關(guān)于課外訪萬家心得體會5篇

　　家訪，是家庭訪問的簡稱，是進(jìn)行個別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。下面是小編搜集的關(guān)于課外訪萬家心得體會5篇，希望對你有所幫助。

　　關(guān)于課外訪萬家心得體會(1)

　　在這次課外訪萬家的活動中，我對本班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師溝通，但由 于平時工作繁忙等原因，很少有時間來學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況?，F(xiàn)在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)生活情 況，覺得非常高興。

　　在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經(jīng)常讓他們無所適從。出 現(xiàn)這樣問題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜;

　　其二，因?yàn)榧议L總是更多 的關(guān)心蛤仔的分?jǐn)?shù)，家長有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，很多家長說現(xiàn)在孩子的作業(yè)他們都看不懂了，只能一次 次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無奈。其三，社會風(fēng)氣現(xiàn)在不太好，孩子受到的負(fù)面影響太多。

　　家 訪過程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要 學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。

　　家訪過程中家長說的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視和上網(wǎng)，學(xué)生對家長一次又一次提醒的回應(yīng)就 是：“噢，知道了”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時和老師 積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。

　　這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

　　由于 我校打工子女較多，很多孩子從小就和父母不在一塊生活，而跟爺爺奶奶生活，所以造成了很多孩子和父母間有隔閡，父母的教育聽不進(jìn)去，甚至有對立情緒，而父 母這時往往簡單粗暴的使用體罰，進(jìn)一步造成了孩子嚴(yán)重的逆反心理，對學(xué)習(xí)毫無興趣。我班孫依玲就是一個很典型的例子，我去家訪時這個孩子就躲了出去，從她 媽媽口中我了解了這個孩子厭學(xué)的原因，自己也說“我學(xué)不進(jìn)去了”。

　　通過家訪，我更認(rèn)識到孩子的教育不是學(xué)校單方面能教育好的，教育需要學(xué)校家庭社會的合力。也更加明白了教師在教育學(xué)生中的重要作用，它需要我更加努力做好自己的本職工作。后的工作中繼續(xù)有計劃、有目的地開展家訪工作，為學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

　　關(guān)于課外訪萬家心得體會(2)

　　期中考過后，我們學(xué)校就密鑼緊鼓地開展了家訪進(jìn)萬家交流活動，通過家訪，我們充分地了解了每個學(xué)生的家庭情況，同時在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。我們詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)二、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促。

　　在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望長的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

　　通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋給學(xué)校，也讓我在走訪過程中，更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。

　　關(guān)于課外訪萬家心得體會(3)

　　這種新機(jī)制特別強(qiáng)調(diào)全員參與、全科覆蓋和全過程評價，特別強(qiáng)調(diào)業(yè)內(nèi)同行和社會的認(rèn)可，并要求把它們作為?比教學(xué)、訪萬家?活動頂層設(shè)計和實(shí)施的重要環(huán)節(jié)認(rèn)真抓好。

　　——新課改。自2001年開始在全國中小學(xué)推進(jìn)的基礎(chǔ)教育新課程改革，今天正好是第10個年頭。新課改的基本理念之一就是《教育規(guī)劃綱要》提出的?把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?。在課堂教學(xué)中，要求從?以教師為中心?轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)生為中心?的教學(xué)模式。

　　通過?比教學(xué)?，繼續(xù)探索和推進(jìn)?學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教?和?以學(xué)生為中心?的教學(xué)新模式;通過?訪萬家?，了解和關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。可以說，我們這項(xiàng)活動是在新課改的背景下，按照新課改的理念來實(shí)施的。

　　——新技能。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從?教會知識?轉(zhuǎn)向?教會學(xué)生學(xué)知識?，從?授之以魚?向?授之以漁?轉(zhuǎn)變。

　　而大家過去耳熟能詳?shù)?教師十大教學(xué)基本功?，包括導(dǎo)入技能、語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強(qiáng)化技能、課堂控制技能、結(jié)束技能等，在一定程度上缺乏?教會學(xué)生學(xué)的知識?的?學(xué)?的技能。我們這次開展的?比教學(xué)?，對教師基本功的詮釋，除了要求教師練好知識講授的基本功外，更強(qiáng)調(diào)?以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力?的基本功，

　　以凸顯教師專業(yè)技能的時代特征。把?比教學(xué)?活動導(dǎo)向探索?創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?，培養(yǎng)出有時代特征的湖北名師、有湖北特色的教學(xué)法。

　　?比教學(xué)?不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是包裝的、精心準(zhǔn)備的，而是在平常中的優(yōu)秀和優(yōu)秀中的平?；?，真正讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。我們特別強(qiáng)調(diào)不要因?yàn)殚_展這項(xiàng)活動，打亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序。社會各界對這項(xiàng)活動給予較多肯定鼓勵，都認(rèn)為是教育的返樸歸真。希望我們出臺政策，引導(dǎo)教師回到教學(xué)本身，以課堂教學(xué)為根本，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　根據(jù)上述?四新?的定位，?比教學(xué)、訪萬家?活動既不是一次簡單的賽課和家訪，更不是一蹴而就的短期行為，它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是我們加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的一項(xiàng)長期任務(wù)。我這里特別強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)活動的長期性、持久性，我們將在推進(jìn)的過程中不斷深化、不斷完善。

　　4、“比教學(xué)、訪萬家”活動是教育和社會溝通的橋梁

　　我相信家長都是歡迎我們教師去家訪的。剛才武漢外國語學(xué)校小學(xué)部介紹的家訪情況很讓人感動，學(xué)校還沒開學(xué)就把所有的家長全部訪遍了，它強(qiáng)調(diào)百分之百的全覆蓋。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，可以拉近彼此的心理距離，增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信任、理解和尊重。開展?課外訪萬家?活動，老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這

　　對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力。我相信，有全省教師的共同參與，教育會得到更多的理解和支持，教育的環(huán)境一定會得到優(yōu)化，為教育的改革發(fā)展打下更好的社會基礎(chǔ)。

　　?比教學(xué)、訪萬家?活動不是一次簡單的應(yīng)景活動。它是由省級教育行政部門推動，在全省范圍內(nèi)開展的探索建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的新機(jī)制。希望地方教育行政部門和中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，具有強(qiáng)烈的機(jī)遇意識，以這個活動為契機(jī)，把活動作為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，推動教育教學(xué)改革的重要抓手。

　　二、關(guān)于教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范建立的思考 如何提高中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)?怎樣探索建立教師職業(yè)規(guī)范?這是我們在工作中經(jīng)常思考的問題，這也是時代賦予教育行政部門的重任，這兩個問題與我們開展的這項(xiàng)活動的兩個方面是相對應(yīng)的。

　　《教育規(guī)劃綱要》提出：努力造就一支?高素質(zhì)專業(yè)化?的教師隊伍，第一次把?教師專業(yè)化?正式寫進(jìn)了國家綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，這是在新的歷史時期，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的一個重要舉措。它表明，教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)化已從民間和學(xué)者的呼聲上升為國家戰(zhàn)略，成為教師隊伍建設(shè)的發(fā)展取向。我們要在?比教學(xué)、訪萬家?活動中率先揚(yáng)起?教師專業(yè)化?的旗臶，圍繞專業(yè)化來設(shè)計我們的活動。

　　關(guān)于課外訪萬家心得體會(4)

　　本學(xué)期根據(jù)上級和學(xué)校安排，我們進(jìn)行了“課外訪萬家”活動，并且認(rèn)真填寫好《教師家訪記錄表》。

　　入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。兩個多月的家訪工作，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且也深深地體會到家長對孩子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，發(fā)現(xiàn)的問題怎樣解決?家長的期望如何才能實(shí)現(xiàn)?如何更好地管理這個班級等等，這些都是眼前的問題。現(xiàn)對我的課外訪萬家工作作如下總結(jié)：

　　一、家訪工作的重要性

　　學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強(qiáng)化家長參與學(xué)生教育的意識，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn)，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　二、家訪前要明確目的和內(nèi)容

　　家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實(shí)。

　　三、家訪時要以正面教育為主

　　家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作應(yīng)是“報喜”，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

　　關(guān)于課外訪萬家心得體會(5)

　　家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

　　一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調(diào)皮”“問題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。家訪達(dá)到了很好的效果

　　第一，使家長了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。

　　第二，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識。

　　第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情接待，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

　　第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，范文參考網(wǎng)面對學(xué)生的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn);面對家長的囑托，即有責(zé)任更有使命。

　　家訪中存在的問題:

　　第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

　　第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

　　第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

　　本學(xué)期，到了新的工作崗位，對于工作的要求更加細(xì)致了，需要老師更多的和家長溝通，課外訪萬家活動，做到了讓老師和家長更多的溝通，熱門思想?yún)R報新的工作剛剛開始，老師需要了解孩子在家里的情況，家長也期待了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，家訪活動，讓家長更放心，讓老師更加了解學(xué)生。家訪，讓老師在工作中更加細(xì)致，更加細(xì)心了。