四有教師學(xué)習(xí)體會(huì)：爭(zhēng)做四有老師，書寫幸福人生
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在第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書記在與北師大師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話，號(hào)召全國(guó)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，對(duì)高校老師提出了希望和要求，也增強(qiáng)了我們作為老師的責(zé)任感和使命感。此講話精神在我校教師中引起強(qiáng)烈反響，更加堅(jiān)定了自己成為一名好老師的信心和決心。我作為喬樂(lè)中學(xué)這所優(yōu)秀學(xué)校里的一名普通教師，幸運(yùn)地生活在這個(gè)充滿正能量、催人奮進(jìn)的年代深感教師的責(zé)任重大。我這里所說(shuō)的“四有”老師，指的是有熱情、有創(chuàng)新、有愛(ài)心、有責(zé)任心的老師。
做一名“有熱情”的老師
當(dāng)前廣大教師普遍缺少工作熱情，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教師大有人在，大多數(shù)老師在工作中感受不到自身的價(jià)值，體驗(yàn)不到成就感，從而對(duì)教育的熱情度也不高，尤其是農(nóng)村中小學(xué)老師。由于工作時(shí)間長(zhǎng)，工作簡(jiǎn)單重復(fù)，收入低下，既辛苦又清貧，社會(huì)地位不高。幸福對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)似乎是一種太奢侈的東西，連基本生活都保障不了，地區(qū)收入差距大，這些都把教師的那股教學(xué)熱情給磨滅了?？墒?，既然我們選擇了這個(gè)清貧的職業(yè)，我們就要在思想上接受它，教師的使命就是教書育人，把自己的青春、智慧、溫柔、激情乃至畢生的心血和精力，一切一切都和盤托出，不為名利，不計(jì)報(bào)酬，微笑著送出一代代爭(zhēng)芳的桃李，又微笑著迎來(lái)一株株待育的幼苗?，F(xiàn)實(shí)生活中整天抱怨收入的低下，把情緒帶入到課堂，并不能改變什么，學(xué)生是無(wú)辜的，不能打擊他們的求知欲望。而且隨著工資的改革，教師的待遇在逐漸地提高，教師的地位也在逐步提升。我們要做的是耕耘、奉獻(xiàn)，但同時(shí)我們也有收獲，也有快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生獲得點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，當(dāng)學(xué)生有了轉(zhuǎn)變，當(dāng)學(xué)生在大聲地朗讀，當(dāng)看到學(xué)生在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生時(shí)，你不感到幸福嗎？龔自珍說(shuō)：“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，當(dāng)我們漸漸枯萎凋謝卻能讓那正待含苞欲放的花兒爛漫綻放，你不感到幸福嗎？這些都是我們快樂(lè)的源泉，這就是我們的價(jià)值所在，學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值所在，我們應(yīng)該為之欣慰的。就好比我們喬中教師誓詞所寫的：“我是一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望；我的心中裝著祖國(guó)的未來(lái)；我的手中捧著孩子的明天。”這句話一直激勵(lì)著我們，銘記“發(fā)揚(yáng)喬樂(lè)精神，重振喬樂(lè)雄風(fēng)”的辦學(xué)理念，增強(qiáng)老師的教學(xué)熱情，提高老師的幸福指數(shù)。
做一名“有創(chuàng)新”的老師
做好老師，必須有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。文化素質(zhì)的高低決定對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和分析解決問(wèn)題的能力，在這個(gè)日新月異的社會(huì)，我們要不斷地給自己“補(bǔ)養(yǎng)”、“充電”，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，善于接受和消化新知識(shí)和新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)有思考力和創(chuàng)造力的老師。每個(gè)教室在課后總會(huì)遇到學(xué)生拿著各種問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教，所以課前不僅要備教材，備學(xué)生，而且還要有扎實(shí)的知識(shí)，以免造成被學(xué)生問(wèn)到的尷尬局面。作為老師，要想贏得學(xué)生們的信服，必須具備扎實(shí)的知識(shí)，不僅是自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，達(dá)到“博學(xué)”的境界。做到這點(diǎn)，我們平時(shí)要付出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。比如我經(jīng)常會(huì)參加安義縣教研室組織的初中英語(yǔ)公開(kāi)課教研活動(dòng)，南昌市特級(jí)教師“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，南昌市班主任技能知識(shí)培訓(xùn)等，不斷地走出去聆聽(tīng)他人先進(jìn)的教學(xué)理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地提高自己的教學(xué)水平。另外還要善于搜集信息，查閱相關(guān)的資料，平常注意與同事交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和求教。在調(diào)研地基礎(chǔ)上勤于思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。
做一名“有愛(ài)心”的老師
做好老師，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴望關(guān)愛(ài)。作為一名教師，應(yīng)該以“海納百川”的寬廣胸懷，平等地去接納每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，包容他們的每一個(gè)缺點(diǎn)，熱愛(ài)他們，細(xì)心呵護(hù)他們，關(guān)心學(xué)困生，以真摯的愛(ài)去體貼、關(guān)心感化他們。如若有愛(ài)，孩子們的日子便是晴天。每一個(gè)孩子的性格，品行，相貌和學(xué)習(xí)情況都不一樣，好學(xué)生自不必多言，但是要做好那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為表現(xiàn)不好，性格孤僻的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，而忽視了學(xué)生的心靈，特別是這種學(xué)困生，他們需要老師和同學(xué)的關(guān)心，需要朋友，需要交流啊。尤其是班上那些單親家庭、父母離異等家庭貧困的孩子更需要老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓他們感覺(jué)不再孤獨(dú)和寂寞，學(xué)校是個(gè)大家庭，老師和同學(xué)就是他們的親人，他們是老師的驕傲。哪怕是一個(gè)小小的微笑，一句簡(jiǎn)單的贊許和肯定，為他們的細(xì)微進(jìn)步而欣喜不已，而他們?cè)谶@愛(ài)的涓涓細(xì)流中，從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，直到登向理想的彼岸，對(duì)他們的一生影響很大。在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)或者出了問(wèn)題時(shí)，不能熟視無(wú)睹或者大聲地當(dāng)眾批評(píng)，那樣不僅沒(méi)有效果，而且適得其反，更容易傷害孩子的自尊心，應(yīng)該私下里查清事實(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行平等而又知心的談話，有必要到學(xué)生家里家訪，和家長(zhǎng)好好溝通，反映在校情況，問(wèn)清楚他們犯錯(cuò)誤的原因，以免做出錯(cuò)誤的判斷。然后對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)和關(guān)注，他們從而會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，慢慢改變。事實(shí)證明給孩子多一份耐心，多一份細(xì)心，多一份愛(ài)心，孩子就會(huì)給你帶來(lái)欣喜和感動(dòng)。
做一名“有責(zé)任心”的老師
責(zé)任是一種使命，責(zé)任心是一種使命感。對(duì)教師而言，責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通甚至是細(xì)微瑣碎中體現(xiàn)。我們肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的重任，只有每一位老師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，才能回?fù)碛胁粩噙M(jìn)步的動(dòng)力，才會(huì)擁有勤奮工作的熱情，才會(huì)有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度。有責(zé)任心的老師不需監(jiān)督和強(qiáng)制，他們把教書育人化為自身需要。有責(zé)任心的老師即使是自己身體不舒服也要堅(jiān)持站到講臺(tái)上給孩子上課，即使自己的小孩生病了也沒(méi)時(shí)間帶他去看醫(yī)生，仍然堅(jiān)持來(lái)學(xué)校給孩子們上課，不能說(shuō)這些老師不關(guān)心自己的身體和自己孩子的安危，而去關(guān)心和他無(wú)任何血緣關(guān)系的學(xué)生，這正說(shuō)明了老師的責(zé)任感和使命感，他不能因?yàn)橐粋€(gè)人而耽誤了班上幾十個(gè)人的學(xué)習(xí)。但是有個(gè)別老師在上晚自習(xí)時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱乃绞峦韥?lái)或者干脆讓學(xué)生毫無(wú)目的的自習(xí)，或者老師在講臺(tái)前滔滔不絕的講課，下面的學(xué)生想干什么就干什么，說(shuō)話的、打鬧的、有干和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)事情，無(wú)論老師怎么說(shuō)，學(xué)生就是不聽(tīng)，我行我素，學(xué)生置老師于不顧?？上攵@樣的老師在學(xué)生心目中的地位如何？這樣的老師就應(yīng)該好好地反省下自己，你引導(dǎo)了嗎？你是如何引導(dǎo)的？作為一名老師要善于動(dòng)腦子，善于把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，善于去占領(lǐng)學(xué)生的思想空間，這樣不僅維持好了課堂紀(jì)律，而且使得他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。那作為教師，該怎樣培養(yǎng)自己的責(zé)任心呢？第一，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課。第二，積極負(fù)責(zé)地完成自己的本職工作。第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)。第四，要有一顆愛(ài)心，做孩子的榜樣?？傊粋€(gè)教師他的責(zé)任心有多大，他的人生舞臺(tái)就多大，可以說(shuō)責(zé)任心是金?；ㄓ泄呢?zé)任；云有雨的責(zé)任；太陽(yáng)有光明的責(zé)任。世界上萬(wàn)物都有自己的責(zé)任。具有了責(zé)任心，就有了一個(gè)金色的人生。
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)！
做一名“有熱情”的老師
當(dāng)前廣大教師普遍缺少工作熱情，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教師大有人在，大多數(shù)老師在工作中感受不到自身的價(jià)值，體驗(yàn)不到成就感，從而對(duì)教育的熱情度也不高，尤其是農(nóng)村中小學(xué)老師。由于工作時(shí)間長(zhǎng)，工作簡(jiǎn)單重復(fù)，收入低下，既辛苦又清貧，社會(huì)地位不高。幸福對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)似乎是一種太奢侈的東西，連基本生活都保障不了，地區(qū)收入差距大，這些都把教師的那股教學(xué)熱情給磨滅了?？墒?，既然我們選擇了這個(gè)清貧的職業(yè)，我們就要在思想上接受它，教師的使命就是教書育人，把自己的青春、智慧、溫柔、激情乃至畢生的心血和精力，一切一切都和盤托出，不為名利，不計(jì)報(bào)酬，微笑著送出一代代爭(zhēng)芳的桃李，又微笑著迎來(lái)一株株待育的幼苗?，F(xiàn)實(shí)生活中整天抱怨收入的低下，把情緒帶入到課堂，并不能改變什么，學(xué)生是無(wú)辜的，不能打擊他們的求知欲望。而且隨著工資的改革，教師的待遇在逐漸地提高，教師的地位也在逐步提升。我們要做的是耕耘、奉獻(xiàn)，但同時(shí)我們也有收獲，也有快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生獲得點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，當(dāng)學(xué)生有了轉(zhuǎn)變，當(dāng)學(xué)生在大聲地朗讀，當(dāng)看到學(xué)生在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生時(shí)，你不感到幸福嗎？龔自珍說(shuō)：“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，當(dāng)我們漸漸枯萎凋謝卻能讓那正待含苞欲放的花兒爛漫綻放，你不感到幸福嗎？這些都是我們快樂(lè)的源泉，這就是我們的價(jià)值所在，學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值所在，我們應(yīng)該為之欣慰的。就好比我們喬中教師誓詞所寫的：“我是一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望；我的心中裝著祖國(guó)的未來(lái)；我的手中捧著孩子的明天。”這句話一直激勵(lì)著我們，銘記“發(fā)揚(yáng)喬樂(lè)精神，重振喬樂(lè)雄風(fēng)”的辦學(xué)理念，增強(qiáng)老師的教學(xué)熱情，提高老師的幸福指數(shù)。
做一名“有創(chuàng)新”的老師
做好老師，必須有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。文化素質(zhì)的高低決定對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和分析解決問(wèn)題的能力，在這個(gè)日新月異的社會(huì)，我們要不斷地給自己“補(bǔ)養(yǎng)”、“充電”，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，善于接受和消化新知識(shí)和新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)有思考力和創(chuàng)造力的老師。每個(gè)教室在課后總會(huì)遇到學(xué)生拿著各種問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教，所以課前不僅要備教材，備學(xué)生，而且還要有扎實(shí)的知識(shí)，以免造成被學(xué)生問(wèn)到的尷尬局面。作為老師，要想贏得學(xué)生們的信服，必須具備扎實(shí)的知識(shí)，不僅是自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，達(dá)到“博學(xué)”的境界。做到這點(diǎn)，我們平時(shí)要付出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。比如我經(jīng)常會(huì)參加安義縣教研室組織的初中英語(yǔ)公開(kāi)課教研活動(dòng)，南昌市特級(jí)教師“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，南昌市班主任技能知識(shí)培訓(xùn)等，不斷地走出去聆聽(tīng)他人先進(jìn)的教學(xué)理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地提高自己的教學(xué)水平。另外還要善于搜集信息，查閱相關(guān)的資料，平常注意與同事交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和求教。在調(diào)研地基礎(chǔ)上勤于思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。
做一名“有愛(ài)心”的老師
做好老師，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴望關(guān)愛(ài)。作為一名教師，應(yīng)該以“海納百川”的寬廣胸懷，平等地去接納每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，包容他們的每一個(gè)缺點(diǎn)，熱愛(ài)他們，細(xì)心呵護(hù)他們，關(guān)心學(xué)困生，以真摯的愛(ài)去體貼、關(guān)心感化他們。如若有愛(ài)，孩子們的日子便是晴天。每一個(gè)孩子的性格，品行，相貌和學(xué)習(xí)情況都不一樣，好學(xué)生自不必多言，但是要做好那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為表現(xiàn)不好，性格孤僻的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，而忽視了學(xué)生的心靈，特別是這種學(xué)困生，他們需要老師和同學(xué)的關(guān)心，需要朋友，需要交流啊。尤其是班上那些單親家庭、父母離異等家庭貧困的孩子更需要老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓他們感覺(jué)不再孤獨(dú)和寂寞，學(xué)校是個(gè)大家庭，老師和同學(xué)就是他們的親人，他們是老師的驕傲。哪怕是一個(gè)小小的微笑，一句簡(jiǎn)單的贊許和肯定，為他們的細(xì)微進(jìn)步而欣喜不已，而他們?cè)谶@愛(ài)的涓涓細(xì)流中，從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，直到登向理想的彼岸，對(duì)他們的一生影響很大。在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)或者出了問(wèn)題時(shí)，不能熟視無(wú)睹或者大聲地當(dāng)眾批評(píng)，那樣不僅沒(méi)有效果，而且適得其反，更容易傷害孩子的自尊心，應(yīng)該私下里查清事實(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行平等而又知心的談話，有必要到學(xué)生家里家訪，和家長(zhǎng)好好溝通，反映在校情況，問(wèn)清楚他們犯錯(cuò)誤的原因，以免做出錯(cuò)誤的判斷。然后對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)和關(guān)注，他們從而會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，慢慢改變。事實(shí)證明給孩子多一份耐心，多一份細(xì)心，多一份愛(ài)心，孩子就會(huì)給你帶來(lái)欣喜和感動(dòng)。
做一名“有責(zé)任心”的老師
責(zé)任是一種使命，責(zé)任心是一種使命感。對(duì)教師而言，責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通甚至是細(xì)微瑣碎中體現(xiàn)。我們肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的重任，只有每一位老師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，才能回?fù)碛胁粩噙M(jìn)步的動(dòng)力，才會(huì)擁有勤奮工作的熱情，才會(huì)有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度。有責(zé)任心的老師不需監(jiān)督和強(qiáng)制，他們把教書育人化為自身需要。有責(zé)任心的老師即使是自己身體不舒服也要堅(jiān)持站到講臺(tái)上給孩子上課，即使自己的小孩生病了也沒(méi)時(shí)間帶他去看醫(yī)生，仍然堅(jiān)持來(lái)學(xué)校給孩子們上課，不能說(shuō)這些老師不關(guān)心自己的身體和自己孩子的安危，而去關(guān)心和他無(wú)任何血緣關(guān)系的學(xué)生，這正說(shuō)明了老師的責(zé)任感和使命感，他不能因?yàn)橐粋€(gè)人而耽誤了班上幾十個(gè)人的學(xué)習(xí)。但是有個(gè)別老師在上晚自習(xí)時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱乃绞峦韥?lái)或者干脆讓學(xué)生毫無(wú)目的的自習(xí)，或者老師在講臺(tái)前滔滔不絕的講課，下面的學(xué)生想干什么就干什么，說(shuō)話的、打鬧的、有干和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)事情，無(wú)論老師怎么說(shuō)，學(xué)生就是不聽(tīng)，我行我素，學(xué)生置老師于不顧?？上攵@樣的老師在學(xué)生心目中的地位如何？這樣的老師就應(yīng)該好好地反省下自己，你引導(dǎo)了嗎？你是如何引導(dǎo)的？作為一名老師要善于動(dòng)腦子，善于把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，善于去占領(lǐng)學(xué)生的思想空間，這樣不僅維持好了課堂紀(jì)律，而且使得他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。那作為教師，該怎樣培養(yǎng)自己的責(zé)任心呢？第一，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課。第二，積極負(fù)責(zé)地完成自己的本職工作。第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)。第四，要有一顆愛(ài)心，做孩子的榜樣?？傊粋€(gè)教師他的責(zé)任心有多大，他的人生舞臺(tái)就多大，可以說(shuō)責(zé)任心是金?；ㄓ泄呢?zé)任；云有雨的責(zé)任；太陽(yáng)有光明的責(zé)任。世界上萬(wàn)物都有自己的責(zé)任。具有了責(zé)任心，就有了一個(gè)金色的人生。
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)！