不聞天下事，要研究國(guó)家的高考政策，洞察高考的變化，及時(shí)作出復(fù)習(xí)策略的改變。
聆聽(tīng)楊一仁老師報(bào)告心得體會(huì)3
聽(tīng)了王敏勤教授的報(bào)告，我受益匪淺，現(xiàn)將化學(xué)學(xué)習(xí)方面的體會(huì)總結(jié)如下 ：
一、勤于預(yù)習(xí)、善于聽(tīng)課做筆記。
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門(mén)課程。課前一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的效率就會(huì)大大地提高。高中化學(xué)內(nèi)容比較多，知識(shí)比較零散，老師在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽(tīng)課真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過(guò)在記筆記時(shí)，要在聽(tīng)清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。
二、常復(fù)習(xí)，多記憶。
課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫(xiě)、做練習(xí)等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)。化學(xué)有很多基本概念和原理，要求掌握的元素周期表，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。要牢記化學(xué)的各個(gè)名詞，定義，并且要仔細(xì)加以區(qū)分。常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)是必須牢記的，要會(huì)默寫(xiě)，條件(加熱、光照、催化劑，箭頭逆，不可逆都需要注意，反應(yīng)過(guò)程的現(xiàn)象就不用說(shuō)了，重要的都得記住?；瘜W(xué)中的公式，就像記數(shù)學(xué)公式那樣把它理解，記住融會(huì)貫通靈活運(yùn)用，注意變通。
三、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際。
以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等。既重視主要內(nèi)容也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內(nèi)容。化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
四、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好每一次分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟。
五、準(zhǔn)備好兩個(gè)筆記本。
一個(gè)“錯(cuò)題本”專記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因記下正確和好的解法。另一個(gè)“好題本”對(duì)于一些好題，好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來(lái)，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。
六、其實(shí)學(xué)好任何科目，不做題都是空的，化學(xué)一定要刷題，關(guān)于刷題，再推薦一套書(shū)：高考必刷題。哪里薄弱就刷哪里，如果你永遠(yuǎn)只是做你會(huì)做的，那么你的成績(jī)永遠(yuǎn)提不上去。
聆聽(tīng)楊一仁老師報(bào)告心得體會(huì)4
9月12日，我們有幸聽(tīng)了王敏勤教授的專家報(bào)告，感觸頗深。
態(tài)度決定高度。講座中，王教授問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：什么是課程標(biāo)準(zhǔn)?幾分鐘后王教授給出示了答案。老師們每天都在談?wù)n標(biāo)，說(shuō)課標(biāo)，可是我們并不知道什么才是真正的課標(biāo)。我們總是想當(dāng)然，并不真正理解其實(shí)質(zhì)，也沒(méi)有做過(guò)深入的研究，甚至是不假思索。如此態(tài)度之下，毫無(wú)高度可言!
怎樣說(shuō)教材?王教授指出了當(dāng)前說(shuō)教材中存在的問(wèn)題：對(duì)課程目標(biāo)重視不夠;說(shuō)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不夠具體;對(duì)材料意圖重視不夠;教學(xué)建議和評(píng)價(jià)不完整等等。針對(duì)這些問(wèn)題，王教授作出了分析：說(shuō)課程目標(biāo);說(shuō)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);說(shuō)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu);說(shuō)教學(xué)建議;說(shuō)評(píng)價(jià)建議;說(shuō)資源的開(kāi)發(fā)與利用等等。
說(shuō)教材已經(jīng)不是新興的輔教手段，而是作為教師的達(dá)標(biāo)檢測(cè)提到課改的日程上來(lái)，我們應(yīng)更加積極地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
抓住學(xué)生的志趣。王教授一句話點(diǎn)出了教育的本質(zhì)，減負(fù)并沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，可一旦形成了“志趣”,學(xué)習(xí)就成了“擋不住的誘惑”。學(xué)生目前缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的“志”和“趣”。這就是需要我們下功夫的地方。教師如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何把抽象知識(shí)具體化，如何點(diǎn)撥，如何評(píng)價(jià)，這些解決好，能從根本上提高課堂效率。
教育是個(gè)大熔爐，要么變成鋼，要么變成渣。沒(méi)有資歷，要有進(jìn)取的態(tài)度;沒(méi)有成績(jī)，要有奮斗的決心;沒(méi)有戰(zhàn)略，要有成長(zhǎng)的希望!王教授的報(bào)告，如重錘一擊，使我豁然開(kāi)朗。相信，如沐春風(fēng)的我，會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，綻放出一個(gè)個(gè)絢麗而奪目的碩果!
致謝王敏勤教授!
聆聽(tīng)楊一仁老師報(bào)告心得體會(huì)5
9月12日我們用一整天的時(shí)間聆聽(tīng)天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所長(zhǎng)王敏勤教授專題講座，王教授分別從宏觀的角度分析了《新高考，我們面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策》和微觀的角度講述了答題技巧，聽(tīng)后受益匪淺。下面我們就王教授談到的提高課堂教學(xué)效率的五大方略淺談一下自己的感受。
王教授講到的提高課堂教學(xué)效率的五大方略是：一個(gè)設(shè)想、兩個(gè)支點(diǎn)、三個(gè)途徑、四個(gè)問(wèn)題和五個(gè)環(huán)節(jié)。
一個(gè)設(shè)想就是實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，雖然素質(zhì)教育實(shí)行了很多年，但很多地方都依然停留在“應(yīng)試教育”的層面，盡管從形式上似乎脫離了“應(yīng)試”的外衣，但從教學(xué)模式和教學(xué)效果上來(lái)看，依舊擺脫不了“分?jǐn)?shù)棒”的影響，所以王老師在報(bào)告中提出要通過(guò)提高課堂效率實(shí)實(shí)在在的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，逐步做到課前無(wú)預(yù)習(xí)、課后無(wú)復(fù)習(xí)的高效局面。
要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)實(shí)現(xiàn)必須有兩個(gè)支點(diǎn)，其中之一是教師要對(duì)課堂標(biāo)準(zhǔn)和教材有深刻的把握，之二則是培養(yǎng)學(xué)生有效的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有了這兩個(gè)支點(diǎn)則要依靠三個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：首先是“說(shuō)教材”的活動(dòng)，其次是通過(guò)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，再次就是“課例分析”。無(wú)論是哪個(gè)途徑，我們以前其實(shí)都已經(jīng)接觸過(guò)。甚至是研究過(guò)，但通過(guò)王老師的具體分析，使我們對(duì)實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想有了更清楚的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然還得考慮四個(gè)問(wèn)題，分別是：目標(biāo)問(wèn)題、效率問(wèn)題、方法問(wèn)題和達(dá)標(biāo)問(wèn)題。也就是說(shuō)我們?cè)谠O(shè)計(jì)前必須認(rèn)真考慮這四個(gè)問(wèn)題，然后依據(jù)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我們之前的設(shè)計(jì)。這五個(gè)環(huán)節(jié)是：?jiǎn)卧獙?dǎo)入、明確目標(biāo);自學(xué)指導(dǎo)、合作探究;大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥;變式練習(xí)、擴(kuò)展提高;課堂小結(jié)、單元回歸。
這五大方略中，尤以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的深刻把握重要，教師如果對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材不夠熟悉，那么他的教學(xué)就像無(wú)頭的蒼蠅一樣亂沖亂撞，所以要想綜合運(yùn)用這五大方略，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，我以為最根本的問(wèn)題是首先得對(duì)我們所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有著深入的了解和分析。具體來(lái)說(shuō)有以下做法：
1、我們要想把握課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，掌握學(xué)科教材的整體排編，并不是一件十分容易的事情，短時(shí)間內(nèi)肯定無(wú)法完成，這就需要我們長(zhǎng)期不懈地把研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材作為自己首要的業(yè)務(wù)內(nèi)容，堅(jiān)持每天看一點(diǎn)，每周、月看一點(diǎn)，在閱讀和了解的過(guò)程中與自己、他人的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行比對(duì)結(jié)合，使自己的了解更為細(xì)致和深入。
2、可以先對(duì)本冊(cè)教材相對(duì)的內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，把自己的分析融入所教的課時(shí)中，再擴(kuò)展到其他內(nèi)容，這樣對(duì)整體的結(jié)構(gòu)也有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在的教材都是都是呈螺旋分布的狀態(tài)，我們可以教到哪、看到哪、學(xué)到哪。
3、以學(xué)校或教研組單位定期召開(kāi)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研討會(huì)，借研討會(huì)的形式使教師更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。還可以以其他形式的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)研討。
4、借助網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上積極搜索相關(guān)的資料，比如課程標(biāo)準(zhǔn)解讀之類的內(nèi)容，以加深對(duì)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的熟悉。