手指的力量游戲心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編幫大家整理的手指的力量游戲心得，歡迎大家分享。
手指的力量游戲心得1
手指操作為我們班的特色活動，我選擇的時分年齡段及由簡入繁的教學課程，我負責了手指操教學的全部活動內(nèi)容。每周我都按時制定周計劃，及時進行備課并準備好所需教具。按小班的年齡特點進行教學。經(jīng)過一年的手指操學習，現(xiàn)將教學工作反思并總結(jié)如下：
一、及時制定好活動計劃
認真制定好教學計劃，合理安排教學流程，孩子們都能理解并操作完成，能夠很好的完成教學目標。
二、注重手指操的常規(guī)教育
如何讓孩子們喜歡上手指操，并學會認真做動作呢?文明不忘抓常規(guī)教育，在進行學習之前，我用游戲的方式引導孩子們關(guān)注，如：小手要變魔術(shù)----變小鳥、變兔子……以孩子們感興趣的方式導入。
三、注重個別指導，培養(yǎng)孩子們的手指活動能力和手部小肌肉群的鍛煉
在手指操的教學中，幼兒學會了區(qū)分各個手指的名稱、練習了運用手指做出各種形象，學習輪指、分指、握拳等一系列具體動作。培養(yǎng)孩子們手、眼的協(xié)調(diào)能力、及活動的注意力，活動的效果也很明顯。
四、家園共育，讓家長參與互動。
每次學了新的內(nèi)容，我都會把兒歌抄在家園園地里，還拍下手指操的照片發(fā)布到家長郵箱里，讓家長利用空余時間來陪孩子們進行復習鞏固，這不僅讓孩子們很好的復習了本周所學內(nèi)容，還幫助家長增進了親子關(guān)系，也讓文明的手指操教學質(zhì)量有了提高。
五、在實踐中存在的問題
1、學習活動中，教師較少運用教具，可適當添加一些輔助圖片和用具。
2、進行手指操教學時，教師的手指動作應規(guī)范。
3、在平時的課余活動中還應多進行復習與鞏固。
希望在以后的教學過程中，我們能有更進一步的提高。
手指的力量游戲心得2
一根手指可以打字，一根手指可以出賣朋友，一根手指可以為別人指路……一根手指能做的事情很多，其實，它還可以玩游戲呢!
今天外面的雨猶如水墨畫般此深比淺，不過教室里依舊歡聲笑語，老師自信滿滿地向我們用一根手指挑戰(zhàn)，我丈二和尚摸不著頭腦，不知道這個游戲怎么玩，后來老師講清游戲規(guī)則，我才恍然大悟。可這又引起一陣軒然大波，同學們有的質(zhì)疑老師怎么可能用一根手指贏我們?nèi)苛α浚械闹S刺老師不自量力，有的無條件的相信老師，我也半信半疑，老師這個老謀深算的滑頭說什么也不會讓自己的話食言的，可一個手指怎么能挑戰(zhàn)一個人呢?我著實為老師捏了一把汗。
這時滿聞軒拍了拍胸脯，“嗖”的一下站起來說：“不可能，我不相信?！崩蠋熜Σ[瞇的說道：“好，那我就讓我們班的‘珠穆朗瑪’來挑戰(zhàn)一下?！睗M聞軒一聽，大步流星的走到老師跟前，全班同學一看，都噗嗤一聲笑起來，我也笑看著這萌萌的身高差，但心里卻忐忑不安，作為老師的終極粉絲，我感到老師的“世界末日”快到了，老師這個小身板還要以一根手指挑戰(zhàn)一米八的滿聞軒，真是有以卵擊石的感覺，可老師仍然一副自信滿滿的樣子，好像早已成竹在胸。
游戲開始了，只見滿聞軒仰著頭，瞪著眼，收緊肚子，頭不停的搖晃著，仿佛要將那只手從腦袋上晃走，嘴咧的老大，好像在拼命，這架勢，可以跟“拼命三郎”媲美，可無論他再怎么用力，老師的手還死死的摁在他的頭上，廢了九牛二虎之力也沒能站起來?？蛇€有人蠢蠢欲動，這時我們班的胖墩曹剛向老師挑戰(zhàn)，可到了老師那，他即使有再大的力氣也無濟于事。
后來，老師告訴我們：“其實這并不是我的力量，即使我不摁住你們的頭，你們也站不起來，這時重心的問題，想站起來，重心必須在前，而這個姿勢卻讓你們重心在后。怎能起得來呢?”大家一聽，原來真相是這樣的啊!
這個游戲讓我明白了一個道理：有時眼睛看到的不一定是真實的，做事情時一定要弄明白其中的奧妙才可以。
手指的力量游戲心得3
一根手指可以打字，一根手指可以出賣朋友，一根手指可以為別人指路……一根手指能做的事情很多，其實，它還可以玩游戲呢!
今天外面的雨猶如水墨畫般此深比淺，不過教室里依舊歡聲笑語，老師自信滿滿地向我們用一根手指挑戰(zhàn)，我丈二和尚摸不著頭腦，不知道這個游戲怎么玩，后來老師講清游戲規(guī)則，我才恍然大悟?？蛇@又引起一陣軒然大波，同學們有的質(zhì)疑老師怎么可能用一根手指贏我們?nèi)苛α?，有的諷刺老師不自量力，有的無條件的相信老師，我也半信半疑，老師這個老謀深算的滑頭說什么也不會讓自己的話食言的，可一個手指怎么能挑戰(zhàn)一個人呢?我著實為老師捏了一把汗。
這時滿聞軒拍了拍胸脯，“嗖”的一下站起來說：“不可能，我不相信。”老師笑瞇瞇的說道：“好，那我就讓我們班的‘珠穆朗瑪’來挑戰(zhàn)一下?！睗M聞軒一聽，大步流星的走到老師跟前，全班同學一看，都噗嗤一聲笑起來，我也笑看著這萌萌的身高差，但心里卻忐忑不安，作為老師的終極粉絲，我感到老師的“世界末日”快到了，老師這個小身板還要以一根手指挑戰(zhàn)一米八的滿聞軒，真是有以卵擊石的感覺，可老師仍然一副自信滿滿的樣子，好像早已成竹在胸。
游戲開始了，只見滿聞軒仰著頭，瞪著眼，收緊肚子，頭不停的搖晃著，仿佛要將那只手從腦袋上晃走，嘴咧的老大，好像在拼命，這架勢，可以跟“拼命三郎”媲美，可無論他再怎么用力，老師的手還死死的摁在他的頭上，廢了九牛二虎之力也沒能站起來?？蛇€有人蠢蠢欲動，這時我們班的胖墩曹剛向老師挑戰(zhàn)，可到了老師那，他即使有再大的力氣也無濟于事。
后來，老師告訴我們：“其實這并不是我的力量，即使我不摁住你們的頭，你們也站不起來，這時重心的問題，想站起來，重心必須在前，而這個姿勢卻讓你們重心在后。怎能起得來呢?”大家一聽，原來真相是這樣的啊!
這個游戲讓我明白了一個道理：有時眼睛看到的不一定是真實的，做事情時一定要弄明白其中的奧妙才可以。
手指的力量游戲心得4
今天，老師教我們玩一個有趣的游戲：讓一位同學躺在桌上，讓另外十位同學每人伸出一只手指，把他抬起來――不需要高，只要身子離開桌面就行。
這聽起來簡直有些不可思議：一只手指有這么大的力量?十只手指能抬起一個人?
帶著疑問，我們開始了這個讓人驚心動魄的游戲。張老師問:“誰來躺在桌上?”話音剛落，一大群“志愿者”就高高地舉起了手。這可不好選!張老師左看看，右瞧瞧，最終選了體重較輕的韋天樂。
韋天樂慢慢地躺在課桌上，似乎還有些緊張。老師又選了10名大力士同學，圍在他身邊，每人伸出一根手指放在他的身下。一切準備就緒。只聽見：“1、2、3，抬!”――奇跡出現(xiàn)了：韋天樂的身體離開了桌面，“飄”在空中!此時，教室里發(fā)出了一陣驚訝的感嘆聲。
第二輪開始了。這次我們選了一位“重量級”的選手李一凡。只見他昂首挺胸，大步跨向桌子，顯得不以為然，似乎在說：“你們的手指怎么能抬得動這么重的我?”這一組的10位同學也有點特殊――其中包含兩個纖弱嬌小的女生――我和張韓子。雖然我很慶幸自己能被選上了，但我還是有一絲害怕：萬一我抬不動怎么辦?手指會不會受傷……一大堆疑問和顧慮在我頭腦里盤旋著。經(jīng)過一番商量，我們決定讓兩個女生抬腳，力氣大的抬腰和頭?！皽蕚浜昧藛?”老師問?！昂昧?”我們異口同聲地回答道。老師發(fā)出口令：“1，2，3，抬!”大家咬緊牙關(guān)，一起使勁――結(jié)果你們一定已經(jīng)知道了――對，朱行健被我們舉起來了。雖然抬的是大個子，雖然一根手指是那么纖細，但因為團結(jié)一心，我們成功了!
簡直令人難以置信，我由衷地感嘆了一句：“團結(jié)力量大!”
手指的力量游戲心得5
通過學習，我感覺自己學到了很多，對手指游戲有了更深的認識，我想在日常實踐中和孩子們一起游戲，讓孩子們也充分感受到手指游戲的妙用，訓練他們的手指靈活性，讓他們成為心靈手巧、思維敏捷的孩子。
通過此次培訓讓我了解了手指游戲的重要性。什么是手指游戲?怎樣才能玩轉(zhuǎn)手指游戲呢?
所謂手指游戲，就是利用手來進行表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造，通過手部動作和對應言語去構(gòu)造情境而開展的游戲活動。這個游戲內(nèi)容生動具體，形式活潑輕松，可以一邊游戲一邊吟唱，深受幼兒的喜愛。手指游戲通過兒童的言語和手部動作構(gòu)造了一個游戲情境，創(chuàng)造了讓幼兒“想說、敢說、喜歡說”的氛圍，配上朗朗上口的.兒歌、順口溜、說唱等，借助生動有趣的內(nèi)容和活潑歡快的形式，既提高了幼兒對語言的理解力和感受性，又拓展了幼兒的認知能力和想象表現(xiàn)力。另外，幼兒學會了手指游戲，會樂意在各種場合大膽表演。
而且手指游戲可以為幼兒創(chuàng)造充滿情趣的天地，作為一種有價值的資源，手指游戲具有便捷、簡樸、輕巧、靈活的特點。
國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。游戲是幼兒園教學中實施教育的主要形式，是幼兒最喜歡的活動，而手指游戲作為操作游戲一種，簡單易學，有趣好玩的特點，深得不同年齡幼兒青睞。而這次的培訓中由三位老師給我們帶來了十個不同的好玩手指游戲，她們結(jié)合實例，一邊背誦兒歌一邊講解示范使我在培訓中開闊了視野。通過本次培訓我知道了手指游戲的重要性，在活動前和活動后隨時可以教幼兒各種游戲游戲，吸引她們注意力和培強手指靈活能力，快速入靜，快速提高記憶力，左右腦同時提升。