作風(fēng)建設(shè)心得體會
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我們應(yīng)當(dāng)想到和看到：一方面，作風(fēng)的好或不太好與工作的忙或不太忙沒有必然的關(guān)系；另一方面，我們的作風(fēng)雖然非常好，但作風(fēng)的改進是永無止境的，再說對照黨中央、部黨組和省委的要求，我們的作風(fēng)還有差距，我們對于目標(biāo)和要求的落實、對于監(jiān)管情況的了解和數(shù)據(jù)的掌握，還非常不夠。所以，我們要有向內(nèi)看的態(tài)度。向內(nèi)看，就是從自己的內(nèi)心出發(fā)，問問自己“有沒有”，然后再問問自己“為什么”。具體說：
(一)原則和勇氣。
從事我們這一職業(yè)的人，除了具備一般的條件外，還有一個特別的條件，就是具備堅持原則和不怕得罪人的勇氣。具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)有3個：第一，是不是能理直氣壯地指出問題是違規(guī)的。第二，是不是能從一定的高度指出違規(guī)問題的嚴重程度。第三，是不是能亮明依法應(yīng)處理的意見。
我們說，不指出問題，何以嚴肅檢查；不指出問題的嚴重程度，何以震懾對方；不指出問題如何處理，何以提高權(quán)威!監(jiān)督者與老好人應(yīng)該無緣，我們就是要做黑臉的包公，勇于沖破人情關(guān)。
當(dāng)然，我們不是蠻勇，我們需要智慧前提下的勇氣，要妥善地處理好“法理情”三者的關(guān)系，既懂業(yè)務(wù)又懂法理精神。弄懂業(yè)務(wù)不一定十分的難，但要將業(yè)務(wù)與法理精神融會貫通起來，那才叫真難。讓對方真正知道錯了、真正想改正了，這才是真難，也才真有效果。這需要不斷磨煉和積累，正所謂壯士拔于行伍。
(二)工作態(tài)度。
工作態(tài)度最根本地表現(xiàn)為是否按職責(zé)肯辦事、按要求能辦事、按目標(biāo)辦成事上。具體來說：
第一，是否實干。實干就是弄清楚干、迅速地干、帶著頭干、干得有效，其中最關(guān)鍵是弄清楚干。弄清楚是非常之難的，許多問題就是在清楚與不清楚之間徘徊的。本辦每個黨員干部都要衡量一下自己的工作態(tài)度，是不是弄清楚了再干，弄清楚了是不是馬上就干，是不是帶著頭干，是不是吃苦在前，是不是常叫下屬干，而自己主要是動動嘴，是不是進入工作狀態(tài)較慢，有時甚至有些心不在焉。
第二，是否文明執(zhí)法。在監(jiān)督執(zhí)法中，個別同志有時有熱戰(zhàn)情緒，態(tài)度不好，氣勢有些兇，甚至出現(xiàn)訓(xùn)斥對方的情況，這是完全不應(yīng)該的。我們可以嚴，但不可以兇。在監(jiān)督執(zhí)法中，個別同志有時有冷戰(zhàn)情緒，待客缺少應(yīng)有的禮儀和起碼的熱情，比如客人來了沒有起立，沒有打招呼；客人走了沒有起立，或者送到門口甚至電梯口，交談中陰著臉，一副不理不采的樣子，一副隨便的樣子。所有這樣的態(tài)度，都是不應(yīng)該的，都不是文明執(zhí)法的表現(xiàn)，都有官僚主義的嫌疑。這次教育實踐活動，要對文明執(zhí)法予以討論，整理出文明執(zhí)法的幾條標(biāo)準(zhǔn)，形成制度。
第三，看到同事存在的不足，是否能善意地指出來，善意地予以提醒和幫助。
第四，是否議而不決、決而不做、做而有偏；商議工作時，說話是否象擠牙膏一樣，有一句沒一句、問一句答一句，是否擺出一副消極沉默的樣子、裝出一副無所謂的樣子，精神是否有些懈怠。
第五，是不是刻意地講程序，講唯程序論。公事公辦，錯誤不犯，這就形成形式主義了。
(三)“三個必須”落實情況。
執(zhí)法中，有人找是正常的，找你不一定就是求請，很多情況下是向你闡述或重復(fù)闡述事情的來龍去脈的。反過來說，你執(zhí)法卻沒人找你，則不符合常理了。這要從二個方面來分析這個問題：一方面，沒人找你，沒什么可以公開信息的，要反思是不是沒有問題或者沒有大問題監(jiān)督出來。另一方面，有人找你，而沒有公開或沒有全部公開信息，就要反思自己的工作作風(fēng)了。
(四)批示、要求的落實情況。
會議紀(jì)要中的要求是否全部落實了，領(lǐng)導(dǎo)的指示和批示是否落實了，落實中有沒有曲解的情況，有沒有有意留一手、有意制造偏差的情況。
領(lǐng)導(dǎo)參加的比較重要的會議，主辦處有沒有書面記錄或紀(jì)要。沒有紀(jì)要，就無法檢驗是否落實，也就無法落實責(zé)任，就會產(chǎn)生形式主義和官僚主義。
(五)工作效率。
本項工作起始之前有沒有真正弄清楚、本項工作的各環(huán)節(jié)間的銜接是否還不夠緊湊、本項工作與后項工作的銜接是否還不夠緊湊。
(六)遵守制度情況。
主要的問題有：去向牌的使用還不夠規(guī)范，遲到早退現(xiàn)象還時有發(fā)生，上班時干與工作無關(guān)的事還存在。
在這次教育實踐活動中，要以向內(nèi)看的態(tài)度進一步端正作風(fēng)，并取得看得見的效果?？吹靡姷男Ч饕伢w現(xiàn)在本辦每個黨員干部寫的材料、民主生活會的質(zhì)量、修訂制度3個方面。
我們必須有端正的態(tài)度，這就是學(xué)習(xí)特別是學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話是認真的，按要求對照反省及批評是自覺的，通過學(xué)習(xí)和反省努力把“盡本分與提高覺悟”統(tǒng)一起來、把“保持飽滿的工作熱情與善于實踐”統(tǒng)一起來、把“堅守宗旨信念與開拓創(chuàng)新”統(tǒng)一起來的愿望是真誠的。要列出自己在工作上的本分有哪些，然后逐一對照，并比較深刻地分析原因，問題和原因要十分具體，不要籠而統(tǒng)之，不要大而化之。要開好民主生活會，真正地開展批評與自我批評。言而不信，何以為言？一言之虛，百患叢生；一事之虛，為害終生。
(一)原則和勇氣。
從事我們這一職業(yè)的人，除了具備一般的條件外，還有一個特別的條件，就是具備堅持原則和不怕得罪人的勇氣。具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)有3個：第一，是不是能理直氣壯地指出問題是違規(guī)的。第二，是不是能從一定的高度指出違規(guī)問題的嚴重程度。第三，是不是能亮明依法應(yīng)處理的意見。
我們說，不指出問題，何以嚴肅檢查；不指出問題的嚴重程度，何以震懾對方；不指出問題如何處理，何以提高權(quán)威!監(jiān)督者與老好人應(yīng)該無緣，我們就是要做黑臉的包公，勇于沖破人情關(guān)。
當(dāng)然，我們不是蠻勇，我們需要智慧前提下的勇氣，要妥善地處理好“法理情”三者的關(guān)系，既懂業(yè)務(wù)又懂法理精神。弄懂業(yè)務(wù)不一定十分的難，但要將業(yè)務(wù)與法理精神融會貫通起來，那才叫真難。讓對方真正知道錯了、真正想改正了，這才是真難，也才真有效果。這需要不斷磨煉和積累，正所謂壯士拔于行伍。
(二)工作態(tài)度。
工作態(tài)度最根本地表現(xiàn)為是否按職責(zé)肯辦事、按要求能辦事、按目標(biāo)辦成事上。具體來說：
第一，是否實干。實干就是弄清楚干、迅速地干、帶著頭干、干得有效，其中最關(guān)鍵是弄清楚干。弄清楚是非常之難的，許多問題就是在清楚與不清楚之間徘徊的。本辦每個黨員干部都要衡量一下自己的工作態(tài)度，是不是弄清楚了再干，弄清楚了是不是馬上就干，是不是帶著頭干，是不是吃苦在前，是不是常叫下屬干，而自己主要是動動嘴，是不是進入工作狀態(tài)較慢，有時甚至有些心不在焉。
第二，是否文明執(zhí)法。在監(jiān)督執(zhí)法中，個別同志有時有熱戰(zhàn)情緒，態(tài)度不好，氣勢有些兇，甚至出現(xiàn)訓(xùn)斥對方的情況，這是完全不應(yīng)該的。我們可以嚴，但不可以兇。在監(jiān)督執(zhí)法中，個別同志有時有冷戰(zhàn)情緒，待客缺少應(yīng)有的禮儀和起碼的熱情，比如客人來了沒有起立，沒有打招呼；客人走了沒有起立，或者送到門口甚至電梯口，交談中陰著臉，一副不理不采的樣子，一副隨便的樣子。所有這樣的態(tài)度，都是不應(yīng)該的，都不是文明執(zhí)法的表現(xiàn)，都有官僚主義的嫌疑。這次教育實踐活動，要對文明執(zhí)法予以討論，整理出文明執(zhí)法的幾條標(biāo)準(zhǔn)，形成制度。
第三，看到同事存在的不足，是否能善意地指出來，善意地予以提醒和幫助。
第四，是否議而不決、決而不做、做而有偏；商議工作時，說話是否象擠牙膏一樣，有一句沒一句、問一句答一句，是否擺出一副消極沉默的樣子、裝出一副無所謂的樣子，精神是否有些懈怠。
第五，是不是刻意地講程序，講唯程序論。公事公辦，錯誤不犯，這就形成形式主義了。
(三)“三個必須”落實情況。
執(zhí)法中，有人找是正常的，找你不一定就是求請，很多情況下是向你闡述或重復(fù)闡述事情的來龍去脈的。反過來說，你執(zhí)法卻沒人找你，則不符合常理了。這要從二個方面來分析這個問題：一方面，沒人找你，沒什么可以公開信息的，要反思是不是沒有問題或者沒有大問題監(jiān)督出來。另一方面，有人找你，而沒有公開或沒有全部公開信息，就要反思自己的工作作風(fēng)了。
(四)批示、要求的落實情況。
會議紀(jì)要中的要求是否全部落實了，領(lǐng)導(dǎo)的指示和批示是否落實了，落實中有沒有曲解的情況，有沒有有意留一手、有意制造偏差的情況。
領(lǐng)導(dǎo)參加的比較重要的會議，主辦處有沒有書面記錄或紀(jì)要。沒有紀(jì)要，就無法檢驗是否落實，也就無法落實責(zé)任，就會產(chǎn)生形式主義和官僚主義。
(五)工作效率。
本項工作起始之前有沒有真正弄清楚、本項工作的各環(huán)節(jié)間的銜接是否還不夠緊湊、本項工作與后項工作的銜接是否還不夠緊湊。
(六)遵守制度情況。
主要的問題有：去向牌的使用還不夠規(guī)范，遲到早退現(xiàn)象還時有發(fā)生，上班時干與工作無關(guān)的事還存在。
在這次教育實踐活動中，要以向內(nèi)看的態(tài)度進一步端正作風(fēng)，并取得看得見的效果?？吹靡姷男Ч饕伢w現(xiàn)在本辦每個黨員干部寫的材料、民主生活會的質(zhì)量、修訂制度3個方面。
我們必須有端正的態(tài)度，這就是學(xué)習(xí)特別是學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話是認真的，按要求對照反省及批評是自覺的，通過學(xué)習(xí)和反省努力把“盡本分與提高覺悟”統(tǒng)一起來、把“保持飽滿的工作熱情與善于實踐”統(tǒng)一起來、把“堅守宗旨信念與開拓創(chuàng)新”統(tǒng)一起來的愿望是真誠的。要列出自己在工作上的本分有哪些，然后逐一對照，并比較深刻地分析原因，問題和原因要十分具體，不要籠而統(tǒng)之，不要大而化之。要開好民主生活會，真正地開展批評與自我批評。言而不信，何以為言？一言之虛，百患叢生；一事之虛，為害終生。