班主任管理心得10篇
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，以下是小編準備的班主任管理心得范文，歡迎借鑒學習。
班主任管理心得1
現(xiàn)在社會已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，但是作為中學校園，學生帶手機仍然是明令禁止的行為，有的學校對發(fā)現(xiàn)學生帶手機的，一律沒收還會對學生有處分，但是即使這樣，仍然有學生冒天下之大不韙，頂風冒險帶手機上學校。那我們怎么看待學生帶手機現(xiàn)象和怎么處理學生帶手機現(xiàn)象呢?
一、對帶手機的學生要弄清帶手機的目的，不同情況不同對待。
有許多學生是家長同意帶手機的，因為有的家長不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學生的手機交給本人保管，家長聯(lián)系時我再給學生，即使不夠及時，但是我能夠盡快找到學生，周末或放假時，交給學生帶回，以便于在路上匯報情況。
而對于那些連家長都不知道其有手機的學生，則是請家長協(xié)助，如果能主動交給家長，家長不再讓學生帶入校園的，我就把手機交給家長帶回。
不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進班級又沒有匯報的，我都會給他們一次機會，不放再有第二次，如果不聽勸告的，我只能按學校的規(guī)章制度，把手機沒收到我的手里，期末放假再歸還給學生。
二、指導(dǎo)學生正確使用手機。
現(xiàn)在的手機功能強大，對于較好的手機就是一部移動的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進行，而這些對學生學習的影響又是難以估量，有的同學甚至在被窩里玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學視頻、查找學習資料、學習學科知識等，這還能幫助學習，所以對于學生使用手機要給予指導(dǎo)，即使不在學校，也要遠離游戲、遠離不良網(wǎng)站。
其實我對學生帶手機事件不是太反對，因為作為現(xiàn)在社會的人，不懂得網(wǎng)絡(luò)就是不懂得生活，就跟不上時代的步伐，所以讓學生更多的了解社會，手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學習的關(guān)系，一定會讓網(wǎng)絡(luò)促進教學。
班主任管理心得2
我們經(jīng)常說，有狀元學生，沒有狀元老師，但是每一個學生的成才除了自身的努力和天賦之外，學習環(huán)境也是一個不容忽視的因素，最基本的就是一個良好的班風對學生的學習應(yīng)該起到至關(guān)重要的作用。
本人多年的班主任管理中，一直把班風建設(shè)和學風創(chuàng)建作為工作的重中之重，這也是一直以來本班學習一直排在前列的原因吧。
一、班級靈魂的塑造。
我們經(jīng)常聽人說班主任是一個班級的靈魂，其實真正的班級靈魂是班長或是班級的管理團隊。
每次接手一個新的班級，我會從學生中選擇出干過班長可是其他班委的同學中選擇一人來做臨時班長，然后讓大家觀察他(她)的表現(xiàn)，并且從其他同學中尋找更合適的人選，以便在一個月后的班長競選中選出最合適的人做班長。同時我會告訴從家，班長是最辛苦的，必須達到這樣幾個條件：
1、具有一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，因為我的班長要幫我把班級管理的有條理。
2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力，不能因為要管理好班級，就把所有人都得罪了，必須能管理，還得讓能與人相處很好。
3、要有一定的自我約束能力，己不正，無以正人，只有自己是個遵紀守規(guī)的好學生，才能做好引領(lǐng)示范作用，能才服眾。
同時我也會讓同學們知道，做班長的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班級，當然各項榮譽也就會更容易落到你的頭上。
二、組建優(yōu)秀的管理團隊。
再能干的班長一個人不能把全班的事情做完，所以選擇一些助手很有必要，而這項工作我一般不參與，讓班長自己組織全班同學選擇人選，這樣做有三個好處：
1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導(dǎo)，并且能同心協(xié)力。
2、學生自己選擇的領(lǐng)導(dǎo)都能得到大家的認可。
3、通過競選或是演講等方式表達自己的意愿也鍛煉了學生的自我生存能力，對將來走上社會也會起到一定的推動作用。
三、制定適合班級的管理制度。
在確定了班長和其他班委成員后，由他們自己根據(jù)學校管理的要求，制定一套適合我們班級的管理制度，并且經(jīng)過大家討論來決定條款的內(nèi)容，這樣更能具有說服力，大家制定的制度將來違反了自己也無話可說。更為重要的是在討論的過程中能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在已存在的'問題，因為制度都是針對問題制定的，所以對于糾正我們的行為也起到促進作用。
四、建立檢查和監(jiān)督機制。
制度訂好了，并不是墻上一掛，而要注重落實，特別是作好每一項記錄，對于違反的同學給予相應(yīng)的懲罰和扣分，對于表現(xiàn)好的給予相應(yīng)的獎勵和加分，讓同學們地競爭中讓自己成長、成熟。
當然，不管怎么管理，讓學生有一個良好的學習氛圍才是關(guān)鍵，所以對營造良好的班風就是為了行成良好的學風，所以在各項管理中一定要有成績考核的內(nèi)容，特別是對進步同學的獎勵要加。
班主任管理心得3
為期兩月的班主任管理，讓我收獲頗多，受益匪淺。也讓我對班主任這三個字有了全新的認識，所謂班主任不但是學生學習、生活、思想和健康的指導(dǎo)教師，更是這個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是一個班級靈魂的存在。
當了近兩個月班主任，我有以下幾點感悟：
1、樹立正確的學生觀
學生都有一顆上進、希望自己更好的心，但是他們對有些事物的認知并不對。比如有些男生覺得吸煙是男人的體現(xiàn)，他們覺得在別人眼里抽煙的男生更帥更瀟灑。只要班主任多多教育，告訴他抽煙既不帥也不瀟灑，對身體更不好，而且二手煙很招人討厭。只要沒什么煙癮的人說幾次都會改的，這就是他們的認知出現(xiàn)了問題。再例如女生交朋友，她們覺得兩個人玩得好就是干什么都在一起，一起吃飯，一起玩耍，一起上廁所。我就告訴她們，若是真正的為你的好朋友考慮，就讓她好好學習，考個好高中。其實學生都很懂事，只要告訴她們正確的是非觀，再加以引導(dǎo)和監(jiān)督，她們也希望自己變得更好。
2、作為班主任要有強烈的責任心
班主任是一個比較辛苦的工作，從早操到上課，從午自習到吃晚飯，從晚自習到放學都要操心。但班主任也是其樂無窮的。和學生在一起會感受到她們的天真、可愛。所以，先喜歡這群孩子，再對她們負責，對她們的安全負責、學習負責。能不能當好班主任靠的就是這份責任心。讓你的學生真正感受到你是為了她們好，她們慢慢也會理解你的心，理解你、信任你、心疼你，替你著想，這樣就是一名好班主任。
3、班主任要講究智慧，知人善用
班主任不能時時都在班里面，所以找到一個好幫手好班委是非常重要的!經(jīng)過一個多月的觀察，大體也能找到哪些比較負責，能管得住班的人。找到之后就是讓班委心服口服的替班主任管理班級。首先讓班委掌握權(quán)力的同時不能讓班委自己先犯事，要以身作則。在班里的時候要充分給班委面子，樹立班委威信，這樣才有人聽，管得住。
班主任管理心得4
班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學生健康、全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持一個標準，調(diào)動兩個積極性，依靠三個方面的力量，發(fā)揮四套班子的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持一個標準，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應(yīng)使用一個標準，既一視同仁。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風。
調(diào)動兩個積極性。一是班主任要積極深入到學生的生活中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng)。二是發(fā)動全班同學積極參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己是班級的主人，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每次班集體活動，都發(fā)動全班同學獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定計劃和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。
調(diào)動三個方面的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，利用學校的規(guī)章制度對學生進行紀律教育，還利用班規(guī)班風加強校紀校規(guī)教育。家庭的作用也是顯而易見的。在學校是學生，在家里是孩子。要管好班級就要經(jīng)常與家長聯(lián)系。一是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關(guān)信息。二是要經(jīng)常做家訪，值得注意的是家訪不是告狀，而是與家長溝通共同的教育方法;三是每學期要開一次家長會議，讓家長了解班級和自己子女的情況，為班級的管理獻計獻策，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我還經(jīng)常結(jié)合社會上的人和事，教育學生學會做人、學會學習、學會做事。如利用抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。強化思想教育和班級管理。
發(fā)揮四套班子的作用，即班委、團委、科代表和興趣小組的作用。這四套班子是班級的中堅力量，是同學的模范，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。要發(fā)揮四套班子的作用，班主任就要下放權(quán)力讓四套班子分工合作，班主任要信任他們關(guān)心和支持他們，在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。
在當前形勢的影響下，班主任工作面臨更嚴俊的考驗，班級管理工作工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索、去總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任管理心得5
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學高一五班的班主任、擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!
每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務(wù)，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的班級學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學班主任培訓(xùn)班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學校完成教育教學的第一人。班主任與班級學生走的越近，接觸班級學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級學生的健康成長和學校的興。
第二，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負著重擔，要引導(dǎo)班級學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。
第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級學生面前，利用好榜樣意識影響班級學生;要熱情回應(yīng)班級學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行。
同時注意幾點：
1、選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學習;
2、樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響;
3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
4、必要時班主任要親自給班級學生樹立學習的榜樣，其余時應(yīng)該放心放手讓班級學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉;
5、巧妙設(shè)計小活動，適時適當?shù)亟逃嗉墝W生，且形式最好不拘一格;
6、多用鼓勵性的動作和語言對班級學生進行積極的心理暗示;
7、注意課后與班級學生的溝通，說話講藝術(shù);
8、多了解班級學生的心理活動和成長情況;
9、及時總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛班級學生，才會贏得班級學生的尊重;只有班級管理-科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級學生喜歡的班主任。
班主任管理心得6
歲月匆匆，花開花落，轉(zhuǎn)瞬，一個學期結(jié)束了。回顧過去一個學期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也清醒地認識到自己的不足之處。
記得剛接觸這個班級，我發(fā)現(xiàn)本班學生的特點是，中上層少，下層生多，多數(shù)學生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學習的習慣。為了使這個班級形成積極向上的集體，在班級工作中我十分注意以下幾個方面的工作:
一、營建氛圍，促進優(yōu)良班級的形成。
1.抓好紀律教育。一個良好的班級形成紀律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當接觸到一個新的班級。首先，結(jié)合《小學生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風形成奠定基礎(chǔ)。
2.鼓勵競爭，共同進步，沒有競爭機制，集體便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學生分組競爭，這樣既培養(yǎng)學生們的競爭意識，又讓他們懂得團隊存在的價值。班上形成你追我趕，互學互助，共同進步的學習氛圍。
二、以德育為主，重視德育教育。
1.首先用自己的行為給學生做出示范。常言說“身教勝于言傳”，在學校接觸最頻繁的是班主任，學生受到班主任的影響。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行，班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學生，隨手擺正一下不整齊的桌凳，躬身撿起學生丟掉的紙片，隨手關(guān)門等等。這些細節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果。
2.加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂學習的重要保證。我以文明禮貌入手，對學生進行教育，提倡同學之間，班級之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習慣，是學生健康成長的需要。
三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生逐漸進步，以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任的難點，卻又影響班級整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，搞清楚成為差生的原因，對他們處處真誠相待，時時耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，哪怕微不足道的閃光點，也要及時表揚，使他們樹立信心，品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之，我雖然擔任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多不足。例如，與家長溝通方面，還需要有更多的耐心多學習，多積累經(jīng)驗，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別，但我相信在今后的實踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任管理心得7
今天，剛剛學完了魏書生的班級管理深深地吸引了我?？春?，深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，對于當班主任的我，受益匪淺。當過班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說充當了多種角色：除了教書育人，學生心理上有問題還要充當心理醫(yī)生的角色;若是學生間發(fā)生矛盾沖突還要扮演調(diào)解員的角色;除此以外，教室校產(chǎn)、學生安全等等一系列繁多的角色使我們常感到身心疲憊。但看了魏書生的書后，令我驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7.8分…面對這一切，我不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功?
認真研究了魏書生一系列教學經(jīng)驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務(wù)于教學的呢?班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認為有以下幾方面：
一、"以人為本"的班級管理思想
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說："普通學生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。"這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。
二、用"班規(guī)班法"制約
魏書生教書十幾年來，一直堅持"以法治班"，全班同學根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行，魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責，值周班長職責，值日班長職責，科代表職責，備品承包責任制等。制定的原則是：班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學期常規(guī)，學年常規(guī)。制定的原則是：時時有事做，事事有時做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學生怎能不養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習、生活習慣。
三、在教學中運用"自我管理"思想
魏書生讓學生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的人。他的做法正是尊重了學生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的"人"，而不是馴服物，所以在教學中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學生在輕松自主的環(huán)境下更能主動地學得知識，這遠比我們讓學生被動學習得來的成果大。魏書生這種教學方式值得我們每位教師深思和借鑒。
四、明確班主任職能。
班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他當班主任的經(jīng)驗，使我進一步認識到，班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。
回想我過去多年的管理思路，才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端，最明顯的就在于管理的制度不明，班級管理隨機應(yīng)付，或有始無終，學生常常無所適從。我校每學期開學都發(fā)給每位班主任本學期的管理制度，每個班級又結(jié)合自己班級具體情況制定班級制度。但我在執(zhí)行中卻忽略了制定之前應(yīng)考慮到學生對制度的接受程度。我在想，剛開學時，當每位班主任拿到學校的制度準備制定班規(guī)時，是否也可以學學魏書生，讓他們先學習校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個符合班級實際情況的切實可行的班規(guī)，讓班規(guī)不再成為學生憎惡的網(wǎng)。
班主任管理心得8
以人為本，營造和諧班級，嚴格要求，推進素質(zhì)教育，這是我今年當班主任的探索目標。高三十班是理科普通班，學生45人，這些學生雖然學習較差，但我盡量在多種場合讓學生樹立自信心，不自卑，這一點很有必要，如果一個人對前途失掉了信心，缺少了奮斗目標，人生還有什么意義?怎樣營造和諧的班級呢?我的做法是：
一、以人為本，尊重關(guān)愛學生雖然我們是戶縣六中理科普通班的學生，但是我們也是堂堂正正的一個人，我們有人的尊嚴，有學習的權(quán)利，千萬不敢自暴自棄，為了鼓舞士氣，我讓團支部書記寇樂維同學在班級后黑板寫下了一句凡人名言，即努力不一定成功，但放棄就一定會失敗!我給學生講，現(xiàn)在不要輕言失敗，咱們既然選擇了六中，我就要在這里實現(xiàn)自己的理想。趙光輝同學，高一考試時多次在全班前十名，高二時略有進步，上高三時，他振作精神，執(zhí)著追求，目前在我班名列前茅，像王珂、李俠、張新瑤、毛琳、劉旭堯等同學都是這樣。學無止境，人生之路還長。
二、嚴格要求，創(chuàng)造和諧班級李帥東同學，自信能力差，一不小心就遲到或違紀了，對此，我請來了帥東的家長來協(xié)助教育，我把李帥東上課玩手機、早晨6點20遲到等情況通報給家長，家長積極配合，首先讓他兒子端正學習態(tài)度，寫出了深刻的檢討，并在全班保證不再犯類似錯誤。此后，李帥東同學果然進步了。對其他同學我也動之以情，曉之以理，導(dǎo)入以行，讓他們嚴于律己，為創(chuàng)建和諧班級而奮斗。總之，這學期，我在班級管理方面做了一些工作，但是，離學校的要求還有些差距，我將繼續(xù)努力，以人為本，對學生嚴格要求，構(gòu)建一個學生滿意的好班級。
班主任管理心得9
眾所周知，學校是由一個個班級組成的，學校的各項工作都離不開班級的支持，所以班風的建設(shè)對學校來說直關(guān)重要。如果一個個班級的班風搞好了，校風自然也就出來了。所以我們都渴望一個班級有嚴明的紀律，良好的學習習慣，積極的學習氛圍，蓬勃的精神風貌，但是這一切的實現(xiàn)都需要我們做班主任的不泄努力和付出。
那么如何實現(xiàn)具有良好班風的班集體?我以為應(yīng)該從以下五個方面做起：一從思想教育做起;二從“小事”做起;三從習慣做起;四從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起小學班主任工作心得體會小學班主任工作心得體會。
從思想教育做起
有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準則!思想教育的內(nèi)容從學生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學生們理解和接受。其次是利用《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》對學生進行思想教育，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴，引導(dǎo)學生學習探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起
當前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因為素質(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的小學班主任工作心得體會心得體會。所以我們一定要注重發(fā)生在學生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
班主任管理心得10
小學班主任教育的對象是兒童。怎樣做好小學班主任工作，做好班級管理呢?我談點個人體會。
親近學生，樹立班主任威望
沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
了解學生最好的途徑是通過活動觀察學生，從而了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次;要研究學生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學生，等等。
選拔和培養(yǎng)好班干隊伍
一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍，放權(quán)給他們，達到學生管理學生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚班干優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干樹立威信;二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心;四是每個月底定期對班干進行考核，對不勝任班干工作的學生進行調(diào)整，把優(yōu)秀學生選拔進班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動學生的積極性。
沒有一定的制度，單靠班干管理容易引起學生的逆反心理。因此，我制定了班級考勤制度、課堂紀律制度、課外綜合表現(xiàn)制度、學生綜合考評制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中，注意吸納學生的意見，營造民主管理氣氛，這樣也有利于制度的執(zhí)行。通過班干執(zhí)行制度的形式，很好地實現(xiàn)了學生管理學生的目的。
建立健全表揚獎勵機制
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和獎勵。所以，建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關(guān)重要。比如，我在班級建立了一套表揚獎勵機制：一是精神獎勵，對成績進步和綜合表現(xiàn)好的學生，給予加分表揚，特別突出的給予提拔(原來是一般學生的，提拔當小組長;原來是小組長的，提拔進班委)。二是物質(zhì)獎勵，對有進步的學生給予鋼筆、作業(yè)本等適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，對獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎勵等，錢雖不多，卻能達到激勵的效果。
激發(fā)學生競爭意識
競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的`動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發(fā)學生的積極性、上進心。其目的是為了取得共同的、更大的進步。那么，怎樣組織學生開展競爭活動呢?一是激發(fā)本班學生與外班學生的競爭意識;二是實行班干競爭上崗制;三是設(shè)立定期評價制度，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等)，促使差生進步，實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。