兒童閱讀課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3篇

小邱1147由分享時(shí)間：2021-01-27 23:37:35

閱讀能力至關(guān)重要，它對(duì)個(gè)人的影響是全方位的，它是學(xué)習(xí)能力的核心，是創(chuàng)意的源泉，更是從容應(yīng)對(duì)更加多變的世界的必要條件。下面是為大家準(zhǔn)備的兒童閱讀課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，希望大家喜歡!

兒童閱讀課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文1

在淅淅瀝瀝的小雨中，我們踏上了去往溫州的學(xué)習(xí)之路，一路上車子在山路間盤旋，兩旁的青山因?yàn)橛晁木壒试旗F繚繞。路程有些漫長(zhǎng)，還一直伴隨著忽大忽小的雨，好在一切都很順利，四個(gè)小時(shí)后，我們到達(dá)了溫州市百里路小學(xué)。這是一所去年九月份建成使用的新學(xué)校，整個(gè)學(xué)校目前只有一年級(jí)四個(gè)班，雖然校舍的許多教室還沒有投入使用，但是它的普通教室和專用教室的比例是1:1.2，學(xué)校非常注重課程的建設(shè)，形成了“課堂·課程·課外”三位一體的教育模式?！盀槊總€(gè)孩子擁有美好的童年服務(wù)，為每個(gè)孩子擁有幸福的人生奠基”是百里路小學(xué)的教育理念，他們把這一理念融入到了每件事情中，令我印象特別深刻的是這個(gè)校區(qū)的入學(xué)儀式，由于這個(gè)勤奮校區(qū)都是一年級(jí)的新生，所以開學(xué)第一天，校長(zhǎng)親自給每個(gè)孩子胸前戴上鮮花，并且對(duì)他們說：“歡迎你們加入勤奮這個(gè)大家庭!”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)動(dòng)作和一句話就拉近了老師和學(xué)生的距離，并且消除了孩子第一天入學(xué)的緊張感和羞澀感。接下來走進(jìn)教室，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都能拿到一份伴手禮：里面有棒棒糖、開心果、小糕點(diǎn)，寓意孩子們每天棒棒的、開開心心、步步高升。下午，孩子們可以用自己喜歡的方式做一張賀卡，送給誰呢?送給幼兒園的老師，學(xué)校希望孩子們上小學(xué)了依然記得幼兒園老師的三年培育，讓感恩的種子從小就在他們心中萌芽。

我們吃完午飯休息時(shí)正值他們的午休，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校里走動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的孩子都非常安靜，有的拿著一本書看得很認(rèn)真，有的在寫字，有的在休息，都自己做著自己的事情互不打擾，四個(gè)班級(jí)只有一個(gè)老師在巡視。當(dāng)時(shí)我就覺得這個(gè)學(xué)校的孩子閱讀習(xí)慣非常好，閱讀興趣也很濃厚，肯定跟學(xué)校對(duì)他們的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)分不開，果不其然，教導(dǎo)主任介紹時(shí)提到：開學(xué)之后，老師們不急著開始文化課的學(xué)習(xí)，而是通過兒歌、童謠、繪本、影視劇等兒童喜聞樂見的方式告訴孩子一年級(jí)應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。而學(xué)校每個(gè)星期也有一節(jié)閱讀課，由校區(qū)校長(zhǎng)執(zhí)教，內(nèi)容大多以繪本為主。學(xué)校還特別重視學(xué)生的健康，我們?nèi)r(shí)，正是一個(gè)班級(jí)在午后開展輪滑課，看著每個(gè)孩子都大膽、陽光地滑著輪滑鞋，真覺得孩子是多么地有活力。

下午開設(shè)的兩節(jié)課和一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的講座也讓我受益頗豐。第一節(jié)課五年級(jí)的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》是一位其貌不揚(yáng)的男老師執(zhí)教的，但他的笑容之親切，課堂思路之清晰讓我印象深刻。最值得我學(xué)習(xí)的是他真的是和學(xué)生合作著在完成課文的學(xué)習(xí)，他把更多主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，自己只起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。整節(jié)課他和學(xué)生的關(guān)系非常和諧，能夠真切地感受到學(xué)生真的樂于學(xué)習(xí)，樂于參與，所以完全不會(huì)存在老師牽著學(xué)生走的感覺，學(xué)生才是課堂的主人。

第二位老師是一位活潑俏皮的一年級(jí)女老師，執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)的《地球爺爺?shù)氖帧匪郎?zhǔn)備非常多生動(dòng)的教具，一直以溫柔、可愛的語調(diào)引領(lǐng)小朋友愉快地學(xué)習(xí)。我覺得值得我學(xué)習(xí)的是她一直不停的對(duì)孩子的鼓勵(lì)和贊美，比如在指導(dǎo)某個(gè)字的讀音時(shí)，她會(huì)說“我喜歡你的翹舌音”“某某某真棒，把輕聲讀得真好!”在寫字環(huán)節(jié)實(shí)物投影某個(gè)孩子的字時(shí)，她不是說“我們來看她的作業(yè)”，而是說“我們來看她的作品”，一字之差，就讓我們感受她對(duì)孩子的尊重和贊美，我相信孩子會(huì)在她的我鼓勵(lì)下會(huì)寫得越來越好!

第二天，我們來到了樂清市建設(shè)路小學(xué)，參加了海峽兩岸兒童閱讀研習(xí)營(yíng)暨親子共讀專題論壇。參加論壇的專家有臺(tái)灣小學(xué)語文教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)賴玉連女士，臺(tái)北教育大學(xué)的知名教授林文韻女士，兒童文學(xué)博士王林，浙江兒童閱讀推廣研究中心主任宋旭，這些在兒童閱讀方面泰斗級(jí)的人物讓整個(gè)論壇實(shí)實(shí)在在是一次思維的碰撞，是一場(chǎng)精神的盛宴。

到現(xiàn)在，賴?yán)蠋熌侨彳浀呐_(tái)灣腔和可愛的語氣還在耳畔回蕩，她像個(gè)孩子似的給同學(xué)們講《老鼠爸爸說故事》，那嗲嗲的聲音常常惹得臺(tái)下的觀眾哄堂大笑。我們驚嘆她的語言可以如此地和孩子的語言接近，同時(shí)也突然覺得給孩子講故事好像是得像她一樣夸張、有趣，聽完她的語言之后，我們甚至覺得從我們嘴里說出來的話怎么像一塊塊磚頭。如果說她的課堂是活潑俏皮的，那么她之后的講座的內(nèi)容則是具有操作性的，她以《老鼠爸爸說故事》為例，介紹了運(yùn)用橋梁書進(jìn)行群文閱讀的策略，橋梁書介于繪本和小說之間，是一種專為過渡讀者閱讀能力出版的書類：有插圖但不承載故事情節(jié)，讓讀者讀完一篇有想要再讀下去的動(dòng)力，借此過渡到閱讀整本文學(xué)的小說。群文閱讀課可以分成這樣幾個(gè)步驟來做：“談?wù)勊X前的活動(dòng)”，“分享想象，連結(jié)經(jīng)驗(yàn)"，“采取文學(xué)圈模式進(jìn)行分享和交流”，“做排序”，“還可以多一些”。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生有怎樣的感受、愿意怎么排序都不重要，重要的是學(xué)生如何把自己的感受用準(zhǔn)確的語言說出來，以及如何有條理地把這樣排序的理由說清楚。教師從課堂觀察中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法，以此為依據(jù)提供思考的角度，比如是從角色對(duì)話的角度，或者場(chǎng)景變化的角度等等。賴?yán)蠋熥屛覀冞@種從來沒有進(jìn)行過群文閱讀教學(xué)的老師有了一個(gè)可以學(xué)習(xí)和效仿的范例，讓我們對(duì)閱讀指導(dǎo)重拾信心。

賴?yán)蠋熓怯蒙鷦?dòng)活潑的課例向我們展示了閱讀課的指導(dǎo)方法，而另一位臺(tái)灣的老師則是從閱讀理論出發(fā)提供了切實(shí)有效的閱讀策略。她通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)讓我們明白：閱讀是重意義的，即使其中的部分字詞被隱去，或者部分字詞意思不理解，學(xué)生也照樣可以用已有的認(rèn)知來建構(gòu)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們通常要求學(xué)生先把每個(gè)字的意思都搞懂，再來理解全文意思，這是非?？菰锓ξ兜?。

時(shí)間過得飛快，第三天的培訓(xùn)只有半天，在聆聽了一節(jié)富有關(guān)愛的《幾米和他的漫畫》的課堂以及一個(gè)引人思考的關(guān)于學(xué)習(xí)共同體的講座之后，“海峽兩岸兒童閱讀親子共讀專題研討會(huì)”進(jìn)入了尾聲，伴隨著閉幕式的音樂和視頻，眼前浮現(xiàn)的都是這些參與的老師們對(duì)閱讀的那種熱情，是這些活潑可愛的孩子們對(duì)閱讀的那種喜愛和欲罷不能，是閱讀讓他們變得不一樣。宋老師說的很好：閱讀就像冰河世紀(jì)里那只松鼠找的那顆橡果一樣，撥動(dòng)它就能讓地球重新獲得生機(jī)。我們心中都有一顆橡果，我們到處尋找，只為找回內(nèi)心對(duì)于世界的愛。也許，忙碌的工作和生活讓我暫時(shí)遺失了它，現(xiàn)在，該是拾起它的時(shí)候了!

兒童閱讀課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文2

4月22——4月25日，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，我有幸參加了南京兒童閱讀教育論壇為期三天的活動(dòng)。我們聆聽了10位名師和專家的示范課和報(bào)告講座。多位名師為大家呈現(xiàn)了精彩的課程，包括梅子涵大師的《點(diǎn)燈人的素養(yǎng)和成長(zhǎng)》、林煥彰大師的《童詩(shī)創(chuàng)作和欣賞》、丁筱青大師的《生活和文學(xué)中的詩(shī)意》、黑鶴大師的《在草原和森林中的我》等優(yōu)秀專題講座。研討會(huì)緊緊圍繞“推進(jìn)兒童閱讀”這一主題，通過課堂教學(xué)示范和專家經(jīng)驗(yàn)交流，展現(xiàn)先進(jìn)兒童閱讀教育理念，交流國(guó)內(nèi)外最新兒童閱讀教育成功經(jīng)驗(yàn)，從而構(gòu)建全國(guó)兒童沉浸式閱讀教育交流平臺(tái)。

一、幽默智慧的評(píng)價(jià)展現(xiàn)名師風(fēng)彩

蔣軍晶老師的《黑夜之王》、劉穎老師的《魔法學(xué)?！?、周益民老師的《寫出一個(gè)獨(dú)特的我》、周其星老師的《黑眼睛》、梅子涵的《點(diǎn)燈人的素養(yǎng)和成長(zhǎng)》、林煥彰的《童詩(shī)創(chuàng)作和欣賞》、丁筱青的《生活和文學(xué)中的詩(shī)意》、黑鶴的《在草原和森林中的我》，輕松幽默的課堂，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們所有學(xué)習(xí)的老師也是聽的津津有味。名師們的課堂評(píng)價(jià)準(zhǔn)確鮮明、簡(jiǎn)潔明了但不失風(fēng)趣幽默，一次次地調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，教師的語言對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，也提升著教學(xué)效率。想想我們平時(shí)的課堂，我們常會(huì)看到這種現(xiàn)象，教師備課仔細(xì)認(rèn)真，講課也很賣力，語言也較簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，但學(xué)生就是不愛聽，課堂效果與教師的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一點(diǎn)就是教師只重視了語言的科學(xué)性、規(guī)范性，卻忽視了它的藝術(shù)性。幽默是語言藝術(shù)的重要組成部分，它的正確使用會(huì)大大增強(qiáng)語言的感染力。教學(xué)幽默語言要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用的一種含蓄精練、詼諧有趣、意味深長(zhǎng)、富有哲理，能給人啟迪的語言，它是教師智慧的結(jié)晶。在課堂教學(xué)中如能運(yùn)用得當(dāng)，便會(huì)使教學(xué)語言具有針對(duì)性、情趣性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性，從而收到更好的教學(xué)效果。想到這里，感覺自己還需要學(xué)得還有很多，教學(xué)藝術(shù) 的追求真是永無止境呀!

二、多元化的閱讀形式呈現(xiàn)新式課堂

本次活動(dòng)的主題是“推進(jìn)兒童閱讀”，展現(xiàn)了課外閱讀、類文閱讀、群文閱讀等有關(guān)推進(jìn)兒閱讀的新課堂形式，呈現(xiàn)多元的新式閱讀課堂。名師們的課堂改變過去單一的“一課一篇文本”閱讀教學(xué)，形成了兒童興趣閱讀和課堂閱讀教學(xué)相結(jié)合的課程建構(gòu)，通過這些新的、多元的課堂形式，充分利用教材提供的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使全體學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的相互交叉、相互滲透和有機(jī)整合中開拓視野、熏陶情感、發(fā)展思維;在不增加師生負(fù)擔(dān)的前提下，使學(xué)生閱讀的數(shù)量和閱讀的能力得到提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、推進(jìn)兒童閱讀勢(shì)在必行

本次活動(dòng)除了多元的新式閱讀課堂外，各種圍繞“推進(jìn)兒童閱讀“的專題講座也讓人受益匪淺，特別是25日晚上山東名師韓興娥老師的講座《課內(nèi)海量閱讀的策略》。韓老師從三年級(jí)開始，她用開學(xué)和期末各用兩個(gè)星期完就能完成語文課本教學(xué)并取得較好的考試成績(jī)，剩下的時(shí)間和學(xué)生在課堂上共讀課外書。她通過一年級(jí)閱讀多音字兒歌，讀準(zhǔn)詞語，讀準(zhǔn)句子，二、三年級(jí)進(jìn)行海量朗讀背誦白話文，打好作文基礎(chǔ)，四、五、六年級(jí)進(jìn)行海量誦讀文言文，以誦讀為主，學(xué)以致用，成語故事等，達(dá)到詩(shī)詞傳記融會(huì)、詩(shī)詞歷史融會(huì)的程度。通過白話文和文言文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)和歷史聯(lián)系在一起，后來在五年級(jí)教中華上下五千年歷史的時(shí)候，教的特別輕松，學(xué)生一看就懂了，讀起來也沒有障礙，就是這樣孩子們愛上了閱讀。

這一切實(shí)實(shí)在在的做法，讓我們感受到要重視兒童閱讀，推動(dòng)兒童閱讀勢(shì)在必行。閱讀能力至關(guān)重要，它對(duì)個(gè)人的影響是全方位的，它是學(xué)習(xí)能力的核心，是創(chuàng)意的源泉，更是從容應(yīng)對(duì)更加多變的世界的必要條件。為了孩子的身心發(fā)展，我們必須重視兒童閱讀，并大力推動(dòng)兒童閱讀。第一，教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)，盡量避免對(duì)知識(shí)做無用的重復(fù)，多練、多寫，將閱讀納入有效課堂時(shí)間，力求實(shí)現(xiàn)“課外閱讀課內(nèi)化”;第二，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，少做枯燥的抄寫作業(yè)，多讓孩子大聲讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，背誦經(jīng)典。第三，也是重中之重，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持讀書、思考，努力成為能給孩子開書單的人。第四、要課內(nèi)、課外、生活得到有效的銜接。孩子們的課內(nèi)閱讀與課外閱讀經(jīng)常是兩張皮，二者是分離的。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，再延伸到生活。

缺少故事的童年是蒼白的，沒有書香的人生是灰色的，荒疏閱讀的民族是沒有未來的。這次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)使我收獲了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，為今后的教育教學(xué)工作指引了方向，注入了活力。

兒童閱讀課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文3

三天的新課程改革培訓(xùn)，在炎熱的天氣里快要結(jié)束了，心情和這天氣一樣是炙熱的心，熱血的情，澎湃的愛。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，伴隨來的是一串串教育方面的疑惑和反思。在教育教學(xué)中，課程改革中都有很多的不解一直找不到答案，直到這三天的講座和示范課讓我的身心都有了一種洗滌和頓悟。其中有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

首先，對(duì)于學(xué)生，我們老師應(yīng)該更多的還是愛，愛是一切問題解決的根本，也是課堂教學(xué)中不可或缺的一種手段和目標(biāo)。我們教孩子就是在愛孩子，希望孩子學(xué)的更好，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一味的以教書為教書的目的是不能感化學(xué)生，也不會(huì)讓學(xué)生學(xué)到可以一生受用的本領(lǐng)。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，真的做到這些不外乎真正發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，一切粗暴都是不能真正解決問題的。

其次，對(duì)于老師，對(duì)于新老師來說做的還很不夠，我們要成長(zhǎng)要進(jìn)步就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，在學(xué)習(xí)和反思中以最快的速度成長(zhǎng)起來。增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，作為一個(gè)好老師要做的還很多，而唯一成為好老師的途徑就是不斷的學(xué)習(xí)和反思。最后就是課堂教學(xué)，新課程不是流于表面的一種形式，而是真的要讓學(xué)生成為課堂的主人，聽的幾堂課都可以感受到老師的用心，都是在讓學(xué)生不斷自己的一步步學(xué)，老師一步步的指引，讓學(xué)生深刻掌握知識(shí)，而一味的講，只會(huì)讓自己辛苦，學(xué)生痛苦。要有效就必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，不斷開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)，老師做一個(gè)真正的引路人?？傊斓膶W(xué)習(xí)受益匪淺，有學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗(yàn)，有展示，有理論，有實(shí)踐，有反思。