全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得
教育家精神，不僅僅是一種職業(yè)精神，更是一種人生態(tài)度，一種對(duì)知識(shí)與教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。以下是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇1
3月2日上午，由教育部組織的全國(guó)優(yōu)秀教師“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)(廣東站)在華南師范大學(xué)成功舉辦。本次活動(dòng)由教育部教師工作司主辦，廣東省教育廳、華南師范大學(xué)聯(lián)合承辦，中國(guó)教育電視臺(tái)協(xié)辦。省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)朱建華、華南師范大學(xué)黨委書(shū)記王斌偉分別致辭，教育部教師工作司教師管理與師德建設(shè)處處長(zhǎng)童春林講話。
宣講活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，浙江大學(xué)教授、全國(guó)最美教師蘇德礦，湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校老師、全國(guó)教書(shū)育人楷模郭曉芳，渤海船舶職業(yè)學(xué)院教授、全國(guó)最美教師萬(wàn)榮春，新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣童夢(mèng)幼兒園園長(zhǎng)、全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)最美教師艾米拉古麗·阿不都，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教授、全國(guó)教書(shū)育人楷模劉少坤，重慶市特殊教育中心校長(zhǎng)、全國(guó)教書(shū)育人楷模李龍梅等6位宣講團(tuán)成員進(jìn)行了精彩的宣講。他們結(jié)合自身的成長(zhǎng)和執(zhí)教經(jīng)歷，分享了扎根講臺(tái)、潛心育人的感人故事，生動(dòng)展現(xiàn)了“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神，激發(fā)了廣大教師樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇2
今天上午學(xué)校組織收看了教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了六位來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師代表的宣講。他們用感人的話語(yǔ)表達(dá)了自己對(duì)教育的熱愛(ài)，用自己的行動(dòng)詮釋著教育家精神的內(nèi)涵。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，我非常榮幸自己是一名人民教師，躬耕在教育的沃土之上，用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)影響著孩子，默默踐行“立德樹(shù)人”的根本教育任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師代表的光榮事跡，我對(duì)“教育家精神”有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。他們的故事引發(fā)我思考自己教育生涯中的優(yōu)點(diǎn)和不足。周榮芳老師說(shuō)：“教師沒(méi)有舒適圈，只有學(xué)無(wú)止境?！苯窈螅覍⒗^續(xù)不斷學(xué)習(xí)，傳承“教育家精神”，面朝理想，心懷教育，努力做一個(gè)充滿教育情懷的教師。
今天的巡回宣講讓我對(duì)教育家精神有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。首先，我們要有崇高的使命感和責(zé)任感，像范徽麗老師一樣不畏艱難，敢于攻堅(jiān)。其次，我們要勇于創(chuàng)新和實(shí)踐。李粉霞教授在職業(yè)教育改革中不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)出大國(guó)工匠。作為中小學(xué)教師，我們的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)在課堂上，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。最后，我們還要堅(jiān)持以人為本，像申承林老師一樣，啟智用心，因材施教。在日常教學(xué)中，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)困生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的積極性，做關(guān)愛(ài)學(xué)生的“四有”好老師!
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇3
六名全國(guó)優(yōu)秀教師代表用自己的感人事跡生動(dòng)詮釋了新時(shí)代教育家精神內(nèi)核，為全校教師專業(yè)化成長(zhǎng)注入了強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。
董波校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)老師們說(shuō)：學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的根本，老師們要帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，在工作中不斷反思，用實(shí)干擔(dān)當(dāng)成就孩子們的精彩人生。師德是最大的師能，教育家精神就是新時(shí)代教師的師德核心，老師們要以此為契機(jī)，不斷強(qiáng)化師德師能建設(shè)，加快專業(yè)化成長(zhǎng)的同時(shí)，勇做新時(shí)代“大先生”。新時(shí)代呼喚教育家，呼喚“大先生”，為黨育人，為國(guó)育才，是每一位實(shí)驗(yàn)教師的時(shí)代使命與初心。
學(xué)習(xí)教育家精神，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性和使命感。教育是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)和民族命運(yùn)的事業(yè)，它承載著培養(yǎng)人才、傳承文化、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要使命。作為教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育家精神還讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣愛(ài)好、天賦才能和成長(zhǎng)需求。作為教育工作者，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們的全面發(fā)展，提供多樣化的教育資源和支持，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
3月1日上午，臨武縣二完小組織全體教師在多媒體教室觀看了教育家精神2024年巡回宣講直播。宣講中，六位優(yōu)秀教師從自身事跡展開(kāi)，以“言為士則，行為世范”的道德情操春風(fēng)化雨，以奉獻(xiàn)“小我”書(shū)寫強(qiáng)國(guó)“大我”，用耕耘教育的親身實(shí)踐生動(dòng)詮釋教育家精神，向在場(chǎng)的老師們傳遞出對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。他們表示，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳承向上向善的精神品格，這是教育的初衷，也是教育的答案。“啟智潤(rùn)心，因材施教;樂(lè)教愛(ài)生，甘于奉獻(xiàn)?！?/p>
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇4
3月2日，全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講會(huì)走進(jìn)江蘇，我校組織師生收看，黨委教師工作委員會(huì)成員單位、各二級(jí)單位黨組織干部教師代表、教師黨支部書(shū)記、研究生導(dǎo)師、師范生等參加了報(bào)告會(huì)。6位人民教師用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言講述了親身經(jīng)歷的教育故事，這些故事震感了我們的內(nèi)心......
本次聆聽(tīng)了教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)，老師們最質(zhì)樸又動(dòng)情的故事，深深的感染了我。一位有情懷的教師，會(huì)影響著身邊每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，為我們的國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之才，也會(huì)為整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步注入源源不斷的動(dòng)力。在教育事業(yè)前進(jìn)的道路上，讓我們秉持初心，多一些愛(ài)心，多一些耐心，多一些細(xì)心，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)他們的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，成為無(wú)怨無(wú)悔、甘為人梯的教育追夢(mèng)人!
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇5
今日有幸在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)宣講，楊瑞清、張龍、范徽麗等前輩老師通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和人生經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了教育家精神，讓我深受感觸，熱淚盈眶。他們不僅傳授教學(xué)知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生人格的成長(zhǎng)。他們用真摯的情感、生動(dòng)的案例讓我深受啟發(fā)，更加堅(jiān)定了自己教育教學(xué)的信念和決心，也為努力成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代教師增添了信心。
在聆聽(tīng)“教育家精神”宣講會(huì)時(shí)，我被天津職業(yè)大學(xué)實(shí)訓(xùn)中心主任李建國(guó)所分享的個(gè)人經(jīng)歷深深觸動(dòng)。身為同專業(yè)的我，對(duì)他所講述的內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。我深刻體會(huì)到，只有堅(jiān)守嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的工匠精神，我們才能在教書(shū)育人的崗位上為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)出更加卓越的力量。在未來(lái)的教育工作中，我將以李建國(guó)主任為榜樣，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，為培養(yǎng)造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才貢獻(xiàn)力量。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇6
我們站在遼闊的時(shí)代舞臺(tái)上，聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”的故事。每一個(gè)成功的教育案例背后都有一段獨(dú)自走過(guò)孤獨(dú)且艱難的日子，我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的發(fā)展依賴于每一位默默發(fā)光的教育工作者。心若有所向往，何懼道阻且長(zhǎng)。
通過(guò)聆聽(tīng)6位優(yōu)秀教師無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡，作為一名思政課教師深感使命光榮、責(zé)任重大。今后要以“教育家精神”為指引，立德樹(shù)人、言傳身教，上好每一節(jié)課，當(dāng)好學(xué)生的引路人、守護(hù)人和筑夢(mèng)人;要既做“經(jīng)師”，更為“人師”，成為新時(shí)代真信、真學(xué)、真懂、真愛(ài)、真用的合格思政課教師;要將“六要”“八統(tǒng)一”銘記于心中、踐行于實(shí)踐，站好三尺講臺(tái)不斷思考、沉淀，講好故事、傳承信仰，推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇7
隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，報(bào)紙、電視廣播等傳統(tǒng)媒體三組鼎力的時(shí)代也不再像以前那么輝煌，一個(gè)國(guó)家的思想、文化、價(jià)值觀、影響力的傳播不僅取決于傳播力，更重要是內(nèi)容的要求魅力，導(dǎo)向正確，真正的強(qiáng)國(guó)，需要在文化、人類的價(jià)值觀上具有影響和引導(dǎo)這個(gè)世界的能力，我國(guó)特色社會(huì)主義道路，已經(jīng)在周邊取得了魅力，需要先進(jìn)的強(qiáng)大的傳播手段，讓更多的了解和認(rèn)知先進(jìn)和不足，促使學(xué)習(xí)進(jìn)步交流。
孔子教育自己弟子：“好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂?！惫湃松星疫@樣，而作為作為祖國(guó)的一份子，隨著科技信息更新的迅猛發(fā)展，我們更應(yīng)該通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)獲取大智慧，明白事理，提高自己，改變自己，關(guān)注國(guó)家，關(guān)注社會(huì)。
佛教提倡“聞思修”?！奥勊肌笔恰皩W(xué)”，“修”是“習(xí)”。由聽(tīng)聞可以得到聞慧；在得到聞慧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思維，可以得到思慧；在得到思慧的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修行實(shí)踐，就可以得到修慧，大智慧也將安邦興國(guó)，造福宙際。
一日之際在于晨，每當(dāng)手指輕輕一戳，叮咚一聲清脆的滴水聲，映入眼簾的是屏幕上一句學(xué)而時(shí)習(xí)之——不亦說(shuō)乎。下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”剛開(kāi)始抱著好奇的心態(tài)去下載看看，漸漸地，我被里面豐富的知識(shí)所吸引，讓我在學(xué)習(xí)的道路上有了更加廣泛的認(rèn)識(shí)。以前都是通過(guò)電視或者騰訊新聞了解一些中國(guó)的國(guó)情。知識(shí)面不夠廣闊?，F(xiàn)在，在《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》里面我可以隨時(shí)觀看最新的要聞、法紀(jì)、__、新思路和軍事、文學(xué)學(xué)習(xí)等資料，真是方便了。
學(xué)習(xí)之于信仰和才干，猶如運(yùn)動(dòng)之于健康體魄，持之以恒、行之愈遠(yuǎn)愈受益。在手機(jī)端上，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”支持創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織，設(shè)有“學(xué)習(xí)積分”“在線答題”“日程提醒”等管理和激勵(lì)機(jī)制。讓學(xué)習(xí)變得有組織、有管理、有指導(dǎo)、有服務(wù)，更多樣、更個(gè)性、更智能、更便捷。從這里也不難理解為什么“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”一經(jīng)上線便受到追捧。利用的技術(shù)、打造的平臺(tái)、提供的服務(wù)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”本身就猶如一個(gè)生動(dòng)“提醒”：主動(dòng)變革、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是掌握時(shí)代主動(dòng)的關(guān)鍵。較之快速變化的世情、國(guó)情、黨情，學(xué)習(xí)的“高性價(jià)比”更為凸顯。讓學(xué)習(xí)的航道更加寬闊，未來(lái)會(huì)有更多精彩。
在《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》里，我可以感受到祖國(guó)對(duì)我們當(dāng)代青年極大的重視，在視頻學(xué)習(xí)一欄里，《當(dāng)代青年心理學(xué)》，《認(rèn)識(shí)青年篇》，《青年身心發(fā)展篇》《青年自我意識(shí)篇》。所謂少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)，可以看出來(lái)黨對(duì)青少年成長(zhǎng)及教育非常的重視，我感謝我的祖國(guó)。
如今，我每天下班都會(huì)刷刷考題，補(bǔ)充自己精神糧食，我每天都會(huì)觀看自己訂閱地喜歡而實(shí)用的欄目。通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，感受著祖國(guó)一天天變強(qiáng)，作為公民的我，也發(fā)自內(nèi)心的自豪，我衷心祝福我的祖國(guó)繁榮昌盛。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇8
法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……
以前懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所應(yīng)對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
我永久忘不了讀大一時(shí)的第一節(jié)現(xiàn)代文學(xué)史課。那天我們提前到了指定的教室，預(yù)備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒(méi)有停下來(lái)。這時(shí)，有同學(xué)注意到進(jìn)來(lái)了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點(diǎn)腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就是我們的老師?不會(huì)吧!幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過(guò)來(lái)，并上前攙扶他，但是他笑笑拒絕了。他走上講臺(tái)，并沒(méi)象我們所想的那樣坐到椅子上，而是站在講臺(tái)邊，這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無(wú)聲了，“大家好，我叫王峰，從這天開(kāi)始將由我為大家講述現(xiàn)年代文學(xué)史這門課程，好此刻我們開(kāi)始上課?！彼麖V博的知識(shí)，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒(méi)有一分鐘是坐著的，一個(gè)健康的人站那么久也會(huì)很累，不要說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有雙拐就連站都站不起來(lái)的殘疾人。每次上課他都準(zhǔn)時(shí)到教室，無(wú)論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦，有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來(lái)沒(méi)有看到他坐在椅子上講過(guò)課。他淵博的學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。之后我們還明白，他是人文學(xué)院的負(fù)責(zé)人，中文系教授，碩士研究生導(dǎo)師，還是江蘇省優(yōu)秀青年教師，我們都對(duì)他佩服得五體投地?？吹剿沧屛覀兏械綉M愧，一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達(dá)不到，當(dāng)我們把這個(gè)想法告訴他時(shí)，他只是輕輕地笑了笑。——我承認(rèn)，王峰老師是我最為尊敬的一位老師，也是我一輩子都無(wú)法忘記的一位老師。
——從王峰老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。
教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不就應(yīng)像螞蟻單是收集，不就應(yīng)像蜘蛛只從肚里抽絲，我們就應(yīng)像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！?/p>
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
史煙飄過(guò)，回看這天。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)這天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那轉(zhuǎn)成永恒，使夢(mèng)想轉(zhuǎn)成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。
教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛(ài)的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在校園繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了無(wú)私奉獻(xiàn)者的心曲：
我不去想是否能夠成功，
既然選取了遠(yuǎn)方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，
既然目標(biāo)是地平線，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情，
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇9
今年9月10日，是第三十九個(gè)教師節(jié)，也是黨的__后的第一個(gè)教師節(jié)。全省70余萬(wàn)名教師肩負(fù)筑夢(mèng)人的使命，在不同的教育領(lǐng)域，用各自不同的方式耕耘奉獻(xiàn)，用愛(ài)與堅(jiān)守詮釋對(duì)教師職業(yè)的理解。在這個(gè)光榮的節(jié)日，我們致敬新時(shí)代的“大先生”，感恩三尺講臺(tái)上的“筑夢(mèng)人”。
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人、培根鑄魂，培養(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，造就了大批可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，為國(guó)家發(fā)展、民族振興作出了重要貢獻(xiàn)。
三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋?！昂麐寢尅蓖跤?，“最美逆行教師”何梅，“大山里的海倫?凱勒”“時(shí)代楷?！泵と伺處焺⒎?，“全國(guó)最美教師”、黨的__代表劉秀祥……在貴州教師群體中涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)典型和優(yōu)秀教師，他們一顆丹心，樂(lè)教愛(ài)生甘于奉獻(xiàn);他們嘔心瀝血，為黨育人為國(guó)育才。他們是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，他們更是“學(xué)為人師，行為世范”的大先生。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的責(zé)任，新時(shí)代的教師肩負(fù)著建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的光榮使命。德高為師，身正為范。面對(duì)新時(shí)代新形勢(shì)對(duì)教育提出的新的更高要求，我們需要造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)大批擁有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心的好老師。
躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我;民族復(fù)興，教育先行。在新征程上，廣大教師應(yīng)牢記囑托，以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。同時(shí)，全社會(huì)也應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造濃厚的尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，讓“人民教師，無(wú)上光榮”的觀念深入人心，不斷提升教師的獲得感、榮譽(yù)感、幸福感。
守教育初心、擔(dān)筑夢(mèng)使命，致敬新時(shí)代的“大先生”!
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇10
轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)為人師已經(jīng)有十余年了，一路走來(lái)，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每次的師德學(xué)習(xí)都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在學(xué)習(xí)中慢慢釋然，找到了明確的答案。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
二 、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能隨便呵斥。在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的.各種意見(jiàn)。并且不斷的學(xué)習(xí)，努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中做到有效備課，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
三、以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
作為一名教師，必須要修品練功，要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起到良好的示范作用。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)出自己的綿薄之力。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇11
開(kāi)學(xué)前，我校展開(kāi)了“心系我國(guó)夢(mèng)，做好引路人”師德陳述會(huì)，并將本年定為師德建造年。育人先樹(shù)德，教師只需樹(shù)立好本身的形象，才干誠(chéng)心、真情、真意地去教育學(xué)生。
校園在師德教育活動(dòng)中，展開(kāi)了團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，論述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛(ài)云教師的感人業(yè)績(jī)贏得教師們陣陣掌聲。他們敘述了教師作業(yè)的崇高性，以及完結(jié)他的人生價(jià)值。敘述了作為一名教師，應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的典范，要不斷進(jìn)步本身的作業(yè)道德涵養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)實(shí)行的職責(zé)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我愈加清醒地知道到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思維活躍，思維單純，好動(dòng)，好鬧，作業(yè)煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)氣當(dāng)成“不懂事”，過(guò)后想來(lái)，這樣的想是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有歸于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)異的學(xué)生人人喜愛(ài)，但是狡猾的學(xué)生也并非一無(wú)可取。堅(jiān)持“悉數(shù)為了學(xué)生，為了學(xué)生的悉數(shù)”，樹(shù)立正確的人才觀，注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面本質(zhì)和杰出特性的培育，不必學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立相等、調(diào)和、和諧、彼此尊重的聯(lián)絡(luò)，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的品格，盡力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)異品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，在與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)上彼此探求怎么使學(xué)生展開(kāi)的辦法、辦法，在往來(lái)中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)就事。
在教育方面首要要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改動(dòng)師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
經(jīng)過(guò)校園展開(kāi)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了本身的缺乏。在教育中首要要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐厚自己的學(xué)問(wèn)，進(jìn)步本身才干，事務(wù)水平;其次，在實(shí)踐教育中要勤于研究，傾慕育人，要用心去教授常識(shí)，培育學(xué)生多方面的智力。
整體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精力和行為清洗了我的心靈，鼓舞了我教書(shū)育人的熱心，也警示了我作業(yè)中的缺乏，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值地點(diǎn)，即作業(yè)是高興的，貢獻(xiàn)是美好的!
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇12
作為一名教師，我深知教育對(duì)于國(guó)家繁榮和人民幸福的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人生觀、價(jià)值觀和品格的關(guān)鍵。作為教師，我們要承擔(dān)起培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者和接班人的重任，這份責(zé)任重大而神圣。
在教育工作中，我們要以高尚的師德引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，以精湛的業(yè)務(wù)為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。我們要不斷更新教育觀念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
在躬耕教壇的過(guò)程中，我們要有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我們要始終堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育方向，為黨育人、為國(guó)育才。我們要將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。
作為教師，我們要不忘初心使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。我們要以實(shí)際行動(dòng)踐行“強(qiáng)國(guó)有我”的誓言，為祖國(guó)的繁榮昌盛和人民的幸福安康貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇13
“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”，這是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)背景下黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)略選擇。教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)中國(guó)化的概念，是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)思想的重要內(nèi)容。加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，首先要明晰何為教育強(qiáng)國(guó)。我們認(rèn)為，教育強(qiáng)國(guó)是教育綜合實(shí)力、培養(yǎng)能力、教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與影響力具有突出地位和世界影響的國(guó)家。
加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
當(dāng)今世界，科技革命、產(chǎn)業(yè)革命和數(shù)字革命風(fēng)起云涌。世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變的特征日益明顯。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代步伐正在全面加快，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)成為整體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇和戰(zhàn)略舉措。
未來(lái)十年，全球政治經(jīng)濟(jì)即將發(fā)生前所未有的深刻變革。世界教育將進(jìn)入“4.0”時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化風(fēng)起云涌。新技術(shù)創(chuàng)新與變革，加速推進(jìn)中國(guó)教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型;實(shí)體教育與虛擬教育深度融合，教育方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變革;社會(huì)需要水平提升，個(gè)性化、終身化、多樣化教育格局正在形成;面向未來(lái)的教育競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勢(shì)重組、教育重塑、體系重構(gòu)、模式重建考驗(yàn)著教育改革領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略智慧與治理能力。黨的__以來(lái)，中國(guó)教育發(fā)展取得了歷史性偉大成就，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得了突破性進(jìn)展。教育戰(zhàn)略地位空前提升，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)入快車道，中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度優(yōu)勢(shì)彰顯。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，不僅將對(duì)教育現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興產(chǎn)生重大影響，也將改變世界的教育格局和人力資源開(kāi)發(fā)版圖。
我們建議，2035年加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)總體目標(biāo)可以設(shè)定為，以中國(guó)式現(xiàn)代化為引領(lǐng)，以教育高質(zhì)量發(fā)展為主題，以高質(zhì)量教育體系為支撐，錨定世界級(jí)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，全面提升教育綜合實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，到2035年把我國(guó)建設(shè)成為教育綜合實(shí)力強(qiáng)大，教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、影響力領(lǐng)先的社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的具體目標(biāo)包括：高質(zhì)量教育體系整體建成，教育綜合實(shí)力大幅提升，人均受教育年限達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平;教育高質(zhì)量發(fā)展整體實(shí)現(xiàn)，中國(guó)特色、世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育特征明顯，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展全面實(shí)現(xiàn)，人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提高;現(xiàn)代化教育治理能力整體提升，教育基本公共服務(wù)水平持續(xù)提高，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力大幅提升，學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制基本健全;教育數(shù)字化、智能化水平全球領(lǐng)先，全民學(xué)習(xí)能力持續(xù)提升，技能型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型強(qiáng)國(guó)整體建成。
加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的典型標(biāo)志
教育強(qiáng)國(guó)是國(guó)家崛起的基石、民族復(fù)興的基業(yè)、共同富裕的基礎(chǔ)。加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略意義具有雙層內(nèi)涵：一是要加快建設(shè)一個(gè)教育綜合實(shí)力、培養(yǎng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)大的國(guó)家;二是通過(guò)優(yōu)先發(fā)展教育，加快實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕、共同發(fā)展和國(guó)家繁榮富強(qiáng)。
教育強(qiáng)國(guó)具備四大典型特征，即教育體系是基礎(chǔ)，物質(zhì)條件是保障，教育質(zhì)量是標(biāo)志，教育制度是核心，四者相互連接，形成閉環(huán)，相互支撐。
教育強(qiáng)國(guó)具有以下標(biāo)志：
第一個(gè)標(biāo)志是高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代教育體系?，F(xiàn)代教育體系是教育強(qiáng)國(guó)的支撐系統(tǒng)?！凹涌旖ㄔO(shè)高質(zhì)量教育體系”。完備的現(xiàn)代教育體系包括普通教育和職業(yè)教育兩個(gè)體系，正規(guī)教育與非正規(guī)教育兩個(gè)系統(tǒng)，學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和繼續(xù)教育等層次完整的、面向終身學(xué)習(xí)的教育系統(tǒng)。高質(zhì)量教育體系包括公共教育基本服務(wù)體系和高層次人才培養(yǎng)體系，其核心標(biāo)志是發(fā)展素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)公平，實(shí)現(xiàn)高層次創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。建成學(xué)習(xí)型社會(huì)、技能型社會(huì)和學(xué)習(xí)型強(qiáng)國(guó)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供支撐和保障。
第二個(gè)標(biāo)志是世界先進(jìn)的教育現(xiàn)代化制度?，F(xiàn)代化的教育法律制度、標(biāo)準(zhǔn)制度、管理制度、運(yùn)行制度和保障制度是教育強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)志和核心支撐。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的根本制度，堅(jiān)持以人民為中心是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的本質(zhì)特征。教育強(qiáng)國(guó)必須建立覆蓋學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的現(xiàn)代學(xué)校制度，健全完善的，高水平、高質(zhì)量的義務(wù)教育制度，形成現(xiàn)代化的職業(yè)教育與培訓(xùn)制度，構(gòu)建以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的終身學(xué)習(xí)制度，完善以促進(jìn)和保障教育公平為重點(diǎn)的教育資助制度，高水平落實(shí)優(yōu)先教育發(fā)展的保障制度。
第三個(gè)標(biāo)志是全球領(lǐng)先的教育發(fā)展水平?，F(xiàn)代化的關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化，教育是促進(jìn)人的現(xiàn)代化的重要手段。一個(gè)國(guó)家教育系統(tǒng)的產(chǎn)出能力，特別是強(qiáng)大的培養(yǎng)能力是教育強(qiáng)國(guó)的外在特征。判斷這種培養(yǎng)能力強(qiáng)大與否的標(biāo)準(zhǔn)有三條：一是公共教育服務(wù)體系現(xiàn)代化，教育資源的公平性、普惠性和可及性整體提升，所有城鄉(xiāng)居民都能享受有質(zhì)量的公共教育，形成持續(xù)終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。二是教育培養(yǎng)能力現(xiàn)代化，高層次、高水平和高技能人才支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及人民享受高品質(zhì)生活的需要，為教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。三是教育發(fā)展水平現(xiàn)代化，各級(jí)各類教育普及水平達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平，2035年全國(guó)15歲以上人口人均受教育年限適當(dāng)提升，以提升國(guó)民素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)需求。一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)和高等學(xué)校的國(guó)際排名處于領(lǐng)先地位，創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提升，為人類的知識(shí)創(chuàng)新作出重大貢獻(xiàn)。
第四個(gè)標(biāo)志是強(qiáng)有力的教育保障基礎(chǔ)條件。在國(guó)家組織和制度保障的前提下，教育發(fā)展需要強(qiáng)有力的人財(cái)物方面的保障條件。教育發(fā)展的首要保障條件是教育人力資源即教師資源的保障。教育數(shù)字化、智能化水平進(jìn)入世界前列?，F(xiàn)代化教育需要現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，一支數(shù)量充足，高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)教育改革發(fā)展的最生動(dòng)支撐。教育投入水平特別是公共教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的比重，是衡量一個(gè)國(guó)家教育財(cái)政保障水平的關(guān)鍵性指標(biāo)。一般而言，教育強(qiáng)國(guó)的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例不低于5%。教育信息化、數(shù)字化、智能化是教育強(qiáng)國(guó)的重要?jiǎng)恿退襟w現(xiàn)。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇14
轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十幾年了，一路走來(lái)，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的。綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2 、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇15
在這片熱土上，千百年的歷史猶如長(zhǎng)河奔流不息。在這條河流中，不僅包含著輝煌的古代文明、不屈不撓的抗?fàn)幘?，還有那滿溢著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和責(zé)任。
在這片廣袤的土地上，無(wú)數(shù)的人們?yōu)榱藝?guó)家的繁榮和人民的幸福，默默地耕耘著、奮斗著。他們以無(wú)私的奉獻(xiàn)和堅(jiān)韌的決心，為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。
作為一名教師，我深知教育的重要性。教育不僅是知識(shí)的傳承，更是價(jià)值觀的傳遞、思想的啟迪。作為一名教師，我愿意成為一名躬耕教壇的行者，以我之力，為國(guó)家的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
在未來(lái)的日子里，我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念，投身于教育事業(yè)。我將以高尚的師德、精湛的業(yè)務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。我將以創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生探索未知、開(kāi)拓視野。
我堅(jiān)信，在未來(lái)的日子里，我將和我的同事們一起，用我們的智慧和力量，培養(yǎng)出一批又一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的青年才俊。他們將為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
在這個(gè)偉大的時(shí)代，讓我們攜手共進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗!讓我們共同見(jiàn)證中國(guó)的崛起，共同分享祖國(guó)的繁榮。
讓我們不忘初心使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗!讓我們?cè)诮虊瞎恢梗瑸樽鎳?guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量!讓我們用我們的行動(dòng)，向祖國(guó)表白!
全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講心得篇16
教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。
在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開(kāi)向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。